Patrice Laisney

Inspé AMU MCF - UR 4671 ADEF
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Affiliation actuelle
  • Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (ADEF)

Présentation

Mes travaux de recherche s’inscrivent dans une approche des questions didactiques des enseignements scientifiques et technologiques. Ils concernent plus particulièrement l’étude des processus d'enseignement-apprentissage de la conception des objets. Mes recherches contribuent à la mise en œuvre du projet de l’Inspé. La production de connaissances relatives à l’articulation Conception-Fabrication-Utilisation, aux démarches, aux outils et aux méthodes qu’elle suppose me permet d’intervenir dans la formation initiale et continue des enseignants dans les domaines des sciences des technologies et du numérique éducatif. En escomptant une efficacité, je place mes travaux dans un système complexe d’attente de chacun des acteurs. Dans ce système je m’intéresse plus particulièrement aux modifications des structures de connaissances des élèves et au rôle des artefacts (instruments, intermédiaires graphiques, langages) permettant à tous les élèves d’apprendre. A ce jour, j’ai particulièrement approfondi ces espaces en éducation technologique pour tous au collège, à la question de la conception des objets techniques dans une approche individuelle et collaborative. Par ailleurs, au sein de l’équipe de chercheurs du programme « ArtEast » (Artefact Enseignement Apprentissage Science et Technologie) de l’UR 4671 ADEF, nous œuvrons pour une didactique de la conception en éducation technologique, à l’école pour tous, en élaborant une modélisation du processus d’enseignement-apprentissage. Il s’agit d’une part d’identifier les interactions et la nature des flux entre le professeur, l’élève et les savoirs en jeu, et d’autre part, d’élaborer des outils pour la formation des enseignants à l’Inspé. Les cadres théoriques convoqués dans mes travaux sont ceux de la didactique des sciences et de la technologie, de la didactique professionnelle, des théories de l’activité et de la psychologie cognitive. Les méthodologies mises en œuvre relèvent de l’analyse de la tâche et de l’activité des sujets (élèves, professeurs) pour décrire et comprendre les situations d’enseignement-apprentissage. Plus particulièrement dans l’optique d’établir des modèles de l’activité de conception créative permettant in fine de proposer des ingénieries efficientes. Mes travaux de recherche ont également comme objectif d’adosser les résultats de la recherche à la formation des enseignants en fournissant aux enseignants les outils nécessaires à une meilleure régulation de leur activité d’enseignement en fonction des données issues de l’activité réelle des élèves en classe. Il s’agit ici d’aider les enseignants à récupérer les indices sur le comportement et les réponses des élèves, indices caractéristiques des processus cognitifs qui se mettent en œuvre dans une situation d’enseignement-apprentissage, et leur donner les outils pour interpréter de façon plus objective ces indices et ainsi leur permettre d’agir en conséquence afin de véritablement aider les élèves à apprendre.

Domaines de recherche

Education

Publications

Publications

Un modèle pour caractériser le niveau des compétences des enseignants

Anne Demeester , Patrice Laisney , Éric Tortochot

Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2023, 39 (3), ⟨10.4000/ripes.5104⟩

Article dans une revue hal-04388900v1

Pour une représentation partagée entre recherche et terrain autour du concept d’hybridation des enseignements

Patrice Laisney , Valerie Campillo-Paquet , Hélène Cheneval-Armand , Maria-Antonietta Impedovo

Distances et Médiations des Savoirs, 2022, 40, pp.[En ligne]. ⟨10.4000/dms.8566⟩

Article dans une revue hal-03930627v1

Une recherche participative dans un collège d'enseignement prioritaire : le conseil coopératif en action

Patrice Laisney , Maria Antonietta A Impedovo , Laure Sabine Bampi , Pascale Brandt-Pomares

Médiations et médiatisations - Revue internationale sur le numérique en éducation et communication, 2022

Article dans une revue hal-03930613v1

Les enjeux du jeu pour apprendre

Patrice Laisney , Nadja Monnet

SUD volumes critiques, 2020, 4

Article dans une revue hal-03213176v1

Crise COVID-19 : Évaluer à distance en contexte contraint. Rappels conceptuels et solutions alternatives

Valerie Campillo-Paquet , Anne Demeester , Patrice Laisney

Pédagogie médicale, 2020, 21 (4), pp.175-185. ⟨10.1051/pmed/2020065⟩

Article dans une revue hal-03213101v1
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La réalité augmentée un outil de présentation multimodal de la consigne au lycée

Luc Antonelli , Marjolaine Chatoney , Patrice Laisney

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 2019, pp.2241 - 9152

Article dans une revue hal-02129759v1
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Apprendre avec l'imprimante 3D : pour une meilleure efficacité de l'activité de conception créative d'objets

Yakhoub Ndiaye , Jean-François Hérold , Patrice Laisney

Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2016, 2016, pp.179 - 188

Article dans une revue hal-01443644v1
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Role of graphics tools in the learning design process

Patrice Laisney , Pascale Brandt-Pomares

International Journal of Technology and Design Education, 2014, ⟨10.1007/s10798-014-9267-y⟩

Article dans une revue hal-01437454v1
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Influence de l’ordinateur sur l’activité d’enseignement : le cas d’une situation en technologie au collège.

Patrice Laisney , Pascale Brandt-Pomares , Jacques Ginestié

Review of science, mathematics and ICT education, 2011, 5 (1), pp.9-26

Article dans une revue hal-01438765v1
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Vers une représentation de l’hybridation des enseignements par les enseignants du second degré

Valerie Campillo-Paquet , Patrice Laisney , Hélène Cheneval-Armand , Maria Antonietta A Impedovo

TICEMED 13 - Hybridation des formations : de la continuité à l’innovation pédagogique ?, Oct 2022, Athène, Grèce

Communication dans un congrès hal-04001380v1
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Réseau d'éducation : Constituer communauté coopérative et collaborative d'enseignants, chercheurs et élèves

Patrice Laisney , Maria A Impedovo , Pascale Brandt-Pomares

Ecoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France

Communication dans un congrès hal-02314200v1

Collaborative Professional Developing in Priority Education Network in France

Maria Antonietta A Impedovo , Patrice Laisney , Pascale Brandt-Pomares

Teacher education policy in Europe (TEPE 2019), May 2019, Cracovie, Poland

Communication dans un congrès hal-02134053v1

La théorie instrumentale en éducation technologique,

Marjolaine Chatoney , Patrice Laisney

SIEST Méditerranée,, 2019, Patras, Grèce

Communication dans un congrès hal-02473590v1
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La théorie instrumentale en éducation technologique

Marjolaine Chatoney , Patrice Laisney

Colloque SIEST Méditerranée - Education scientifique et technologique pour tous, Apr 2019, Patras, Grèce

Communication dans un congrès hal-02094874v1
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Pédagogie coopérative et collaborative en réseau d’éducation prioritaire : constitution d’une communauté apprenante d'enseignants, chercheurs et étudiants

Maria Antonietta A Impedovo , Patrice Laisney , Pascale Brandt-Pomares

Congrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Jul 2019, Bordeaux, France

Communication dans un congrès hal-02289666v1

Consignes numériques : étude des rapports des élèves à ces nouveaux formats de consigne.

Luc Antonelli , Marjolaine Chatoney , Patrice Laisney

SIEST Méditerranée, 2019, Patras, Grèce

Communication dans un congrès hal-02473595v1
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Les activités collaboratives dans la conception d'enseignement Intégrer les partenariats dans l'enseignement de l'ingénierie avec des enseignants novices

Patrice Laisney , Éric Tortochot

10e rencontres scientifiques de l’ARDiST, Mar 2018, Saint Malo, France

Communication dans un congrès hal-01759140v1

Approche de la complexité d'un savoir, d'une connaissance en éducation technologique

Yakhoub Ndiaye , Jean-François Hérold , Patrice Laisney

5° Colloque International du RAIFFET, Oct 2017, Douala, Cameroun

Communication dans un congrès hal-02435136v1
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The Collaborative Activities of Learning Design: " Inserting " Partnerships in Engineering and Technology Teaching with Novice Teachers

Eric Tortochot , Patrice Laisney

Proceedings of the Pupils Attitudes Towards Technology (PATT) Conference, Jul 2017, Philadelphia, Pennsylvania, United States

Communication dans un congrès hal-01612962v1
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Analyse de l’activité d’élèves dans une tâche de conception d’objet en éducation technologique

Patrice Laisney , Jean-François Hérold

La conception d’un artefact : approches ergonomiques et didactiques, HEP Vaud, Oct 2016, Lausanne, Suisse

Communication dans un congrès hal-01438787v1
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Analyse de l'activité de conception et prototypage rapide en éducation technologique.

Patrice Laisney

9e rencontres scientifiques de l’ARDiST, Mar 2016, Lens, France

Communication dans un congrès hal-01438776v1
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L'imprimante 3D, outil d'aide à l'apprentissage des élèves dans l'activité de conception créative au lycée technologique

Yakhoub Ndiaye , Jean-François Hérold , Patrice Laisney

Colloque international Francophone Eduquer et former au monde de demain, Apr 2016, Clermont-Ferrand, France

Communication dans un congrès hal-01443653v1
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A model for design activity in technological education

Patrice Laisney

PATT 29. Plurality and Complementary of Approaches in Design and Technology Education, Apr 2015, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-01438770v1
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Les intermédiaires graphiques dans l’activité de CAO en technologie au collège

Patrice Laisney

7e rencontres scientifiques de l’ARDiST, Mar 2012, Bordeaux, France. pp.231-239

Communication dans un congrès hal-01438781v1
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Contributions pour une structuration de la recherche en éducation

Patrice Laisney , Pascale Brandt-Pomares

PUP. Structuration de la recherche en éducation : L’héritage scientifique de Jacques Ginestié, PUP, pp.246, 2026, 9791032005941

Chapitre d'ouvrage hal-05518420v1
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La technologie

Patrice Laisney , Jean-François Hérold

Structuration de la recherche en éducation L’héritage scientifique de Jacques Ginestié, PUP, pp.31-45, 2026, Apprendre et Enseigner, 979-10-320-0594-1

Chapitre d'ouvrage hal-05553915v1
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Activités de conception et prototypage rapide en éducation technologique

Patrice Laisney

Artois Presses Université. Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies, pp.245-257, 2020, 978-2-84832-392-3

Chapitre d'ouvrage hal-01903089v1
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Analyse de l’activité d’élèves dans une tâche de conception d’objet en éducation technologique

Patrice Laisney , Jean-François Hérold

Didactique de la conception, Université technologique de Belfort et Montbéliard, pp.193-209, 2020, 978-2-91429-38-3

Chapitre d'ouvrage hal-01903080v1

L’enseignement-apprentissage un système complexe d’interaction : essai de modélisation du complexe.

Marjolaine Chatoney , Jean-François Hérold , Patrice Laisney

Regard sur le processus d’enseignement apprentissage, A paraître

Chapitre d'ouvrage hal-02473540v1

Rôle des apprentissages collaboratifs dans la conception d’artefacts : 2 études de cas en situation de formation.

Patrice Laisney , Maria Antonietta A Impedovo

Regards sur le processus d’enseignement apprentissage, L'Harmatan, pp.97-107, 2020, 978-2-343-19789-0

Chapitre d'ouvrage hal-03213196v1

Résolution collaborative d’un problème et apprentissage de la conception : une étude en technologie au collège

Patrice Laisney

Regards sur le processus d’enseignement apprentissage, L'Harmattan, pp.109-136, 2020, 978-2-343-19789-0

Chapitre d'ouvrage hal-03213205v1

Pierre Rabardel, Instrumented activity and Theory of instrument

Marjolaine Chatoney , Patrice Laisney

Reflections for practitioners - Philosophers of technology inspiring technology education,, 2019

Chapitre d'ouvrage hal-02473530v1
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Instrumented activity and theory of instrument of Pierre Rabardel

Patrice Laisney , Marjolaine Chatoney

Philosophy of technology for technology education to Sense/Brill, In press

Chapitre d'ouvrage hal-01903109v1
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Exemple d’investigation en technologie au collège : ébauche de solutions formelles dans le processus de conception d’une table basse

Patrice Laisney , Pascale Brandt-Pomares

L’investigation scientifique et technologique, PUR, pp.271-287, 2016, 978-2-7535-4355-3

Chapitre d'ouvrage hal-01437434v1