Nicolas Grenier-Boley
- Laboratoire de Didactique André Revuz (LDAR (UMR_4434))
Présentation
En didactique des mathématiques, dans le cadre de la Théorie de l’Activité, mon travail de recherche s’intéresse principalement à l’enseignement des mathématiques dans le supérieur et à la transition secondaire-supérieur :
-la « seconde transition de Klein » entre les mathématiques universitaires et l’enseignement des mathématiques dans le secondaire
-l’apprentissage et l’enseignement de diverses notions à la transition lycée-université et en début d’université (algèbre linéaire, limites)
-l’étude des moments d’exposition des connaissances (« cours ») à l’université
-les pratiques enseignantes et les heuristiques des enseignants-chercheurs en mathématiques
-l’apprentissage et l’enseignement de la notion de fonction de la fin du collège à la fin du lycée En mathématiques, je m'intéresse aux thématiques suivantes :
-les formes quadratiques, hermitiennes et les groupes de Witt de ces formes sur des algèbres à involution
-les algèbres centrales simples munies d’involution et les groupes sous-jacents Mon CV est accessible ici (Mise à jour : Février 2025).Thèmes de recherche actuels
Publications
Publications
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Étude des proximités discursives pour enseigner les limites de fonctions en L1 : quelle variabilité entre les cours et les manuels ?Espace Mathématique Francophone 2025, May 2025, Montréal (Québec), Canada |
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What teaching practices should be used to introduce the limits of functions in the first year of university? A case studyFifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Jun 2024, Barcelona, Spain |
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Solving techniques of future mathematics teachers: the case of reflectionFifth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Centre de Recerca Matematica [CRM], Jun 2024, Barcelona, Spain |
Se former et former à la prise en compte de la diversité des apprenants : une réponse aux besoins des formateurs INSPÉColloque international. Penser les pratiques inclusives dans et hors les murs de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs, Jan 2024, Angers, France |
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How to choose relevant mathematical content to address Klein's second transition? The case of the inner productFourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Leibnitz Universität (Hanover), Oct 2022, Hannover, Germany |
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TWG6: Students' practices and assessmentFourth conference of the International Network for Didactic Research in University Mathematics, Leibnitz Universität (Hanover), Oct 2022, Hannover, Germany |
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The professional identity of teacher-researchers in mathematicsINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia |
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TWG2 report: Mathematics for engineers, Mathematical Modelling, Mathematics and other disciplinesINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisia |
Une opérationnalisation de la théorie de l’activité en didactique des mathématiques20e école d’été de didactique des mathématiques, Autrans, octobre 2019, Oct 2019, Autrans, France |
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L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS EN MATHÉMATIQUES, CHIMIE ET PHYSIQUEEMF, Oct 2018, Gennevilliers, France |
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L'IDENTITÉ PROFESSIONNELLE DES ENSEIGNANTS-CHERCHEURS EN MATHÉMATIQUES, CHIMIE ET PHYSIQUEEMF, Oct 2018, Gennevilliers, France |
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L'identité professionnelle des enseignants-chercheurs de physiqueArdist2018 : 10èmes rencontres scientifiques de l'ARDiST, Mar 2018, Saint-Malo, France |
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Moments d'exposition des connaissances à l'université : le cas de la notion de limiteFirst conference of International Network for Didactic Research in University Mathematics, Mar 2016, Montpellier, France |
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Introduction aux concepts de limite de fonction et de suite en première année d'université : adaptation de deux ingénieriesEMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie. pp.666-676 |
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CARACTÉRISATION DIDACTIQUE DE L'ÉVOLUTION DES CONTENUS A ENSEIGNER LORS DES TRANSITIONS – DEUX EXEMPLES D'UNE MEME NOTION ABORDEE AVANT ET APRES UNE TRANSITION (SYMETRIE ET FONCTION)EMF 2015, Oct 2015, Alger, Algérie |
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L'algèbre abstraite est-elle difficile parce qu'elle est abstraite ?Fabrice Vandebrouck; Marie-Line Gardes. École d'été de didactique des mathématiques 21, Oct 2021, Ile de Ré, France. , 2023 |
Research in University PedagogyISTE Wiley. 2023, 9781786307934 |
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Les recherches en pédagogie universitaireISTE editions, 2023, 9781784059422 |
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Un exemple d'étude de gestion des déroulements en travaux dirigés de Mathématiques à l'Université.IREM de Paris. IREM de Paris, 59, 2009, Cahier de DIDIREM, Christophe Hache, 2-86612-314-X |
Territoire académique et identité professionnelle: vers une différenciation des pratiques enseignantes à l’universitéLes recherches en pédagogie universitaire : vers une approche disciplinairement située, ISTE, 2023, 978-1-78405-942-2 |
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Academic territory and professional identity: towards a differentiation of teaching practices at the universityTeacher-researchers in the light of their training and practices., In press |
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Mathematics teaching practices at university levelResearch and development in University Mathematics Education, Routledge, pp.238-261, 2021, 9780367365387 |
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Les Moments d'exposition des Connaissances en mathématiques (secondaire et début de l'université).2015 |
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Éditorial du numéro 44(1), Recherches en didactique des mathématiques2025 |
Éditorial du n°44(2) de Recherches en Didactique des Mathématiques2024 |
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Groupe de Witt d'une algèbre simple centrale à involutionAnneaux et algèbres [math.RA]. Université de Franche Comté, 2004. Français. ⟨NNT : ⟩ |
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La recherche en mathématiques : une ressource pour les didacticiens ?Anneaux et algèbres [math.RA]. Université Paris Diderot (Paris 7) Sorbonne Paris Cité, 2019 |
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Actes du second séminaire Lesson StudySecond séminaire Lesson Study, Nov 2024, Rouen, France. 2025 |