Véronique Rey
Présentation
Publication 2016
Publications
Publications
Reframing language difficulties in priority education : Teachers’ social situatedness, diagnoses, and an improvisational alternative to normative pedagogies24th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2026, Honolulu (HI), United States |
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Innovative Inclusive Practice in a school setting An Oral Language Education Workshop for Non-Verbal and Minimally Verbal Autistic Children Aged 6 to 11 Years Old24th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2026, Honolulu (HI), United States |
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Pratiques langagières inclusives en ULIS TSA : de l’expérience conjointe à la production conjointe (Atelier EduPratLang).Communication au XXe Congrès de l’AIFREF (Association Internationale de Formation et de Recherche en Education Familiale). Biennale internationale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles., Apr 2026, Paris, Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), France |
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Les gestes langagiers interactionnels comme gestes professionnels au service de la transmission de pratiques langagières en école maternelle (élèves âgés de 2ans ½ à 4 ans)GEvaPP (Gestes professionnels et choix méthodologiques). ACFAS, May 2023, Montréal, France |
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La simplification de document : de la mise en mots à la mise en scène lisible et visibleColloque international Théories et Réalités en Traduction et Rédaction 7, Nov 2022, Udine, Italie |
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How does the teacher’s language increase or reduce the conflict?18th Annual Hawaii International Conference on Education, Jan 2020, HONOLULU, United States |
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Reformulation et/ou brouillage : le cas de la gestion d’un mandat de rédaction professionnelleColloque international Reformuler, une question de genres ?, Centre de recherche sur les médiation (Crem; Université de Lorraine); Centro de Linguística da Universidade Nova de Lisboa (CLUNL); Universidade NOVA de Lisboa; Clup; Universidade do Porto, Jun 2019, Porto, Portugal |
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Interaction entre lecture et écriture dans l’acquisition d’une expertise en formation à distance en master de rédaction professionnelle : étude empirique.Colloque Writing Research Across Borders (WRAB) IV, Feb 2017, Bogota, Colombia |
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Acquisition de la métaphore du CM2 à la 5ème : étalonnage d'une batterie imagée en langue française.Troisième Symposium international sur la littératie à l’école., Denis Alamargot, ESPE de l'Académie de Créteil, Laboratoire CHArt, Université Paris-Est Créteil (UPEC) (France), Marie-France Morin, Faculté d’éducation, Chaire de recherche sur l'apprentissage de la lecture et de l'écriture chez le jeune enfant, CREALEC, Université de Sherbrooke (Québec, Canada) & Carolina Gonçalves, Escola Superior de Educação de Lisboa - Laboratory CICS.NOVA, Universidade Nova de Lisboa, (Portugal)., Jun 2017, Ajaccio, France |
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La didactique de la rédaction professionnelle, entre savoirs universitaires et pratiques sociales de référence : le cas des communiqués et dossiers de presse.Colloque international Enseignement et apprentissage de l'écriture de la maternelle à l'université et tout au long de la vie, Oct 2016, Bordeaux, France. non paginé |
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La fonction patrimoniale du langage : corps, gestes et voix en conscienceColloque Prise de conscience dans la situation d'enseignement : corps, gestes et paroles, May 2016, Paris, France |
Orthographe lexicale et morphologie dérivationnelle : expérience pilote auprès de 120 élèves de 11-13 ansLa conscience morphologique et sa contribution au développement de la littératie. 84ème congrès de l'Association Canadienne Francophone pour le Savoir, May 2016, Montréal, Canada |
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Vertical enunciation issues (teacher / pupils) in schoolALAPP 5th International Conference - Language, discourse and action in professional practice, Oct 2015, Milano, Italy |
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Impact de l'entraînement de la fonction patrimoniale du langage sur la mémoire verbale de travail auprès d'enfants de 5-7 ans : vers une réflexion didactique de la langue oraleSymposium international sur la littératie à l'école, Aug 2015, Montford, États-Unis. non paginé |
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Les normes linguistiques de la gestion de la tension chez l'enseignant dans l'espace de la classe en école primaire : de la variation individuelle à la mise en danger de la relation interdiscursiveNormes linguistiques et textuelles : émergence, variations, conflits, Mar 2015, Toulon, France |
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Conscience morphologique lexicale et éveil à l'écrit en grande section d'école maternelle (élèves scolarisés en France et âgés de 5 ans).Symposium inernational sur la littératie à l'école., Aug 2015, Montford, Canada |
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Une e-Formation en littératie de haut niveau en questions.e-Formation des adultes et des jeunes adultes, TRIGONE; CIREL, Jun 2015, Lille, France |
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Un nouveau dispositif d’enseignement, le blablatexte, au service de la formation des rédacteurs professionnelsLe Français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage, Ecole polytechnique, Oct 2015, Paris, France |
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Acquérir une expertise en formation à distance en écriture professionnelle : étude de cas.Journées d'Etudes " L'écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation", Sep 2015, Marseille, France. non paginé |
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Conscience morphologique lexicale et éveil à l'écrit en grande section d'école maternelle (élèves scolarisés en France et âgés de 5 ans)Symposium inernational sur la littératie à l'école, Aug 2015, Montford, États-Unis |
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Stratégies d'affirmation et gestion (co)-énonciative de la tension verbale dans l'interaction didactiqueJournées d'Etudes "Systèmes et stratégies d'affirmation dans l'interaction Approche descriptive et contrastive", Apr 2015, Salerne, France |
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Un nouveau dispositif d’enseignement, le blablatexte, au service de la formation des rédacteurs professionnels.VIe Colloque International, Ecole Polytechnique « Le français écrit au siècle du numérique : enseignement et apprentissage ». , Département des Langues et Cultures. Oct 2015, Ecole Polytechnique-Université Paris Saclay, France. France |
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De la possibilité d’une e-formation en littératie de haut niveau.e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Laboratoire CIREL, Jun 2015, Lille, France |
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L'enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècle : des outils pluridisciplinaires au service d'une écriture de haut niveau.Troisième Congrès Mondial de Recherches sur l'Écriture Writing Research Across Borders III., Feb 2014, Paris, France |
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L'enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècle : des outils pluridisciplinaires au service d'une écriture de haut niveauTroisième Congrès Mondial de Recherches sur l'Écriture Writing Research Across Borders III, Feb 2014, Paris, France |
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Ecriture professionnelle et phraséologie : choix du figement et relation interdiscursiveColloque international organisé par le GLFA, groupe de lexicographie franco-allemande de l'Université de Lorraine / CNRS-ATILF. Approches théoriques et empiriques en phraséologie., Dec 2014, Nancy, France. non paginé |
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Montée en tension, répétition lexicale, co-énonciation et sur-énonciation dans l'interaction entre enseignant et élève(s)4ème congrès mondial de linguistique française (CMLF-2014), Neveu, Franck; Blumenthal, Peter; Hriba, Linda; Gerstenberg, Anette; Meinschaefer, Judith; Prévost, Sophie, Jul 2014, Berlin, Allemagne. pp. 2165-2178 |
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Détresse langagière et conscience morphologique à travers la dictée à l’adulte en grande section de maternelle (élèves âgés de 5 ans).3ème Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture, Feb 2014, Paris, France |
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Détresse langagière et conscience morphologique à travers la dictée à l’adulte en grande section de maternelle (élèves âgés de 5 ans).Communication orale au troisième Congrès Mondial de Recherches sur l’Écriture Writing Research Across Borders III., Université Paris Ouest – Nanterre La Défense., Feb 2014, Paris, France |
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La fonction patrimoniale du langage : de la relation de soin à la remédiation des troubles de la pragmatique chez des adolescents avec Autisme sans DIEmmêler et démêler la parole : la relation de soin à l'épreuve de la communication, Oct 2014, Besançon, France. non paginé |
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Approche communicationnelle et langagière: la fonction patrimoniale en question2ème colloque du réseau e-toile, EHESS-Paris, Oct 2013, Paris, France |
La fonction patrimoniale en question : approche communicationnelle et langagière.Deuxième colloque du réseau e-toile, CREDO, Oct 2013, Paris, France |
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Ecriture professionnelle et contexte de tension : la répétition, un outil d'orientation co-énonciatif du lecteur pour une meilleure finalité du document luJournées d'étude La répétition lexicale : approche discursive et pragmatique, Dec 2013, Nice, France |
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Comprendre les enjeux sémantiques des actes de langage menaçants en classe : de la menace argumentative positive (AL rassurants) à la menace polémique négative (AL menaçants)Colloque Représentations du sens en linguistique (RSL VI), Jul 2013, Nantes, France |
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Du rédigeur au rédacteur : vers une définition de l'écriture professionnelleStratégies d'écriture, Stratégies d'apprentissage de la maternelle à l'Université : colloque international, IUFM d'Alsace; LiLPa (EA 1339, Equipe didactique des langues); Université de Strasbourg, Mar 2012, Colmar, France |
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Création de clusters sémantiques dans des familles morphologiques à partir du TLFiConférence Annuelle sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles (TALN2011), 2011, Montpellier, France. pp.1-6 |
L’effet miroir en classe : violence verbale, relation interpersonnelle et maîtrise langagière.Colloque international Violence à l’école. Normes et professionnalités en question., Université d’Arras. Dec 2011, Arras, France |
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L’effet miroir en classe : violence verbale, relation interpersonnelle et maîtrise langagièreColloque international Violence à l’école. Normes et professionnalités en question, RECIFES; EMA, Dec 2011, Arras, France |
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Apprentissage du lexique des langues romanes à l'aide d'une ressource lexicale fondée sur la notion de familles et séries de motsEuropean Association for Computer Assisted Language Learning (EUROCALL 2010), 2010, Bordeaux, France |
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A Tool for Linking Stems and Conceptual Fragments to Enhance word AccessProceedings of the 7th International Conference on 'Language Resources and Evaluation (LREC'10), 2010, La Valetta, Malta. pp.2263--2268 |
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Dispersion sémantique dans des familles morpho-phonologiques : éléments théoriques et empiriquesTraitement Automatique des Langues (TALN 2009), Jun 2009, Senlis, France |
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Acquiring semantics from structured corpora to enrich an existing lexiconElectronic lexicography in the 21st century: new applications for new users (eLEX-2009), Oct 2009, Louvain-la-Neuve, Belgium |
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POLYMOTS : une base de données de constructions dérivationnelles en français à partir de radicaux phonologiquesTraitement Automatique des Langues (TALN 2008), Jun 2008, Avignon, France |
Éducation au souffle en milieu scolaire : un atelier d’éducation à la langue orale pour des élèves autistes (6-11 ans)Journées de Phonétique Clinique, Jun 2025, Sète (34200), France |
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La technique belcantiste (SSP, souffle, son, prononciation) au service d’un entraînement de la voix projetée pour les enseignants.7ème journées de phonétique clinique, Jun 2017, Paris, France. 2017 |
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Online learning and adviced literacy training: an evaluation.ALAPP « Language, discourse and action in professional practice", Nov 2015, Milan, Italy |
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What literary, linguistic and psycholinguistic concepts are useful to train professional writers?Applied Linguistics and Professional Practice, 4th International conference, Sep 2014, Genève, Switzerland. 2014 |
Corps, gestes et parole pour entrer dans la langueyapaka.be. https://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-145-web.pdf, 2024 |
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La portée du langageYapaka.be, http://www.yapaka.be/livre/la-portee-du-langage, 2019 |
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Rituels en langue orale. Cycle 1, 2 et 3. Fonction patrimoniale du langage.Paris. Retz, 136 p., 2018, 9782725638287 |
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Voix et gestes professionnels. La fonction patrimoniale du langage.Retz, 2017, 978-2-7256-3542-2 |
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Ecritures expertes en questionsPUP, 2015 |
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Mémento du Rédacteur ProfessionnelPUP, 2014 |
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Mémento du Rédacteur ProfessionnelVéronique Rey. Presses Universitaires de Provence, pp.124, 2014, 9782853999472 |
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Détresse langagière chez l'enfant: nouvelles perspectivesPresses Universitaires d'Aix-Marseille, 140 pp., 2013, Langues et langage, 9782853998697 |
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Pratiques sociales et didactiques des languesPublications de l’Université de Provence. collection Langues et écritures, 2007, 978-2-85399-674-7 |
Performativité des choix de simplification par un rédacteur professionnel lors de la révision de documents administratifs numériques.Isabelle CLERC. Communication écrite Etat-Citoyens : défis numériques, perspectives rédactologiques, Presses Universitaires de Laval, p. 97-128, 2022 |
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Autisme et pratiques langagières : Analyse linguistique des interactions verbales entre éducateurs spécialisés et adultes avec T.S.AActes du 7ème Congrès Mondial de Linguistique Française., 78, SHS Web Conf., https://doi.org/10.1051/shsconf/20207801001, 2020 |
La compréhension des métaphores de 8 à 14 ans.In Fournel, A., Simon, J-P., Lagrange-Lanaspre, S. & Colleta, J.-M. Philosopher avec les enfants. Fabrique de l’apprendre. Fabrique du savoir, Presses universitaires Blaise Pascal : Sphère Educative., pp.121-157, 2020 |
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Ecriture professionnelle et phraséologie : choix du figement et relation interdiscursiveM. Kauffer & Y. Kerommes. Approches théoriques et empiriques en phraséologie, Stauffenburg Verlag GmbH, pp.265-278, 2019 |
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Les pratiques langagières au cœur de la relation de soinK. Ploog, S. Mariani-Rousset et S. Equoy Hutin (Dir.). Emmêler et démêler la parole. Approche pluridisciplinaire de la relation de soin, Presses Universitaires de Besançon, pp.169-185, 2018 |
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La fonction patrimoniale du langage : de la relation de soin à la remédiation des troubles de la pragmatique chez des adolescents avec Autisme sans DIK. Ploog, S. Mariani-Rousset et S. Equoy Hutin (Dir.). Emmêler et démêler la parole. Approche pluridisciplinaire de la relation de soin, Presses Universitaires de Besançon, pp.213-232, 2018 |
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The Issue of Professional Writing in the 21st Century : Multidisciplinary Tools for High-Level WritingS. Plane, C. Bazerman, F. Rondelli, C. Donahue, A. Applebee, C. Boré, P. Carlino, M. Marquillo Larruly, P. Rogers et D. Russels. Research on writing : Multiples Perspectives, The WAC Clearinghouse & Centre de Recherche sur les Médiations, https://wac.colostate.edu/books/wrab2014/, 2017 |
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Médiation entre pairs au collège : principe de négociation et pratiques langagières au service d’une montée en tension négociée.I.-A. Mateiu (Ed.). La violence verbale : description, processus, effets discursifs et psycho-sociaux », Presse Universitaire de l’Université Babeş-Bolyai, pp.367-392, 2017 |
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Humanités numériques et formation universitaire à distance en rédaction professionnelleMichaël Bourgatte; Michaël Ferloni; Laurent Tessier. Quelles Humanités Numériques pour l’éducation?, MkF éditions, pp.54-56, 2016, Les Essais numériques |
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Enjeux sémantiques des actes de langage menaçants en classe : de la menace argumentative positive à la menace polémique négativeOlga Galatanu; Ana-Maria Cozma; Abdelhadi Bellachhab. Représentations du sens linguistique : les interfaces de la complexité, 33, Peter Lang, pp.321-336, 2016, GRAMM-R, 9782875743466 |
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Enjeux de politesse interactionnelle et de coopération dans des écrits fonctionnels et des écrits professionnels : étude de casIn Beaudet C. & Rey V. (dir.). Ecritures expertes en questions, Presses Universitaires de Provence, pp.73-86, 2015 |
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Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir.Nathalie Auger et Christina Romain. Violence verbale et école., L'Harmattan, pp.83-119, 2015, Enfance et langages. 978-2-343-04841-3 |
Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir.Nathalie Auger; Christina Romain. Violence verbale et école., 2015 |
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Enjeux de politesse interactionnelle et de coopération dans des écrits fonctionnels ou des écrits professionnels : étude de cas.Beaudet Céline; Rey Véronique. Écritures expertes en questions, 2015 |
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L'enjeu de la rédaction professionnelle au XXIème siècleRecherches en écriture : regards pluriels, 13, Université de Lorraine - CREM, pp.495-513, 2015, Recherches Textuelles |
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L’écriture professionnelle : un bel enjeu didactique au croisement de la littérature, de la rhétorique et de la linguistique.Beaudet Céline; Rey Véronique. Écritures expertes en questions, 2015 |
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L'écriture professionnelle : un bel enjeu didactique au croisement de la littérature, de la rhétorique et de la linguistiqueIn Beaudet C. & Rey V. (dir.). Ecritures expertes en questions, : Presses Universitaires de Provence, pp.253-263, 2015 |
Former à distance au métier de rédacteur professionnel.Karsenti, T., Coulibaly, M., Depover, C., Fauguet, J.-L., Garry, R.-P., Komis, V., Moukkadam, D., Ngoy Bitambile, B. F., Petrovici, C; Quang Thuan, N., Russbach, L. 5ème ouvrage collectif du Rifeff. La francophonie universitaire en question., 2014 |
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Montée en tension, répétition lexicale, co-énonciation et sur- énonciation dans l'interaction entre enseignant et élève(s)Franck Neveu, Peter Blumenthal, Linda Hriba, Annette Gerstenberg, Judith Meinschaefer et Sophie Prévost. 4e Congrès Mondial de Linguistique Française, 8, EDP Sciences, pp.2165-2178 2014, SHS Web of Conferences, 978-2-7598-1289-9. ⟨10.1051/shsconf/20140801062⟩ |
Espaces de tensions interactionnelles à l’école primaire (milieu scolaire traditionnel et milieu scolaire hospitalier) : relation interpersonnelle, gabarits de langue, compétences langagières et effet miroir.Violence verbale et école, 2013 |
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Les mots de bouche à oreilles : le cas de PolymotsApproches sociolinguistiques et didactiques : études offerte à Alain Giacomi., L'Harmattan, 2011, 2-296-13991-4 |