Nicolas MOLLE
- Didactique des langues et sociolinguistique (Crapel)
Présentation
Directeur de l'UFR LANSAD Co-éditeur de la revue Mélanges CRAPEL Trésorier de l'ARDAA (https://)Membre du CA Ranacles
Publications
Publications
L’IAG et les enseignants de langues : un outil qu’on n’a jamais autant aimé détester !Séminaire du PNF des IA-IPR d’anglais, Jan 2026, Paris, France |
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Enjeux des dynamiques identitaires apprenante/étudiante à l’ère de l’IAGJournée d'études Lansad, Jul 2026, Nancy, France |
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Usages étudiants de l’IA générative : cartographie, postures et enjeux pédagogiquesJournée d'études Groupe de recherche ALIATA, Nov 2025, Nancy, France |
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Explorer la pluralité des usages de l’IAG dans le contexte Lansad32ème Congrès de RANACLES : Pluralité des apprentissages en centres de langues, Université de Nantes, Nov 2025, Nantes, France |
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Generative AI in Language Learning: a year-long field investigationTeacher Training Week RANACLES, Jun 2025, Université Aix Marseille, France |
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Quelle(s) pratique(s) du prompt : l'IA Générative transforme-t-elle l'apprentissage des langues ?NéALA : Naturel et Artificiel en linguistique appliquée : une époque de paradoxes, Jul 2025, Nancy, France |
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Perspectives scientifiques sur l'identité des apprenants et les productions langagières à l'ère de l'IAGJournée d'études : Langues et intelligences artificielles – 2e volet : Quelles transformations dans les pratiques d'enseignement et d'apprentissage ?, Jun 2025, Reims (France), France |
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Quelle « présence » dans les Environnements Virtuels Immersifs ?63e congrès de la SAES, Université de Lorraine, Jun 2024, Nancy, France |
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Les outils de traduction automatique dans une classe de langue : "Rien n’est parfait, mais ça ne veut pas dire qu’ils sont nulsPerspectives didactiques pour la traduction automatique et l’apprentissage des langues, Apr 2024, Nancy, France |
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Quelle place pour les Outils de Traduction Automatique dans l’apprentissage de langues ?Journée d’étude UFR Lansad, Université de Lorraine, Jul 2022, Nancy, France |
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Les applications en 3D gratuitement disponibles en ligne : quel détournement possible pour les LSP ?Congrès de l'APLIUT 2022, Jun 2022, Schiltigheim, France |
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Institutionnalisation du secteur Lansad à L’Université de LorrainePour la gouvernance linguistique des universités et établissements d’enseignement Supérieur, 2018, Paris, France |
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Virtually Real Stimulations in English for Professional Purposes (EPP): Promising Leads for Language and Soft Skills TrainingEurocall 2021: CALL & Professionalisation, Aug 2021, Paris, France |
EDOlang ou le renouveau de l’autonomisation des apprenants à l’ère du numériqueAtelier Didactique et acquisition des langues (ARDAA). Congrès SAES 2021, Jun 2021, Tours, France |
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Pandémie et continuité pédagogique, quel type de formation ?XXVIIIeme congres RANACLES, Nov 2021, Lille, France |
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Les cours hybridesAtelier. Journées pédagogiques de l’UFR Lansad, 2019, Nancy, France |
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Nouvelles expériences d’apprentissage en CRL : l’apport de la réalité virtuelleCongrès de la SAES, Université d’Aix-Marseille. Atelier de l’ARDAA – Association pour la recherche en didactique de l’anglais et en acquisition., 2019, Aix-Marseille, France |
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Les pratiques immersives en soutien à l’apprentissage / enseignement des langues : la réalité virtuelle, un gadget ?Séminaire hebdomadaire de l’UMR 7118 – ATILF, 2019, Nancy, France |
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Le CRL un potentiel pivot de la politique linguistique et de la formation en languesInteractions et apprentissages dans les centres de (ressources en) langues, Nov 2019, Aix en Provence, France |
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Interaction et apprentissage dans les centres de (ressources en) languesCongrès annuel de l’association RANACLES, Université Aix-Marseille, Nov 2019, Aix-en-Provence, France |
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Création d'un ‘espace réalité virtuelle’ en CRL : objectifs et opportunités pour l'apprentissage des languesLes immersions linguistiques appuyées et augmentées par le numérique : Mobilités, Interactions, Virtualités, Authenticités ?, 2018, Nancy, France |
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La séparation des compétencesAtelier. Journées pédagogiques de l’UFR Lansad, 2018, Nancy, France |
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Le cas d’un Master 2 Juriste d’Affaires International : l’Anglais comme nécessaire Lingua Francal’Internationalisation des Formations et les Dispositifs d’Enseignement des Langues, APLIUT, May 2017, Toulouse, France |
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Perspectives d’avenir des Centres de Langues & Centres de Ressources en LanguesRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 43 (2), 2024, ⟨10.4000/12qye⟩ |
Chapitre 10. Conception d’un outil d’autoévaluation pour la pratique orale en languesPeggy Candas; Pia Acker; Denyze Toffoli. Apprentissage, Évaluation(s) et autonomisation. L’enseignement des langues à l’université, Septentrion Presses Université, 2025, Education et Didactique, 978-2-7574-4370-5 |
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Institutionnalisation du Secteur Lansad à l’Université de LorraineLa gouvernance linguistique des universités et établissements d'enseignement supérieur, Les Éditions de l'École polytechnique, pp.319-327, 2022, 978-2-7302-1696-8 |
IA Générative et l’apprentissage des langues : comprendre les usages actuels pour saisir les enjeux futurs ?2026 |
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Faut-il forcément faire cours en anglais pour internationaliser les formations ?2024, ⟨10.64628/AAK.qykh3gurc⟩ |