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Nadja Maillard-De La Corte Gomez

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Documents

Présentation

Nadja Maillard-De La Corte Gomez est Maîtresse de conférences à l’université d’Angers. Elle est membre du laboratoire Cirpall (Ea 7457) : axe « Didactique des langues et francophonie », Université d'Angers ; elle est aussi membre associée du DILTEC (Didactique des Langues, des Textes et des Cultures, EA 2288), Université Paris 3 et du centre de recherches de l'Université Sainte-Anne, Nouvelle-Écosse, Canada (chaire Chaire de recherche du Canada en études acadiennes et francophones). Ses recherches s'inscrivent au carrefour de travaux qui portent sur : 1/ la réception littéraire, la didactique de la littérature en classe de langue (Langlade et Rouxel : 2004, Bemporad et Jeanneret : 2007) 2/ les interactions didactiques, l'agir enseignant (Kerbrat Orecchioni 1990-94, Cicurel : 2011) 3/ les dimensions plurilingues et pluriculturelles de la communication et de l'enseignement / apprentissage des langues (Blanchet et Coste 2010 ; Dervin 2012, Bigot et alii 2013). De manière générale, ces travaux privilégient des démarches compréhensives, qualitatives ; leur visée est en lien avec la formation des enseignants de langue, une réflexion sur le développement des répertoires et compétences plurilittéraciés (Dagenais 2012, Moore 2006, 2016) Elle participe depuis 2014 au réseau Helice qui regroupe des chercheurs internationaux travaillant sur les processus de scolarisation des objets littéraires et y travaille sur la place des textes littéraires dans l'enseignement / apprentissage du FLE/FLS. Elle travaille sur les littéracies numériques dans le cadre d’une recherche, menée avec Violaine Bigot, qui porte sur les « chroniques », récits mis en ligne sur différentes plate formes et réseaux sociaux, par des jeunes filles, le plus souvent issues des migrations postcoloniales.
Nadja Maillard-De La Corte Gomez est Maîtresse de conférences à l’université d’Angers. Elle est membre du laboratoire Cirpall (Ea 7457) : axe « Didactique des langues et francophonie », Université d'Angers. Elle est aussi membre associée du DILTEC (Didactique des Langues, des Textes et des Cultures, EA 2288), Université Paris 3 et du centre de recherches de l'Université Sainte-Anne, Nouvelle-Écosse, Canada (chaire Chaire de recherche du Canada en études acadiennes et francophones). Ses recherches s'inscrivent au carrefour de travaux qui portent sur : 1/ la réception littéraire, la littérature en classe de langue (notamment : littératures francophones, littérature de jeunesse) (Langlade et Rouxel : 2004, Bemporad et Jeanneret : 2007) 2/ les interactions didactiques, l'agir enseignant (Kerbrat Orecchioni 1990-94, Cicurel : 2011) 3/ les dimensions plurilingues et pluriculturelles de la communication et de l'enseignement / apprentissage des langues (Blanchet et Coste 2010 ; Dervin 2012, Bigot et alii 2013). De manière générale, ces travaux privilégient des démarches compréhensives, qualitatives ; leur visée est en lien avec la formation des enseignants de langue, une réflexion sur le développement des répertoires et compétences plurilittéraciés (Dagenais 2012, Moore 2006, 2016) Elle participe depuis 2014 au réseau Helice qui regroupe des chercheurs internationaux travaillant sur les processus de scolarisation des objets littéraires et y travaille sur la place des textes littéraires dans l'enseignement / apprentissage du FLE/FLS. Elle travaille sur les littéracies numériques dans le cadre d’une recherche, menée avec Violaine Bigot, qui porte sur les « chroniques », récits mis en ligne sur différentes plate formes et réseaux sociaux, par des jeunes filles, le plus souvent issues des migrations postcoloniales.

Publications

"dominique-ulma"

Quand le conte déborde… dans la marmite du FLE

Dominique Ulma , Nadja Maillard-de La Corte Gomez
Colloque “L’épanchement du conte dans la littérature. Perspectives littéraires et didactiques”, ESPE d’Aquitaine, Mar 2017, Bordeaux, France
Communication dans un congrès halshs-03482054v1

« 1980-2000 : Discours didactiques sur l’enseignement de la littérature. Une approche comparée FLE / FLM », Symposium « Enseignement des littératures nationales en Europe : enjeux d’une comparaison didactique et historique ?

Dominique Ulma , Nadja Maillard-de La Corte Gomez
Colloque AREF (Actualité de la recherche en éducation et Formation) “À quelles questions cherchons-nous réponse ?”, Jul 2016, Mons, Belgique
Communication dans un congrès halshs-03482052v1

1980-2000 : Discours didactiques sur l'enseignement de la litterature. Une approche comparee FLE / FLM

Dominique Ulma , Nadja Maillard-de La Corte Gomez , Marie-France Bishop
Actualité de la recherche en éducation et formation, Congrès AREF 2016. À quelles questions cherchons-nous réponse ?, 2016, Mons, Belgique
Communication dans un congrès hal-02616600v1

Madame de Sévigné écrit une lettre de réclamation… L’épistolaire dans l’enseignement / apprentissage du FLE : rôles, enjeux et modalités d’enseignement

Dominique Ulma , Nadja Maillard-de La Corte Gomez
Journées d’étude HELiCE, FNS International Exploratory Workshop “Histoire de l’enseignement des littératures en Europe : Le cas de la lettre”, Université de Genève, Nov 2014, Genève, Suisse
Communication dans un congrès halshs-03482105v1

Le fabuliste, le professeur de FLE et les méthodologies

Dominique Ulma , Nadja Maillard-de La Corte Gomez
Colloque “Les fables à l’école (19e 21e) : un patrimoine européen ?”, HELiCE, TELEM, CRTF et EMA, IUFM d’Aquitaine, Nov 2013, Bordeaux, France
Communication dans un congrès halshs-03482043v1

Madame de Sévigné écrit une lettre de réclamation… L’épistolaire dans l’enseignement du français langue étrangère : rôles, enjeux et modalités d’enseignement

Nadja Maillard-de La Corte Gomez , Dominique Ulma
Nathalie Denizot; Christophe Ronveaux. La lettre enseignée : perspective historique et comparaison européenne, UGA Éditions (ELLUG), pp.123-138, 2018, Didaskein, 978-2-37747-044-0
Chapitre d'ouvrage hal-01907297v1

Quand la marmite du conte déborde… dans la classe de FLE

Nadja Maillard-de La Corte Gomez , Dominique Ulma
Christiane Connan-Pintado; Gilles Béhotéguy. L’épanchement du conte dans la littérature, Presses Universitaires de Bordeaux, pp.255-267, 2018, Modernités, 979-10-300-0293-5
Chapitre d'ouvrage hal-02119222v1

À la recherche du dernier dodo. Documentaire, mythe (et mousse au chocolat).

Nadja Maillard-de La Corte Gomez , Dominique Ulma
Nathalie Prince; Sébastian Thiltges. Écographies. Écrire l’écologie pour la jeunesse, Presses Universitaires de Rennes, pp.132-148, 2018, Interférences, 978-2-7535-7461-8
Chapitre d'ouvrage hal-01907298v1

Le fabuliste, le professeur de FLE et les méthodologies

Nadja Maillard-de La Corte Gomez , Dominique Ulma
Marie-France Bishop; Brigitte Louichon; Christophe Ronveaux. Les fables à l’école : un genre patrimonial européen ?, Peter Lang, pp.59-72, 2017, Exploration, 978-3-0343-2921-7. ⟨10.3726/b11272⟩
Chapitre d'ouvrage hal-01907277v1