Robin BOSDEVEIX
Présentation
Depuis 2018, je suis inspecteur général de l'éducation du sport et de la recherche (IGESR) après une carrière universitaire (Maître de conférences à l'UFR Sciences du Vivant de l'université Paris Cité). J'ai exercé comme Directeur de l'Institut supérieur du professorat et de l'éducation (Inspé) de l'académie de Créteil au sein de l'université Paris Est-Créteil (UPEC). Docteur en didactique des sciences de la vie, à l'interface avec l'histoire des sciences, mes recherches au sein du laboratoire de didactique André Revuz (LDAR) portent sur les thèmes suivants : À l'inspection générale, j'ai développé une expertise dans plusieurs champs complémentaires, notamment la promotion de la santé et l'éducation à la sexualité, l'enseignement primaire et secondaire ainsi que l'enseignement supérieur et la recherche.
Publications
Publications
Le climat dans les nouveaux programmes de lycéeLa Météorologie, 2019, 106, pp.10-11 |
|
Étude des pratiques enseignantes déclarées concernant le programme de sciences citoyennes Vigie-Nature ÉcoleRDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2018, 18, pp.79-102. ⟨10.4000/rdst.2041⟩ |
|
Les cartes conceptuelles dans la recherche en didactique : usages, élaboration et analyse avec le logiciel CmaptoolsRecherches en Didactiques, 2017, 24, pp.83-103 |
|
Preservice biology teachers’ classificatory thinking about plantsRDST - Recherches en didactique des sciences et des technologies , 2017, 16, pp.57-92. ⟨10.4000/rdst.1564⟩ |
|
MPS « Science et vision du monde » : un exemple de scénarioPetit x, 2014 |
Des cartes conceptuelles et heuristiques pour expliciter les concepts et les raisonnements scientifiques, Un éclairage par les didactiques de la géographie et des SVT12e rencontres de l’ARDIST, https://ardist2022.sciencesconf.org, Oct 2022, Toulouse, France |
|
Table-ronde 2 - Quels défis pour la mise en œuvre de l’enseignement de ces savoirs ?Journée Scientifique Météo & Climat "L’Enseignement face au changement climatique, un enjeu pour former les citoyens de demain", May 2021, Paris, France |
|
Analyse du discours d'une enseignante de SVT dans le cadre du dispositif de sciences participative Vigie-Nature ÉcoleActes des 11èmes Rencontres scientifiques de l'Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des TechnologiesT, Marie-Noëlle Hindryckx & Corentin Poffé, Mar 2020, Bruxelles (BE), Belgique. pp.63-70 |
|
Enjeux et mise en oeuvre de l'éducation à la sexualité à l'écoleJournée départementale égalité filles-garçons. Éducation à la sexualité et valeurs citoyennes (DSDEN du Nord), Mar 2021, Lille, France |
|
La place des microoganismes dans la formation des élèvesColloque AFPSVT Microbes et interactions (MNHN), Jan 2019, Paris, France |
|
La mobilisation de l'Éducation nationale dans la lutte contre l'homophobie et la transphobieTable ronde de la Journée internationale contre l'homophobie et la transphobie (ESPE de Paris), May 2019, Paris, France |
|
Les SVT dans le nouveau lycée : entre enseignement de spécialité et enseignement scientifiqueColloque AFPSVT "Les sciences du vivant, les sciences de la Terre : former les citoyens du XXIe siècle" (Université Paris Diderot), Jun 2018, Paris, France |
|
Les raisonnements des étudiants concernant les végétauxColloque AFPSVT "Les végétaux revisités" (Muséum national d'Histoire naturelle), Jun 2017, Paris, France |
|
Self-reported teaching pratices when implemented The French Vigie-Nature Ecole program of citizen science.ESERA, European Science Education Research Association, Aug 2017, Dublin (IR), Ireland |
|
La co-disciplinarité autour du thème de la visionLa didactique des mathématiques : approches et enjeux. Hommage à Michele Artigue, May 2012, Université Paris diderot, France |
Botanique. Biologie et physiologie végétales. Troisième éditionMaloine, 2019, 9782224035365 |
|
|
|
Séminaire alpin 2013 du groupe sciences expérimentales du LDAR. Session de travail du groupe du 27 Février au 2 Mars 2013 à La Salle les Alpes (05).IREM de Paris, 9, 2014, Cahiers du Laboratoire de Didactique André Revuz, Fabrice Vandebrouck, 9782866123512 |
Concepts scientifiques et langage : un regard sur la polysémie.Après les 10èmes rencontres scientifiques… Actualité des recherches en didactique des sciences et des technologies, 2021, ARDiST, 978-2-9577091-0-6 |
|
Utilisation des cartes conceptuelles pour étudier le raisonnement des apprenants et la construction de problèmes scientifiques. In Diversité des approches en didactique des sciences et des technologiesDiversité des approches en didactique des sciences et des technologies. Dir : I. Kermen, Artois Presses Université, pp.65-79, 2020 |
|
Inquiry-Based Education (IBE) : Towards an Analysing Tool to Characterise and Analyse Inquiry Processes in Mathematics and Natural SciencesBernard R Hodgson; Alain Kuzniak; Jean-Baptiste Lagrange. The Didactics of Mathematics: Approaches and Issues : A Homage to Michèle Artigue, Springer, pp.191-217, 2016, 978-3-319-26046-4 978-3-319-26047-1 |
|
|
Entre classifications fonctionnelle et phylogénétique : le groupe des végétaux. Une reconstruction didactique basée sur l’histoire des sciences dans le cadre de la formation des enseignants de sciences de la vie et de la Terre.Education. Université Paris Diderot - Paris 7- Sorbonne Paris Cité, 2016. Français. ⟨NNT : ⟩ |