Raquel Becerril Ortega
- Haute Ecole de Santé du canton de Vaud (HESAV)
- Haute Ecole Spécialisée de Suisse Occidentale (HES-SO)
Publications
Publications
Conception d'une expérience en simulation pour transmettre un geste technique7ᵉ colloque international de Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP) – Faire de la didactique professionnelle, Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP), Jun 2025, Toulouse (FRANCE), France |
|
Les supports Low Tech en formation. Nouvelles configurations apprenantes en simulation en santé7ᵉ colloque international de Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP) : Faire de la didactique professionnelle, Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP), Jun 2025, Toulouse (FRANCE), France |
|
Mobiliser la culture de la didactique professionnelle dans une démarche d'intervention7ᵉ colloque international de Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP) : Faire de la didactique professionnelle, Association Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle (RPDP), Jun 2025, Toulouse (FR), France |
|
Les technologies immersives dans les formations en santé ? Dépasser l’effet Waouh...Congrès international francophone de pédagogie des sciences de la santé, Société Internationale Francophone d’Éducation Médicale, Jun 2024, Marrackech, Maroc, Morocco. C0105-p. 93 |
|
L’enseignement de la numératie en santé à l’aide de la simulation numériqueCongrès international francophone de pédagogie des sciences de la santé, Société Internationale Francophone d’Éducation Médicale, Jun 2024, Marrackech, Maroc, Maroc. C053-p. 60-61 |
|
Vers des pratiques formatives éco-responsables en simulation en santéNouveaux enjeux, nouvelles pratiques pour former au travail par la simulation, Revue Activités, Sep 2024, Paris CNAM, France |
|
Objets intermédiaires de l’alternance. Continuités des lieux de pratiques et de savoirsColloque Apprendre dans, par, en, avec (l’) alternance : enjeux et perspectives pédagogiques, RésAAlt (Réseau pour l’apprendre en alternance), Nov 2024, Lyon (FRANCE), France |
|
Une analyse des besoins pour concevoir des formations en simulation. Le cas d’une haute école de santé en Suisse occidentale.Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives internationales et interdisciplinaires, Réseau Universitaire des Métiers de la Formation (RUMEF°, May 2023, Tour, France, France |
|
Analyse des besoins de formation : une entrée par les enjeux de l’activitéEngagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement : que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ?, Association pour la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Nov 2022, Lausanne ( CH), Suisse |
|
Analyses des besoins de formationEngagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l’engagement : que nous disent les sciences de l’éducation et de la formation ?, Association pour la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Nov 2022, Lausanne, Suisse |
|
Never have I ever... Supporting teachers and trainers during their first experiences with immersive technologiesSPSIM « Back to the future – From digital revolution to evolution », Lausanne, Suisse : CHUV, Aug 2022, Lausanne, Switzerland |
|
Symposium: Analyse des besoins de formation Actualités d’une démarche pour concevoir des formationsSemaine internationale de l’éducation et de la formation, Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Sep 2022, Lausanne, Suisse |
|
Le projet comme analyseur de l’interdisciplinarité au sein d’une activité collective. Actes du 55e congrès de la SELFL'activité et ses frontières. Penser et agir sur les transformations de nos sociétés., Société d'Ergonomie de Langues Française (SELF). 12-13, Jan 2021, Paris (on line), France. pp.106-111 |
|
|
|
Recherche, interdisciplinarité et conception de formations55ème Congrès de la SELF, L’activité et ses frontières. Penser et agir sur les transformations de nos sociétés, Société d’Ergonomie de Langue Française, Jan 2021, Paris, France |
Le Jardin des Créateur·trice·s (extra)ordinairesColloque international « Improviser l’enseignement… Enseigner I’improvisation » (IEEI), Université de Montpellier, Jun 2021, Montpellier, France |
|
Parcours de créateur·trice·sEntreprendre à la lumière des enjeux écologiques et sociétaux [Atelier], Colloque Éduquer à l'esprit d'entreprendre, former à l'entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations, Nov 2020, Villeneuve d'Ascq, France |
|
Realidad Virtual y formación en habilidades transversales de comunicación. Tendencias de la simulación en profesiones de la salud6° congreso latinoamericano de simulacion clinica, Oct 2019, Cancun, México |
|
Élaboration d’un outil de simulation pour la formation des soignants en gériatrie. Expérimenter pour apprendre ou questionner ses pratiques5e colloque international de Didactique professionnelle, Université de Sherbrooke, Campus Longueuil. 23-25, Oct 2019, Montréal Québec, Canada |
|
Élaboration d'un outil de simulation pour la formation de soignant.e.s en gériatrie. Expérimenter pour apprendre ou questionner ses pratiques.5° colloque international de la didactique professionnelle, Oct 2019, Montréal, Canada |
|
Connaissances professionnelles mobilisées dans les pratiques d'enseignement de la programmation des microprocesseurs à l'aide de la simulation. Étude de cas des représentations des savoirs technopédagogiques disciplinaires chez 40 enseignants en électronique au Cameroun15° colloque international de l'association française d'éducation comparée et des échanges, Nov 2018, Yaoundé, Cameroun |
|
Approcher les professionnel.le.s de santé en situation d’interaction avec des patient.e.s atteint.e.s de MAAD. Enjeux méthodologiques.4° colloque international de l’association RPDP, Jun 2017, Lille, France |
|
Quelles médiations numériques au service de l'apprentissage ? Regards croisés4e colloque international en didactique professionnelle, laboratoire CIRE (EA 4354), 2017, Lille, France |
|
La conception de pièces industrielles dans la formation en génie mécaniqueColloque la conception d’un artefact : approches didactiques et ergonomiques, Oct 2016, Lausanne, Suisse |
|
VERS UNE DIDACTIQUE SOCIOLOGIQUE : Le cas d'un système d'évaluation substituant le curriculum4° colloque international de l'ARCD, Mar 2016, Toulouse, France |
|
|
|
VERS UNE DIDACTIQUE SOCIOLOGIQUE4ème colloque international de l’ARCD, ARCD, Mar 2016, Toulouse, France |
École publique / École privée et l’évaluation des performances des élèves - Le contexte scolaire chilien et le système de mesure de la qualité de l'enseignement.Colloque international Sociologie et didactiques vers une transgression des frontières, Sep 2012, Lausanne, Suisse |
|
Les pratiques professionnelles des enseignants chiliens au regard des changements sociauxColloque AMSE, Jun 2012, Reims, France |
|
Dispositifs de formation et Serious Game, Analyse des porosités, Les jeux sérieux : situations, environnements ou artefacts pour l'apprentissage ?9e congrès de l'ACFAS, May 2011, Sherbrooke, QC, Canada |
|
Formation à distance et présentiel, analyse comparative de dispositifsColloque international questions pédagogiques dans l'enseignement supérieur (QPES), Jun 2011, Angers, France |
|
Indicateurs de synchronisation des échanges écrits : analyse comparative de deux dispositifs de formation à distanceEIAH 2011, 2011, Mons, Belgique |
|
Activités, postures, interaction : l'interprétation des traces au sein d'une plateforme à distance.Colloque Échanger Pour Apprendre en Ligne (EPAL), Jun 2011, Grenoble, France |
|
Le processus de transposition didactique d'instruments pour la formation: analyse de la genèse instrumentale.Colloque de l'AREF, Sep 2010, Genève, Suisse |
|
|
|
Analyse quantitative des traces d'activités sur un artefact dédié aux échanges pédagogiques, Lien entre instrumentation et usageTICE2010 - 7ème Colloque Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, Dec 2010, Nancy, France. pp.567 |
Modèle artisanal de la formation à distanceJocair, Jun 2010, Amiens, France |
|
Analyse quantitatives des traces d'activités sur un artefact dédié aux échanges pédagogiques: lien entre instrumentation et usage7ème Colloque Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement, Dec 2010, Nancy, France |
|
Évaluation d’une situation de formation avec simulateur : analyse des traces des actions des étudiants.Congrès de l’ADMEE, Jan 2009, Louvain La Neuve, Belgique |
|
Un simulateur pour la formation des techniciens supérieurs: analyse didactique du dispositif et des séances de formationColloque international question pédagogiques de l’enseignement supérieur, Jun 2008, Brest, France |
|
Relación entre la identidad profesional y la práctica docente: aplicación al estudio del profesorado de ingeniería de la producción en el desarrollo de un simulador.Congreso internacional de la formacion continua del profesorado, Sep 2007, Barcelona, España |
|
Improving NC milling skills through practise of simulated workCongreso Internacional de la Sociedad de Ingeniería de Fabricación, Sep 2005, Calatayud, Spain |
|
Apprentissage technologique, un simulateur comme outil d’évaluation des compétencesCongrès de l’ADMEE, Nov 2005, Lisbonne, Portugal |
|
|
Simulation Training through the Lens of Experience and Activity Analysis. Healthcare, Victim Rescue and Population ProtectionSpringer International Publishing, 30, 2022, Professional and Practice-based Learning, ⟨10.1007/978-3-030-89567-9⟩ |
VirtuAlz : processus de conception didactique d'un outil numérique de formation [Ressource interactive]Université de Lille. 2021, https://fabrique-formations.univ-lille.fr/imexa/etude-de-cas-virtualz |
|
|
|
VirtuAlz (ANR-17-CE19-0028). Apprendre à communiquer avec les patient.es présentant la maladie d’Alzheimer ou autres maladies apparentées par la simulation[Rapport de recherche] Université de Lille. 2021 |
Apprendre à communiquer avec les patient.e.s présentant la maladie d’Alzheimer ou autres maladies apparentées par la simulation. Premiers résultats de la recherche en Éducation et Formation menée par l’équipe Trigone (laboratoire CIREL, Université de Lille), de 2018 à 2021, dans le cadre du Projet VirtuAlz financé par l’ANR (ANR-17-CE19-0028)Université de Lille. 2021 |
|
|
Contexte professionnel, contexte de la formation technologique supérieure, approche didactique. Le cas des formations utilisant des simulateurs informatiquesEducation. Université Paul Sabatier - Toulouse III, 2009. Français. ⟨NNT : ⟩ |
|
|
La didactique de la didactique professionnelle. Comment former à ces démarches dans l’enseignement supérieur ?7e colloque international de Recherches et Pratiques en Didactique Professionnelle, Jun 2025, Toulouse, France. 2025 |
Faire émerger le réel du travail et concevoir la formation, autour des enjeux méthodologiques de l’analyse de l’activité des adultes18, 2019 |
Didactiques pour la formation professionnelleTravail et apprentissages : revue de didactique professionnelle, 25, 2023, ⟨10.3917/ta.025.0007⟩ |
|
En torno a la simulacion y los simuladores en el campo de la formacion en saludFLASIC, revista latinoamericana de simulacion clinica, 4 (3), 2022 |
|
|
|
Didactique professionnelle et didactiques des disciplines. Filiations et ruptures228 (3), 2022, Education Permanente |
|
|
En torno a la simulación y a los simuladores en el campo de la formación en saludFLASIC, revista latinoamericana de simulacion clinica, 4 (3), pp.81-84, 2022, ⟨10.35366/109707⟩ |
|
|
En torno a la simulación y a los simuladores en el campo de la formación en saludFLASIC, revista latinoamericana de simulacion clinica, 4 (3), pp.81-84, 2022, ⟨10.35366/109707⟩ |
Varia. Transformations, recherches en éducation et formation des adultesTransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes, 21, 2021 |
|
Didactique professionnelle et didactiques des disciplines : filiations et rupturesÉducation permanente, 228, 192 p., 2021 |
L'image en éducation et formation : Challenge Xperium « Kaléidoscope ! L'image dans toutes les sciences »2022 |
|
La simulation en formation : Entretien avec Raquel Becerril-Ortega [Podcast]2021 |
|
Du papier mâché à la réalité virtuelle : Des modèles didactiques d’anatomie à découvrir avec l’Université de Lille2021 |