
Paul Pouzergues
Présentation
Paul Pouzergues est actuellement Attaché Temporaire d’Enseignement et Recherche (ATER) au Service Universitaire des Langues (SUL) à Aix-Marseille Université. Après avoir enseigné le FLE pendant près d’une dizaine d’années en Espagne, il a obtenu un poste de chargé de mission pédagogique en Afrique du Sud pour le réseau des Alliances Françaises en Afrique australe. À son retour en France en 2015, il a occupé des postes d’ingénieur pédagogique à Sorbonne Université puis à Aix-Marseille Université où il a réalisé un doctorat entre 2020 et 2023, sous la direction de Núria Gala et Catherine David . Ses recherches portent sur l'usage des IA génératives, les dispositifs hybrides, l’autonomie, l’hétérogénéité et la différenciation pédagogique en FLE. Paul Pouzergues a en parallèle une activité de formation de formateurs et d’auteur pour la maison d’édition Hachette FLE.
Publications
Publications
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Dispositifs pour l'apprentissage différencié en milieu homoglotte. Elements de modélisations des formations autonomisantesMélanges CRAPEL, 2023, 44 (1), pp.53-80
Article dans une revue
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Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multi-niveauxRecherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2022, Continuités et ruptures dans l’enseignement/apprentissage des langues, 41 (2), ⟨10.4000/apliut.10129⟩
Article dans une revue
hal-03697048
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Multilevel courses and blended learning ̶ tools for pedagogical differentiation and promoting student automonyEuropean Journal of Applied Linguistics. , 2022, 10 (2), pp.1-12. ⟨10.1515/eujal-2022-0007⟩
Article dans une revue
hal-03772048
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La classe multi-niveaux et la pédagogie différenciée dans un cours hybride. Des leviers pour l’autonomisation des apprenants.Recherches et Applications - FDLM, 2022, Hétérogénéité, différenciation et contextualisation en français langue étrangère et seconde., Recherche et applications (72), pp.83-96
Article dans une revue
hal-03351344
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L'IA générative au service de la didactique de la grammaire : une approche réflexive en Master FLENéALA 2025 Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée : une époque de paradoxes, Laboratoire ATILF, Jul 2025, Nancy, France
Communication dans un congrès
hal-04892924
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L’IA générative et la production écrite collaborative : Une approche innovante pour l’enseignement de la littérature francophone en contexte universitaire égyptien« Les utopies francophones en tous genres » XVIe Congrès mondial de la FIPF, FIPF, Jul 2025, Besançon, France
Communication dans un congrès
hal-04979399
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Stimuler la métacognition des apprenants en FLE à travers l'utilisation d'une IA générative : vers un nouvel outil d'autonomisation ?NéALA 2025 Naturel et Artificiel en Linguistique Appliquée : une époque de paradoxes, Laboratoire ATILF, Jul 2025, Nancy, France
Communication dans un congrès
hal-04892945
v1
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Enseigner le FLE-FLS en classes hétérogènes : présentation d’un dispositif hybride de différenciation pédagogiqueLes mardis du DEFLE, Université Bordeaux Montaigne, Dec 2024, Bordeaux, France
Communication dans un congrès
hal-04980263
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Apports de la formation hybride pour la gestion des hétérogénéités en classe de FLE multi-niveaux4ème congrès européen de la FIPF : Ensemble en français ! Réfléchir, échanger, agir sur le monde d’aujourd’hui et de demain., FIPF, Sep 2024, Bucarest (Romania), Roumanie
Communication dans un congrès
hal-04710944
v1
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Pour une prise en compte des hétérogénéités à l’ère du numérique : le cas d’un dispositif hybride ancré dans une approche par projet pour différencierLa francophonie en marche en France et dans le monde : Innover et créer en éducation, INSPE Aix-Marseille Université, Sep 2024, Marseille, France
Communication dans un congrès
hal-04710957
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Exploration de la notion de "cadre" à l'aune d'une expérience de tandem31ème congrès international RANACLES 2024 : Sortir du cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues, RANACLES, Nov 2024, Rouen, France
Communication dans un congrès
hal-04712697
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Promouvoir l'agentivité des apprenants au sein d'un dispositif hybride de FLE à visée "autonomisante" : vers une prise en compte de l'hétérogénéité en classe multi-niveaux ?Agentivité, engagement et apprentissage en (didactique des) langues dans des contextes numériques, Alsic - Lidilem - Icare, Jun 2024, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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La place et le rôle de l’imprévu dans un dispositif hybride construit pour les classes multi-niveaux31ème congrès international RANACLES 2024 : Sortir du cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues, RANACLES, Nov 2024, Rouen, France
Communication dans un congrès
hal-04713018
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Opportunités de la formation hybride pour un apprentissage personnalisé14ème congrès international TiceMed : Digitalisation des pratiques en éducation : risques, valeurs et opportunités, TICE-MED, Oct 2024, Le Caire, Égypte
Communication dans un congrès
hal-04712673
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Dispositif hybride en classes de FLE hétérogènes : un levier de développement de compétences transversales chez les apprenants ?AILA 2023 20th world congress, Jul 2023, Lyon, France
Communication dans un congrès
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Cours hybride et différenciation pédagogique en classe de FLE multiniveaux : vers une utilisation du numérique pour une personnalisation des apprentissages.Xème colloque international de l'Association des Directeurs des Centres Universitaires d’Études Françaises pour Étrangers) l’ADCUEFE 2023, ADCUEFE; CAMPUS FLE, Jun 2023, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-04127396
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Approche actionnelle et dispositif hybride au service de la pédagogie différenciée et de l’autonomisation pour gérer l’hétérogénéité des niveaux dans l’apprentissageLes discours numériques : enjeux linguistiques et communicationnels, perspectives didactiques, Jun 2022, Metz, France
Communication dans un congrès
hal-03693479
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Cadre méthodologique pour évaluer le caractère autonomisant d’un dispositif hybride adapté à la classe multi-niveaux.Étudier le langage à l’ère numérique Université Sorbonne Nouvelle - RJC 2022, Jun 2022, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-03693467
v1
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La créativité au service de la pédagogie différenciée dans une approche par projet22emes Rencontres scientifiques enseignants-chercheurs : Créativité et Langage, May 2022, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès
hal-03675558
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Mise en place d’un dispositif hybride pour la classe multi-niveaux en contexte pandémique : résultats d’une recherche-action et perspectivesVI Congrès international franco-espagnol E-GRAPHELES :Communication et enseignement des langues en environnement numérique, Oct 2022, Valencia, Espagne
Communication dans un congrès
hal-03822553
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Complémentarité de CL et CRL pour l’autonomisation de l’apprentissage du FLE en milieu homoglotteXXIX Congrès RANACLES 2022. Perspectives d'avenir des Centres de Lanuges et Centres de Ressources en Langues : quelle(s) vision(s) de CLs et CRLs du futur ?, Nov 2022, Nancy, France
Communication dans un congrès
halshs-03764004
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Le cours hybride en classe multiniveaux : étude pilote d'un dispositif au service de la pédagogie différenciée en classe hétérogène.Séminaire Education et Langues, Oct 2021, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès
hal-03452700
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Le cours hybride en classe multiniveaux : Vers un dispositif au service de la pédagogie différenciée pour gérer l’hétérogénéité dans l’apprentissage des langues.Congrès ONELA 2021, Oct 2021, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-03349961
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Cours hybride et pédagogie différenciée en classe de FLE multiniveaux. Un dispositif exploratoire en contexte pandémique ?Congrès RANACLES 2021, Nov 2021, Lille, France
Communication dans un congrès
hal-03349963
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Projet DiDiP2A pour dispositif de différenciation pédagogique autonomisant pour allophoneJournée de restitution recherches collaboratives EAFC-Ampiric, Jan 2025, Marseille, France. 2025
Poster de conférence
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Dispositif hybride en classe de FLE multiniveaux : un outil pour l'autonomisation des apprenantsEcole de recherche pluridisciplinaire sur la réussite et l’autonomie étudiante, Jun 2023, Marseille, France. 2023
Poster de conférence
hal-04127152
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Le cours hybride en classe hétérogène : Étude pilote d’un dispositif au service de la pédagogie différenciée dans l’apprentissage des languesJournée annuelle des doctorants du Laboratoire Parole et Langage, Mar 2021, Aix-en-Provence, France
Poster de conférence
hal-03333646
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Guide d'annotation2022
Pré-publication, Document de travail
hal-03598818
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Mise en place d’une formation hybride en langue pour la prise en compte des hétérogénéités en classe de FLE multi-niveaux : analyse d’un dispositif de différenciation pédagogique à visée autonomisante.Linguistique. Aix Marseille Univ, CNRS, LPL, 2023. Français. ⟨NNT : 2023AIXM0574⟩
Thèse
tel-04418830
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