Pierre Merle
- Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875)
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Publications
Sur la question de l’enseignement privé, il existe clairement des politiques de gauche et de droiteLe Café Pédagogique, 2025, https://www.cafepedagogique.net/2025/12/01/pierre-merle-sur-la-question-de-lenseignement-prive-il-existe-clairement-des-politiques-de-gauche-et-de-droite/ |
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Une typologie des établissements privés hors contratLa Pensée, 2025, n° 422 (2), pp.133-146. ⟨10.3917/lp.422.0133⟩ |
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Les idéologies pédagogiques des établissements privés hors contratLa Pensée, 2025, n° 422 (2), pp.147-158. ⟨10.3917/lp.422.0147⟩ |
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Enseignement catholique. Il existe un abîme entre le projet et sa réalité sociologiqueLe Monde.fr, 2025, https://www.lemonde.fr/societe/article/2025/10/07/enseignement-catholique-il-existe-un-abime-entre-le-projet-et-sa-realite-sociologique_6644895_3224.html |
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L’affaire des foulards et le Conseil d’État (1989-1994)la Gazette des droits fondamentaux, 2025, pp.8-10 |
Le séparatisme social de l’enseignement catholique Embourgeoisement des lycées privés, offre de formation et politique éducativeSociologie, 2024, Vol. 15 (4), pp.381-405. ⟨10.3917/socio.154.0381⟩ |
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La laïcité “à la française” est une mystification sociopolitiqueLe Monde.fr, 2024, https://www.lemonde.fr/idees/article/2024/05/27/pierre-merle-sociologue-la-laicite-a-la-francaise-est-une-mystification-sociopolitique_6235910_3232.html |
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Quels fondements à la politique éducative : démagogie, idéologie ou connaissances scientifiques ?Le Café Pédagogique, 2024, https://www.cafepedagogique.net/2024/02/21/pierre-merle-quels-fondements-a-la-politique-educative-demagogie-ideologie-ou-connaissances-scientifiques/ |
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Le « choc des savoirs » de G. Attal : une politique contraire au bilan PISALe Café Pédagogique, 2024, https://www.cafepedagogique.net/2024/01/08/pierre-merle-le-choc-des-savoirs-de-g-attal-une-politique-contraire-au-bilan-pisa/ |
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Embourgeoisement des collèges privés et résultats PISALa Pensée, 2024, N° 419 (3), pp.103-117. ⟨10.3917/lp.419.0103⟩ |
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Loin de produire un « choc des savoirs », G. Attal va produire un choc d’ignoranceLe Monde.fr, 2023, https://www.lemonde.fr/idees/article/2023/12/19/pierre-merle-specialiste-des-questions-scolaires-loin-de-creer-un-choc-des-savoirs-gabriel-attal-va-produire-un-choc-d-ignorance_6206621_3232.html |
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Le dédoublement des classes de CP et CE1 : quel bilan ?La vie des idées, 2022, La vie des idées |
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L’école du futur et les fausses solutions du New Public ManagementLe Café Pédagogique, 2022 |
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Sanctions scolaires et sentiments d’injustice des élèves. Le poids du contexte et l’effet paradoxal de l’origine populaireDéviance et Société, 2022, 46 (2), pp.221‑257. ⟨10.3917/ds.462.0099⟩ |
Les pratiques d’évaluation scolaire au service de l’équité et de l’efficacitéGerminal, 2022, 5, pp.251-262 |
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L’enseignement privé françaisDiversité, 2022, 201, ⟨10.35562/diversite.3020⟩ |
Le grand oral : l’archétype de l’épreuve socialement discriminanteMediapart, 2021 |
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Comment réduire la ségrégation scolaire ?Germinal, 2021, 3, pp.211-220 |
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Les classes sans note : quel bilan ?Les Cahiers Pédagogiques, 2021, 568, pp.46-48 |
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Une énième réforme du bac aussi problématique que les précédentesLibération, 2021 |
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Réforme de l’Affelnet parisien : « une assignation à résidence » ?Le Monde.fr, 2021 |
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Les inégalités scolaires (1995-2020). Effets de l'origine sociale et du genre.Agora débats/jeunesses, 2020, N° 86 (3), pp.25-41. ⟨10.3917/agora.086.0025⟩ |
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La réforme de la formation des professeursLa vie des idées, 2020 |
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Les inégalités scolaires (1995-2020). Effets de l’origine sociale et du genreAgora débats/jeunesses, 2020 |
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Sentiment d’injustice et révolte socialeLa vie des idées, 2019 |
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Jean-Michel Blanquer est-il victime de « bobards » ?Analyse Opinion Critique, 2019, pp.127-135 |
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La loi Blanquer : une révolution conservatrice ?La vie des idées, 2019 |
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L’Île, Malevil, Les Hommes protégésRoman 20-50 : Revue d'étude du roman du XXe siècle, 2018, 65, ⟨10.3917/r2050.065.0005⟩ |
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La suppression de l’impôt de solidarité sur la fortune : réforme économique ou idéologique ?Revue de la régulation. Capitalisme, institutions, pouvoirs, 2018, 24, ⟨10.4000/regulation.13582⟩ |
La suppression de l’impôt de solidarité sur la fortune : réforme économique ou idéologique ?Revue de la régulation. Capitalisme, institutions, pouvoirs, 2018, 24 |
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L'évaluation des écoliers et des collégiens, une approche comparative France – JaponCarrefours de l'éducation, 2017, 44 (2), pp.211-227 |
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Les faux-semblants des filières d’excellenceLa vie des idées, 2017 |
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En haut, en bas. Les stratifications sociales selon Max WeberLa vie des idées, 2016 |
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L'enseignement privé : un obstacle à la mixité socialeLe Café Pédagogique, 2016 |
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Supprimer les notes, est-ce tromper les élèves ?Cahiers Pedagogiques, 2016 |
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L’échec scolaire en FranceAprès-demain : journal mensuel de documentation politique, 2016, 40, pp.23-25 |
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Un nouvel apartheid scolaireSciences humaines, 2015 |
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La laïcité de l'école française : une double impostureCarnets rouges, 2015, La laïcité est-elle encore révolutionnaire ?, 4, pp.17-19 |
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Les notes sur la selletteliaisons laïques, 2015 |
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L'école française et l'invention des notes. Un éclairage historique des polémiques contemporainesRevue française de pédagogie, 2015 |
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L'affectation des élèves dans les établissements scolaires.La vie des idées, 2014, http://www.laviedesidees.fr/L-affectation-des-eleves-dans-les.html |
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Repenser l'évaluation des élèvesLes Cahiers Pédagogiques, 2014, L'évaluation plus juste et plus effiacace, pp.9-11 |
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The Social Recruitment of Upper Secondary Schools, in the Public and Private Sectors.Swiss Journal of Sociology, 2014, 40 (1), pp.99-120 |
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École : comment rendre les notes plus justes ?Observatoire des inégalités, 2013, http://www.inegalites.fr/spip.php?article1791 |
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Réforme des retraites et justice sociale. Qu’est-ce qu’une réforme juste ?La vie des idées, 2013, http://www.laviedesidees.fr/Reforme-des-retraites-et-justice.html |
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Une réforme des retraites plus justeLe Monde, 2013, pp.15 |
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Pourquoi les inégalités françaises ?Le Café Pédagogique, 2013, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2013/12/05122013Article635218241553616699.aspx |
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La catégorie socioprofessionnelle des parents dans les fiches administratives des élèvesSocio-logos, 2013, http://socio-logos.revues.org/2719 |
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A qui profitent les dépenses éducatives ?La vie des idées, 2012, http://www.laviedesidees.fr/A-qui-profitent-les-depenses.html |
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Pour en finir avec la ségrégation scolaireLe Café Pédagogique, 2012, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/04/18042012_PMerle.aspx#a1 |
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Carte scolaire et ségrégation sociale des établissements. Une analyse monographique des collèges rennaisEspaces et sociétés (Paris, France), 2012, pp.103-121 |
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Quelles réformes de l'école ?Le Café Pédagogique, 2012, http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2012/06/04062012Article634743915834585659.aspx |
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L'évaluation par les notes: quelle fiabilité et quelles réformes ?Regards croisés sur l'économie, 2012, 12 (2), pp.218-230 |
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Faut-il supprimer la notation?Education et pédagogie, 2012, 202, pp.68-70 |
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L'évaluation des élèves. Une modélisation interactionniste des pratiques professoralesRaisons Educatives. Modélisations de l'évaluation en éducation, 2012, pp.81-96 |
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Quelle réforme de la carte scolaire ? Pour rompre avec les logiques ségrégativesTerra Nova, 2012, http://www.tnova.fr/note/quelle-r-forme-de-la-carte-scolaire-pour-rompre-avec-les-logiques-s-gr-gatives |
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Éducation prioritaire.La vie des idées, 2012, http://www.laviedesidees.fr/Education-prioritaire.html |
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La politique d'assouplissement de la carte scolaire : quel bilan ?Regards sur l'actualité : mensuel de la vie publique en France , 2011, pp.70-81 |
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Structure et dynamique de la ségrégation sociale dans les collèges parisiensRevue française de pédagogie, 2011, 170, pp.73-85 |
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Malgré les promesses, le quinquennat n'a fait que creuser les inégalités éducatives et scolairesLe Monde, 2011, pp.20 |
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Concurrence et spécialisation des établissements scolaires. Une modélisation de la transformation du recrutement social des secteurs d'enseignement public et privéRevue française de sociologie, 2011, pp.133-169 |
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La carte scolaire et son assouplissement. Politique de mixité sociale ou de ghettoïsation des établissements ?Sociologie, 2011, 1, pp.39-52 |
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Marie Duru-Bellat, Le mérite contre la justiceRevue française de sociologie, 2011, 1 (52), pp.398-401 |
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Les collèges Ambition Réussite : un bilan négatif, une politique non prioritaireObservatoire des inégalités, 2011, http://www.inegalites.fr/spip.php?article1394 |
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La mixité sociale est un atoutVousNousIls. Quand la vie éducative se conjugue au pluriel, 2010, http://www.vousnousils.fr/2010/11/10/pierre-merle-%C2%AB-la-mixite-sociale-est-un-atout-%C2%BB-402629 |
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Souffrances à l'écoleAFEV, Le journal de l'engagement solidaire, 2010, 23, pp.3 |
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Carte scolaire : l’assouplissement réduit la mixité socialeObservatoire des inégalités, 2010, http://www.inegalites.fr/spip.php?article1314 |
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La notation de la compétence philosophique. Spécificités de la philosophie et spécificités de l’évaluationCôté Philo, 2010, 14, pp.9-23 |
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Les deux mondes de la violence scolaire. Statistique ministérielle versus expérience des élèvesEnfances & Psy , 2009, 45, pp.91-101 |
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Les sanctions en collège. Les déterminants sociaux de la sanction et leur interprétationRevue française de sociologie, 2008, 49 (2), pp.231-267 |
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Le conflit dans l'école. Question scolaire et question socialeLe Télémaque. Philosophie, Education, Société, 2007, pp.51-62 |
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La mobilisation des élèves. Déterminants sociaux ou expérience subjective de l'école ?Carrefours de l'éducation, 2006, 22, pp.95-110 |
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L'humiliation des élèves dans l'institution scolaire: contribution à une sociologie des relations maître-élèvesRevue française de pédagogie, 2002, 139 (1), pp.31-51. ⟨10.3406/rfp.2002.2880⟩ |
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De quelques difficultés à cumuler ses savoirs sur les phénomènes éducatifs : l'exemple de la démocratisation de l'enseignementRevue française de pédagogie, 2002, 140, pp.65-74 |
Une modalité de régulation des pratiques professionnelles : la recherche d'une articulation entre " attentes " et " besoins " dans la formation continue des enseignantsEducation et Sociétés : Revue internationale de sociologie de l'éducation, 2002, 8 (2), pp.27-48 |
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Politiques éducatives, évolution des scolarités et transformations de la sélectionL'Année Sociologique, 2000, 50 (2), pp.319--343 |
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La démocratisation impossible ? Usages sociaux de l'école et inégalités sociales des cursus scolairesSavoir éducation formation, 1997, 9 (3-4), pp.309--331 |
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Problèmes de modélisation prévisionnelle: L'exemple de la croissance du taux de bacheliersRevue française de sociologie, 1991, 32 (2), pp.241-261. ⟨10.2307/3322014⟩ |
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L'homo-politicus est-il un homo-oeconomicus ? L'analyse économique du choix politique : approche critiqueRevue Française de Science Politique, 1990 |
L’organisation du baccalauréat français. Quel intérêt pour le concours d’entrée à l’université au Japon ?M Hooso; M Natsume. ピエール・メルル(池田 潤訳)「フランスのバカロレア試験が抱える諸問題とその対応策 日本の大学入試への示唆」細尾萌子・夏目達也・大場淳『論述型入試に向けて思考力・表現力をどう育むか――バカロレアの国フランスからのヒント』ミネルヴァ書房, 2019 |
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La laïcité : quelle définition ?Christine Delory-Monberger; François Durpaire; Béatrice Mabilon-Bonfils. Lettre ouverte contre l’instrumentalisation politique de la laïcité, Editions de l'Aube, pp.109-114, 2017 |
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Élève et citoyen : des statuts inconciliables ?Philippe Haeberli; Maria Pagoni; Olivier Maulini. La participation des élèves : effet de mode ou nécessité ?, L'Harmattan, pp.127-143, 2017, Enfance éducation et société, 9782140049965, 2140049969 |
Collège unique : collège mythique ?Presses universitaires de Rennes. Les quarante ans du collège unique, pp.177-193, 2016 |
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Petite histoire du collègePresses Universitaires de France. Réformer le collège, pp.9-13, 2016 |
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À quoi servent les notes ?Éduquer et Former. Connaissances et débats en Éducation et formation, Sciences Humaines, pp.273-279, 2016 |
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Pourquoi l'école française est-elle si inégalitaire ?Connaissances et savoirs. L'école au chevet de la République, pp.113-120, 2016 |
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Choix du collège ou affectation réglementée des élèves. Comment sortir de l'impasse ?Pierre Merle; François Dubet. Réformer le collège, Presses Universitaires de France, pp.75-89, 2016 |
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Dimensions de la maltraitance scolaireJohn Libbey Eurotext. Sommes-nous bientraitants à l’égard de nos enfants ?, pp.157-172, 2015, 2704014612 |
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Faut-il supprimer la notation à l’école ?Les inégalités, un phénomène à plusieurs dimensions, Les Cahiers français, 386, La documentation française, pp.80-85, 2015 |
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Penser la refondation de l'éducation prioritaireEnseigner et évaluer: regards sur les enjeux éthiques et sociopolitiques, pp.89-105, 2014 |
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Publication des Héritiers par P. Bourdieu et J-C. Passeron - 1964Commémorations nationales, Ministère de la Culture et de la Communication, pp.159-160, 2014 |
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Réussite personnelle et trajectoires sociales: les défis de l'égalitéActes du colloque des 8e Rencontres Nationales des l'Education, La ligue de l'enseignement, pp.95-110, 2013 |
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La violence de l'école. Quelques constats et perspectives de changement.Prévenir les violences à l'école, Presses Universitaires de France, pp.137-149, 2012 |
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Démocratisation des lycées bretonsLe dictionnaire des lycées publics de Bretagne, Presses Universitaires de Rennes, pp.192-193, 2012 |
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Les inégalités scolaires. Quels constats ? Quelles politiques éducatives ?Rapport de l'observatoire de la jeunesse, Institut National de la Jeunesse et de l'Education Populaire, La Documentation Française, pp.60-73, 2012 |
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Une ségrégation scolaire croissanteLes inégalités en France, Alternatives Economiques Poche, 56 hors-série, pp.42-44, 2012 |
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DémocratisationLes 100 mots de l'éducation, Presses Universitaires de France, pp.41-42, 2011 |
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InégalitésLes 100 mots de l'éducation, Presses Universitaires de France, pp.95-96, 2011 |
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Prolongation de la scolarisation et déclassement à l'embauche en France. Une relation complexe et instable.C. Papinot, M. Vultur. Education et déclassement. Comparaison France-Canada, Presses universitaires Laval, pp.39-52, 2010 |
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Humiliation. Dictionnaire de l'adolescence et de la jeunesseDictionnaire de l'adolescence et de la jeunesse, PUF, pp.396-399, 2010 |
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Figures de l'injustice à l'écoleJ. L. Derouet, M. C. Derouet-Besson. Repenser la justice dans le domaine de l'éducation et de la formation, INRP, pp.265-271, 2009 |
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La démocratisation de l'enseignement entre égalisation et illusionsSociologie du système éducatif. Les inégalités scolaires, Presses Universitaires de France, pp.75-94, 2009 |
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La démocratisation de l'enseignementDictionnaire de l'éducation, Presses Universitaires de France, pp.115-120, 2008 |
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Droit des élèvesDictionnaire de l'éducation, Presses Universitaires de France, pp.170-172, 2008 |
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EvaluationDictionnaire des inégalités scolaires, ESF, pp.118-120, 2007 |
École reproductive ou école démocratique ?24e Carrefour de la Pensée, "Inégalités, une fatalité ?", Mar 2014, Le Mans, France |
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Repenser les pratiques d’évaluation29e colloque du CERFOP, CERFOP (Cercle d’Études et de Recherches sur la Formation Professionnelle), May 2014, Paris, France |
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L’éducation prioritaire : bilan et réformes possiblesL’évaluation des politiques d’éducation prioritaire : comparaisons nationales et internationales, ADMEE, Jan 2014, Marrakech, Maroc |
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Le recrutement social des lycées. Quelles ségrégations inter et intra-secteurs ?5ème congrès de l’Association française de sociologie « Les dominations », Association Française de Sociologie, Sep 2013, Nantes, France |
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L'échec scolaire. Théories explicatives et politiques éducativesSéminaire de l'IGEN-IGAEN, Jun 2013, Paris, France |
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Rapport à la norme scolaire et pratiques sociales des collégiens5ème congrès de l’Association française de sociologie « Les dominations », Association Française de Sociologie, Sep 2013, Nantes, France |
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La mixité sociale des collèges publics et privés. Quels constats ?Première Convention de l'école catholique, Avons-nous besoin de l'école catholique ?, Jun 2013, Paris, France |
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L’évaluation des élèves. Quel type de notation pour redonner confiance aux élèves ?Conseil scientifique de la DGESCO, Feb 2013, Paris, France |
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Les inégalités scolaires : quels constats ? Quelles politiques éducatives ?Les Rencontres de l'observatoire de la jeunesse, Conseil économique, social et environnemental, Dec 2012, Paris, France |
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Comment permettre à tous les enfants de réussir ?Conférence débat avec ATD quart Monde et la Ligue de l'enseignement, AFEV, Mar 2012, Rennes, France |
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Égalité et diversité sociale. Quels constats ? Quelles politiques ?Rencontres de la diversité sociale dans l'enseignement supérieur, Conférences des Grandes Écoles, Jul 2012, Lyon, France |
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Les inégalités de réussite scolaire. État des lieux et réformes possiblesLe modèle républicain à l’épreuve de l’enseignement,, Conseil Économique, social et environnemental, Dec 2012, Paris, France |
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Territoires partagés et éducationLes 8e Rencontres Nationales de l'éducation, Ligue de l'Enseignement, Oct 2012, Rennes, France |
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Quelles politiques éducatives structurelles et pédagogiques ?Université d'été de La Rochelle, Aug 2012, La Rochelle, France |
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La mixité sociale : quel bilan pour les lycées ?Les ateliers de l'Observatoire de la mixité sociale, Observatoire de la mixité sociale, Nov 2012, Paris, France |
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Spécialisation sociale des établissements scolaires et déclin de l'école française. Les collèges des dix premières communes françaisesIVe congrès de l'Association Française de Sociologie, Association Française de Sociologie, Jul 2011, Grenoble, France |
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Qu'est-ce qu'une notation éthique ? Fondements, principes et pratiques4e pyrénéennes de la psychologie à l'école, May 2011, Tarbes, France |
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L'évaluation : une modalité de construction du rapport à l'autreUniversité Européenne de l'AFEV, AFEV, Aug 2011, Lyon, France |
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L’assouplissement de la carte scolaire à Paris (2005-2008) : Mixité sociale ou ghettoïsation des établissements ?Penser les choix scolaires, Apr 2010, Paris, France |
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Élève et citoyen: deux statuts irréconciliables ?Participation des élèves dans les institutions scolaires et formation du citoyen, séminaire international, Jun 2010, Genève, Suisse |