
Naouel Zoghlami
Maître de conférences en linguistique appliquée (acquisition et didactique de l'anglais) au Conservatoire National des Arts et Métiers (Cnam Paris)
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Documents
Affiliation actuelle
- Formation et apprentissages professionnels (FoAP)
Identifiants chercheurs
Présentation
Je suis membre du laboratoire Formation et Apprentissages Professionnels (FoAP, EA 7529).
THEMES DE RECHERCHE Mes recherches s'inscrivent dans le champs de la linguistique appliquée.
- Didactique des langues (en particulier l'anglais) pour spécialistes d'autres disciplines (secteur LANSAD)
- Professionnalisation des curricula de langues
- Didactique cognitive de la compréhension de l'oral en L2
PROJETS DE RECHERCHE (depuis 2017)
- 2022-2024 : co-porteur du projet « Communication et multimodalité dans l’action professionnelle » financé par le LabEx Hastec (Comue Hésam).
- 2019-2022 : co-porteur du projet pluriannuel « Langues et numérique pour la professionnalisation dans l’enseignement supérieur » financé par le LabEx Hastec.
- 2019-2022 : co-porteur d’un Projet Pédagogique Innovant pluriannuel (financement APPI, Cnam Paris) pour la conception et la mise en place d’un dispositif hybride (y compris des ressources digitales) pour l’apprentissage de la communication en anglais à des fins professionnelles au sein du réseau Cnam.
- 2018-2019 : co-porteur du projet Cnam-Cardiff Telecollaboration (CCT) pour la mise en place d’une télécollaboration entre Le Cnam (service CLE) et Cardiff University (Department Languages for All) ; avec Muriel Grosbois et Catherine Chabert.
- 2017-2018 : chercheur postdoctoral pour le projet ANR - APPREL 2 Apprentissage de mots et développement du lexique en langue seconde en contexte scolaire ; Univ Lyon 2 (laboratoire CRTT)
Domaines de recherche
Sciences de l'Homme et Société
Education
Linguistique
Publications
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Publications
La compréhension de l'oral en langue étrangèrePascale Leclercq, Amanda Edmonds, Elisa Sneed German. Introduction à l'acquisition des langues étrangères, DeBoeck Supérieur, pp.145-161, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03541347
v1
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PrefaceCALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 2021, 1, Research-publishing.net, pp.xiii-xvi, 2021, ⟨10.14705/rpnet.2021.54.1298⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03975631
v1
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Needs analysis for the design of a professional English curriculum: insights from a French lifelong learning contextDupuy, Béatrice; Grosbois, Muriel (Eds). Language learning and professionalization in higher education: pathways to preparing learners and teachers in/for the 21st century, Research-publishing.net, pp.37-70, 2020, ⟨10.14705/rpnet.2020.44.1101⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03477476
v1
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Testing L2 Listening Proficiency: Reviewing Standardized Tests Within a Competence-Based FrameworkP. Lelercq; A. Edmonds; H. Hilton. Measuring L2 Proficiency : Perspectives from SLA, Multilingual Matters, pp.191-207, 2014, ⟨10.21832/9781783092291-013⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04667366
v1
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L2 and L4 Listeners’ metacognitive awareness: Which strategies are reported? A cross-cultural comparative studyA. Akbarov; V. Cook. Approaches and Methods in Second and Foreign Language Teaching, IBU Publications, pp.421-444, 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-04667362
v1
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Language Use, Technology and Professionalisation in Higher EducationAustralian Journal of Applied Linguistics, 5, Issue 3, 2022
N°spécial de revue/special issue
hal-03925896
v1
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CALL and professionalisation: short papers from EUROCALL 20211, Research-publishing.net, 336 p., 2021, 978-2-490057-97-9. ⟨10.14705/rpnet.2021.54.9782490057979⟩
Proceedings/Recueil des communications
hal-03909201
v1
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Étude des pratiques enseignantes en anglais LANSAD : le cas des compétences communicationnelles multimodalesSéminaire du CELISO, Sorbonne Université, May 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04667372
v1
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Langues et numérique : savoirs disciplinaires et compétences transversales au service de la professionnalisation dans l’enseignement supérieurColloque HASTEC : Savoirs, techniques et croyances au prisme des humanités et des sciences sociales, May 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04687353
v1
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La compréhension de l’oral en L2 : processus et stratégiesAtelier GT Interface Acquisition-Didactique, Réseau thématique en Acquisition des Langues Secondes RéAL2, Feb 2024, En ligne, France
Communication dans un congrès
hal-04572754
v1
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Developing multimodal communicative competence in oral presentations: a pilot action research in an English for Professional Purposes courseTeaching and Learning English as a Foreign Language in Educational Settings: Issues and Specificities, ARDAA 2024 International Conference, Jun 2024, Sorbonne Nouvelle Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04667375
v1
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Former à la communication multimodale en anglais LE : pratiques enseignantes et perspectives pour la formation des professionnelsJournée d’étude internationale. Communication et multimodalité dans l’action professionnelle, Laboratoire FoAP, Cnam, Nov 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04316059
v1
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Interfaçage « monde académique / sphère professionnelle » en secteur Lansad : quelle·s évolution·s des offres de formation y entrevoir ?L'approche par compétences en langues de spécialité. 43e Congrès de l’APLIUT, IUT de Périgueux, Jun 2023, Périgueux, France
Communication dans un congrès
hal-04148178
v1
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Investigating multimodality in a blended L2 (English) learning environment designed for/with adult professionals12th International and Interdisciplinary Conference on Applied Linguistics and Professional Practice (ALAPP 2022), Sep 2022, Jyväskylä, Finland
Communication dans un congrès
hal-03815024
v1
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Professionalizing the English Curriculum: Uncovering the needs of lifelong learners in a French institutionALAPP 2020. 10th International and Interdisciplinary Conference on Applied Linguistics and Professional Practice, Norwegian University of Science and Technology (NTNU), Sep 2020, Trondheim, Norway
Communication dans un congrès
hal-04021766
v1
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Internationalizing the curriculum: L2 learning in Higher EducationSeventh International Conference on the Development and Assessment of Intercultural Competence, University of Arizona, Jan 2020, Tucson, United States
Communication dans un congrès
hal-03541958
v1
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Les dispositifs hybrides au prisme de l’émergentismeJournée d’étude du LabEx haStec, Nov 2020, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-03541437
v1
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Corpus of collège English lessons and oral lexical databaseJournée d'étude "APPREL 2 Project", Jan 2019, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04021781
v1
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Annotations et analyses des interactions en classe de langue à l’école primaire : fonctionnalités du logiciel EXMARaLDA et analyses de complexitéColloque « Méthodologie de la Recherche en Acquisition L2 », Université Paul Valéry Montpellier 3, May 2018, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-04021793
v1
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Comparer deux classes de langues à l’école primaireColloque ACEDLE - La Médiation en didactique des langues, Université Bordeaux Montaigne, Jan 2017, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-04021803
v1
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Segmentation differences of phonologically reduced speechThe Annual Meeting of the LAGB 2016, Sep 2016, York, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-03815053
v1
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Perceiving L2 speech: A gating experiment with French and Tunisian listeners of different abilityThe 25th Annual Conference of the European Second Language Association, EUROSLA 2015, Aug 2015, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès
hal-04667480
v1
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Traitement automatique ou stratégique en compréhension de l’anglais (L2) oral?L'engagement, 55ème Congrès Annuel de la SAES, Jun 2015, Toulon, France
Communication dans un congrès
hal-04667482
v1
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Think-aloud reports: towards an understanding of the cognitive processes of spoken English (L2) comprehensionColloque des Etudiants-chercheurs en Didactique des Langues et en linguistique (CEDIL’14), Jun 2014, Université de Grenoble Alpes, France
Communication dans un congrès
hal-04667483
v1
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The correlation between metacognitive awareness and listening performance: Evidence from French learners of English and implications for future research and teaching5th AILA-Europe Junior Researcher Meeting, Jun 2013, Trinity College Dublin, Ireland
Communication dans un congrès
hal-04667484
v1
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Variables individuelles et apprentissages de l’anglais à l’école primaire en FranceColloque « Chaque enfant peut réussir en langues », May 2013, Université de Haute-Alsace, Mulhouse, France
Communication dans un congrès
hal-04667485
v1
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L2 and L3 Listeners’ metacognitive awareness: which strategies are reported? A cross-cultural comparative study2nd International Conference on Foreign Language Teaching and Applied Linguistics, May 2012, International Burch University, Sarajevo, Bosnia and Herzegovina
Communication dans un congrès
hal-04667489
v1
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Testing L2 proficiency: Reviewing the OPT and the FCE listening sections within a competence-based frameworkAtelier international sur l’évaluation du niveau des apprenants d’une L2, Feb 2012, Université Paul Valéry, Montpellier III, France
Communication dans un congrès
hal-04667490
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Conscience métacognitive et compréhension de l’oral en anglais L2 : étude piloteSNUGLS, Apr 2011, Sorbonne Nouvelle Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04667491
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L2 listening problems and strategies: A new frameworkThe 8th Anéla Conference, May 2015, Egmond aan Zee, Netherlands
Poster de conférence
hal-04667492
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Assessing L2 and L3 students' metacognitive awareness of listening comprehension4th UK Cognitive Linguistics Conference, Jul 2012, King’s College London, United Kingdom
Poster de conférence
hal-04667494
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Foreign-language listening: bottom-up and top-down processes – issues in EFL teaching and researchCognitive science. Université Paris 8 - Vincennes-Saint-Denis, 2015. English. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-04667495
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