Odile Blanvillain
- Centre de recherche inter-langues sur la signification en contexte (CRISCO)
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Domaines de recherche :
Publications
Publications
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Choix de parcours différenciés pour un cours à distance flexible en contexte universitaireMédiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, 2025, 22, 16 p. ⟨10.52358/mm.vi22.444⟩ |
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Analyses de stratégies d'adaptation aux situations d'enseignement imposées par le contexte sanitaire de la COVID-19Les Cahiers de l'AREFLE, 2021, Enseigner le FLE depuis la COVID-19 : défis et enjeux, 2 (1), pp.7-29 |
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Le marqueur "SUCH" en anglais contemporain : anaphore qualitative et identification notionnelleCahiers du CRISCO (Univ. Caen), 2006, 22, pp.1-30 |
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Le marqueur "SUCH" en anglais contemporain : propriétés définitoires, partitionnement notionnel et intensificationTravaux linguistiques du CerLiCO, 2005, Intensité, comparaison, degré (2), 18, pp.99-122 |
Représentation(s) métalinguistique(s) du modal SHOULDAnglophonia / Caliban - French Journal of English Linguistics, 2001, 10, pp.63-92 |
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SHALL : visée et prise en charge énonciativeCahiers Chronos, 2001, Les verbes modaux, 8, pp.141-157. ⟨10.1163/9789004488021_011⟩ |
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Quelques remarques sur "why" dans une perspective énonciativeSyntaxe et sémantique, 2000, Connecteurs et Marqueurs de connexions, 1 (1), pp.183-212. ⟨10.3917/ss.001.0183⟩ |
Le modal SHOULD : désactualisation, étalonnage qualitatif et valuation positiveAnglophonia / Caliban - French Journal of English Linguistics, 2000, 8, pp.233-248 |
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L'EIA. de langues : quelques réflexionsRevue de l'EPI (Enseignement Public et Informatique), 1993, 71, pp.117-135 |
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L'EIAO de langues : quelques réflexionsEPI - Enseignement Public et Informatique, 1993, Revue de l'EPI n° 71 de septembre 1993, 71 |
Learners’ Intuitions, Misconceptions and ErrorsSpringer Berlin Heidelberg, pp.25-36, 1992, 978-3-642-77202-3. ⟨10.1007/978-3-642-77202-3_3⟩ |
Les formes non finies du verbe (1)19e Colloque du CERLICO : Les formes non finies du verbe (1), Jun 2005, Caen, Travaux linguistiques du CerLiCO, 19, 236 p., 2006, 2-7535-0268-4 |
L’office franco-norvégien d’échanges et de cooperation – Trente ans de coopération franco-norvégienne : 1983–2013 / Fransk-norsk senter for utveksling og samarbeid - Tretti års fransk-norsk samarbeidÉric Eydoux, Rolf Tobiassen, Odile Blanvillain. 2013 |
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De l’EAO aux NTF – Utiliser l'ordinateur pour la formation1992, 2-7080-0674-6 |
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The perceived effectiveness of an online course: a comparison between two types of student audienceElena Chaika. Second Language Teaching in the Digital Era: Perspectives and Practices, Cambridge Scholars Publishing, pp.1-17, 2022, 1-5275-8302-3 |
Afterword: Challenges, Successes and PerspectivesCarmen Avram; Pierre Larrivée. Training Foreign and Second Language Teachers: European Challenges, Successes and Perspectives, Cambridge Scholars Publishing, pp.181-186, 2016, 1-4438-9099-5 |
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Pourquoi voulez-vous que « Why should ... ? » soit rhétorique ? - Opérations et indices contextuelsClaude Guimier. Co-texte et calcul du sens, Presses Universitaires de Caen, pp.181-195, 1997 |
Construction des événements et temps du passé en français2017 |