Nathalie Brillant Rannou
- Centre d'Etudes des Langues et Littératures Anciennes et Modernes (CELLAM)
Présentation
Entre 2011 et 2016, Nathalie Brillant Rannou est maîtresse de conférences à l'Université Grenoble Alpes, membre de la composante « Littératures Expériences Transmission » de l’UMR Litt&Arts. Elle est alors responsable du volet « Poésie » du séminaire de recherche ETPA (Enseigner le Théâtre et le Poésie d'Aujourd'hui). Nommée à l'Université Rennes 2 en 2016, elle intègre le groupe "Lectures et Médiations Numériques", elle pilote les études sur Louis Guilloux et lance la constitution d'un groupe de recherche en didactique au Cellam dont le SEDILitt constitue le volet littéraire. En 2019, le réseau ETPA devient le réseau "Poédiles". Il se dote alors d'une revue scientifique numérique : Les Carnets de Poédiles, soutenue par l'équipe éditoriale de la Maison des Sciences de l'Homme en Bretagne, dont le premier numéro paraît en 2023. Elle participe également à la direction du projet international de recherche-création "Littécriture" et est responsable du volet "écritures créatives" du projet collaboratif "Myker" (Rennes, 2023). Sous la direction d’Annie Rouxel, sa thèse, Le Lecteur et son poème soutenue en 2010, lui permet d’analyser différents protocoles de lecture par des poètes, des élèves, ainsi que son propre carnet de lectrice. Auteure de Salah Stétié une poétique de l’arabesque, elle a notamment dirigé en 2013 le numéro 83 de la revue Recherches et Travaux consacré au Sujet lecteur et co-dirigé les travaux d'ETPA aux Presses Universitaires de Namur et chez Peter Lang. Elle a co-dirigé les trois ouvrages issus du 20e congrès des chercheurs en didactique de Rennes dédié à "l'expérience et le partage du sensible dans l'enseignement de la littérature". Elle est également à l'initiative du projet éditorial Un Dictionnaire de didactique de la littérature qui paraît en 2020. Le volume collectif consacré à "Louis Guilloux: la lecture à l'oeuvre" est en cours de publication ainsi que son ouvrage personnel "Poème du lecteur, poème de la lectrice" qui actualise dix ans de ses recherches. Son objectif consiste désormais à démontrer l'intérêt formateur des lectures et écritures créatives dans divers contextes d'apprentissage, de professionnalisation mais aussi de soins. En 2024 elle soutient son Habilitation à diriger des Recherche dont François Le Goff, de l'Université Toulouse Jean Jaurès, est le garant. "Le Mot & l'île - Poésie, didactique de la littérature & recherche-création" vise l’exploration de " savoirs d’expérience" issus d’expérimentations basées sur la création, que ce soit en littérature, en didactique de la littérature et en formation initiale des professeurs de français. Résidences d’écriture, didactisation de l’in situ, écritures poétiques de la réception, dialogues créatifs, dossiers de genèse, rapports scientifiques sensibles et entrelectures constituent quelques points d’étude de ce carrefour où la littérature enseignée devient un territoire vivant, libérateur et partagé. Bibliographie personnelle:
https://sharedocs.huma-num.fr/wl/?id=Wv5LxYMY2047iLUP2FMPLZSvxxtmEbQZ
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
L’apprentissage infini : Balpe sur l'enseignement de la poésieColloque « Jean-Pierre Balpe, (méta-)auteur : l’écriture infinie », Université Paris 8, Jun 2025, Paris, France |
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Actualités du poème enseigné : la création comme pratique didactique, une expérience françaiseCongrès de l’INSL « Actualités du poème /ancrages historiques et contemporains », INSL; UQAM, Jun 2025, Montréal, Canada |
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Enseigner la LittéraTube : une chance de questionnement pour la didactiqueSéminaire LITEXTRA, UMR Litt&Arts, université Grenoble Alpes, Apr 2025, Grenoble, France |
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Troubles de l’humeur, écritures créatives et expression de soiJournée d’étude « Des écritures créatives pour soutenir et accompagner des publics vulnérables », Cellam-LP3C, université Rennes 2, Sep 2025, Rennes, France |
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Résidence, mission exploration : postures, contraintes et enjeux : le cas de LittécritureSéminaire de recherche-création, Université du Québec à Rimouski, Jun 2025, Rimouski, Canada |
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Lire une œuvre intégrale de poésie : proposition littéraire et défi didactique de l’album de lectrice/l’album du lecteurColloque « Enseigner les œuvres intégrales », Université de Bordeaux Montaigne, May 2025, Bordeaux, France |
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Troubles de l’humeur et expression de soi : approches pluridisciplinairesJournée d’étude « Éloge de la disgression : écriture créative et interdisciplinarité », Université de Caen, Mar 2025, CAEN, France |
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Je lis donc je suis : des lectures littéraires profilaires ou la fabrique du soi-lisant sur un réseau socialColloque « Imaginaire des réseaux – Réseaux de l’imaginaire », Université Paris Sorbonne, Nov 2024, Paris, France |
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Un exemple de formation par la recherche : analyse d’une expérience d’enseignement d’un corpus de LittéraTube par des professeurs de Lettres en formation initialeEnseigner toutes les littératures », XXVes Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, INSPE de Paris, Oct 2024, Paris, France |
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Expérience et partage du sensible : une ambition à construireSe former au et par le sensible : de la subjectivité exprimée et assumée à l’appropriation des savoirs en jeu, Université de Caen; INSPE de St Lô, Feb 2024, Caen, France |
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« L’encre numérique est-elle sympathique ? Ou ChatGPT et les « lectures artificielles » ont-elles un rôle à jouer en didactique des écritures créatives ? »Cellam, journée de l’axe 3 consacrée aux transmissions des textes, Université Rennes 2, Jun 2024, Rennes, France |
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Du faire de la fiction à la « métaphore vive » en littérature : écrire, inventer, transformerLes territoires de la fiction de l’école à l’université, INSPE de Toulouse, Oct 2023, Toulouse, France |
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Orphée au tableau. Modèles didactiques pour l’enseignement de la poésie à voix haute et créativité des enseignants en formation initialeModèles en didactique du français et formation des enseignants, Université Jean Jaurès; INSPE St Agne; laboratoire CLLE, Mar 2023, Toulouse, France |
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Embarqués : premiers éléments d’analyse des carnets tenus à Rennes 2 dans le cadre du projet LittécritureJournée d’étude « Expériences et partage de carnets », MSHB, Jan 2022, Rennes, France |
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Liens et contre-liens entre écriture littéraire et documentation dans le cadre d’ateliers de créationRécits des eaux : confluence des savoirs entre raison, émotions et création, UQAR, May 2022, Rimouski, Canada |
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Graffitis sous la peau : peut-on enseigner la poésie en poète ?Maître d’écriture, écrivant, écrivains – figures de l’enseignant scripteur de littératures, LITEXTRA; UMR Litt&Arts, Université Grenoble Alpes, Nov 2022, Grenoble, France |
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Les émotions dans l’art et la littératureApproches pluridisciplinaires sur le rôle des émotions dans la société, l’État et la culture, Université de Bretagne Occidentale; Maison des Sciences de l’Homme en Bretagne, Mar 2022, Brest, France |
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Prendre voix - Image de soi, expérience artistique et pratiques pédagogiquesJACES 2021 - Journée des arts et de la culture dans l'enseignement supérieur, Université de Poitiers, Apr 2021, Poitiers, France |
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Que signifie comprendre un poème ? Enseigner le FLE avec la poésieLa littérature dans l'enseignement du FLE : démarches et dispositifs innovants, Université Fédérale de Pernambuco, Mar 2021, Pernambuco, Brésil |
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La voix et l’éclat : métaphores vives et reconfigurations énonciatives du poème par des lecteurs réelsL’identification dans la lecture poésie (journée d'étude), Université de Poitiers, Nov 2021, Poitiers, France |
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Archéologie d’un congrès nomade, 20 ans de recherche en didactique de la littératureQuel Congrès Voulons-Nous ?, LabCom Rimec; LLA Créatis; Université Toulouse Le Mirail, Jan 2020, Toulouse, France |
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Enseigner la lecture littéraire à l’heure numériqueSéminaire Edupole Walferdange « Enseigner la littérature, enjeux et pratiques », Université du Luxembourg, Feb 2020, Luxembourg, Luxembourg |
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Le livre numérique enrichi : une chance de lectures sensibles ? La réception de La Croisade des enfants en collège et lycée - Jean-Charles Berthet, Stéphanie Bouche, Nathalie Brillant Rannou, Valérie Garcia, Rabia Loukili, Bénédicte Shawky-Milcent20e Rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, EXPERIENCE ET PARTAGE DU SENSIBLE DANS L'ENSEIGNEMENT DE LA LITTERATURE BILAN ET PERSPECTIVES APRES 20 ANS DE RECHERCHE EN DIDACTIQUE, N. Brillant-Rannou, Jun 2019, Rennes, France |
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Une poétique de l’événement, la notion de « lecture performée de poésie »rend-elle compte des émotions intimes et collectives ? Le cas des Babel poétiques de GrenobleLire par la voix d'un autre, lecture publique et émotion littéraire, Université de Rouen, Mar 2017, Rouen, France |
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L’Autre de la lecture - Voix du poème / voix du lecteur. Pour une didactique du « geste lyriqueLittérature de l’altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde, Université de Caen, May 2017, Caen, France |
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La vidéo de lecteur en ligne : enjeux d’un genre scolarisableL'enseignement de la littérature avec le numérique , Université de Grenoble, Mar 2017, Grenoble, France |
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Tenir en classe un blog de lecture littéraire : pratiques du texte, reconfigurations de la réception. Le cas de I-voix, au lycée d’Iroise de BrestDu papier à l’écran : le partage visuel de textes et documents dans les classes de littérature, Université de Grenoble Alpes, Jan 2016, Grenoble, France |
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Papier, web et revue de poésie : relai, relève ou reconfiguration de l’atelier de lecture du poème ?Une nouvelle résistance : les revues de poésie de 1970 à nos jours , Université de Cergy-Pontoise, Oct 2016, Cergy-Pontoise, France |
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De la voix du poème au corps du lecteur : les vidéos en ligne aident-elles à vivre et à comprendre l’oralité poétique ?À l’écoute du poème : enseigner des lectures créatives, Université Grenoble Alpes, Mar 2017, Grenoble, France |
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La poésie numérique en lycée : les gestes du lecteurMultitextes, pratiques et compétences multimodales dans l’enseignement de la littérature, Université de Grenoble, Jan 2015, Grenoble, France |
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« Les gestes d’écriture en résidence : du carnet de bord au numérique »La résidence d’auteurs : figurations de l’écrivain, configurations institutionnelles & médiations culturelles, Université de Lorraine, Dec 2015, Metz, France |
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Les écritures créatives et la formation des sujets scripteursPlurilinguisme et ateliers d’écriture créative dans l’enseignement des langues à l‘université : pratiques et réflexions, Université Toulouse 2 Jean-Jaurès, May 2015, Toulouse, France |
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La résidence d’écriture : lieu ou non-lieu du geste poétique ?poésie et espaces publics, Université de Louvain Apr 2015, Louvain la Neuve France |
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Apprendre à écrire de la poésie ou apprendre en écrivant des poèmesWriting Research Across Borders/Recherches sur l’Ecriture Sans Frontière, Université de Lorraine, Feb 2014, Paris, France |
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Didactique de la littérature et problématique de la créationEspace(s) de création, Université de Grenoble, Oct 2014, Grenoble, France |
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Vers une phénoménologie de la lecture, contribution à une didactique du sujet lecteur de poèmesLes Temps et les lieux de la lecture : 15èmes Rencontres des chercheurs en didactique du français, Université de Sherbrooke (Québec), May 2014, Sherbrooke (Québec), Canada |
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L’autolecture : un ressort pour la recherche et la formationLe sujet lecteur-scripteur de l’école à l’université : postures et outils pour des lecteurs divers et singuliers, Centre de recherche en Didactique de la Littérature (CEDILIT/Traverses 19-21) Jun 2012, Grenoble, France |
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Du sensible en didactique de la littératureN. Brillant Rannou; M. Sauvaire; F. Le Goff. Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littérature, Les Presses de l'Ecureuil, pp.7-11, 2024 |
Graffitis sous la peau" : peut-on enseigner en poète? Rencontre avec Cesare Mongodi, poète et professeur de françaisNicolas Rouvière; Bénédicte Shawky-Milcent. De l’écrivain professeur au professeur écrivant, PUG; Grenoble, 2024, Didaskeïn |
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L’enseignant-chercheur en quête de littératureBénédicte Shawky-Milcent; Marie-Sylvie Claude. L'enseignant lecteur de littérature, PUG, 2024, Didaskein |
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Le livre numérique enrichi : une chance de lectures sensibles ?Nathalie Brillant Rannou; Marion Sauvaire; François Le Goff. Voies du sensible : expériences dans l'enseignement de la littérature, Presses de l'Écureuil, 2023 |
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À suivre – Expérience et partage du sensible dans l'enseignement de la littératureNathalie Brillant Rannou; Marion Sauvaire; François Le Goff. Voies du sensible : expériences dans l’enseignement de la littérature, Presses de l'Écureuil, 2023 |
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Papier, Web et revue de poésie : relai, relève ou reconfiguration de l'atelier de lecture du poème ?Corinne Blanchaud; Pierre-Henri Kleiber. Les revues de poésie à l'épreuve du monde contemporain, Presses Universitaires de Rennes, 2023, La Licorne |
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Que signifie comprendre un poème ? Enseigner le FLE avec la poésieRosiane Xypas; Simone Aubin. Littérature et enseignement du FLE - démarches et dispositifs innovants, Editions Letraria, pp.135-149, 2022 |
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Archéologie d’un congrès nomade : 20 ans de recherche en didactique de la littératureQuel Congrès Voulons-Nous ?, L'Harmattan, 2021, 978-2-343-22209-7 |
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Autobiographies de lecteurs, autobiographies de chercheurs – Expériences littéraires et didactiquesBénédicte Shawky-Milcent; Nathalie Brillant Rannou; François Le Goff; Nathalie Lacelle. Autobiographies de chercheur, lecteurs, scripteurs, Les Presses de l'Écureuil, pp.17-27, 2020 |
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Avant-proposUn dictionnaire de didactique de la littérature, 2020, 9782745352668 |
Lire, écrire, s'apprendre au pays des korrigans et du dahuBénédicte Shawky-Milcent; Nathalie Brillant Rannou; François Le Goff; Nathalie Lacelle. Autobiographies de chercheur, lecteurs, scripteurs, Les Presses de l'Écureuil, pp.33-37, 2020 |
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Avant-proposNathalie Brillant Rannou; François Le Goff; Marie-José Fourtanier; Jean-François Massol. Un Dictionnaire de didactique de la littérature, Honoré Champion, pp.11-14, 2020, Didactiques des lettres et des cultures |
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Analyses du récit de lecture, entre mémoire, actualisation et autolectureFrançois Le Goff ; Marie-José Fourtanier. Les ormes plurielles des écritures de la réception / sous la direction de François Le Goff et Marie-José Fourtanier, Dyptique (34), Presses universitaires de Namur, pp.163-180, 2017, affects et temporalités (vol. 2), 978-2-87037-971-4 |
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Les gestes d’écriture en résidence : du carnet de bord au numériqueCarole Bisenius-Penin. Résidence d'auteurs, création littéraire et médiations culturelles. 2, Territoires et publics : colloque, Université de Lorraine, 3-4 décembre 2015, Questions de communication. Série actes, ISSN 1969-9042 (35), Éditions universitaires de Lorraine, 2016, 978-2-8143-0291-4 |
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Le recueil à quatre mains et la lecture dialoguée dans les marges : conception et expérimentation de deux dispositifs de lecture subjective de poésieNathalie Brillant Rannou; Christine Boutevin; Magali Brunel. Être et devenir lecteur(s) de poèmes : de la poésie patrimoniale au numérique / ouvrage coordonné par Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin et Magali Brunel, Diptyque (32), Presses universitaires de Namur, pp.99-126, 2016, 978-2-87037-936-3 |
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Lire et faire lire la poésie : états d’une recherche et perspectives pour une didactique en devenirNathalie Brillant Rannou; Christine Boutevin; Magali Brunel. Être et devenir lecteur(s) de poèmes : de la poésie patrimoniale au numérique / coordonné par Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin et Magali Brunel, Diptyque (33), Presses universitaires de Namur, pp.5-29, 2016, 978-2-87037-936-3 |
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Lire et faire lire la poésie : états d'une recherche et perspectives pour une didactique en devenirNathalie Brillant Rannou; Christine Boutevin; Magali Brunel. Être et devenir lecteur(s) de poèmes : de la poésie patrimoniale au numérique / ouvrage coordonné par Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin et Magali Brunel, Diptyque (32), Presses universitaires de Namur, pp.11-26, 2016, 978-2-87037-936-3 |
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Enseigner le contemporain. Quelle formation continue pour les professeurs de lettres ? Quels enjeux ?Sonya Florey; Noël Cordonier; Christophe Ronveaux. Enseigner la littérature au début du XXIe siècle : enjeux, pratiques, formation / sous la direction de Sonya Florey, Noël Cordonier, Christophe Ronveaux.. [et al.], 9, Peter Lang, pp.207-224, 2016, Collection ThéoCrit’, 978-2-87574-284-1 |
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Avant-proposNathalie Rannou. L'expérience du sujet lecteur : travaux en cours / textes recueillis et présentés par Nathalie Rannou, Université Stendhal-Grenoble 3, pp.1-14, 2013, 978-2-84310-267-7 |
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Didactique de la littérature et expérience du temps : comment construire la réception ?La langue et la littérature à l’épreuve du temps : actes du colloque international Dire Ecrire Agir en Français (DEAF), 22-23 octobre 2010, 2, Presses de Kragujevac (Serbie), pp.437-446, 2013 |
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Lire avec son corps : l’écoute de soi lisantDu récepteur ou l’art de déballer son pique-nique, Actes du colloque de Rouen, 26 et 27 mai 2011, 6, Publications numériques du CÉRÉdI, 2012, Actes de colloques et journées d’étude (ISSN 1775-4054) |
Questions sur le texte du lecteur de poésieCatherine Mazauric; Marie-José Fourtanier; Gérard Langlade Textes de lecteurs en formation :actes du colloque de Toulouse, 2008 / sous la direction de Catherine Mazauric, Marie-José Fourtanier et Gérard Langlade , Peter Lang, 2011, 978-90-5201-732-7 |
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Lire Dominique Grandmont. Parcours de lecture et propositions d’approcheVivre n'est pas assez : pour Dominique Grandmont, Tarabuste éditions, pp.121-123, 2011, Triages. Supplément, ISSN 1962-8188, 978-2-84587-236-3 |
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La configuration du corpus scolaire par les genres : une réalité littéraire ou une nécessité didactique ?Brigitte Louichon; Annie Rouxel. Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure : actes des neuvièmes rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Université Bordeaux 4, 4, 5 et 6 avril 2008 / sous la direction de Brigitte Louichon et Annie Rouxel, 2008, 978-2-7535-1007-4 |
Inspira-espira : un courant d’air scolaire en poésieGraffiti sous la peau, poésie à l’école, 2025 |
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Le lecteur et son poème : lire en poésie - Expérience littéraire et enjeux pour l'enseignement du français en lycéeLittératures. Université Rennes 2, 2010. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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Le mot et l'île - tome 3Littérature générale [cs.GL]. Université Toulouse Jean Jaurès, 2024 |
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Le mot et l'île - SOUTENANCELittératures. Université Toulouse Jean Jaurès, 2024 |
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Le mot et l'île - tome 1Littérature générale [cs.GL]. Unversité Toulouse Jean Jaurès, 2024 |