Paul Pouzergues
- Laboratoire Parole et Langage (LPL)
- Aix Marseille Université (AMU)
Présentation
Paul Pouzergues est maître de conférences au Service Universitaire des Langues d’Aix-Marseille Université, rattaché au Laboratoire Parole et Langage. Il a occupé des postes variés (enseignant de FLE, chargé de mission pédagogique dans le réseau des Alliances Françaises, ingénieur pédagogique à l’université) avant de réaliser son doctorat. Ses recherches portent sur la prise en compte des hétérogénéités en classe de FLE à travers la mise en œuvre d’une pédagogie différenciée, en mobilisant la formation hybride, l’intelligence artificielle et le développement de l’autonomie d’apprentissage.
Publications
Publications
Classe flexible et formation initiale en master FLE : Effets sur les pratiques professionnelles et représentations des futurs enseignantsASDIFLE : 40 ans de cursus universitaires en didactique du FLE, ASDIFLE, Jan 2026, Paris, France |
|
Prendre en compte les hétérogénéités grâce l'intelligence artificielle générative : vers de nouvelles formes de différenciation pédagogiqueNéALA 2025 Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée : une époque de paradoxes, Laboratoire ATILF, Jul 2025, Nancy, France |
|
L'IA générative au service de la didactique de la grammaire : une approche réflexive en Master FLENéALA 2025 Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée : une époque de paradoxes, Laboratoire ATILF, Jul 2025, Nancy, France |
|
L’IA générative et la production écrite collaborative : Une approche innovante pour l’enseignement de la littérature francophone en contexte universitaire égyptien« Les utopies francophones en tous genres » XVIe Congrès mondial de la FIPF, FIPF, Jul 2025, Besançon, France |
|
Usages émergents de l'IA générative chez les apprenants de FLE et les élèves du secondaire : penser l'outil comme levier d'écriture et de réflexionUsages et mésusages de l'IAG à l'Université : regards croisés étudiants, enseignants, chercheurs. Repères pour un usage éclairé, Laboratoire Parole et Langage; CNRS; Aix-Marseille Université, Nov 2025, Aix-en-Provence, France |
|
Enseigner le FLE-FLS en classes hétérogènes : présentation d’un dispositif hybride de différenciation pédagogiqueLes mardis du DEFLE, Université Bordeaux Montaigne, Dec 2024, Bordeaux, France |
|
Promouvoir l'agentivité des apprenants au sein d'un dispositif hybride de FLE à visée "autonomisante" : vers une prise en compte de l'hétérogénéité en classe multi-niveaux ?Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques, Alsic - Lidilem - Icare, Jun 2024, Grenoble, France |
|
La place et le rôle de l’imprévu dans un dispositif hybride construit pour les classes multi-niveaux31ème congrès international RANACLES 2024 : Sortir du cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues, RANACLES, Nov 2024, Rouen, France |
|
Exploration de la notion de "cadre" à l'aune d'une expérience de tandem31ème congrès international RANACLES 2024 : Sortir du cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues, RANACLES, Nov 2024, Rouen, France |
|
Pour une prise en compte des hétérogénéités à l’ère du numérique : le cas d’un dispositif hybride ancré dans une approche par projet pour différencierLa francophonie en marche en France et dans le monde : Innover et créer en éducation, INSPE Aix-Marseille Université, Sep 2024, Marseille, France |
|
Apports de la formation hybride pour la gestion des hétérogénéités en classe de FLE multi-niveaux4ème congrès européen de la FIPF : Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain., FIPF, Sep 2024, Bucarest (Romania), Roumanie |
|
|
|
Opportunités de la formation hybride pour un apprentissage personnalisé14ème congrès international TiceMed : Digitalisation des pratiques en éducation : risques, valeurs et opportunités, TICE-MED, Oct 2024, Le Caire, Égypte |
Dispositif hybride en classes de FLE hétérogènes : un levier de développement de compétences transversales chez les apprenants ?AILA 2023 20th world congress, Jul 2023, Lyon, France |
|
Cours hybride et différenciation pédagogique en classe de FLE multiniveaux : vers une utilisation du numérique pour une personnalisation des apprentissages.Xème colloque international de l'Association des Directeurs des Centres Universitaires d’Études Françaises pour Étrangers) l’ADCUEFE 2023, ADCUEFE; CAMPUS FLE, Jun 2023, Lyon, France |
|
Approche actionnelle et dispositif hybride au service de la pédagogie différenciée et de l’autonomisation pour gérer l’hétérogénéité des niveaux dans l’apprentissageLes discours numériques : enjeux linguistiques et communicationnels, perspectives didactiques, Jun 2022, Metz, France |
|
Cadre méthodologique pour évaluer le caractère autonomisant d’un dispositif hybride adapté à la classe multi-niveaux.Étudier le langage à l’ère numérique Université Sorbonne Nouvelle - RJC 2022, Jun 2022, Paris, France |
|
La créativité au service de la pédagogie différenciée dans une approche par projet22emes Rencontres scientifiques enseignants-chercheurs : Créativité et Langage, May 2022, Aix-en-Provence, France |
|
Mise en place d’un dispositif hybride pour la classe multi-niveaux en contexte pandémique : résultats d’une recherche-action et perspectivesVI Congrès international franco-espagnol E-GRAPHELES :Communication et enseignement des langues en environnement numérique, Oct 2022, Valencia, Espagne |
|
Complémentarité de CL et CRL pour l’autonomisation de l’apprentissage du FLE en milieu homoglotteXXIX Congrès RANACLES 2022. Perspectives d'avenir des Centres de Lanuges et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) de CLs et CRLs du futur ?, Nov 2022, Nancy, France |
|
Le cours hybride en classe multiniveaux : étude pilote d'un dispositif au service de la pédagogie différenciée en classe hétérogène.Séminaire Education et Langues, Oct 2021, Aix-en-Provence, France |
|
Le cours hybride en classe multiniveaux : Vers un dispositif au service de la pédagogie différenciée pour gérer l’hétérogénéité dans l’apprentissage des langues.Congrès ONELA 2021, Oct 2021, Toulouse, France |
|
Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multiniveaux. Un dispositif exploratoire en contexte pandémique ?Congrès RANACLES 2021, Nov 2021, Lille, France |
|
|
Projet DiDiP2A pour dispositif de différenciation pédagogique autonomisant pour allophoneJournée de restitution recherches collaboratives EAFC-Ampiric, Jan 2025, Marseille, France. 2025 |
|
|
Dispositif hybride en classe de FLE multiniveaux : un outil pour l'autonomisation des apprenantsEcole de recherche pluridisciplinaire sur la réussite et l’autonomie étudiante, Jun 2023, Marseille, France. 2023 |
|
|
Le cours hybride en classe hétérogène : Étude pilote d’un dispositif au service de la pédagogie différenciée dans l’apprentissage des languesJournée annuelle des doctorants du Laboratoire Parole et Langage, Mar 2021, Aix-en-Provence, France |
Enseigner le FLE à l’ère du numériqueLa formation professionnelle continue en FLE, Hachette FLE, 2026, Collection F, 978-2-01-719962-5 |
|
Blended Learning Opportunities for Personalized Learning in Multi-Level ClassroomDigitization in Education Risks, Values and Opportunities, 2616, Springer Nature Switzerland, pp.180-195, 2026, Communications in Computer and Information Science, 978-3-032-17556-4. ⟨10.1007/978-3-032-17557-1_13⟩ |
|
|
Guide d'annotation2022 |
État de la situation sur l’enseignement dans les départements universitaires de langue française en ÉgypteSCAC Ambassade de France en Egypte; FEF Egypte REINVENTE. 2025 |
|
|
Mise en place d’une formation hybride en langue pour la prise en compte des hétérogénéités en classe de FLE multi-niveaux : analyse d’un dispositif de différenciation pédagogique à visée autonomisante.Linguistique. Aix Marseille Univ, CNRS, LPL, 2023. Français. ⟨NNT : 2023AIXM0574⟩ |