Núria Gala Pavia
- Laboratoire Parole et Langage (LPL)
Présentation
Professeure des Universités en Sciences du Langage. Linguistique Appliquée, Traitement Automatique des Langues (TAL), Sciences Cognitives et Sciences de l'Education : lexicologie, morpho-syntaxe, ressources lexicales, complexité linguistique, lisibilité, difficultés de lecture et compréhension du lexique par des publics identifiés (apprenants d'une langue, enfants dyslexiques, adultes malvoyants et adultes illettrés). Depuis sept 2024, Directrice Adjointe chargée de la formation, faculté des Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines (ALLSH), Aix Marseille Université (AMU). 2024 (jun-sept) Directrice Adjointe chargée des relations internationales, faculté des Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines (ALLSH), Aix Marseille Université (AMU). 2023-2027, Co-responsable de l'équipe de recherche Langues, Education et Apprentissages (LEdA), laboratoire Parole et Langage (LPL UMR 7309). 2023-2025, Membre élue au Comité des Études, faculté des Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines (ALLSH), Aix Marseille Université (AMU). 2022-2023, Membre élue au Comité de la Recherche de la faculté des Arts, Lettres, Langues et Sciences Humaines (ALLSH), Aix Marseille Université. 2021-2023, Directrice du département des Sciences du Langage, faculté des Arts Lettres Langues et Sciences Humaines (ALLSH), Aix Marseille Université. 2021-2022, Co-responsable de l'axe scientifique Cognition et Langage, Institut Carnot Cognition. 2016-2020, Directrice du Service Universitaire de Français Langue Etrangère (SUFLE), Aix-Marseille Université. 2013-2016, Directrice du département des Sciences du Langage, faculté Arts Lettres Langues et Sc. Humaines, Aix Marseille Université. 2009-2013, Co-responsable de la spécialité Traitement Automatique des Langues, master Sciences du Langage, Univ. de Provence. Depuis sept. 2022, professeure des universités en sciences du langage, Aix Marseille Univ. et Laboratoire Parole et Langage. 2004-2022, maître de conférences en sciences du langage, Aix Marseille Univ. et Laboratoire Parole et Langage (depuis 2017). 2003-2004, attachée de recherche et d'enseignement (ATER), IUP Métiers du Livre, laboratoire GETA-CLIPS-IMAG, Univ. de Grenoble. 1999-2003, ingénieure de recherche, Xerox Research Centre Europe (XRCE) et doctorante au LIMSI, Univ. de Paris Sud. 2014-2015 Habilitation à diriger des recherches en Sciences du Langage, Aix Marseille Université. 1999-2003 Doctorat en Informatique (traitement automatique des langues), Université de Paris Sud, Orsay. 1998-1999 DEA (master) Sciences du Langage, Université Stendhal, Grenoble. 1997-1998 DESS (master) Double compétence en Informatique et Sciences Sociales, Université Pierre Mendès France, Grenoble. 1996-1997 Licence en Sciences du Langage, Université Stendhal, Grenoble. 1992-1996 Maîtrise en Traduction et Interprétation, Université Pompeu Fabra, Barcelone. Alector (2020), plateforme de corpus parallèles pour l'entrainement à la lecture (enfants dyslexiques et faibles lecteurs). ReSyf (2018), ressource lexicale de synonymes gradués pour l'apprentissage du français. FLELex (2014), ressource lexicale pour l'apprentissage du français langue étrangère (niveaux CECRL). Polarimots (2009), familles de mots et polarités en français. Polymots (2008), familles morpho-phonologiques en français. ANR MIGRA-MED (Adaptation de textes pour les MIGRAnts dans le domaine MEDical), ANR25-CE36-00xx (janvier 2026 - décembre 2029). Total consortium 512 k€ (170 k€ LPL). Responsable scientifique E. Canut (Univ Lille, STL), L. Javourey-Drevet (Univ Lille, SCALab) et N. Gala (amU, LPL). ANR STAR-FLE (Adaptations stratégiques de textes pour mieux lire et comprendre en FLE), ANR23-CE38-0007 (janvier 2024 - décembre 2028). Total consortium 536 k€ (181 k€ LPL). Responsable scientifique A. Todirascu (Univ Strasbourg, LiLPa), M. Constant (ATILF Nancy) et N. Gala (amU, LPL). AIGLE (AIde au paramétrage de textes pour auGmenter leur LisibilitE), ressourcement de l'Institut Carnot Cognition (2022). 12 k€. Responsable scientifique N. Gala (amU, LPL). HIBOU Lecture Adaptée, ANRT CreativLab AMPIRIC (2021 - 2023). Responsable scientifique L. Javourey-Drevet (Univ Lille, SCALab) et N. Gala (amU, LPL). ANR ALECTOR (Aide à la lecture pour enfants dyslexiques et faibles lecteurs), ANR-16-CE28-0005 (janvier 2017 – septembre 2021). Total consortium 367 k€ (120 k€ LPL). Responsable scientifique N. Gala (amU, LPL). VIZLector (Creating visual supports in Cued Speech to help deaf children learn to read). Financement AMIDEX-AMU (2024-2026). Coordinatrice B. Bigi (LPL, Aix Marseille Université). 183 k€. Voir les sons avec du Cued Speech automatisé : la réalité augmentée au service des personnes sourdes (2023–2025). Financement par FIRAH Recherche Appliquée sur le Handicap. Coordinatrice B. Bigi (LPL, Aix Marseille Université). 50 k€. 100%PLusSimple. S’adapter au niveau de lecture de l’élève grâce à la simplification de textes. Projet PIA 3 (Lille) 2022–2024. Coordinatrice L. Javourey-Drevet (SCALab, Université de Lille). CEFR-LEX Lexical resources for foreign language (L2) learning, teaching and research, graded following the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR), 2019 – 2021. Financement FNRS. Coordinateur T. François (CENTAL, université catholique de Louvain, Belgique). ANR PARSEME (Syntactic Parsing and Multiword Expressions), ANR-14-CERA-0001 (2014-2018). Coordinateur C. Ramisch (LIF, Aix Marseille Université). BLRI Book-Reading Corpus : des données oculomotrices uniques et fondamentales pour une approche écologique et pluridisciplinaire de la lecture (2015-2017). Coordinatrice F. Vitu (LPC, Aix Marseille Université). PHC Tournesol, ALLuSIF : Analyse de la Lisibilité et Simplification pour le Français, région Wallonie-France, 2013 et 2014. Coordinatrice A. Toirascu (LiLPa, Université de Strasbourg). 2024 - 2028 (en cours). Caldeira, B. Co-supervision with C. David (AMU, LPL). L'acquisition lexicale en cours de français et portugais langues étrangères et d'héritage au travers la lecture de bandes dessinées. 2021 - 2025. Goriachun, D. Co-encadrement avec J. Ziegler (AMU, LPC). The role of semantic neighborhoods and emotion in the learning of abstract words: from embodied linguistics theory to classroom interventions. Prime CNRS-80. 2020 - 2023. Pouzergues, P. Co-encadrement avec C. David (AMU, LPL). Un dispositif hybride pour répondre à l’hétérogénéité des niveaux dans l’enseignement/apprentissage du FLE en milieu universitaire. 2019 - 2023. Nefaa, A. Co-encadrement avec L. Boutora (AMU, LPL). Capacités langagières en langue des signes tunisiennes, en arabe dialectal tunisien et en arabe standard moderne écrit chez l’enfant sourd plurilingue. 2018 - 2022. Hijazi, R. Co-encadrement avec B . Espinasse (AMU, LIS). Simplification syntaxique de textes à base de représentations sémantiques exprimées avec le formalisme Dependency Minimal Recursion Semantics (DMRS). 2014 – 2018. Billami, M. B. Co-encadrement avec J. Ziegler (AMU, LPC). Désambiguïsation sémantique dans le cadre de la simplification lexicale. Prix du meilleur article RECITAL, conférence des jeunes chercheurs en TAL (2015). 2012 - 2019. Aznar, J. Co-encadrement avec L. Dousset (EHESS, CREDO). Linguistique textuelle et traitements automatiques des langues pour une documentation ethnolinguistique des « nabol » (Malekula, Vanuatu). 2011 - 2015. Hamdi, A. Co-encadrement avec A. Nasr (AMU, LIF). Étiquetage grammatical du dialecte tunisien par des outils de traitement automatique de l'arabe standard. 2020 - 2022. Dacre-Wright, S. et Perrin, J. La lecture chez l’enfant avec troubles du spectre autistique (TSA) de type Asperger : analyse des difficultés de compréhension des consignes textuelles et solutions possibles. Co-encadrement avec L. Boutora (Laboratoire Langage et Parole). 2016 - 2018. Nandiegou, M. et Reboul, M. La simplification comme outil pour faciliter la lecture. Co-encadrement avec J. Ziegler (Laboratoire de Psychologie Cognitive). 2014 - 2015. Brunel, A. et Combes, M. Simplification pour l'aide à la lecture d'enfants dyslexiques. Co-encadrement avec J. Ziegler (Laboratoire de Psychologie Cognitive). Prix au meilleur mémoire de la promotion 2014-2015. 2 mémoires M2 master sciences cognitives ; 5 mémoires M2 master sciences du langage. 3 stages/séjours doctoraux ; 6 stages L3/M1 informatique ; 10 stages L3/M1 TAL. 12 jurys de thèse (dont 3 rapporteure, 1 présidente du jury). 3 comités de sélection pour des recrutements PU ; 12 comités de sélection pour des recrutements MCF (dont 3 présidente) ; 6 comités de sélection pour des PRCE/PRAG/IE (dont 3 présidente). 7 expertises de projet (dont 4 APP générique ANR, région Wallonie, région Aquitaine, région Bretagne). Plusieurs comités de lecture pour des revues et congrès nationaux et internationaux : revue TAL, TALN-RECITAL, LREC, COLING, EMNLP, etc. Co-organisatrice de la série de Workshops READI (Tools and Resources for People with REAding DIficulties) Rencontres entre enseignant.e.s du primaire/secondaire de l'Académie d'Aix-Marseille et les chercheurs.euses du Laboratoire Parole et Langage (LPL). Journée Le langage et les mots (2023). Mots difficiles à lire et à comprendre : comment les identifier ? comment se les approprier ?. Université Populaire Marseille Métropole (2022). Dictionnaires d'hier et d'aujourd'hui. Université Populaire Marseille Métropole (2021). Vaincre les difficultés de lecture et compréhension de textes. Université Populaire Marseille Métropole (2019). Des machines et des langues : l’ordinateur peut-il s’approprier le langage humain ? Journées sur l’Illettrisme (2015). Faciliter la lecture : apports de la linguistique et des technologies du langage.Intérêts scientifiques interdisciplinaires
Responsabilités
Expérience professionnelle
Formation Académique
Ressources linguistiques créées et rendues disponibles
Responsabilité scientifique de projets financés
Autres participations à des projets financés
Co-directions de thèse
Co-directions de mémoire de capacité Orthophonie
Autres encadrements
Jurys, comités de sélection, expertises
Vulgarisation scientifique
Publications
Publications
Analysing text readability in intercomprehension: methods, tools and resourcesBridging Voices in Plurilingual Education: Policies, Research and Practices, Oct 2025, Rome, Italy |
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Automatically Estimating Textual and Phonemic Complexity for Cued Speech: How to See the Sounds from French TextsLanguage Resources and Evaluation Conference (LREC 2024), Jointly organized by the ELRA Language Resources Association and the International Committee on Computational Linguistics, May 2024, Torino, Italy |
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Preuve de concept d'un système de génération automatique en Langue française Parlée Complétée35èmes Journées d'Études sur la Parole (JEP 2024) 31ème Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN 2024) 26ème Rencontre des Étudiants Chercheurs en Informatique pour le Traitement Automatique des Langues (RECITAL 2024), Jul 2024, Toulouse, France. pp.512-520 |
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Verbes transdisciplinaires polysémiques dans des textes scolaires d’histoire et de sciences : étude des connaissances lexicales d’élèves de 9 à 11 ans9ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), Jul 2024, Lausanne, Suisse. ⟨10.1051/shsconf/202419107021⟩ |
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Simplifier les textes narratifs et documentaires scientifiques pour aider les jeunes élèves en difficulté : un levier pour améliorer la lecture ?9ème Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), Jul 2024, Lausane, Suisse. ⟨10.1051/shsconf/202419107018⟩ |
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Je restaure un restaurant" un appui sur la morphologie pour expliciter les sens d’un verbe de spécialité.Colloque Les connaissances morphologiques et la didactique du français : quelles avancées ? Dans le cadre du 91e congrès de l'ACFAS., ACFAS, May 2024, Ottawa (Ontario), Canada |
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La difficulté d’apprentissage du vocabulaire de spécialité à l’école : le cas des verbes opaquesColloque Recherches Actuelles en Didactique du Lexique (section 500 Education) du 90e congrès de l'ACFAS, ACFAS et Université de Montréal, May 2023, Montréal, Canada |
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Création de ressources en langue française parlée complétée pour faciliter l'accès à la langue orale via l'écritJournée Scientifique de l'Institut des Sciences & Techniques de la Réadaptation, Institut des Sciences & Techniques de la Réadaptation, Jun 2023, Lyon, France |
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GRASS: A SYNTACTIC TEXT SIMPLIFICATION SYSTEM BASED ON SEMANTIC REPRESENTATIONS11th International Conference on Natural Language Processing, Sep 2022, Copenhagen, Denmark |
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PADDLe: a Platform to Identify Complex Words for Learners of French as a Foreign Language (FFL)2nd Workshop on Tools and Resources for REAding DIfficulties (READI) joint to the 12th international conference on Language Resources and Evaluation (LREC), Jun 2022, Marseille, France. pp.46-53 |
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HIBOU: an eBook to improve Text Comprehension and Reading Fluency for Beginning Readers of French13th Edition of its Language Resources and Evaluation Conference. (LREC 2022), European Language Resource Association, Jun 2022, Marseille, France |
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HECTOR: A Hybrid TExt SimplifiCation TOol for Raw Texts in French12th International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC), ELRA ELDA, Jun 2022, Marseille, France |
Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multiniveaux. Un dispositif exploratoire en contexte pandémique ?Congrès RANACLES 2021, Nov 2021, Lille, France |
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The Nisvai Corpus of Oral Narrative Practices from Malekula (Vanuatu) and its Associated Language ResourcesLanguage Resources and Evaluation for Language Technologies (LREC), May 2020, Marseille, France |
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Alector: A Parallel Corpus of Simplified French Texts with Alignments of Misreadings by Poor and Dyslexic ReadersLREC 2020 - 12th Language Resources and Evaluation Conference, May 2020, Marseille, France. pp.1353‑1361 |
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Identifying Abstract and Concrete Words in French to Better Address Reading DifficultiesWorkshop Tools and Resources to Empower People with Reading Difficulties (READI) at International conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2020), May 2020, Marseille, France. pp.33-40 |
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Text Simplification to Help Individuals With Low Vision to Read More FluentlyWorkshop Tools and Resources to Empower People with Reading Difficulties (READI) at International conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2020), May 2020, Marseille, France. pp.27-32 |
Assessing vocabulary knowledge for learners of French as a foreign language: accounting for L1 variability to go beyond the CEFR scale27th EUROCALL conference - CALL and complexity, Aug 2019, Louvain la Neuve, Belgium |
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ReSyf: a French lexicon with ranked synonyms27th International Conference on Computational Linguistics (COLING 2018), Aug 2018, Santa Fe, New Mexico, United States |
Text simplification to improve reading fluency and comprehensionColloque SFERE- Provence : « Apprentissage et Education » Conditions, contextes et innovations pour la réussite scolaire, universitaire et professionnelle, Apr 2018, MARSEILLE, France |
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Assisted Lexical Simplification for French Native Children with Reading DifficultiesThe Workshop of Automatic Text Adaptation, 11th International Conference on Natural Language Generation, 2018, Tilbourg, Netherlands |
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Création et validation de signatures sémantiques : application à la mesure de similarité sémantique et à la substitution lexicaleTraitement Automatique des Langues Naturelles TALN 2017, Jun 2017, Orléans, France |
Compréhension, simplification et type des textes : un outil numériqueConférences dans le cadre du projet Lemon : GraphoLearn, Nov 2017, Marseille, France |
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Reducing lexical complexity as a tool to increase text accessibility for children with dyslexiaComputational Linguistics for Linguistic Complexity, workshop at COLING (Computational Linguistics conference), Dec 2016, Osaka, Japan |
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Approches d'analyse distributionnelle pour améliorer la désambiguïsation sémantiqueJournées internationales d'Analyse statistique des Données Textuelles (JADT), Jun 2016, Nice, France |
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Are Cohesive Features Relevant for Text Readability Evaluation?26th International Conference on Computational Linguistics (COLING 2016), Dec 2016, Osaka, Japan. pp.987 - 997 |
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Bleu, contusion, ecchymose : tri automatique de synonymes en fonction de leur difficulté de lecture et compréhensionJEP-TALN-RECITAL 2016, Jul 2016, Paris, France. pp.15-28 |
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Graded lexicons: new resources for educational purposes and much more22nd EUROCALL Conference, Aug 2015, Padova, Italy. pp.204-209, ⟨10.14705/rpnet.2015.000334⟩ |
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POS-tagging of Tunisian Dialect Using Standard Arabic Resources and ToolsWorkshop on Arabic Natural Language Processing, Jul 2015, Beijing, China. pp.59 - 68, ⟨10.18653/v1/W15-3207⟩ |
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Un modèle pour prédire la complexité lexicale et graduer les motsTALN'2014, Jul 2014, Marseille, France. pp.91-102 |
Automatically building a Tunisian Lexicon for Deverbal NounsInternational Conference on Computational Linguistics - VarDial Workshop, 2014, Unknown, Unknown Region |
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FLELex: a graded lexical resource for French foreign learnersInternational conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2014), May 2014, Reykjavik, France |
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Towards a French lexicon with difficulty measures: NLP helping to bridge the gap between traditional dictionaries and specialized lexiconseLex - Electronic Lexicography, Oct 2013, Tallin, Estonia |
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Coherence and Cohesion for the Assessment of Text ReadabilityProceedings of 10th International Workshop on Natural Language Processing and Cognitive Science (NLPCS 2013), Oct 2013, Marseille, France. pp.11-19 |
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Propagation de polarités dans des familles de mots : impact de la morphologie dans la construction d'un lexique pour l'analyse d'opinions19ème Conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN’2012) , Jun 2012, Grenoble, France. pp.495-502 |
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NLP lexicons: innovative constructions and usages for machines and humanseLEX'2011: Electronic LEXicography in the 21st century: new applications for new users, Nov 2010, France. pp.12 |
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Création de clusters sémantiques dans des familles morphologiques à partir du TLFiConférence Annuelle sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN2011), 2011, Montpellier, France. pp.1-6 |
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Developing a lexicon of word families for closely-related languagesESSLLI International Workshop on Lexical Ressources, Aug 2011, Ljubljana, Slovenia. pp.41-47 |
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Apprentissage du lexique des langues romanes à l'aide d'une ressource lexicale fondée sur la notion de familles et séries de motsEuropean Association for Computer Assisted Language Learning (EUROCALL 2010), 2010, Bordeaux, France |
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A Tool for Linking Stems and Conceptual Fragments to Enhance word AccessProceedings of the 7th International Conference on 'Language Resources and Evaluation (LREC'10), 2010, La Valetta, Malta. pp.2263--2268 |
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Dispersion sémantique dans des familles morpho-phonologiques : éléments théoriques et empiriquesTraitement Automatique des Langues (TALN 2009), Jun 2009, Senlis, France |
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Acquiring semantics from structured corpora to enrich an existing lexiconElectronic lexicography in the 21st century: new applications for new users (eLEX-2009), Oct 2009, Louvain-la-Neuve, Belgium |
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POLYMOTS : une base de données de constructions dérivationnelles en français à partir de radicaux phonologiquesTraitement Automatique des Langues (TALN 2008), Jun 2008, Avignon, France |
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Combining corpus-based pattern distributions with lexical signatures for PP attachment ambiguity resolution6th Symposium on Natural Language Processing (SNLP 2005), Dec 2005, Chiang Rai, Thailand |
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Building a computational lexicon of verbal syntactic constructions in FrenchWorkshop on Multilingual Lexical Databases, 2005, Chiang Rai,, Thailand |
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Using an incremental robust parser to automatically generate semantic UNL graphs3rd Workshop on RObust Methods in Analysis of Natural Language Data (COLING 2004), Aug 2004, Génève, Switzerland |
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Une méthode non supervisée d'apprentissage sur le Web pour la résolution d'ambiguïtés structurelles liées au rattachement prépositionnelTraitement Automatique des Langues (TALN 2003), Jun 2003, Batz-sur-Mer, France |
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Lexicalising a robust parser grammar using the WWWCorpus Linguistics 2003 conference,, Mar 2003, Lancaster, United Kingdom |
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Hétérogénéité des corpus: vers un parseur robuste reconfigurable et adaptableTraitement Automatique des Langues (TALN-RECITAL 2000), Oct 2000, Lausanne, Suisse |
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Using the Incremental Finite-State Architecture to create a Spanish Shallow ParserSpanish Society for Natural Language Processing (SEPLN), Aug 1999, Lleida, Spain |
Language Production, Cognition, and the Lexicon. Festschrift in honor of Michael ZockSpringer, XI, 586 p., 140 illus, 2015, Text, Speech and Language Technology, 978-3-319-08042-0 |
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Ressources lexicales : construction et utilisation.Nuria Gala and Michael Zock. John Benjamins, Lingvisticae Investigationes, pp.1-364, 2013 |
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Un outil numérique pour la lecture au service de l'école inclusive : regards croisés terrain-rechercheSous la direction de Patrice Laisney Patrice Laisney et Pascale Brandt-Pomares. Structuration de la recherche en éducation L’héritage scientifique de Jacques Ginestié, Presses universitaires de Provence, 2026 |
Ressources lexicales mono- et multilingues : une évolution historique au fil des pratiques et des usagesRessources lexicales: contenu, évaluation, utilisation, évaluation., 30, John Benjamins Publishing, pp.1-42, 2013, Lingvisticæ Investigationes Supplementa, 9789027271020 |
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IntroductionNúria Gala and Michael Zock. Ressources lexicales : construction et utilisation, Lingvisticae Investigationes, John Benjamins, pp.1--4, 2013 |
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Les mots de bouche à oreilles : le cas de PolymotsApproches sociolinguistiques et didactiques : études offerte à Alain Giacomi., L'Harmattan, 2011, 2-296-13991-4 |
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Un modèle d'analyseur syntaxique fondé sur la modularité et la lexicalisation de ses grammairesInformatique [cs]. Université Paris Sud, 2003. Français. ⟨NNT : 2003PA112040⟩ |
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Approches multidisciplinaires pour l'étude du lexique et la construction de ressources lexicales nouvellesLinguistique. Aix Marseille Université, 2015 |
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Une rentrée sous le signe de la diversité en didactique du FLE. Des journées d'études aux projets de recherche expérimentaux2020, pp.44-45 |
La gestion de l'hétérogénéité dans les centres de langues, participation à la Tribune n°4302019 |
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Projet AutoCuedSpeech, Livrable WP6 - L1 : Enregistrements et annotations en lecture de textesWP6-L1, FIRAH. 2024 |
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Rapport final du projet ANR ALECTOR (Aide à la LECTure pour améliORer l'accès aux documents pour enfants dyslexiques)[Rapport de recherche] Agence Nationale de la Recherche. 2021 |
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Recommandations pour des transformations de textes français afin d'améliorer leur lisibilité et leur compréhension[Rapport de recherche] ANR. 2020 |