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Sandrine Rossi

Sandrine Rossi - Professeur des Universités
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Je suis enseignante-chercheuse en psychologie cognitive de l'éducation Membre du Laboratoire de Psychologie Caen Normandie UR7452 - Université de Caen Normandie Institut Supérieur du Professorat et de l'Education Normandie Caen et UFR de Psychologie Thématique de recherche principale ---------------------------------- Attention, fonctions exécutives, métacognition, autorégulation, raisonnement. Etudes comportementales et en neuroimagerie. Développement typique et atypique (enfants, adolescents, adultes). Distinctions ------------ **Prix des pratiques favorisant l'évaluation pour les apprentissages.** 7ième journée nationale de l’innovation du ministère de l’éducation nationale (mars 2017). Attribué conjointement au collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen) pour le projet "Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages". Contrats de recherche --------------------- **2022-2023** **Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation »** Projet AMIS, Autorégulation et Métacognition pour l’Inclusion Scolaire. Appel à projets « Ressources pédagogiques pour l’inclusion et la réussite de tous les élèves ». **10.000 €** **2021-2022** **Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation »** Partenaire à 20% du projet OMA2BEP, Les Outils Métacognitifs et d’Autorégulation pour Apprendre à apprendre chez les élèves à Besoins Educatifs Particuliers. Appel à projets « Ressources pédagogiques pour l’inclusion et la réussite de tous les élèves ». **8.000 €** **2020-2030** **Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation »** Partenaire du projet 100% Inclusion, un Défi, un Territoire (IDT) : créer un pôle structurant multidisciplinaire, permettant le décloisonnement Hauts de France et Normandie, afin d’œuvrer collectivement pour l’inclusion de tous. **8.000.000 €** <https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid148496/annonce-des-laureats-de-l-appel-a-projets-poles-pilotes-de-formation-des-enseignants-et-de-recherche-pour-l-education.html> **2019-2024 Agence Nationale de la Recherche** Partenaire à 20% du projet NEOPRENE : NEOnatal PREcursors of Neurodevelopment porté par N. Roche, MCU HDR en psychologie et neurosciences développementales, lab. COMETE U1075 INSERM-Unicaen. Durée : 48 mois. **344.536 €** **2019-2022 Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie** Projet MeDiATE, Marqueurs de Développement de l’ATtention Exécutive chez l’enfant d’âge préscolaire, en partenariat avec N. Roche, MCU HDR en psychologie et neurosciences développementales, lab. COMETE U1075 INSERM-Unicaen. **100.000 €** **2019-2020 Subvention de la Fondation de France** Appel à projets ‘Aidons tous les collégiens à réussir !’ pour le projet « Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages scolaires » au Collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen). **6.000 €** **2017-2020 Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie** Projet COGNISCOL, Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires : Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ? **100.000 €** **2017-2019 Subvention de la Fondation de France** Appel à projets ‘Aidons tous les collégiens à réussir !’ pour le projet « Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages scolaires » au Collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen). **23.000 €** Activités d’enseignement et formation ------------------------------------- **Formation intiale** Masters Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation, mentions 1er et 2nd degrés, et Pratiques et Ingénièrie de la Formation parcours Formation à l'Education Inclusive Master de Psychologie de l'éducation Licence de Psychologie **Formation Continue** Certificat d'Aptitudes Professionnelles à l'Education Inclusive, Education Nationale **Participation à la création d’un parcours e-découverte M@gistère sur la plateforme Educscol du ministère de l’Education Nationale** (porteur C. Lanoë MCU à l’ESPE de Caen). Dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui a pour thème [‘Découvrir le cerveau à l’école : Les sciences cognitives au service des apprentissages’](https://www.reseau-canope.fr/notice/decouvrir-le-cerveau-a-lecole-les-sciences-cognitives-au-service-des-apprentissages.html). Responsabilités actuelles ------------------------- 2023- Directrice Adjointe à la Recherche de l'INSPE Normandie Caen 2020- Référente opérationnelle pour l’Unicaen de l’Action 4 ‘Former à et par l’inter-professionnalité les acteurs de l’éducation inclusive’ du projet 100% Inclusion, un Défi, un Territoire (IDT) financé par le Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation ». 2018- Directrice Adjointe du Laboratoire de Psychologie Caen Normandie UR7452 2017- Responsable pédagogique du Master de Psychologie de l'éducation 2nde année
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Research domains


Skills

Publications

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Tactile sensory processing as a precursor of executive attention: Toward early detection of attention impairments and neurodevelopmental disorders

Marie Anquetil , Nadège Roche-Labarbe , Sandrine Rossi
WIREs Cognitive Science, inPress, ⟨10.1002/wcs.1640⟩
Journal articles hal-03944574v1
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Connais-toi toi-même : une perspective globale de la métacognition

P. Allix , A. Lubin , C. Lanoë , Sandrine Rossi
Psychologie Française, inPress, ⟨10.1016/j.psfr.2022.08.002⟩
Journal articles hal-04050080v1
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Draw me a brain: The use of drawing as a tool to examine children's developing knowledge about the “black box”

Claire Brechet , Nathalie Blanc , Arnaud Mortier , Sandrine Rossi
Frontiers in Psychology, 2022, 13, ⟨10.3389/fpsyg.2022.951784⟩
Journal articles hal-03779059v1

Adolescents and adults need inhibitory control to compare fractions

Sandrine Rossi , Julie Vidal , Marie Letang , Olivier Houdé , Grégoire Borst et al.
Journal of Numerical Cognition, 2019, 5 (3), pp.314-336. ⟨10.5964/jnc.v5i3.197⟩
Journal articles hal-02923752v1

Attention, fonctions exécutives, imagerie cérébrale et TDA/H

Sandrine Rossi
Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2016, 140, pp.40
Journal articles hal-03265815v1

La découverte du cerveau chez les élèves d'école primaire

Céline Lanoë , Sandrine Rossi , Amélie Lubin
Vivre le primaire, 2016
Journal articles hal-03283084v1
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Découvrir son cerveau pour mieux apprendre

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2016, 527, pp.39-40
Journal articles hal-03283106v1

Expertise, inhibitory control and arithmetic word problems: A negative priming study in mathematics experts

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Julie Vidal , Olivier Houdé et al.
Learning and Instruction, 2016, 45, pp.40-48. ⟨10.1016/j.learninstruc.2016.06.004⟩
Journal articles hal-02923714v1
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Helping Reasoners Succeed in the Wason Selection Task: When Executive Learning Discourages Heuristic Response but Does Not Necessarily Encourage Logic

Sandrine Rossi , Mathieu Cassotti , Sylvain Moutier , Nicolas Delcroix , Olivier Houdé et al.
PLoS ONE, 2015, 10 (4), pp.e0123024. ⟨10.1371/journal.pone.0123024⟩
Journal articles hal-02086850v1

When I Met my brain: Participating in a neuroimaging study influences children’s naïve mind–brain conceptions

Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Arlette Pineau , Olivier Houdé et al.
Trends in Neuroscience and Education, 2015, 4 (4), pp.92-97. ⟨10.1016/j.tine.2015.07.001⟩
Journal articles hal-03957705v1

The Role of Self-Action in 2-Year-Old Children: An Illustration of the Arithmetical Inversion Principle before Formal Schooling

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Nicolas Poirel , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.
Child Development Research, 2015, 2015, pp.1-7. ⟨10.1155/2015/879258⟩
Journal articles hal-03957701v1

Structural brain correlates of executive engagement in working memory: Children's inter-individual differences are reflected in the anterior insular cortex

Sandrine Rossi , Amélie Lubin , Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel et al.
Neuropsychologia, 2013, 51 (7), pp.1145-1150. ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2013.03.011⟩
Journal articles hal-02951749v1
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Numerical Transcoding Proficiency in 10-Year-Old Schoolchildren is Associated with Gray Matter Inter-Individual Differences: A Voxel-Based Morphometry Study

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Frontiers in Psychology, 2013, 4, pp.197. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00197⟩
Journal articles hal-02127384v1
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Dynamics of the Anatomical Changes That Occur in the Brains of Schoolchildren as They Learn to Read

Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Amélie Lubin et al.
PLoS ONE, 2013, 8 (12), pp.e81789. ⟨10.1371/journal.pone.0081789⟩
Journal articles hal-01958840v1

Numerical Transcoding Proficiency in 10-Year-Old Schoolchildren is Associated with Gray Matter Inter-Individual Differences: A Voxel-Based Morphometry Study

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Frontiers in Psychology, 2013, 4, ⟨10.3389/fpsyg.2013.00197⟩
Journal articles hal-03957660v1
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Number Conservation is Related to Children’s Prefrontal Inhibitory Control: An fMRI Study of a Piagetian Task

Nicolas Poirel , Grégoire Borst , Grégory Simon , Sandrine Rossi , Mathieu Cassotti et al.
PLoS ONE, 2012, 7 (7), pp.e40802. ⟨10.1371/journal.pone.0040802⟩
Journal articles hal-02951748v1

Is human decision making under ambiguity guided by loss frequency regardless of the costs? A developmental study using the Soochow Gambling Task

Ania Aïte , Mathieu Cassotti , Sandrine Rossi , Nicolas Poirel , Amélie Lubin et al.
Journal of Experimental Child Psychology, 2012, 113 (7), pp.286-294
Journal articles hal-00839623v1
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The Shift from Local to Global Visual Processing in 6- Year-Old Children Is Associated with Grey Matter Loss

Nicolas Poirel , Grégory Simon , Mathieu Cassotti , Gaëlle Leroux , Guy Perchey et al.
PLoS ONE, 2011, 6 (6), pp.e20879. ⟨10.1371/journal.pone.0020879⟩
Journal articles hal-02951491v1

Functional magnetic resonance imaging study of Piaget’s conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach

Olivier Houdé , Arlette Pineau , Gaëlle Leroux , Nicolas Poirel , Guy Perchey et al.
Journal of Experimental Child Psychology, 2011, 110, pp.332-346. ⟨10.1016/j.jecp.2011.04.008⟩
Journal articles hal-01154325v1

Pedagogical Effect of Action on Arithmetic Performances in Wynn-Like Tasks Solved by 2-Year-Olds

Amélie Lubin , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.
Experimental Psychology, 2010, 57 (6), pp.405-411. ⟨10.1027/1618-3169/a000049⟩
Journal articles hal-03956899v1

Adult brains don't fully overcome biases that lead to incorrect performance during cognitive development: an fMRI study in young adults completing a Piaget-like task

Gaëlle Leroux , Jeanne Spiess , Laure Zago , Sandrine Rossi , Amélie Lubin et al.
Developmental Science, 2009, 12 (2), pp.326-338. ⟨10.1111/j.1467-7687.2008.00785.x⟩
Journal articles hal-02127368v1

Math in actions: Actor mode reveals the true arithmetic abilities of French-speaking 2-year-olds in a magic task

Amélie Lubin , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Arlette Pineau , Olivier Houdé et al.
Journal of Experimental Child Psychology, 2009, 103 (3), pp.376-385. ⟨10.1016/j.jecp.2009.02.002⟩
Journal articles hal-03956895v1

Which processes are involved in cognitive procedural learning?

Hélène Beaunieux , Valérie Hubert , Thomas Witkowski , Anne-Lise Pitel , Sandrine Rossi et al.
Memory, 2006, 14 (5), pp.521-39. ⟨10.1080/09658210500477766⟩
Journal articles inserm-00501854v1

Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative

Olivier Kheroufi-Andriot , Kamilla Khamzina , Célénie Brasselet , Federica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
14e congrès international de psychologie sociale (CIPS), Jul 2022, Bordeaux, France
Conference papers hal-03808864v1

Analyse d'un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d'éducation inclusive

Olivier Kheroufi-Andriot , Kamilla Khamzina , Célénie Brasselet , Federica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
Colloque international ISATT 2022. L’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement., Oct 2022, Mérignac, France
Conference papers hal-03808870v1

Cogni’Scol : Un programme pédagogique métacognitif innovant au profit de la réussite scolaire des collégiens

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
14ème Colloque international du RIPSYDEV – Psychologie du développement, troubles et éducation : Entre recherche et pratique, Jun 2022, Montpellier, France
Conference papers hal-04068022v1

Les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens ?

Pauline Allix , Sandrine Rossi
Midi Lab', Mar 2019, Montréal, Canada
Conference papers hal-04067922v1

Cogni'Scol : les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens. Symposium « Les sciences cognitives pour lutter contre les vulnérabilités et prévenir l’échec scolaire ».

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
60ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie – Apprentissages, vulnérabilités, préventions., Sep 2019, Reims, France
Conference papers hal-04067965v1

Variations neuro-anatomiques chez des élèves présentant des performances numériques différentes : une étude en VBM

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Colloque Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives, Neuroéducation Québec et l'EREST, Jun 2012, Reims, France
Conference papers hal-02164896v1
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Le traitement sensoriel tactile est-il lié au développement de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire

Marie Anquetil , Victoria Dumont , Anne-Lise Marais , Nadège Roche-Labarbe , S. Rossi et al.
Journée Normande de Recherche Biomédicale 2022, Jun 2022, Rouen, France
Conference poster hal-03692171v1
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Sensory Prediction and Repetition Suppression in the tactile modality as early markers of executive attention development at preschool age

Marie Anquetil , Victoria Dumont , Anne-Lise Marais , Nadege Roche-Labarbe , Sandrine Rossi et al.
Flux Congress 2022, Sep 2022, Paris, France. 2022
Conference poster hal-03770333v1
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Is tactile perception related with attention development?

Marie Anquetil , Victoria Dumont , Anne-Lise Marais , Nadege Roche-Labarbe , S. Rossi et al.
22nd conference of the European Society for COgnitive Psychology (ESCOP 2022), Aug 2022, Lille, France. 2022
Conference poster hal-03770338v1
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Le traitement de l'information sensorielle tactile : un marqueur de développement de l'attention exécutive chez l'enfant d'âge préscolaire?

Marie Anquetil , Nadège Roche-Labarbe , S. Rossi
61e Congrès de la Société Française de Psychologie, Dec 2021, Tours, France
Conference poster hal-03537417v1

Cognitive sciences for school learnings : What are the benefits on numerical skills of high school students?

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
International Convention of Psychological Science 2019, Mar 2019, Paris, France. 2019
Conference poster hal-03266086v1

Cognitive sciences for academic success of middle school students

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
International Conference on Education and New Developments 2019, Jun 2019, Porto, Portugal. 1, pp.341, 2019, Education and New Developments 2019
Conference poster hal-03266133v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
11eme Colloque Psychologie du Développement : Environnements, Innovations, May 2018, Lille, France. RIPSYDEVE, 2018
Conference poster hal-03265769v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires : Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ?

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
59ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie – Psychologie, Santé et société : De la théorie aux applications, Sep 2018, Reims, France
Conference poster hal-04067318v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
11ème Colloque international du RIPSYDEV – Psychologie du développement : Environnements, Innovations., May 2018, Lille, France
Conference poster hal-04067301v1

Détection de conflit chez l’adulte et l’adolescent

Sandrine Rossi , Wim de Neys
Les Logiques de la Pensée, inPress
Book sections hal-03025589v1

Psychologie cognitive et raisonnement

I. Noveck , H. Mercier , S. Rossi , J.-B. van Der Henst
Rossi, S. & Van der Henst, J-B. Psychologies du raisonnement, Deboeck, pp.39-76, 2007
Book sections hal-00277085v1