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Nathalie Brillant Rannou
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**Nathalie Brillant Rannou** est maître de conférences à l’Université Rennes 2 et membre du CELLAM depuis setembre 2016. Membre du groupe Lectures et Médiations Numériques, elle pilote le Projet des Carnets de Recherches sur l'oeuvre de Louis Guilloux et celui de Didactique de la littérature. Entre 2011 et 2016, en tant que membre de la composante « Littératures Expériences Transmission » de l’UMR Litt&Arts à l'Université Grenoble Alpes, elle était responsable du volet « Poésie » du séminaire de recherche ETPA (Enseigner le Théâtre et le Poésie d'Aujourd'hui). Auteure de *Salah Stétié une poétique de l’arabesque,* elle a notamment dirigé en 2013 le numéro 83 de la revue *Recherches & Travaux* consacré au Sujet lecteur et co-dirigé les travaux d'ETPA aux Presses Universitaires de Namur et chez Peter Lang. Sous la direction d’Annie Rouxel, sa thèse, *Le Lecteur et son poème* soutenue en 2010, lui a permis d’analyser différents protocoles de lecture par des poètes, des élèves, ainsi que son propre carnet de lectrice. Ses travaux de recherche l’amènent régulièrement à réaliser des conférences au Liban, au Brésil, au Canada et en Europe, principalement sur les lectures créatives, les littératures de jeunesse, et diverses formes de poésie d’aujourd’hui.
**Nathalie Brillant Rannou** est maître de conférences à l’Université Stendhal, Grenoble Alpes, membre de la composante « Littératures Expériences Transmission » de l’UMR Litt&Arts et responsable du volet « Poésie » du séminaire de recherche ETPA (Enseigner le Théâtre et le Poésie d'Aujourd'hui). Auteure de *Salah Stétié une poétique de l’arabesque* paru chez L’Harmattan en 1992, elle a notamment dirigé en 2013 le numéro 83 de la revue *Recherches & Travaux* consacré au Sujet lecteur. Sous la direction d’Annie Rouxel, sa thèse, *Le Lecteur et son poème – Lire en poésie : expérience littéraire et enjeux pour l’enseignement du français en lycée*, soutenue en 2010, lui a permis d’analyser différents protocoles de lecture par des poètes, des élèves, ainsi que son propre carnet de lectrice. Ses travaux de recherche l’ont amenée à réaliser des conférences au Liban, au Brésil, au Canada et en Europe, principalement sur les lectures créatives, les littératures de jeunesse, et diverses formes de poésie d’aujourd’hui.
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Tenir en classe un blog de lecture littéraire : pratiques du texte, reconfigurations de la réception. Le cas d’i-voix au lycée de l’Iroise de BrestRevue de recherches en littératie médiatique multimodale, 2017, 5 (mars)
Journal articles
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« Les Trois Jours de la Queue du Dragon de Jacques Rebotier ou trois raisons de ne plus croire ce que l’on dit sur les frontières entre théâtre, musique et poésie »Recherches et travaux (Grenoble), 2015, Entre théâtre et jeunesse, formes esthétiques d’un engagement, n° 87, p. 137-146
Journal articles
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Devenir lecteur et scripteur de poésie en primaire : quelle expérience ? Quels enjeux ?Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2015, 52, pp.159-176. ⟨10.4000/reperes.967⟩
Journal articles
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La poésie de François Muir : les disparitions de l’éclipseL'étrangère, 2014, 37, pp.65-88
Journal articles
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La vidéo de lecteur en ligne : enjeux d’un genre scolarisableL'enseignement de la littérature avec le numérique , Université de Grenoble, Mar 2017, Grenoble, France
Conference papers
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De la voix du poème au corps du lecteur : les vidéos en ligne aident-elles à vivre et à comprendre l’oralité poétique ?À l’écoute du poème : enseigner des lectures créatives, Université Grenoble Alpes, Mar 2017, Grenoble, France
Conference papers
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Une poétique de l’événement, la notion de « lecture performée de poésie »rend-elle compte des émotions intimes et collectives ? Le cas des Babel poétiques de GrenobleLire par la voix d'un autre, lecture publique et émotion littéraire, Université de Rouen, Mar 2017, Rouen, France
Conference papers
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L’Autre de la lecture - Voix du poème / voix du lecteur. Pour une didactique du « geste lyriqueLittérature de l’altérité, altérités de la littérature : moi, nous, les autres, le monde, Université de Caen, May 2017, Caen, France
Conference papers
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Papier, web et revue de poésie : relai, relève ou reconfiguration de l’atelier de lecture du poème ?Une nouvelle résistance : les revues de poésie de 1970 à nos jours , Université de Cergy-Pontoise, Oct 2016, Cergy-Pontoise, France
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Tenir en classe un blog de lecture littéraire : pratiques du texte, reconfigurations de la réception. Le cas de I-voix, au lycée d’Iroise de BrestDu papier à l’écran : le partage visuel de textes et documents dans les classes de littérature, Université de Grenoble Alpes, Jan 2016, Grenoble, France
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La résidence d’écriture : lieu ou non-lieu du geste poétique ?poésie et espaces publics, Université de Louvain Apr 2015, Louvain la Neuve France
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La poésie numérique en lycée : les gestes du lecteurMultitextes, pratiques et compétences multimodales dans l’enseignement de la littérature, Université de Grenoble, Jan 2015, Grenoble, France
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« Les gestes d’écriture en résidence : du carnet de bord au numérique »La résidence d’auteurs : figurations de l’écrivain, configurations institutionnelles & médiations culturelles, Université de Lorraine, Dec 2015, Metz, France
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Les écritures créatives et la formation des sujets scripteursPlurilinguisme et ateliers d’écriture créative dans l’enseignement des langues à l‘université : pratiques et réflexions, Université Toulouse 2 Jean-Jaurès, May 2015, Toulouse, France
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Vers une phénoménologie de la lecture, contribution à une didactique du sujet lecteur de poèmesLes Temps et les lieux de la lecture : 15èmes Rencontres des chercheurs en didactique du français, Université de Sherbrooke (Québec), May 2014, Sherbrooke (Québec), Canada
Conference papers
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Apprendre à écrire de la poésie ou apprendre en écrivant des poèmesWriting Research Across Borders/Recherches sur l’Ecriture Sans Frontière, Université de Lorraine, Feb 2014, Paris, France
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Didactique de la littérature et problématique de la créationEspace(s) de création, Université de Grenoble, Oct 2014, Grenoble, France
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L’autolecture : un ressort pour la recherche et la formationLe sujet lecteur-scripteur de l’école à l’université : postures et outils pour des lecteurs divers et singuliers, Centre de recherche en Didactique de la Littérature (CEDILIT/Traverses 19-21) Jun 2012, Grenoble, France
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A l’écoute des poèmes : enseigner des lectures créativesPeter Lang, 2018, Théocrit
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Un dictionnaire de didactique de la littératureHonoré Champion, inPress
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Être et devenir lecteur(s) de poèmes : de la poésie patrimoniale au numérique / ouvrage coordonné par Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin et Magali BrunelNathalie Brillant Rannou; Christine Boutevin; Magali Brunel. Presses universitaires de Namur, Diptyque (32), pp.247, 2016, Namur, 978-2-87037-936-3
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L'expérience du sujet lecteur : travaux en cours / textes recueillis et présentés par Nathalie RannouNathalie Rannou. Université Stendhal-Grenoble 3,, 83, pp.160 2013, Recherches et travaux, 978-2-84310-267-7
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Analyses du récit de lecture, entre mémoire, actualisation et autolectureFrançois Le Goff ; Marie-José Fourtanier. Les ormes plurielles des écritures de la réception / sous la direction de François Le Goff et Marie-José Fourtanier, Dyptique (34), Presses universitaires de Namur, pp.163-180, 2017, affects et temporalités (vol. 2), 978-2-87037-971-4
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Enseigner le contemporain. Quelle formation continue pour les professeurs de lettres ? Quels enjeux ?Sonya Florey; Noël Cordonier; Christophe Ronveaux. Enseigner la littérature au début du XXIe siècle : enjeux, pratiques, formation / sous la direction de Sonya Florey, Noël Cordonier, Christophe Ronveaux.. [et al.], 9, Peter Lang, pp.207-224, 2016, Collection ThéoCrit’, 978-2-87574-284-1
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Lire et faire lire la poésie : états d'une recherche et perspectives pour une didactique en devenirNathalie Brillant Rannou; Christine Boutevin; Magali Brunel. Être et devenir lecteur(s) de poèmes : de la poésie patrimoniale au numérique / ouvrage coordonné par Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin et Magali Brunel, Diptyque (32), Presses universitaires de Namur, pp.11-26, 2016, 978-2-87037-936-3
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Le recueil à quatre mains et la lecture dialoguée dans les marges : conception et expérimentation de deux dispositifs de lecture subjective de poésieNathalie Brillant Rannou; Christine Boutevin; Magali Brunel. Être et devenir lecteur(s) de poèmes : de la poésie patrimoniale au numérique / ouvrage coordonné par Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin et Magali Brunel, Diptyque (32), Presses universitaires de Namur, pp.99-126, 2016, 978-2-87037-936-3
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Les gestes d’écriture en résidence : du carnet de bord au numériqueCarole Bisenius-Penin. Résidence d'auteurs, création littéraire et médiations culturelles. 2, Territoires et publics : colloque, Université de Lorraine, 3-4 décembre 2015, Questions de communication. Série actes, ISSN 1969-9042 (35), Éditions universitaires de Lorraine, 2016, 978-2-8143-0291-4
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Lire et faire lire la poésie : états d’une recherche et perspectives pour une didactique en devenirNathalie Brillant Rannou; Christine Boutevin; Magali Brunel. Être et devenir lecteur(s) de poèmes : de la poésie patrimoniale au numérique / coordonné par Nathalie Brillant Rannou, Christine Boutevin et Magali Brunel, Diptyque (33), Presses universitaires de Namur, pp.5-29, 2016, 978-2-87037-936-3
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Didactique de la littérature et expérience du temps : comment construire la réception ?La langue et la littérature à l’épreuve du temps : actes du colloque international Dire Ecrire Agir en Français (DEAF), 22-23 octobre 2010, 2, Presses de Kragujevac (Serbie), pp.437-446, 2013
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Avant-proposNathalie Rannou. L'expérience du sujet lecteur : travaux en cours / textes recueillis et présentés par Nathalie Rannou, Université Stendhal-Grenoble 3, pp.1-14, 2013, 978-2-84310-267-7
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Lire avec son corps : l’écoute de soi lisantDu récepteur ou l’art de déballer son pique-nique, Actes du colloque de Rouen, 26 et 27 mai 2011, 6, Publications numériques du CÉRÉdI, 2012, Actes de colloques et journées d’étude (ISSN 1775-4054)
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Questions sur le texte du lecteur de poésieCatherine Mazauric; Marie-José Fourtanier; Gérard Langlade Textes de lecteurs en formation :actes du colloque de Toulouse, 2008 / sous la direction de Catherine Mazauric, Marie-José Fourtanier et Gérard Langlade , Peter Lang, 2011, 978-90-5201-732-7
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Lire Dominique Grandmont. Parcours de lecture et propositions d’approcheVivre n'est pas assez : pour Dominique Grandmont, Tarabuste éditions, pp.121-123, 2011, Triages. Supplément, ISSN 1962-8188, 978-2-84587-236-3
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La configuration du corpus scolaire par les genres : une réalité littéraire ou une nécessité didactique ?Brigitte Louichon; Annie Rouxel. Du corpus scolaire à la bibliothèque intérieure : actes des neuvièmes rencontres des chercheurs en didactique de la littérature, Université Bordeaux 4, 4, 5 et 6 avril 2008 / sous la direction de Brigitte Louichon et Annie Rouxel, 2008, 978-2-7535-1007-4
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Le lecteur et son poème : lire en poésie - Expérience littéraire et enjeux pour l'enseignement du français en lycéeLittératures. Université Rennes 2, 2010. Français. ⟨NNT : ⟩
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