Philippe Clauzard
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Presentation
Thématiques de recherche
- Etude des processus d’apprentissage et conceptualisation
- Etude des processus didactiques (didactique professionnelle, théorie de l’activité conjointe en didactique)
- Etude sur la méthodologie d’analyse du travail (films, autoconfrontations, écrits réflexifs…)
Faits marquants
- Introduction du concept organisateur de “glissement conceptuel” dans l’activité enseignante, un observable de la secondarisation; auprès de deux autres organisateurs de l’activité enseignante : la progression et la régulation (analyse didactique en grammaire et géométrie; analyse de pratique de la langue); trois dimensions interreliées entre secondarisation, progression et régulation).
- Introduction du concept de "glissement conceptuel" dans le dialogue entre gestes d’enseignement et gestes d’étude, micro geste de coopération professeur/élèves en vue d’étayer la secondarisation et la métacognition afin de favoriser l’activité de conceptualisation.
- Développement de la modélisation de l’activité enseignante “vue comme” un jeu didactique avec des en-jeux épistémiques au travers de jeux d’apprentissage. Modélisation gestes d’enseignement/gestes d’étude.
- Les écrits réflexifs comme instrument de pilotage de la secondarisation et métacognition ( secondarisation : réflexivité sur l’objet de savoir en apprentissage; métacognition : réflexivité sur les processus mentaux d’apprentissage).
- Les écrits réflexifs comme instrument de pilotage de la secondarisation et métacognition (secondarisation : réflexivité sur l’objet de savoir en apprentissage; métacognition : réflexivité sur les processus mentaux d’apprentissage). Etude d’écrits réflexifs engagés auprès d’élève à l’école élémentaire et auprès d’étudiants à l’université (procédure du journal des apprentissages).
- Développement d’une nouvelle thématique de recherche : l’analyse du travail d’artiste peintre entre généricité et spécificité.
- Métissage de deux approches : la didactique professionnelle avec l’analyse de l’activité enseignante et la théorie de l’action conjointe en didactique (TACD) avec l’analyse de l’activité vue “comme” un système de jeux.
Réseaux de recherche :
- Association ARDECO : Association pour la recherche sur le développement des compétences.
- Association RPDP : Association Recherches et pratiques en didactique professionnelle.
Thèse :
- DOCTORAT de Formation des Adultes,
- « La médiation grammaticale en école élémentaire, éléments de compréhension de l’activité enseignante », sous la direction de Pierre Pastré,
- Thèse soutenue le 11 juin 2008, au CNAM Paris (Conservatoire des Arts et Métiers),
- Composition du Jury : Gérard VERGNAUD, Directeur de recherche émérite, Université de Paris 8, président – Pierre PASTRE, Professeur du CNAM, Communication didactique, Directeur – Marguerite ALTET, Professeur, CREN, Université de Nantes, membre – Dominique BUCHETON, Professeur, IUFM de Montpellier, Rapporteur – Gérard SENSEVY, Professeur, IUFM de Bretagne, Rapporteur.
Enseignement :
- Intelligibilité des situations d'enseignement-apprentissagge et de formation des adultes, processus d'apprentissage, question de gestesprofessionnels d'enseignements versus gestes d'étude;
- En-jeu d'apprentissage en classe et en-jeu épistémique, jeux de savoirs… avec la TACD (théorie de action conjointe en didactique)
- Les didactiques et la didactique professionnelle, l'analyse du travail
- Ingénierie de formation et projet de formation
- Professionnalisation et Démarche réflexive, analyse des situations professionnelles
Publications essentielles :
- Clauzard, P. - Les glissements conceptuels : un observable de secondarisation en classe élémentaire de grammaire, Revue Education & Didactique, 8-3, 2014, 23-41.
- Clauzard, P. - Analyse des styles ou stratégies d’enseignants dans l’apprentissage grammatical, Revue Recherches en Education, n°20, octobre 2014
- Clauzard, P. - Étude sur la conscience métasyntaxique d’élèves au cours préparatoire, Revue Recherches et Educations, n°10, mars 2014
- Clauzard, P. Entre “l’agissant observé” et le “pensant énoncé” d’une enseignante experte: préfiguration d’un modèle d’investigation de l’activité enseignante. Revue TransFormation.TF-Refa, N°17, 2017
- Clauzard, P. - Aspects chronogénétiques de l'étude de la langue : variations d'analyse de la langue et variables didactiques, Education & Didactique. N°12- Vol.3, 2018 : Varia.
- Clauzard, P. - Les interventions régulatrices en classe : un organisateur de l’activité enseignante, Revue des sciences de l’éducation. Dans Intervention éducative : enjeux, problématiques et perspectives, Sous la direction de Driss Alaoui, Liliane Pelletier et Yves Lenoir, Vol.44, N°3, 2018.
- Clauzard, P. L'écriture à l'université : un outil pour conceptualiser, Revue Education et Socialisation, dans Les écrits de travail en formation N° 52, juillet 2019
Actes :
- Clauzard, P. Une analyse didactique et épistémologique en termes de "jeux" (De l’action conjointe pour analyser la pratique de la langue), Tacd-Congrès 2019 du 25-27 juin 2019 ESPE de Bretagne-UBO, Site de formation de Rennes (France) sur sciencesconf.org
- Clauzard P., Comprendre l’activité d’un artiste peintre : une intelligence à l’oeuvre, 5ème Colloque International de Didactique professionnelle, Montréal-Longueuil, Octobre 2019
Publications
Comprendre l'activité d'un artiste peintre : une intelligence à l'oeuvre5ème Colloque International de Didactique Professionnelle, Oct 2019, Montréal, Canada
Conference papers
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Une analyse didactique et épistémique en termes de "jeux" (De l'action conjointe pour analyser la pratique de la langue)1er Congrès TACD juin 2019 (théorie de l'action conjointe en didactique), Jun 2019, Rennes, France. pp.1-15
Conference papers
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Les interventions régulatrices : est-ce un organisateur de l’activité enseignante ?4e COLLOQUE INTERNATIONAL EN ÉDUCATION Enjeux actuels et futurs de la formation et profession enseignante, May 2017, Montréal, Canada
Conference papers
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De l’efficacité dans le processus de conceptualisation Communication au Congrès AREF 2016 , Jul 2016, Mons, Belgique
Conference papers
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Médiation grammaticale en contexte réunionnais : école inclusive et sécurisation linguistique83e congrès ACFAS, May 2015, Rimouski, Canada
Conference papers
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Coopérer en classe avec ses élèvesBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Jun 2015, Paris, France
Conference papers
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Réflexion sur la méthodologie de l’autoconfrontation : comment faire entrer dans le discours, la description réflexive des corps agissant et pensant des enseignants ?XXIIe journées d'étude de la Société Binet-Simon "Corps et Méthodologies, corps décrit, corps vécu, corps vivant", Oct 2014, Strasbourg, France
Conference papers
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Regards sur la planification – conception de classe3e colloque international de Didactique Professionnelle "Conception & formation", Oct 2014, Caen, France
Conference papers
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Les écrits réflexifs : une intervention de secondarisation et méta cognitive dans l’apprentissage1er Colloque international Icare « Interventions éducatives et sociales en contextes pluriels : quels défis ? », Apr 2014, Saint-Denis, La Réunion
Conference papers
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Du debriefing dans le développement de compétences professionnelles du professeur des écoles (en grammaire)Deuxième Colloque International Apprentissage et Développement professionnel, Jun 2012, Nantes, France. pp.n.c
Conference papers
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Utilisation du TBI et transformations du travail enseignantColloque international INRP "Le travail enseignant au XXIe siècle Perspectives croisées : didactiques et didactique professionnelle", Mar 2011, Lyon, France. pp.n.c
Conference papers
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Expérimentation d’un outil d’investigation ergonomique dans le champ de l’enseignementColloque « Outils pour la Formation, l’Education et la Prévention », Jun 2011, Nantes, France. pp.355--362
Conference papers
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Culture scolaire, culture sociale, culture syntaxique: quels malentendus, quelles stratégies de remédiation pour les enseignants?Symposium international Ecoles et cultures, Nov 2009, Lille, France. pp.n.c
Conference papers
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Entre la didactique professionnelle et la didactique des disciplines: quel trait d'union?Colloque international « L'Expérience », Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, Dec 2009, Dijon, France. pp.n.c
Conference papers
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Stratégies individuelles et profils enseignants, procédures didactiques dans la médiation grammaticale en école élémentaireJournées d'études de l'IUFM de Montpellier sur la notion de gestes professionnels : entre analyse de l’activité, épistémologie et ingénierie de formation, May 2008, Montpellier, France
Conference papers
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Activité enseignante et didactique professionnelle : analyse de la co-activité en situation scolaireColloque INRP, 2008, Unknown, Région indéterminée
Conference papers
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Registre pragmatique et registre épistémique dans un cours de grammaire à l’école élémentaireFormer des enseignants professionels, savoirs et compétences, 2005, Nantes, France. pp.cédérom
Conference papers
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Registre pragmatique et registre épistémique dans un cours de grammaire à l’école élémentaireFormer des enseignants professionnels, savoirs et compétences, IUFM de Nantes, Feb 2005, Nantes, France
Conference papers
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Situation d'enseignement et contexte disciplinaire en dialogue: une analyse didactique en géométrieIntervention éducative et médiation(s): Contextes insulaires, cultures diverses, explorations plurielles. (Wallian N., éd.) Peter Lang., 2018
Book sections
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Médiation grammaticale en contexte réunionnais : école inclusive et sécurisation linguistique.Livres en ligne du CRIRES Contextes inclusifs et différenciation : regards internationaux. Tremblay, P. & Kahn, S. (dir.). (2017). , , 2017
Book sections
hal-01458783v1
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Activité enseignante et didactique professionnelle : analyse de la co-activité en situation scolaireAltet Marguerite (coord.); Bru Marc (coord.); Blanchard-Laville Claudine (coord.). Observer les pratiques enseignantes, L'Harmattan, pp. 207-221, 2012, 978-2-296-96683-3
Book sections
hal-01226653v1
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La médiation grammaticale en école élémentaire. Éléments de compréhension de l'activité enseignanteEducation. Conservatoire national des arts et metiers - CNAM, 2008. Français. ⟨NNT : ⟩
Theses
tel-00389999v1
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