Nadja Maillard-De La Corte Gomez
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Nadja Maillard-De La Corte Gomez est Maîtresse de conférences à l’université d’Angers.
Elle est membre du laboratoire Cirpall (Ea 7457) : axe « Didactique des langues et francophonie », Université d'Angers ; elle est aussi membre associée du DILTEC (Didactique des Langues, des Textes et des Cultures, EA 2288), Université Paris 3 et du centre de recherches de l'Université Sainte-Anne, Nouvelle-Écosse, Canada (chaire Chaire de recherche du Canada en études acadiennes et francophones).
Ses recherches s'inscrivent au carrefour de travaux qui portent sur : 1/ la réception littéraire, la didactique de la littérature en classe de langue (Langlade et Rouxel : 2004, Bemporad et Jeanneret : 2007) 2/ les interactions didactiques, l'agir enseignant (Kerbrat Orecchioni 1990-94, Cicurel : 2011) 3/ les dimensions plurilingues et pluriculturelles de la communication et de l'enseignement / apprentissage des langues (Blanchet et Coste 2010 ; Dervin 2012, Bigot et alii 2013).
De manière générale, ces travaux privilégient des démarches compréhensives, qualitatives ; leur visée est en lien avec la formation des enseignants de langue, une réflexion sur le développement des répertoires et compétences plurilittéraciés (Dagenais 2012, Moore 2006, 2016)
Elle participe depuis 2014 au réseau Helice qui regroupe des chercheurs internationaux travaillant sur les processus de scolarisation des objets littéraires et y travaille sur la place des textes littéraires dans l'enseignement / apprentissage du FLE/FLS.
Elle travaille sur les littéracies numériques dans le cadre d’une recherche, menée avec Violaine Bigot, qui porte sur les « chroniques », récits mis en ligne sur différentes plate formes et réseaux sociaux, par des jeunes filles, le plus souvent issues des migrations postcoloniales.
Nadja Maillard-De La Corte Gomez est Maîtresse de conférences à l’université d’Angers.
Elle est membre du laboratoire Cirpall (Ea 7457) : axe « Didactique des langues et francophonie », Université d'Angers.
Elle est aussi membre associée du DILTEC (Didactique des Langues, des Textes et des Cultures, EA 2288), Université Paris 3 et du centre de recherches de l'Université Sainte-Anne, Nouvelle-Écosse, Canada (chaire Chaire de recherche du Canada en études acadiennes et francophones).
Ses recherches s'inscrivent au carrefour de travaux qui portent sur :
1/ la réception littéraire, la littérature en classe de langue (notamment : littératures francophones, littérature de jeunesse) (Langlade et Rouxel : 2004, Bemporad et Jeanneret : 2007)
2/ les interactions didactiques, l'agir enseignant (Kerbrat Orecchioni 1990-94, Cicurel : 2011)
3/ les dimensions plurilingues et pluriculturelles de la communication et de l'enseignement / apprentissage des langues (Blanchet et Coste 2010 ; Dervin 2012, Bigot et alii 2013).
De manière générale, ces travaux privilégient des démarches compréhensives, qualitatives ; leur visée est en lien avec la formation des enseignants de langue, une réflexion sur le développement des répertoires et compétences plurilittéraciés (Dagenais 2012, Moore 2006, 2016)
Elle participe depuis 2014 au réseau Helice qui regroupe des chercheurs internationaux travaillant sur les processus de scolarisation des objets littéraires et y travaille sur la place des textes littéraires dans l'enseignement / apprentissage du FLE/FLS.
Elle travaille sur les littéracies numériques dans le cadre d’une recherche, menée avec Violaine Bigot, qui porte sur les « chroniques », récits mis en ligne sur différentes plate formes et réseaux sociaux, par des jeunes filles, le plus souvent issues des migrations postcoloniales.
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Écriture et lecture de chroniques sur le web francophone : dynamiques de parcellisation, remembrementsCartographie du web littéraire francophone, Université de Lyon 3, équipe Marge, Jan 2020, Lyon, France
Conference papers
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Etudier les chroniques, une pratique sur de nouvelles pratiques de littératie. Symposium d'ouverture du colloque EPAL 2018, Grenoble, conférence invitée https://www.youtube.com/watch?v=c4seds9iPngEPAL, Jun 2018, Grenoble, France
Conference papers
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Favoriser la rencontre interculturelle entre élèves de classe ordinaire et élèves allophones non scolarisés antérieurement au sein du système scolaire français (collège) : mise en place d’un atelier « Langues et cultures »France, Canada. Identités en mouvances. Regards croisés, Jun 2017, Angers, France
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Les chroniques : une pratique littéraciée extra scolaireLittératie et inclusion en contextes scolaires et extrascolaires : recherches et pratiques professionnelles dans divers milieux, Equipe de recherche en littératie et inclusion, May 2017, Campus de Saint-Jerôme, Québec, Canada
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Maroc / Canada : Regards de lectrices francophones sur les œuvres littéraires écrites par des femmesFemmes en francophonie, 2017, Angers, France
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Quand le conte déborde… dans la marmite du FLEColloque “L’épanchement du conte dans la littérature. Perspectives littéraires et didactiques”, ESPE d’Aquitaine, Mar 2017, Bordeaux, France
Conference papers
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« Ecriture de soi en réseaux : les chroniqueuses facebook »Vivre et témoigner, SFR Confluences ; ; Le Laboratoire de Psychologie des Pays de la Loire (LPPL) ; Le Laboratoire 3LAM May 2016, Angers, France
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Littératures de jeunesse plurilinguesJournée d’études Pluri-L, Projet Plur-L / IUFM de Nantes, Mar 2016, Nantes, France
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Quand les ados font parler les adultes. Processus de différenciation des pratiques langagières des jeunes et des adultes dans les chroniques facebook.Processus de différenciation - des pratiques langagières à leur interprétation sociale, vals-asla et Université de Genève, Jan 2016, Genève, Suisse
Conference papers
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Engager la conversation : quelques manifestations des codes de politesse à l’œuvre dans les chroniques facebookAux frontières de la politesse et de l'impolitesse. Approche interdisciplinaire des interactions ordinaires., diltec ea2288; lacito UMR 7107, May 2016, Paris, France
Conference papers
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Un atelier de découverte des langues et des cultures associant collégiens d’upe2a et de classes ordinaires : enjeux, mises en œuvre, impactsPlurilinguismes et école : entre vulnérabilité et créativité, Programme EnJeu[x] Pays de la Loire, Dec 2016, Le Mans, France
Conference papers
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« Interactions autour de textes littéraires francophones : des lectrices aux identités multiples »Identités plurielles en francophonie, Université d'Angers, Mar 2016, Angers, France
Conference papers
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1980-2000 : Discours didactiques sur l'enseignement de la litterature. Une approche comparee FLE / FLMActualité de la recherche en éducation et formation, Congrès AREF 2016. À quelles questions cherchons-nous réponse ?, 2016, Mons, Belgique
Conference papers
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Un atelier de découverte des langues et des cultures associant collégiens d’upe2a et de classes ordinaires : enjeux, mises en œuvre, impacts, séminaireJournée d'études : « Plurilinguismes et école : entre vulnérabilité et créativité », 2016, Le Mans, France
Conference papers
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Introduction de la forme brève dans une forme longue. L’écriture en épisode des chroniques sur InternetFormes brèves et nouvelles technologies, 2016, Angers, France
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« 1980-2000 : Discours didactiques sur l’enseignement de la littérature. Une approche comparée FLE / FLM », Symposium « Enseignement des littératures nationales en Europe : enjeux d’une comparaison didactique et historique ?Colloque AREF (Actualité de la recherche en éducation et Formation) “À quelles questions cherchons-nous réponse ?”, Jul 2016, Mons, Belgique
Conference papers
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Littératures francophones et formation des enseignants de FLEÉditer et enseigner les littératures francophones, 2015, Paris, France. pp.97-115
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Lire les texte littéraires francophones : à la rencontre de l’altérité linguistique et culturelleL’Autre et la francophonie, Mar 2015, Angers, France
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Chroniques d'un genre nouveau ?Congrès RFS - Hétérogénéité et changement, Réseau francophone de sociolinguistique, Jun 2015, Grenoble, France
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L’enseignement des œuvres littéraires écrites par des femmesConférences des Lyriades de la langue française, 2015, Angers, France
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Madame de Sévigné écrit une lettre de réclamation… L’épistolaire dans l’enseignement / apprentissage du FLE : rôles, enjeux et modalités d’enseignementJournées d’étude HELiCE, FNS International Exploratory Workshop “Histoire de l’enseignement des littératures en Europe : Le cas de la lettre”, Université de Genève, Nov 2014, Genève, Suisse
Conference papers
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Négation simple et négation composée dans les interactions en contexte scolaire : retour sur une enquête sur les attitudes, représentations, et pratiques.Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Jun 2014, Nantes, France
Conference papers
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Le fabuliste, le professeur de FLE et les méthodologiesColloque “Les fables à l’école (19e 21e) : un patrimoine européen ?”, HELiCE, TELEM, CRTF et EMA, IUFM d’Aquitaine, Nov 2013, Bordeaux, France
Conference papers
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Francophonie(s), francophone(s), littérature(s) francophone(s) : représentations d'enseignants de FLESens et significations dans les espaces francophones, Université de Nantes, Codire, Apr 2012, Nantes, France
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À la rencontre d’un imaginaire linguistique africain : des étudiants lisent Ahmadou KouroumaImaginaires linguistiques dans les discours littéraires, politiques et médiatiques en Afrique, Université de Bordeaux III, Celfa, Dec 2008, Bordeaux, France
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Paroles de coopérants France / AlgérieL’école primaire et l’enseignement du français en situations postcoloniales, expériences inaugurales, Université d'Angers, Jun 2008, Angers, France
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Apprentissage d’une langue étrangère et retour réflexif sur sa propre cultureAnthropologie, interculturel et enseignement / apprentissage des langues, Université MSH Paris Nors, Dec 2008, Paris, France
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La cousine Bette et les scoutsLe socioculturel en question, dixième colloque international de l’AIRDF, 2008, Lille, France
Conference papers
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France-Québec-Acadie : Identités en mouvance, regards croisésÉditions Cursus Universitaire, 2022
Books
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Vivre la littérature de jeunesse dans la pluralité des langues : enjeux linguistiques, littéraires, éducatifs de la traduction.Books hal-03815572v1 |
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Les Langues Modernes, Littérature de jeunesse et enseignement des langues2019
Books
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Texte littéraire et enseignement des langues : enjeux formatifsAPLV-Langues modernes, 1, 2018, Revue Les Langues modernes
Books
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Texte littéraire et enseignement des langues : pratiques de terrainAPLV-Les Langues modernes, n°4, 2017, Revue : Les Langues modernes
Books
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Place et fonction de l’extrait littéraire en classe de langue : regards croisés sur le FLE et l’ELEL'extrait et la fabrique de la littérature scolaire, Peter Lang, 2019, 978-2-8076-1015-6
Book sections
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Lire écrire sans compter...L'univers des chroniques : une fenêtre ouverte sur les pratiques littéraciées de "jeunes de cité".Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires, 2019
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L’écriture et la lecture des « chroniques » publiées sur facebook : entre brièveté et longueur.Formes brèves, Au croisement des pratiques et des savoirs, 2019
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Le français langue de scolarisation face à l'hétérogénéité langagièrePerspectives plurilingues en éducation et formation. Des représentations aux dispositifs, Presses Universitaires de Rennes, pp.121-144, 2018, Des sociétés
Book sections
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Madame de Sévigné écrit une lettre de réclamation… L’épistolaire dans l’enseignement du français langue étrangère : rôles, enjeux et modalités d’enseignementNathalie Denizot; Christophe Ronveaux. La lettre enseignée : perspective historique et comparaison européenne, UGA Éditions (ELLUG), pp.123-138, 2018, Didaskein, 978-2-37747-044-0
Book sections
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Quand la marmite du conte déborde… dans la classe de FLEChristiane Connan-Pintado; Gilles Béhotéguy. L’épanchement du conte dans la littérature, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.255-267, 2018, Modernités, 979-10-300-0293-5
Book sections
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À la recherche du dernier dodo. Documentaire, mythe (et mousse au chocolat).Nathalie Prince; Sébastian Thiltges. Écographies. Écrire l’écologie pour la jeunesse, Presses Universitaires de Rennes, pp.132-148, 2018, Interférences, 978-2-7535-7461-8
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Le fabuliste, le professeur de FLE et les méthodologiesMarie-France Bishop; Brigitte Louichon; Christophe Ronveaux. Les fables à l’école : un genre patrimonial européen ?, Peter Lang, pp.59-72, 2017, Exploration, 978-3-0343-2921-7. ⟨10.3726/b11272⟩
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Le texte littéraire "lieu emblématique" de l'interculturel" en classe de FLE ?Médiations et didactiques de la langue-culture, Riveneuves, 2016
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Représentations du plurilinguisme chez de futurs enseignants de langue en formation initialeVers le plurilinguisme, 20 ans après, Archives contemporaines, pp.223-230, 2013, 978-2813001337
Book sections
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Stratégies identitaires à l’œuvre dans des discours d’enseignants sur leurs pratiques : « qui » agit et « qui » tient le discours sur l’action ?Discours d'enseignants sur leur action en classe : Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuve, pp.173-186, 2011, Actes académiques, 978-2-36013-054-2
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Vivre et survivre à l'epreuve des hommes et de la catastrophe. Représentation littéraire des migrants environnementaux2019
Preprints, Working Papers, ...
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Le texte littéraire francophone, passeur de langues et de cultures. Interactions didactiques en contexte universitaireLinguistique. Université d'Angers, 2013. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
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