Sandrine Rossi
- Laboratoire de psychologie de Caen Normandie (LPCN)
- Université de Caen Normandie (UNICAEN)
- Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Normandie Caen (INSPÉ Normandie Caen)
Présentation
Je suis enseignante-chercheuse en psychologie cognitive et de l'éducation Membre du Laboratoire de Psychologie Caen Normandie UR7452 - Université de Caen Normandie Institut Supérieur du Professorat et de l'Education Normandie Caen et UFR de Psychologie Attention, fonctions exécutives, autorégulation cognitive et émotionnelle, métacognition, fauses croyances en éducation, besoins éducatifs particuliers, éducation inclusive Etudes comportementales et en neuroimagerie. Développement typique et atypique (enfants, adolescents, adultes). Prix national « Chercheurs en Actes » du Conseil Scientifique de l’Education Nationale, 6ième édition (2025)
Dotation de 1500 € à l’école Léopold Senghor de Caen (Calvados, Académie de Caen) accompagnée pour l’implémentation de la ressource pédagogique inclusive PROgramme Métacognitif pour l’Inclusion Scolaire (PROMIS) en tant que porteuse du projet. Prix des pratiques favorisant l'évaluation pour les apprentissages, Ministère de l’Education Nationale (2017)
Attribué conjointement au collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen) pour le projet "Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages" en tant que porteuse du projet. 2025-2028 Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie
Etude de l’effet de GEnre dans les apprentissages en Mathématiques : Quels liens avec le développement des processus Métacognitifs et Exécutifs à l’école élémentaire ? 120.000 € 2023-2026 Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation » et Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie Projet PROMIS, PROgramme Métacognitif pour l’Inclusion Scolaire. Contrat doctoral 120.000 € 2022-2023 Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation » Projet AMIS, Autorégulation et Métacognition pour l’Inclusion Scolaire. Appel à projets « Ressources pédagogiques pour l’inclusion et la réussite de tous les élèves ». 10.000 € 2021-2022 Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation » Partenaire à 20% du projet OMA2BEP, Les Outils Métacognitifs et d’Autorégulation pour Apprendre à apprendre chez les élèves à Besoins Educatifs Particuliers. Appel à projets « Ressources pédagogiques pour l’inclusion et la réussite de tous les élèves ». 8.000 € 2019-2024 Agence Nationale de la Recherche Partenaire à 20% du projet NEOPRENE : NEOnatal PREcursors of Neurodevelopment porté par N. Roche, MCU HDR en psychologie et neurosciences développementales, lab. COMETE U1075 INSERM-Unicaen. Durée : 48 mois. 344.536 € 2019-2022 Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie Projet MeDiATE, Marqueurs de Développement de l’ATtention Exécutive chez l’enfant d’âge préscolaire, en partenariat avec N. Roche, MCU HDR en psychologie et neurosciences développementales, lab. COMETE U1075 INSERM-Unicaen. Contrat doctoral 100% 100.000 € 2019-2020 Subvention de la Fondation de France Appel à projets ‘Aidons tous les collégiens à réussir !’ pour le projet « Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages scolaires » au Collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen). 6.000 € 2017-2020 Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie Projet COGNISCOL, Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires : Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ? Contrat doctorat 100% 100.000 € 2017-2019 Subvention de la Fondation de France Appel à projets ‘Aidons tous les collégiens à réussir !’ pour le projet « Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages scolaires » au Collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen). 23.000 € Formation intiale Masters Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation, mentions 1er et 2nd degrés, et Pratiques et Ingénièrie de la Formation parcours Formation à l'Education Inclusive Master de Psychologie de l'éducation Licence de Psychologie Formation Continue Rectorat de l'Académie de Normandie (Ecole Académique de Formation Continue, CAFIPEMF, collège des IAIPR) Participation à la création d’un parcours e-découverte M@gistère sur la plateforme Educscol du ministère de l’Education Nationale (porteur C. Lanoë MCU à l’ESPE de Caen). Dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui a pour thème ‘Découvrir le cerveau à l’école : Les sciences cognitives au service des apprentissages’. 2023- Directrice Adjointe à la Recherche de l'INSPE Normandie Caen 2023 - **Responsable scientifique UNICAEN du Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation 100% Inclusion, un Défi, un Territoire (IDT). Objectif créer un pôle structurant multidisciplinaire, permettant le décloisonnement des régions Hauts de France et Normandie, afin d’œuvrer collectivement pour l’inclusion de tous. Programme d’Investissements d’Avenir III 2020-2030 9.000.000 €
https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid148496/annonce-des-laureats-de-l-appel-a-projets-poles-pilotes-de-formation-des-enseignants-et-de-recherche-pour-l-education.html 2020- Référente Universitaire pour l’Unicaen de l’Action 4 ‘Former à et par l’inter-professionnalité les acteurs de l’éducation inclusive’ du projet 100% Inclusion, un Défi, un Territoire (IDT) financé par le Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation ». 2018- Directrice Adjointe du Laboratoire de Psychologie Caen Normandie UR7452 2017- 2023 Responsable pédagogique du Master de Psychologie de l'éducation 2nde annéeThématique de recherche principale
Distinctions
Contrats de recherche
Activités d’enseignement et formation
Responsabilités
Domaines de recherche
Publications
Publications
Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive.Congrès Occitadys Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l’enfance à l’âge adulte, Jan 2024, Toulouse, France |
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Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive (entre professionnels de l'éducation et professionnels du secteur médico-social)4ème Congrès Occitadys : Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l'enfance à l'âge adulte, Occitadys, Jan 2024, Toulouse, France |
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Dessine-moi un cerveau : L'utilisation du dessin comme outil pour examiner le développement des connaissances des enfants sur la « boîte noire »15ème Colloque international PIAGET-RIPSYDEVE : Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Centre Jean Piaget de l’Université de Genève; Association du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education, Jun 2023, Genève, Suisse |
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Content and duration of inclusive training: systematic review and analysis of teachers’ discourse20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aug 2023, Thessalonique, Greece |
Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans15ème colloque international PIAGET-RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Centre Jean Piaget de l’Université de Genève; Association du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Éducation, Jun 2023, Genève, Suisse |
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Cogni’Scol : Un programme pédagogique métacognitif innovant au profit de la réussite scolaire des collégiens14ème Colloque international du RIPSYDEV. Psychologie du développement, troubles et éducation : Entre recherche et pratique, RIPSYDEVE (Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Éducation), Jun 2022, Montpellier, France |
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L’enfant et le cerveau : perspectives pédagogiques et cliniques48e Congrès annuel en ligne de l’Institut des troubles des Apprentissages de Montréal, Institut des troubles des Apprentissages de Montréal, Mar 2023, Montréal, Canada |
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Le programme pédagogique JEuMETACOGITE : Améliorer son fonctionnement exécutif par une approche métacognitive tout en jouant à l'école15ème colloque international du PIAGET-RIPSYDEVE. Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Centre Jean Piaget de l’Université de Genève; Association du Réseau Interuniversitaire de PSYchologie du DEVeloppement et de l’Education, Jun 2023, Genève, Suisse |
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What is the optimal duration and content of a successful teacher training program on inclusive education? A systematic review147me Congrès international de Psychologie Sociale CIPSLF (CIPS 2022 - Bordeaux), Jul 2022, Bordeaux, France |
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Analyse d'un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d'éducation inclusiveColloque international ISATT 2022. L’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement., Oct 2022, Mérignac, France |
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Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative14e congrès international de psychologie sociale (CIPS), Jul 2022, Bordeaux, France |
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Les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens ?Midi Lab', Mar 2019, Montréal, Canada |
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Cogni'Scol : les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens60ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie : Apprentissages, vulnérabilités, préventions / Symposium / Les sciences cognitives pour lutter contre les vulnérabilités et prévenir l’échec scolaire, Sep 2019, Reims, France |
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L’apport des sciences cognitives pour les psychologues de l’Éducation Nationale26ème congrès de l'AFPEN : Être enfant, être ensemble, Association Nationale des Psychologues de l'Education Nationale (AFPEN), Sep 2019, Deauville, France |
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Variations neuro-anatomiques chez des élèves présentant des performances numériques différentes : une étude en VBMColloque Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives, Neuroéducation Québec et l'EREST, Jun 2012, Reims, France |
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La validité sociale et la fidélité procédurale pour évaluer l'implémentation d'un Programme Métacognitif pour l'Inclusion Scolaire17e colloque international RIPSYDEVE : Développement, éducation et apprentissages tout au long de la vie, Jun 2025, Nancy, France. |
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Revue systématique des interventions pédagogiques à visée inclusive pour favoriser l'autorégulation des élèves afin de promouvoir l'inclusion scolaire16ème colloque de l'association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France. |
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Impact of teachers’ training program on their personal attitudes toward inclusive education: a systematic review19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP 2023), Jun 2023, Cracovie, Poland. |
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Tactile sensory prediction and executive attention development at preschool age: perspectives for understanding neurodevelopmental disorders6ème Journée Normande de Recherche Biomédicale (JNRb 2023), Jun 2023, Caen, France |
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Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans15ème Colloque international PIAGET-RIPSYDEVE : Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse. , 2023 |
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Le traitement sensoriel tactile est-il lié au développement de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire5ème Journée Normande de Recherche Biomédicale (JNRb 2022), Jun 2022, Rouen, France |
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Simultaneous EEG-fNIRS explore somatosensory prediction in the premature neonate brainfNIRS 2022 (Biennial meeting of the Society for fNIRS), Oct 2022, Boston, United States. , 2022, ⟨10.13140/RG.2.2.12566.01609⟩ |
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Is tactile perception related with attention development?22nd conference of the European Society for COgnitive Psychology (ESCOP 2022), Aug 2022, Lille, France. 2022 |
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Sensory Prediction and Repetition Suppression in the tactile modality as early markers of executive attention development at preschool ageFlux Congress 2022, Sep 2022, Paris, France. , 2022 |
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Le traitement de l'information sensorielle tactile : un marqueur de développement de l'attention exécutive chez l'enfant d'âge préscolaire ?61ème Congrès de la SFP : Risques et Ressources à tous les âges de la vie, Dec 2021, Tours, France |
What is the brain made of? Examining children’s developing representations through their drawings21st ESCoP Conference, Sep 2019, Tenerife, Spain. |
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« Dessine-moi un cerveau » : Représentation graphique du cerveau entre 5 et 10 ans60ème Congrès National de la Société Française de Psychologie : Apprentissages, Vulnérabilités, Préventions, Sep 2019, Poitiers, France. |
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Cognitive sciences for academic success of middle school studentsMafalda Carmo. International Conference on Education and New Developments 2019, Jun 2019, Porto, Portugal. InScience Press, 1, pp.341-343, 2019, Education and New Developments 2019 |
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Cognitive sciences for school learnings : What are the benefits on numerical skills of high school students?International Convention of Psychological Science (ICPS 2019), Mar 2019, Paris, France. , 2019 |
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Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires. Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ?59ème Congrès de la Société Française de Psychologie (SFP2018). Psychologie, Santé et société : De la théorie aux applications, Sep 2018, Reims, France. |
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Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires11ème Colloque Ripsydeve - Psychologie du développement : environnements, innovation, May 2018, Lille, France. , 2018 |
Psychologies du raisonnementDe Boeck, 2007, 978-2-8041-5542-1 |
Détection de conflit chez l’adulte et l’adolescentLes Logiques de la Pensée, A paraître |
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Intentions entrepreneuriales plus fortes des élèves en filières professionnalisantes - Un effet de l'environnement social et familial ?In "Entrepreneuriat et insertion", coordonné par M. Brasseur, chapitre n°6, Edition Bruylant, Bruxelles, p.285-298, (374 p.), 2010 |
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Psychologie cognitive et raisonnementRossi, S. & Van der Henst, J-B. Psychologies du raisonnement, Deboeck, pp.39-76, 2007 |