Odile Blanvillain
Maître de conférence HC à l'Université de Caen
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Documents
odile-blanvillainPresentation
CV complet en ligne [ici](https://sway.office.com/NCAAwQDN8H6LINQC?ref=Link&loc=play)
**Domaines de recherche :**
* pédagogie universitaire
* enseignement à distance
* environnements numériques d'apprentissage des langues
* didactique du FLE (enseignement/apprentissage de la grammaire)
* linguistique anglaise (modalités et détermination nominale)
Publications
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Analyses de stratégies d'adaptation aux situations d'enseignement imposées par le contexte sanitaire de la COVID-19Les Cahiers de l'AREFLE, 2021, Enseigner le FLE depuis la COVID-19 : défis et enjeux, 2 (1), pp.7-29
Journal articles
hal-03436697v1
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Le marqueur "SUCH" en anglais contemporain : anaphore qualitative et identification notionnelleCahiers du CRISCO (Univ. Caen), 2006, 22, pp.1-30
Journal articles
hal-01870479v1
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Le marqueur "SUCH" en anglais contemporain : propriétés définitoires, partitionnement notionnel et intensificationTravaux linguistiques du CerLiCO, 2005, Intensité, comparaison, degré (2), 18, pp.99-122
Journal articles
hal-00012269v1
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Représentation(s) métalinguistique(s) du modal SHOULDAnglophonia / Caliban - French Journal of English Linguistics, 2001, 10, pp.63-92
Journal articles
hal-04094419v1
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SHALL : visée et prise en charge énonciativeCahiers Chronos, 2001, Les verbes modaux, 8, pp.141-157. ⟨10.1163/9789004488021_011⟩
Journal articles
hal-04094431v1
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Le modal SHOULD : désactualisation, étalonnage qualitatif et valuation positiveAnglophonia / Caliban - French Journal of English Linguistics, 2000, 8, pp.233-248
Journal articles
hal-04094436v1
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Quelques remarques sur "why" dans une perspective énonciativeSyntaxe et Sémantique, 2000, Connecteurs et Marqueurs de connexions, 1 (1), pp.183-212. ⟨10.3917/ss.001.0183⟩
Journal articles
hal-01878837v1
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L'EIA. de langues : quelques réflexionsRevue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), 1993, 71, pp.117-135
Journal articles
edutice-00001271v1
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Learners’ Intuitions, Misconceptions and ErrorsSpringer Berlin Heidelberg, pp.25-36, 1992, 978-3-642-77202-3. ⟨10.1007/978-3-642-77202-3_3⟩
Proceedings
hal-04094142v1
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Les formes non finies du verbe (1)19e Colloque du CERLICO : Les formes non finies du verbe (1), Jun 2005, Caen, Travaux linguistiques du CerLiCO, 19, 236 p., 2006, 2-7535-0268-4
Special issue
hal-00123190v1
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L’office franco-norvégien d’échanges et de cooperation – Trente ans de coopération franco-norvégienne : 1983–2013 / Fransk-norsk senter for utveksling og samarbeid - Tretti års fransk-norsk samarbeidÉric Eydoux, Rolf Tobiassen, Odile Blanvillain. 2013
Books
hal-04094481v1
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De l’EAO aux NTF – Utiliser l'ordinateur pour la formation1992, 2-7080-0674-6
Books
hal-04094101v1
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The perceived effectiveness of an online course: a comparison between two types of student audienceElena Chaika. Second Language Teaching in the Digital Era: Perspectives and Practices (provisional title), Cambridge Scholars Publishing, 17 p., 2022
Book sections
hal-03436413v1
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Afterword: Challenges, Successes and PerspectivesCarmen Avram; Pierre Larrivée. Training Foreign and Second Language Teachers: European Challenges, Successes and Perspectives, Cambridge Scholars Publishing, pp.181-186, 2016, 1-4438-9099-5
Book sections
hal-04094171v1
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Pourquoi voulez-vous que « Why should ... ? » soit rhétorique ? - Opérations et indices contextuelsCo-texte et calcul du sens, pp.181-195, 1997
Book sections
hal-03098635v1
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Construction des événements et temps du passé en français2017
Scientific blog post
hal-04094182v1
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