
PL
Pascale Leclercq
PR en linguistique anglaise et didactique des langues
UFR2
Université Paul Valéry Montpellier 3
93
Documents
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Présentation
Domaines de recherche
Linguistique
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Publications
Perspectives acquisitionniste, didactique et épistémologique sur l'apprentissage du latin (et du grec ancien)L'Antiquité en dialogue, Flore Kimmel-Clauzet; Aline Estèves, Nov 2024, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-04856058
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Insights from multimodal analysis on English L2 learner interview data: the case of I don’t know.EMMAncipons les savoirs, Anne Crémieux; Virginie Iché, Apr 2024, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-04856172
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Insights from multimodal analysis on English L2 learner interview data: the case of I don’t know.séminaire LiLang, CUFR Mayotte, Eva Raynal; Miki Mori, May 2024, Mayotte, France
Communication dans un congrès
hal-04856180
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Insights from multimodal analysis on longitudinal interview data: the case of I don’t knowEUROSLA 2024, the 33rd Conference of the European Second Language Association, Université Paul Valéry, Montpellier, Jul 2024, Montpellier, France
Communication dans un congrès
halshs-04639503
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Insights from multimodal analysis on longitudinal interview data: the case of I don't knowEuroSLA 32, Aug 2023, Birmingham, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-04415830
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Développement du positionnement énonciatif en conversation au cours du séjour à l’étranger: Étude comparative de l’utilisation des pronoms personnels en anglais et en françaisColloque du RéAL2 : Contact des langues et acquisition bi/plurilingue : diversité des situations, diversité des processus ?, Université de Mulhouse, Jul 2023, Mulhouse (FR), France
Communication dans un congrès
hal-04804459
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La grammaire dans l'apprentissage de la langue anglaise: approche historique et cognitive des activités de grammaire proposées dans des manuels scolairesJournées d'étude Réal2 - Grammaire(s) et acquisition des L2: approches, trajectoires, interfaces, Tatiana Aleksandrova; Catherine Felce; Lucia Gomez; Sülün Aykurt; Katia Bernardon de Oliveira, Oct 2023, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-04334305
v1
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Expression du mode d'accès à l'information: perception directe et inférence en français et en anglais L2Représentations linguistiques et cognitives des événements en langue seconde, Cyrille Granget; Isabel Repiso, Nov 2023, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04334291
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Corpus PROLINGSA: De la création à l'analyseJournée d’étude « Outiller l'acquisition des langues secondes - 3e édition, Sarra El Ayari, Jan 2022, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04336705
v1
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Développement de I don't know en immersion : analyse acoustique et pragmatiquePRAGL2: L'acquisition de la compétence pragmatique en L2, Amanda Edmonds, Oct 2022, Nice, France
Communication dans un congrès
hal-04336688
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Comment réconcilier recherche sur le développement de la compétence discursive en L2 et pratiques d’enseignement? Réflexions sur la linguistique appliquéeJournées des INSPE Occitanie 2022, INSPE de Toulouse, INSPE de Montpellier, Jun 2022, Cap d'Adge, France
Communication dans un congrès
hal-04334310
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L2 acquisition of evidential marking in French and EnglishStanceDisc STANCE, (INTER)SUBJECTIVITY & IDENTITY IN DISCOURSE, Sep 2020, Madrid, Spain
Communication dans un congrès
hal-03184872
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Reflections on tracking language development during a year abroadCOST SAREP meeting "Studies of socialisation in the context of transnational mobility and migration", Université de Bologne, Bologne, 21-22 juin 2018, 2018, Bologne, Italy
Communication dans un congrès
hal-02107837
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Présentation des travaux sur l'acquisition de la L2 des membres de l'équipe EMMA - UPVM3Journées d'étude du Réseau d'acquisition des langues secondes, CNRS Pouchet, Paris, 9-10 novembre 2017, 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02107835
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La relativité linguistique et l'acquisition du langageSéminaire de l'équipe d'accueil EMMA, axe "Mises en relations", Université Paul Valéry, Montpellier, 12 avril 2016, 2016, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-02107839
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Sous- ou sur-spécification chez les apprenants enfants et adultes? Exemple de l'acquisition de la détermination nominale en français et en anglaisJournée d'étude "Bilinguisme précoce et tardif", Université de Paris 7, May 2016, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04407319
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Sous- ou sur-spécification chez les apprenants enfants et adultes ? Exemple de l’acquisition de la détermination nominale en français et en anglaisJournée d’étude "Bilinguisme précoce et tardif" , May 2016, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-01721990
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Grammaticalisation and L2 Acquisition of Evidentiality: a corpus-based pilot study on English and FrenchTAM-E 2016, Université Paris Diderot, Paris, 17-18 novembre 2016, 2016, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02107836
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Sous- ou sur-spécification chez les apprenants enfants et adultes? Exemple de l'acquisition de la référence nominale en français et en anglais.Journée d'étude : Convergence dans l'acquisition bilingue (précoce et tardive). Université Paris Diderot, 27 mai 2016., 2016, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02107838
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Perspectivisation in oral retellings: How L2 French and English speakers use aspectual and modal verbsDeuxième colloque "Tense, Aspect and Modality in L2 (TAML2)", University of York, 2016, 2016, York, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-03073140
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Native and non-native corpora and second language acquisition: Proficiency assessment and normsColloque international "English linguistics and corpora : research issues and language teaching innovations", Université Paris-Est Créteil, Créteil, 8-10 avril 2015, 2015, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-03073146
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How to assess L2 proficiency ? An overview of proficiency assessment researchL2 Proficiency Assessment Workshop, Montpellier, 24-25 février 2012, 2014, Montpellier, France. pp.3-23
Communication dans un congrès
hal-03068963
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Analyse des discours d'apprenants du français et de l'anglaisSéminaire de l'équipe d'accueil EMMA, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Montpellier, 18 mars 2014, 2014, Montpellier, France
Communication dans un congrès
hal-02107840
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La référence aux chaînes événementielles dans les récits oraux d'apprenants anglophones, germanophones et polonophones du français: choix temporo-aspectuels et syntaxiquesSéminaire du LIDIL 12, Université Paris-Est Marne-la-Vallée, Paris, 31 janvier 2014, 2014, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-02107841
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How do English, German and Polish learners of French link events in oral narrative discourse ? Focus on syntactic choicesEUROSLA 23, 2013, Amsterdam, Netherlands
Communication dans un congrès
hal-01657621
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How do English, German and Polish learners of French link events in oral narrative discourse?Eurosla 23, Amsterdam, 28-31 août 2013, 2013, Amsterdam, Netherlands
Communication dans un congrès
hal-03073180
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Interlangue et analyse d'erreur dans les corpus oraux d'apprenants du français et de l'anglaisJournée Didactique MEEF Anglais, Université de Pau et des Pays de l’Adour, 17 décembre 2013, 2013, Pau, France
Communication dans un congrès
hal-03076107
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Use of nominal reference in oral narrativesCongrès de la SAES 2013, atelier Linguistique, Dijon, 17-19 mai 2013, 2013, Dijon, France
Communication dans un congrès
hal-03072615
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Les apports de la recherche en acquisition à l'enseignement de l'anglaisJournée Didactique, Université de Pau et des Pays de l'Adour, 22 avril 2013, 2013, Pau, France
Communication dans un congrès
hal-03075911
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Do L2 learners attend to aspects of motion events in narrative that are specific of their target language or remain influenced by their L1 preferences ?EUROSLA 22, Poznan, 5-8 septembre 2012, 2012, Poznań, Poland
Communication dans un congrès
hal-03072614
v1
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Procédés anaphoriques et marquage temporo - causal dans les récits d'enfants monolingues, et d’adultes apprenant une L2Récits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements, Paris, 12-13 octobre 2012., 2012, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-03076111
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Procédés anaphoriques et marquage temporo-causal dans les récits d'enfants monolingues et d'adultes apprenant une L2Journées scientifiques internationales "Récits d'enfants et d'adolescents : développement typique, atypiques, dysfonctionnements", Université Paris Descartes, Oct 2012, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04407404
v1
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How do Polish, German and English Learners of French select and link events in oral narrative discourse ?EUROSLA 22, Poznan, 5-8 septembre 2012, 2012, Poznań, Poland
Communication dans un congrès
hal-03072613
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Procédés anaphoriques et marquage temporo-causal dans les récits d'enfants monolingues et d'adultes apprenant une L2Journées scientifiques internationales "Récits d'enfants et d'adolescents : développements typiques, atypiques, dysfonctionnements". Université Paris Descartes, Oct 2012, France
Communication dans un congrès
hal-01023223
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Pronominal anaphora and discourse cohesion"The dynamics of Learner Variety. Project Meeting", Université de Provence. Aix-en-Provence, March 26th 2011, 2011, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès
hal-03072616
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Pronominal anaphora and discourse cohesion"Textkohärenz und Textverstehen bei Erwachsenen und Kindern", DGfS conference, Göttingen, February 23-25th 2011, 2011, Göttingen, Germany
Communication dans un congrès
hal-03072425
v1
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How do learners of French and English include space and time reference in narratives ?EUROSLA 21, 21st Annual Conference of the European Second Language Association, Stockholm, 8-10 September 2011., 2011, Stockholm, Sweden
Communication dans un congrès
hal-03072427
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From theory to practiceSEDLL, Jaen, 1-3 December 2010, 2010, Jaén, Spain
Communication dans un congrès
hal-03072426
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L1 influence on the use of ongoingness by near native L2 learners"L’acquisition du temps, de l’aspect et de la modalité en L1 et en L2", Birmingham, Aston University, 9-10 février 2008, 2008, Birmingham, United Kingdom
Communication dans un congrès
hal-03074263
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L'influence de la langue maternelle chez les apprenants adultes quasi-bilingues francophones de l‘anglais et anglophones du français dans une tâche contrainte de verbalisation2ème Colloque International de didactique cognitive DIDCOG 2007, Toulouse, 19-21 septembre 2007, 2007, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-03074262
v1
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L'influence du français L1 chez les apprenants francophones avancés/quasi-natifs de l'anglaisXLVIème Congrès de la SAES Nantes, 12-14 mai 2006, 2006, Nantes, France
Communication dans un congrès
hal-03074264
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The impact of imperfective marking in information selection and organisationEUROSLA 15 : 15th Annual Conference of the European Second Language Association, Dubrovnik, 14–17 septembre 2005, 2005, Dubrovnik, Croatia
Communication dans un congrès
hal-02874387
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L'influence du français L1 chez les apprenants francophones avancés/quasi-natifs de l'anglaisXLVème congrès de la SAES, Toulouse-Le Mirail, 13-15 mai 2005, 2005, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-03074265
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Comment construire un corpus multimodal cohérent : Etude de la variabilité de la transcription d’un extrait filmé par des transcripteurs de différentes langues maternellesColloque International du Réseau d'Acquisition des Langues Secondes (Réal2), Jul 2021, Toulouse, France
Poster de conférence
hal-03303903
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Acquisition of modal forms in discourseColloque international : "EuroSLA 27", Centre for Literacy & Multilingualism, Université de Reading, Reading, 30 août-2 septembre 2017, 2017, Reading, United Kingdom. 2017
Poster de conférence
hal-03185377
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Overspecification in advanced learner discourse in L2 French: a study of nominal, temporal and modal reference.EUROSLA 24, Université de York, York, 3-6 Septembre 2014, 2014, York, United Kingdom. 2014
Poster de conférence
hal-03185378
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Overspecification in advanced learner discourse in L2 French and English : a study of nominal, temporal and modal referenceEUROSLA 24, 2014, York, United Kingdom
Poster de conférence
hal-01657609
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Anaphore nominale dans des récits oraux: quelles stratégies référentielles chez les apprenants enfants et adultes du français et de l'anglais ?Colloque AERef "L'acquisition des expressions référentielles : perspectives croisées", Université Sorbonne Nouvelle-Paris 3, Paris, 25-26 octobre 2013, Oct 2013, Paris, France. 2013
Poster de conférence
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Anaphore nominale dans des récits oraux. Quelles stratégies référentielles chez les apprenants enfants et adultes du français et de l’anglais ?AEREF, 2013, Paris, France
Poster de conférence
hal-01657619
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Acquisition du maintien de la cohésion discursive en français et en anglais L2Colloque COMPLACQ, Paris, 5-7 juillet 2010, 2010, Paris, France. s.p., 2010
Poster de conférence
hal-03076646
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L1 influence on the use of ongoingness by very advanced learners of French and EnglishColloque en hommage à Clive Perdue "Acquisition des langues : perspectives comparatives", Laboratoire UMR 7023, CNRS & Université de Paris 8, 5-6 décembre 2008, 2008, Saint-Denis, France. 2008
Poster de conférence
hal-03076416
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Introduction à l'acquisition des langues étrangèresde Boeck, 2021, 9782807331877
Ouvrages
hal-03329487
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Interpreting language learning dataAmanda Edmonds, Pascale Leclercq, & Aarnes Gudmestad. LangSci Press, 2020
Ouvrages
hal-03136967
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Tense-Aspect-Modality in a Second Language.John Benjamins Publishing Company, 257 p., 2017
Ouvrages
hal-03051253
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Hi there ! : anglais 3e : workbook : palier 2, année 2, niveau A2 - B1Bordas, 143 p., 2015
Ouvrages
hal-02107843
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Measuring L2 Proficiency: perspectives from SLAMultilingual Matters, 229 p., 2014
Ouvrages
hal-02050844
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Hi There!Leclercq Daniel; Winter Catherine. Bordas, 176 p., 2014
Ouvrages
hal-02107842
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Les verbes anglais2013
Ouvrages
hal-03077275
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Hi There 6èmeBordas, pp.175, 2012
Ouvrages
hal-03054454
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Hi There ! anglais 6ème2012
Ouvrages
hal-03077277
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Tout sur les verbes anglaisLarousse, 255 p., 2006
Ouvrages
hal-02874374
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Self-positioning in a host community: Longitudinal insights from study abroad and migrant studentsCyrille Granget; Isabel Repiso; Guillaume Fon Sing. Languages, creoles, varieties: From emergence to transmission, Language Science Press, 2023, EuroSLA Studies, 978-3-96110-430-7. ⟨10.5281/zenodo.10280598⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04415839
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L2 acquisition of epistemic/evidential stance-marking by French learners of English: the case of ‘I think’Juana I. Marin-Arrese; Laura Hidlago-Downing; Juan Rafael Zamorano-Mansilla. Stance, Inter/Subjectivity and Identity in Discourse, Peter Lang, 2023, 978-30343-4372-5. ⟨10.3726/b20233⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04334166
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La relativité linguistique et l'acquisition du langage.P. Leclercq, A. Edmonds & E. Sneed-German (éds.). Introduction à l'acquisition des langues étrangères., De Boeck, 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03636439
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L’acquisition de la compétence discursive et l’organisation informationnelleIntroduction à l’acquisition des langues étrangères, 2021
Chapitre d'ouvrage
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Etudier l'acquisition d'une L2. Quelles démarches méthodologiques ?P. Leclercq, A. Edmonds & E. Sneed-German (éds.). Introduction à l'acquisition des langues étrangères., De Boeck., 2021
Chapitre d'ouvrage
hal-03636438
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Introduction : Reflecting on data interpretation in SLAA. Edmonds, P. Leclercq, A. Gudmestad. Interpreting language-learning data, LangSci Press, pp.1-8, 2020
Chapitre d'ouvrage
hal-03136983
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Tense, aspect and modality in a second language:Howard martin; Leclercq pascale. Tense-Aspect-Modality in a Second Language. Contemporary perspectives, 50, John Benjamins Publishing Company, pp.1-25, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-03185376
v1
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Rôle de la subordination pour construire les chaînes évènementiels du récit chez des apprenants avancés du français L2PUR. Les subordonnées. Corpus, acquisition et didactique, pp.79-102, 2015, 978-2-7535-4001-9
Chapitre d'ouvrage
hal-04418242
v1
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Rôle de la subordination pour construire les chaînes évènementielles du récit chez des apprenants avancés du français L2Trévisiol, P. et Kaheraoui, M. (éds). Les subordonnées. Corpus, acquisition et didactique., PUR, pp.79-102, 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-01657597
v1
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How to assess L2 proficiency? An overview of proficiency assessment researchP. Leclercq, A. Edmonds, & H. Hilton. Measuring L2 proficiency: Perspectives from SLA, Multilingual Matters, pp.2-23, 2014
Chapitre d'ouvrage
hal-03135497
v1
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Hi There ! anglais 5èmeLeclercq; Daniel (directeur d'ouvrage); Winter; Catherine (coordinatrice). Hi There ! anglais 5ème, Bordas, 2013
Chapitre d'ouvrage
hal-03077276
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Acquisition de la cohésion discursive en français et en anglais L2 dans une tâche complexe de récitLa complexité en langue et son acquisition, 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-03616131
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Acquisition de la cohésion discursive en français et en anglais L2 dans une tâche complexe de récitPaprocka-Piotrowska Urszula; Martinot Claire; Gerolimich Sonia. La complexité en langue et son acquisition, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II; Towarzystwo Naukowe KUL, pp.305-324, 2012
Chapitre d'ouvrage
hal-03185336
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The influence of L1 French on near-native French learners of EnglishEmmanuelle Labeau; Florence Myles. The advanced learner variety : the case of french, Peter Lang, pp.269-289, 2009
Chapitre d'ouvrage
hal-02874388
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Le marquage aspectuel de la simultanéité chez des apprenants quasi-natifs francophones de l'anglais dans une tâche narrativeMathieu Loiseau; Myriam Abouzaïd; Laurence Buson.. [et al.]. Autour des langues et du langage : perspective pluridisciplinaire, Presses universitaires de Grenoble, pp.225-232, 2008, 978-2-7061-1427-4
Chapitre d'ouvrage
hal-03055695
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Développement comparé de la compétence discursive d'apprenants du français et de l'anglais langues secondes: réflexions méthodologiques et épistémologiquesLinguistique. Université Toulouse Jean Jaurès, 2022
HDR
tel-04415859
v1
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Langage, pensée, évidentialitéMaster. Séminaire n°4 SFRI 3 Recherche en acquisition des langues étrangères / secondes, Université de Nice (cours en ligne), France. 2024
Cours
hal-04856062
v1
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