Sandrine Rossi

Sandrine Rossi - Professeure des Universités
37%
Libre accès
62
Documents
Affiliations actuelles
  • Laboratoire de psychologie de Caen Normandie (LPCN)
  • Université de Caen Normandie (UNICAEN)
  • Institut national supérieur du professorat et de l'éducation - Normandie Caen (INSPÉ Normandie Caen)
Identifiants chercheurs
Contact

Présentation

Je suis enseignante-chercheuse en psychologie cognitive et de l'éducation

Membre du Laboratoire de Psychologie Caen Normandie UR7452 - Université de Caen Normandie

Institut Supérieur du Professorat et de l'Education Normandie Caen et UFR de Psychologie

Thématique de recherche principale

Attention, fonctions exécutives, autorégulation cognitive et émotionnelle, métacognition, fauses croyances en éducation, besoins éducatifs particuliers, éducation inclusive

Etudes comportementales et en neuroimagerie.

Développement typique et atypique (enfants, adolescents, adultes).

Distinctions

Prix des pratiques favorisant l'évaluation pour les apprentissages. 7ième journée nationale de l’innovation du ministère de l’éducation nationale (mars 2017). Attribué conjointement au collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen) pour le projet "Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages".

Contrats de recherche

2023-2026 Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation » et Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie

Projet PROMIS, PROgramme Métacognitif pour l’Inclusion Scolaire. Contrat doctoral 120.000 €

2022-2023 Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation »

Projet AMIS, Autorégulation et Métacognition pour l’Inclusion Scolaire. Appel à projets « Ressources pédagogiques pour l’inclusion et la réussite de tous les élèves ». 10.000 €

2021-2022 Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation »

Partenaire à 20% du projet OMA2BEP, Les Outils Métacognitifs et d’Autorégulation pour Apprendre à apprendre chez les élèves à Besoins Educatifs Particuliers. Appel à projets « Ressources pédagogiques pour l’inclusion et la réussite de tous les élèves ». 8.000 €

2019-2024 Agence Nationale de la Recherche

Partenaire à 20% du projet NEOPRENE : NEOnatal PREcursors of Neurodevelopment porté par N. Roche, MCU HDR en psychologie et neurosciences développementales, lab. COMETE U1075 INSERM-Unicaen. Durée : 48 mois. 344.536 €

2019-2022 Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie

Projet MeDiATE, Marqueurs de Développement de l’ATtention Exécutive chez l’enfant d’âge préscolaire, en partenariat avec N. Roche, MCU HDR en psychologie et neurosciences développementales, lab. COMETE U1075 INSERM-Unicaen. Contrat doctoral 100% 100.000 €

2019-2020 Subvention de la Fondation de France

Appel à projets ‘Aidons tous les collégiens à réussir !’ pour le projet « Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages scolaires » au Collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen). 6.000 €

2017-2020 Réseau d’Intérêt Normand de la Région Normandie

Projet COGNISCOL, Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires : Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ? Contrat doctorat 100% 100.000 €

2017-2019 Subvention de la Fondation de France

Appel à projets ‘Aidons tous les collégiens à réussir !’ pour le projet « Psychologie et neurosciences cognitives au service des apprentissages scolaires » au Collège Georges Desdevises du Dezert de Lessay (Manche, Académie de Caen). 23.000 €

Activités d’enseignement et formation

Formation intiale

Masters Métiers de l'Enseignement, de l'Education et de la Formation, mentions 1er et 2nd degrés, et Pratiques et Ingénièrie de la Formation parcours Formation à l'Education Inclusive

Master de Psychologie de l'éducation

Licence de Psychologie

Participation à la création d’un parcours e-découverte M@gistère sur la plateforme Educscol du ministère de l’Education Nationale (porteur C. Lanoë MCU à l’ESPE de Caen). Dispositif de formation continue tutorée et interactive conçu pour les enseignants du premier et du second degré, qui a pour thème ‘Découvrir le cerveau à l’école : Les sciences cognitives au service des apprentissages’.

Responsabilités

2023- Directrice Adjointe à la Recherche de l'INSPE Normandie Caen

2023 - **Responsable scientifique UNICAEN du Pôle pilote de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation 100% Inclusion, un Défi, un Territoire (IDT).

Objectif créer un pôle structurant multidisciplinaire, permettant le décloisonnement des régions Hauts de France et Normandie, afin d’œuvrer collectivement pour l’inclusion de tous. Programme d’Investissements d’Avenir III 2020-2030 9.000.000 € https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/cid148496/annonce-des-laureats-de-l-appel-a-projets-poles-pilotes-de-formation-des-enseignants-et-de-recherche-pour-l-education.html

2020- Référente Universitaire pour l’Unicaen de l’Action 4 ‘Former à et par l’inter-professionnalité les acteurs de l’éducation inclusive’ du projet 100% Inclusion, un Défi, un Territoire (IDT) financé par le Programme d’Investissements d’Avenir III, « Pôles pilotes de formation des enseignants et de recherche pour l’éducation ».

2018- Directrice Adjointe du Laboratoire de Psychologie Caen Normandie UR7452

2017- 2023 Responsable pédagogique du Master de Psychologie de l'éducation 2nde année

Domaines de recherche

Psychologie Sciences cognitives Education

Publications

18
14
13
6
6
3
1
1
6
4
3
3
3
3
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

Publications

Vers une éthique en formation interprofessionnelle pour transcender les différences de métier entre enseignants et professionnels du médico-social

Olivier Kheroufi-Andriot , Kamilla Khamzina , Sandrine Rossi , Federica Cilia , Célénie Brasselet et al.
La Nouvelle revue – Éducation et société inclusives, 2024, 3 (100), pp.65-77. ⟨10.3917/nresi.100.0065⟩
Article dans une revue hal-04624627 v1

Impact of the Metacognitive Educational Program Cogni'Scol on the Academic Success of Middle School Students

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Arnaud Mortier , Sandrine Rossi
Mind, Brain, and Education, In press, ⟨10.1111/mbe.12398⟩
Article dans une revue hal-04457423 v1

Designing Effective Pre-service Teacher Training in Inclusive Education: a Narrative Review of the Effects of Duration and Content Delivery Mode on Teachers’ Attitudes Toward Inclusive Education

Kamilla Khamzina , Arnaud Stanczak , Célénie Brasselet , Caroline Desombre , Camille Legrain et al.
Educational Psychology Review, 2024, 36 (1 [art. 13]), [35 p.]. ⟨10.1007/s10648-024-09851-8⟩
Article dans une revue hal-05030370 v1
Image document

Connais-toi toi-même : une perspective globale de la métacognition

P. Allix , A. Lubin , C. Lanoë , S. Rossi
Psychologie Française, 2023, 68 (3), pp.451-469. ⟨10.1016/j.psfr.2022.08.002⟩
Article dans une revue hal-04457436 v1
Image document

Tactile sensory processing as a precursor of executive attention: Toward early detection of attention impairments and neurodevelopmental disorders

Marie Anquetil , Nadège Roche-Labarbe , Sandrine Rossi
WIREs Cognitive Science, In press, 14 (4), pp.e1640. ⟨10.1002/wcs.1640⟩
Article dans une revue hal-03944574 v1

La formation à et par l’interprofessionnalité au service de l’éducation inclusive

Célénie Brasselet , S. Rossi , Kamilla Khamzina , Federica Cilia , Olivier Kheroufi-Andriot et al.
Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2022, 55 (2), pp.95-110. ⟨10.3917/lsdle.552.0095⟩
Article dans une revue hal-04629320 v1
Image document

Draw me a brain: The use of drawing as a tool to examine children's developing knowledge about the “black box”

Claire Brechet , Nathalie Blanc , Arnaud Mortier , Sandrine Rossi
Frontiers in Psychology, 2022, 13, ⟨10.3389/fpsyg.2022.951784⟩
Article dans une revue hal-03779059 v1

La formation à et par l’interprofessionnalité au service de l’éducation inclusive

Célénie Brasselet , Sandrine Rossi , Kamilla Khamzina , Fédérica Cilia , Olivier Kheroufi-Andriot et al.
Les Sciences de l'éducation pour l'ère nouvelle : revue internationale, 2022, Les Sciences de l’éducation - Pour l’Ère nouvelle, 55 (2), pp.95-110
Article dans une revue hal-04609171 v1
Image document

Adolescents and adults need inhibitory control to compare fractions

Sandrine Rossi , Julie Vidal , Marie Letang , Olivier Houdé , Grégoire Borst
Journal of Numerical Cognition, 2019, 5 (3), pp.314-336. ⟨10.5964/jnc.v5i3.197⟩
Article dans une revue hal-02923752 v1

Attention, fonctions exécutives, imagerie cérébrale et TDA/H

Sandrine Rossi
A.N.A.E. Approche neuropsychologique des apprentissages chez l'enfant, 2016, Les troubles de l'attention, 140, pp.40-49
Article dans une revue hal-03265815 v1
Image document

Découvrir son cerveau pour mieux apprendre

Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
Les Cahiers pédagogiques. Coll. hors-série numériques, 2016, Neurosciences et pédagogie, 527, pp.39-40
Article dans une revue hal-03283106 v1

Expertise, inhibitory control and arithmetic word problems: A negative priming study in mathematics experts

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Julie Vidal , Olivier Houdé et al.
Learning and Instruction, 2016, 45, pp.40-48. ⟨10.1016/j.learninstruc.2016.06.004⟩
Article dans une revue hal-02923714 v1

La découverte du cerveau chez les élèves d'école primaire

Céline Lanoë , Sandrine Rossi , Amélie Lubin
Vivre le primaire, 2016, Quand le cerveau entre à l'école, n° spécial, pp.33-34
Article dans une revue hal-03283084 v1

When I Met my brain: Participating in a neuroimaging study influences children’s naïve mind–brain conceptions

Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Arlette Pineau , Olivier Houdé et al.
Trends in Neuroscience and Education, 2015, 4 (4), pp.92-97. ⟨10.1016/j.tine.2015.07.001⟩
Article dans une revue hal-03957705 v1

The Role of Self-Action in 2-Year-Old Children: An Illustration of the Arithmetical Inversion Principle before Formal Schooling

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Nicolas Poirel , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.
Child Development Research, 2015, 2015, pp.1-7. ⟨10.1155/2015/879258⟩
Article dans une revue hal-03957701 v1
Image document

Helping Reasoners Succeed in the Wason Selection Task: When Executive Learning Discourages Heuristic Response but Does Not Necessarily Encourage Logic

Sandrine Rossi , Mathieu Cassotti , Sylvain Moutier , Nicolas Delcroix , Olivier Houdé
PLoS ONE, 2015, 10 (4), pp.e0123024. ⟨10.1371/journal.pone.0123024⟩
Article dans une revue hal-02086850 v1

Structural brain correlates of executive engagement in working memory: Children's inter-individual differences are reflected in the anterior insular cortex

Sandrine Rossi , Amélie Lubin , Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel et al.
Neuropsychologia, 2013, 51 (7), pp.1145-1150. ⟨10.1016/j.neuropsychologia.2013.03.011⟩
Article dans une revue istex hal-02951749 v1
Image document

Numerical Transcoding Proficiency in 10-Year-Old Schoolchildren is Associated with Gray Matter Inter-Individual Differences: A Voxel-Based Morphometry Study

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Frontiers in Psychology, 2013, 4, pp.197. ⟨10.3389/fpsyg.2013.00197⟩
Article dans une revue hal-02127384 v1
Image document

Dynamics of the Anatomical Changes That Occur in the Brains of Schoolchildren as They Learn to Read

Grégory Simon , Céline Lanoë , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Amélie Lubin et al.
PLoS ONE, 2013, 8 (12), pp.e81789. ⟨10.1371/journal.pone.0081789⟩
Article dans une revue hal-01958840 v1
Image document

Number Conservation is Related to Children’s Prefrontal Inhibitory Control: An fMRI Study of a Piagetian Task

Nicolas Poirel , Grégoire Borst , Grégory Simon , Sandrine Rossi , Mathieu Cassotti et al.
PLoS ONE, 2012, 7 (7), pp.e40802. ⟨10.1371/journal.pone.0040802⟩
Article dans une revue hal-02951748 v1

Is human decision making under ambiguity guided by loss frequency regardless of the costs? A developmental study using the Soochow Gambling Task

Ania Aïte , Mathieu Cassotti , Sandrine Rossi , Nicolas Poirel , Amélie Lubin et al.
Journal of Experimental Child Psychology, 2012, 113 (7), pp.286-294
Article dans une revue hal-00839623 v1
Image document

Functional magnetic resonance imaging study of Piaget’s conservation-of-number task in preschool and school-age children: A neo-Piagetian approach

Olivier Houdé , Arlette Pineau , Gaëlle Leroux , Nicolas Poirel , Guy Perchey et al.
Journal of Experimental Child Psychology, 2011, 110 (3), pp.332-346. ⟨10.1016/j.jecp.2011.04.008⟩
Article dans une revue istex hal-01154325 v1
Image document

The Shift from Local to Global Visual Processing in 6- Year-Old Children Is Associated with Grey Matter Loss

Nicolas Poirel , Grégory Simon , Mathieu Cassotti , Gaëlle Leroux , Guy Perchey et al.
PLoS ONE, 2011, 6 (6), pp.e20879. ⟨10.1371/journal.pone.0020879⟩
Article dans une revue hal-02951491 v1

Pedagogical Effect of Action on Arithmetic Performances in Wynn-Like Tasks Solved by 2-Year-Olds

Amélie Lubin , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Céline Lanoë , Arlette Pineau et al.
Experimental Psychology, 2010, 57 (6), pp.405-411. ⟨10.1027/1618-3169/a000049⟩
Article dans une revue hal-03956899 v1

Math in actions: Actor mode reveals the true arithmetic abilities of French-speaking 2-year-olds in a magic task

Amélie Lubin , Nicolas Poirel , Sandrine Rossi , Arlette Pineau , Olivier Houdé
Journal of Experimental Child Psychology, 2009, 103 (3), pp.376-385. ⟨10.1016/j.jecp.2009.02.002⟩
Article dans une revue istex hal-03956895 v1
Image document

Adult brains don't fully overcome biases that lead to incorrect performance during cognitive development: an fMRI study in young adults completing a Piaget-like task

Gaëlle Leroux , Jeanne Spiess , Laure Zago , Sandrine Rossi , Amélie Lubin et al.
Developmental Science, 2009, 12 (2), pp.326-338. ⟨10.1111/j.1467-7687.2008.00785.x⟩
Article dans une revue istex hal-02127368 v1

Which processes are involved in cognitive procedural learning?

Hélène Beaunieux , Valérie Hubert , Thomas Witkowski , Anne-Lise Pitel , Sandrine Rossi et al.
Memory, 2006, 14 (5), pp.521-39. ⟨10.1080/09658210500477766⟩
Article dans une revue inserm-00501854 v1

Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive.

Olivier Kheroufi-Andriot , Kamilla Khamzina , Célénie Brasselet , Fédérica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
Congrès Occitadys Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l’enfance à l’âge adulte, Jan 2024, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04434289 v1

Perspectives autour de la dimension interprofessionnelle de l’éducation inclusive

Olivier Kheroufi-Andriot , Kamilla Khamzina , Célénie Brasselet , Federica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
Co-éducation dans les troubles du neurodéveloppement de l’enfance à l’âge adulte, Congrès Occitadys, Jan 2024, Toulouse, France
Communication dans un congrès hal-04506006 v1
Image document

Content and duration of inclusive training: systematic review and analysis of teachers’ discourse

Kamilla Khamzina , Arnaud Stanczak , Célénie Brasselet , Federica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
20th Biennial EARLI Conference for Research on Learning and Instruction, Aug 2023, Thessalonique, Greece
Communication dans un congrès hal-04291403 v1

Étude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans

Céline Lanoë , Charlotte Montcharmont , Sandrine Rossi , Catherine Garncarzyk , Virginie Bagneux et al.
15ème colloque international du RIPSYDEVE - Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse
Communication dans un congrès hal-05023402 v1

Cogni’Scol : Un programme pédagogique métacognitif innovant au profit de la réussite scolaire des collégiens

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
14ème Colloque international du RIPSYDEV – Psychologie du développement, troubles et éducation : Entre recherche et pratique, Jun 2022, Montpellier, France
Communication dans un congrès hal-04068022 v1

Dessine-moi un cerveau : L'utilisation du dessin comme outil pour examiner le développement des connaissances des enfants sur la « boîte noire »

S. Rossi , Nathalie Blanc , Arnaud Mortier , Claire Brechet
14ème Colloque international RIPSYDEVE, Jun 2023, Genève, Switzerland
Communication dans un congrès hal-04494814 v1

L’enfant et le cerveau : perspectives pédagogiques et cliniques

S. Rossi
48e Congrès annuel en ligne de l’Institut des troubles des Apprentissages de Montréal, Canada, Institut des troubles des Apprentissages de Montréal, Mar 2023, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04129432 v1

Le programme pédagogique JEuMETACOGITE : Améliorer son fonctionnement exécutif par une approche métacognitive tout en jouant à l'école

Amélie Lubin , Anick Pelletier , Charlotte Montcharmont , Arnaud Mortier , Johnny Leveneur et al.
15ème colloque international du RIPSYDEVE - Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève, Suisse
Communication dans un congrès hal-05023404 v1

What is the optimal duration and content of a successful teacher training program on inclusive education? A systematic review

Kamilla Khamzina , Arnaud Stanczak , Célénie Brasselet , Federica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
147me Congrès international de Psychologie Sociale CIPSLF (CIPS 2022 - Bordeaux), Jul 2022, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-04291353 v1

Faire de la collaboration interprofessionnelle une ressource à l’inclusion scolaire. Étude qualitative

Olivier Kheroufi-Andriot , Kamilla Khamzina , Célénie Brasselet , Federica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
14e congrès international de psychologie sociale (CIPS), Jul 2022, Bordeaux, France
Communication dans un congrès hal-03808864 v1

Analyse d'un contexte de construction de formations interprofessionnelles entre enseignant·es et professionnel·les du secteur médico-social en matière d'éducation inclusive

Olivier Kheroufi-Andriot , Kamilla Khamzina , Célénie Brasselet , Federica Cilia , Nicolas Guirimand et al.
Colloque international ISATT 2022. L’éthique inclusive comme nouvel horizon éducatif pour les enseignants et pour l’enseignement., Oct 2022, Mérignac, France
Communication dans un congrès hal-03808870 v1

Les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens ?

Pauline Allix , Sandrine Rossi
Midi Lab', Mar 2019, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-04067922 v1

Cogni'Scol : les sciences cognitives au service de la réussite scolaire des collégiens. Symposium « Les sciences cognitives pour lutter contre les vulnérabilités et prévenir l’échec scolaire ».

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
60ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie – Apprentissages, vulnérabilités, préventions., Sep 2019, Reims, France
Communication dans un congrès hal-04067965 v1

L’apport des sciences cognitives pour les psychologues de l’Éducation Nationale

Sandrine Rossi
26ème congrès de l'AFPEN - Être enfant, être ensemble, Sep 2019, Deauville, France
Communication dans un congrès hal-05023406 v1

Variations neuro-anatomiques chez des élèves présentant des performances numériques différentes : une étude en VBM

Amélie Lubin , Sandrine Rossi , Grégory Simon , Céline Lanoë , Gaëlle Leroux et al.
Colloque Méthodologie de recherche en neuroéducation et retombées éducatives, Neuroéducation Québec et l'EREST, Jun 2012, Reims, France
Communication dans un congrès hal-02164896 v1
Image document

Revue systématique des interventions pédagogiques à visée inclusive pour favoriser l'autorégulation des élèves afin de promouvoir l'inclusion scolaire

Odran Guilbert , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
16ème colloque de l'association du RIPSYDEVE, Jun 2024, Reims, France
Poster de conférence hal-04645998 v1
Image document

Impact of teachers’ training program on their personal attitudes toward inclusive education: a systematic review

Kamilla Khamzina , Arnaud Stanczak , Célénie Brasselet , Caroline Desombre , Camille Legrain et al.
19th General Meeting of the European Association of Social Psychology (EASP 2023), Jun 2023, Cracovie, Poland.
Poster de conférence hal-04291378 v1
Image document

Tactile sensory prediction and executive attention development at preschool age: perspectives for understanding neurodevelopmental disorders

Marie Anquetil , Anne-Lise Marais , Victoria Dumont , Nadege Roche-Labarbe , S. Rossi
Journée Normande de Recherche Biomédicale, Jun 2023, Caen, France
Poster de conférence hal-04174534 v1
Image document

Etude comparative des profils d’autorégulation et de métacognition d’enfants dyslexiques et neuro-typiques de 10 à 11 ans

Céline Lanoë , Charlotte Montcharmont , S. Rossi , Catherine Garncarzyk , Virginie Bagneux et al.
Psychologie du développement et de l'éducation : Enjeux actuels et défis pour le XXIème siècle, Jun 2023, Genève (Suisse), Suisse. , 2023
Poster de conférence hal-04289782 v1
Image document

Le traitement sensoriel tactile est-il lié au développement de l'attention chez les enfants d'âge préscolaire

Marie Anquetil , Victoria Dumont , Anne-Lise Marais , Nadège Roche-Labarbe , S. Rossi
Journée Normande de Recherche Biomédicale 2022, Jun 2022, Rouen, France
Poster de conférence hal-03692171 v1
Image document

Is tactile perception related with attention development?

Marie Anquetil , Victoria Dumont , Anne-Lise Marais , Nadege Roche-Labarbe , S. Rossi
22nd conference of the European Society for COgnitive Psychology (ESCOP 2022), Aug 2022, Lille, France. 2022
Poster de conférence hal-03770338 v1
Image document

Sensory Prediction and Repetition Suppression in the tactile modality as early markers of executive attention development at preschool age

Marie Anquetil , Victoria Dumont , Anne-Lise Marais , Nadege Roche-Labarbe , Sandrine Rossi
Flux Congress 2022, Sep 2022, Paris, France. 2022
Poster de conférence hal-03770333 v1
Image document

Le traitement de l'information sensorielle tactile : un marqueur de développement de l'attention exécutive chez l'enfant d'âge préscolaire?

Marie Anquetil , Nadège Roche-Labarbe , S. Rossi
61e Congrès de la Société Française de Psychologie, Dec 2021, Tours, France
Poster de conférence hal-03537417 v1

What is the brain made of? Examining children’s developing representations through their drawings

Claire Brechet , Sandrine Rossi
21st ESCoP Conference, Sep 2019, Tenerife, Spain
Poster de conférence hal-04495135 v1

« Dessine-moi un cerveau » : Représentation graphique du cerveau entre 5 et 10 ans

Claire Brechet , Julie Bervelt , Cécile Lamant , Elisabeth Petit , Astrid Verstraeten et al.
60ème Congrès National de la Société Française de Psychologie, Sep 2019, Poitiers, France
Poster de conférence hal-04495118 v1

Cognitive sciences for school learnings : What are the benefits on numerical skills of high school students?

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
International Convention of Psychological Science 2019, Mar 2019, Paris, France. 2019
Poster de conférence hal-03266086 v1

Cognitive sciences for academic success of middle school students

Pauline Allix , Amélie Lubin , Céline Lanoë , Sandrine Rossi
International Conference on Education and New Developments 2019, Jun 2019, Porto, Portugal. 1, pp.341, 2019, Education and New Developments 2019
Poster de conférence hal-03266133 v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
11eme Colloque Psychologie du Développement : Environnements, Innovations, May 2018, Lille, France. RIPSYDEVE, 2018
Poster de conférence hal-03265769 v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires : Quels bénéfices sur la réussite scolaire des collégiens ?

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
59ème congrès annuel de la Société Française de Psychologie – Psychologie, Santé et société : De la théorie aux applications, Sep 2018, Reims, France
Poster de conférence hal-04067318 v1

Les sciences cognitives au service des apprentissages scolaires

Pauline Allix , Céline Lanoë , Amélie Lubin , Sandrine Rossi
11ème Colloque international du RIPSYDEV – Psychologie du développement : Environnements, Innovations., May 2018, Lille, France
Poster de conférence hal-04067301 v1

Détection de conflit chez l’adulte et l’adolescent

Sandrine Rossi , Wim de Neys
Les Logiques de la Pensée, A paraître
Chapitre d'ouvrage hal-03025589 v1

Intentions entrepreneuriales plus fortes des élèves en filières professionnalisantes - Un effet de l'environnement social et familial ?

J.-P. Boissin , B. Branchet , S. Rossi , A.-L. Albanet
In "Entrepreneuriat et insertion", coordonné par M. Brasseur, chapitre n°6, Edition Bruylant, Bruxelles, p.285-298, (374 p.), 2010
Chapitre d'ouvrage halshs-00511271 v1

Psychologie cognitive et raisonnement

I. Noveck , H. Mercier , S. Rossi , J.-B. van Der Henst
Rossi, S. & Van der Henst, J-B. Psychologies du raisonnement, Deboeck, pp.39-76, 2007
Chapitre d'ouvrage hal-00277085 v1