Sabeur Ayachi
- École, mutations, apprentissages (EMA)
Présentation
Enseignant-chercheur contractuel en sciences de l’éducation et de la formation au sein du laboratoire EMA (École, Mutations, Apprentissages) de CY Cergy Paris Université, je mène des travaux portant sur la formation des formateurs à la réflexivité, les pratiques pédagogiques coopératives en supérieur, les pratiques réflexives, la posture de praticien-chercheur, les effets de changements et de transformations sur les pratiques professionnelles, hybridation des dispositifs d'analyse de pratiques ainsi que sur les contradictions institutionnelles en contexte de formation. Titulaire d’un doctorat en sciences de l’éducation, mes orinetations de recherches s’inscrivent dans une approche compréhensive-clinique, notamment socio-clinique institutionnelle.
Mon parcours est enrichi par des expériences d’enseignement à l’INSPE de Versailles, à l’université de Monastir (ISEAH-Mahdia, Licence LNEE) en Tunisie, ainsi que dans le premier degré, en France comme en Tunisie. Dans le cadre de mes fonctions actuelles, j’interviens dans plusieurs parcours de formation, tant en enseignement qu’en encadrement : Licence PPPE, Licence PSMS, Master MEEF 1er degré, DIU CPE, Master 1 et 2 CPE. Cet engagement pédagogique s’inscrit dans une démarche active, contextualisée et soucieuse d’articuler théorie et pratique.
Je suis également impliqué dans plusieurs réseaux, projets et groupes de recherche qui prolongent et enrichissent mes travaux : Réseau « Recherche avec », le projet CoopEnsup (pédagogie coopérative dans l’enseignement supérieur), le groupe GPS (Gérer Professionnellement des Situations), le groupe d’analyse des dispositifs d’analyse de pratiques professionnelles, ainsi que le projet d’hybridation GPS avec le GEASE et le théâtre forum. J’interviens également dans le cadre du projet sur l’auto-positionnement des stagiaires CPE. Par ailleurs, je participe activement aux travaux de l’AECSE (Association des enseignants et chercheurs en sciences de l’éducation), contribuant aux réflexions sur les enjeux contemporains de la formation et de la professionnalisation.
Domaines de recherche
Publications
Publications
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Comprehensive semi-structured interviews: an effective tool for analyzing and describing teacher training in reflexivityInternational Journal of Arts Humanities and Social Sciences Studies, 2025, 10 (2), pp.5-11
Article dans une revue
hal-04972368
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Typologie des rapports à la mise en oeuvre de la réflexivité dans la formation des enseignants du primaireNouveaux cahiers de la recherche en éducation, A paraître, 26 (2), pp.51 - 73. ⟨10.7202/1114078ar⟩
Article dans une revue
hal-04768867
v1
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Initier les étudiants en préprofessionnalisation aux pratiques coopératives et réflexives : expérimentation d’une hybridation du dispositif d’analyse de situations GPSL’élaboration collective de l’expérience professionnelle : la coopération des étudiants en INSPÉ à l’épreuve de l’analyse des pratiques [symposium], AREF, Jul 2025, Liège, Belgique
Communication dans un congrès
hal-05333133
v1
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La dimension collective des apprentissages : un voyage de l'intrapersonnel vers l'interpersonnelLe voyage à la quête du savoir : manifestations et transformations, Apr 2018, Mahdia, Tunisie
Communication dans un congrès
hal-03283561
v1
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Les enjeux et les défis pédagogiques pour lutter contre le décrochage scolaireLa professionnalisation des enseignants à la lutte contre le décrochage scolaire, May 2018, Gafsa, Tunisie
Communication dans un congrès
hal-03283562
v1
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Les apports des nouvelles technologies en didactique: les clefs pour apprendre autrementLa didactique et son rôle dans le développement des compétences de l'enseignant, Nov 2018, Mahdia, Tunisia
Communication dans un congrès
hal-03283564
v1
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EffetsLexique de socio-clinique institutionnelle, 2024, pp.1-3
Notice d’encyclopédie ou de dictionnaire
hal-04701967
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InterférenceInterférence, 2024, pp.67 - 76. ⟨10.3917/edpe.229.0067⟩
Notice d’encyclopédie ou de dictionnaire
hal-04723576
v1
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