Simon Modeste
Maître de Conférences
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Documents
Affiliations actuelles
- 1100744
Identifiants chercheurs
- smodeste
- IdRef : 170791157
- 0000-0002-8578-9287
Présentation
##### Maître de conférence (assistant professor) at the **[Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck](https://imag.umontpellier.fr/)**, Université of Montpellier and CNRS, and the **[Faculty of Sciences](https://sciences.edu.umontpellier.fr/)** of the University of Montpellier
**Address :** Université de Montpellier / Place Eugène Bataillon / bâtiment 9 - CC 51 / 34 095 Montpellier Cedex 5
**Office :** Campus Triolet - Bâtiment 9 - Bureau 425 / 04 67 14 35 80
##### Research topics
> My main line of research is in the didactics and epistemology of mathematics, computer science and their interactions.
The subjects that interest me include fields at the interface between mathematics and computer science, algorithmics and programming, discrete mathematics, proof and proving, problem solving and modelling.
##### short CV
* 2014-.... - Assitant Professor, Didactics and Epistemology of Mathematics team, IMAG, Montpellier
* 2013-2014 - Post-doc in mathematics education, CMM, Universidad de Chile
* 2009-2012 - PhD in didactics of mathematics, University of Grenoble. *Teaching algorithm, what for? Some new questions for mathematics and issues for proof learning*
* 2011 - *Agrégation* in mathematics, computer science option
##### Projects
* 2024-2027 - Member of the ANR project [APPAM](https://appam.icube.unistra.fr/) - Assistants de Preuve Pour les Apprentissages Mathématiques
* 2019-2022 - Member of the Erasmus+ project [IDENTITIES](https://identitiesproject.eu/) - Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges
* 2021-2022 - Member of the ANR project [Asmodée](https://anr.fr/Projet-ANR-21-SSMS-0001) - Analysis and design of mediation situations in unplugged computing
* 2017-2021 - Leader of the ANR JCJC project [DEMaIn](https://anr.fr/Projet-ANR-16-CE38-0006) - Didactics and Epistemology of interactions between Mathematics and Computer Science
* GDR [DEMIPS](https://demips.math.cnrs.fr/) - Didactics and Epistemology of Mathematics, links with Computer Science and Physics, in Higher Education - Member of the Scientific Council and theme leader
##### Maître de conférence à l'**[Institut Montpelliérain Alexander Grothendieck](https://imag.umontpellier.fr/)**, Université de Montpellier et CNRS, et à la **[Faculté des Sciences](https://sciences.edu.umontpellier.fr/)** de l'Université de Montpellier
**Courrier :** Université de Montpellier / Place Eugène Bataillon / bâtiment 9 - CC 51 / 34 095 Montpellier Cedex 5
**Bureau :** Campus Triolet - Bâtiment 9 - Bureau 425 / 04 67 14 35 80
##### Thèmes de recherche
> Je développe principalement une ligne de recherche en didactique et épistémologie des mathématiques, de l'informatique et de leurs interactions.
Les sujets qui m'intéressent couvrent notamment les champs à l'interface des mathématiques et de l'informatique, l'algorithmique et la programmation, les mathématiques discrètes, l'activité de preuve et la démonstration, la résolution de problèmes et la modélisation.
##### CV court
* 2014-.... - Maître de conférences, équipe Didactique et Épistémologie des Mathématiques, IMAG, Montpellier
* 2013-2014 - Post-doc in mathematics education, CMM, Universidad de Chile
* 2009-2012 - Thèse de doctorat en didactique des mathématiques, Université de Grenoble. *Enseigner l'algorithme pour quoi ? Quelles nouvelles questions pour les mathématiques ? Quels apports pour l'apprentissage de la preuve ?*
* 2011 - Agrégation de mathématiques, option informatique
##### Projets
* 2024-2027 - Membre du projet ANR [APPAM](https://appam.icube.unistra.fr/) - Assistants de Preuve Pour les Apprentissages Mathématiques
* 2019-2022 - Membre du projet Erasmus+ [IDENTITIES](https://identitiesproject.eu/) - Integrate Disciplines to Elaborate Novel Teaching approaches to InTerdisciplinarity and Innovate pre-service teacher Education for STEM challenges
* 2021-2022 - Membre du projet ANR [Asmodée](https://anr.fr/Projet-ANR-21-SSMS-0001) - Analyse et conception de situations de médiation en informatique débranchée
* 2017-2021 - Porteur du projet ANR JCJC [DEMaIn](https://anr.fr/Projet-ANR-16-CE38-0006) - Didactique et Épistémologie des interactions entre Mathématiques et Informatique
* GDR [DEMIPS](https://demips.math.cnrs.fr/) - Didactique et Épistémologie des Mathématiques, liens avec l’Informatique et la Physique, dans le Supérieur - Membre du CS et responsable de thème
Domaines de recherche
Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]
Education
Informatique [cs]
Publications
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Computational Thinking and MathematicsBirgit Pepin; Ghislaine Gueudet; Jeff Choppin. Handbook of Digital Resources in Mathematics Education, Springer International Publishing, pp.1-38, 2023, Springer International Handbooks of Education, 978-3-030-95060-6. ⟨10.1007/978-3-030-95060-6_12-1⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-04536404v1
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Didactical issues at the interface of mathematics and computer scienceProof Technology in Mathematics Research and Teaching, 14, Springer International Publishing, pp.115-138, 2019, Mathematics Education in the Digital Era, ⟨10.1007/978-3-030-28483-1_6⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-01912885v1
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Conception et application d'un modèle épistémologique en didactique. L'exemple du concept algorithme.Manuel Bächtold; Viviane Durand-Guerrier; Valérie Munier. Épistémologie & didactique. Synthèses et études de cas en mathématiques et en sciences expérimentales, Presses Universitaires de Franche-Comté, pp.129-144, 2017, 978-2-84867-603-6
Chapitre d'ouvrage
hal-01812074v1
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Curriculum in France: A National Frame in TransitionD. Thompson, M.A. Huntley, & C. Suurtamm. International Perspectives on Mathematics Curriculum, International Age Publishing, pp.41-70, 2017, 978-1-64113-043-1
Chapitre d'ouvrage
hal-01599059v1
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Vers une cartographie des Situations d'Informatique débranchéeColloque Didapro 10 sur la Didactique de l’informatique et des STIC, 2024, Louvain-La-Neuve, Belgique. pp.99-107
Communication dans un congrès
hal-04482116v2
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Cryptography as a field to foster interactions between mathematics and informatics, and algorithms. Analysis of a didactical situationThirteenth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME13), Alfréd Rényi Institute of Mathematics; Eötvös Loránd University of Budapest, Jul 2023, Budapest, Hungary
Communication dans un congrès
hal-04420550v1
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Situation didactique autour d'un jeu de recherche : expérimentation en classes de NSIL'informatique, objets d'enseignement et d'apprentissage. Quelles nouvelles perspectives pour la recherche ?, May 2022, Le Mans, France. pp.100-112
Communication dans un congrès
hal-03697943v2
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Conception et organisation d'une situation didactique en cryptographieDidapro 9 – DidaSTIC – 9ème colloque francophone de didactique de l’informatique, May 2022, Le Mans, France
Communication dans un congrès
hal-03916810v1
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Introduction to the papers and posters of TWG11: AlgorithmicsTwelfth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME12), Feb 2022, Bozen-Bolzano, Italy
Communication dans un congrès
hal-03808530v1
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Récurrence et récursivité: analyses de preuves de chercheurs dans une perspective didactique à l'interface mathématiques-informatiqueINDRUM 2020, Université de Carthage, Université de Montpellier, Sep 2020, Cyberspace (virtually from Bizerte), Tunisie
Communication dans un congrès
hal-03113854v1
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COLLABORATIONS BETWEEN TEACHERS AND WITH ACADEMICS IN AN IREM GROUP ON A COLLABORATIVE PROBLEM-SOLVING DEVICEICMI Study 25, Feb 2020, Lisbon, Portugal
Communication dans un congrès
hal-02572440v1
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Analyse didactique d’un jeu de recherche : vers une situation fondamentale pour la complexité d’algorithmes et de problèmesDidapro 8 – DidaSTIC, L’informatique, objets d’enseignements – enjeux épistémologiques, didactiques et de formation, Feb 2020, Lille, France
Communication dans un congrès
hal-03014372v1
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Collaborations et apprentissages au sein d'un dispositif de résolution de problèmes mathématiques en réseau : étude du dispositif ResCoEcoles, territoires et numérique : quelles collaborations ? quels apprentissages ?, Oct 2019, Clermont-Ferrand, France
Communication dans un congrès
hal-02314203v1
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Design of situations fostering horizontal mathematization: benefits from epistemological analysis of experts’ practicesCIEAEM 71, Jul 2019, Braga, Portugal. pp.139-150
Communication dans un congrès
hal-03121679v1
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Proof, reasoning and logic at the interface between Mathematics and Computer Science : toward a framework for analyzing problem solvingEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education (CERME11), Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands. pp.284-291
Communication dans un congrès
hal-02398483v1
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ERME anniversary panel on the occasion of the 20th birthday of the European Society for Research in Mathematics EducationEleventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Utrecht University, Feb 2019, Utrecht, Netherlands
Communication dans un congrès
hal-02436284v1
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ResCo : un dispositif et des situations pour travailler la modélisation mathématique en classe. L'exemple d'un problème industriel d'optimisation de découpes de vitresCIEAEM 71, Jul 2019, Braga, Portugal. pp.527-530
Communication dans un congrès
hal-03121694v1
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Discrete mathematics at university level. Interfacing mathematics, computer science and arithmeticINDRUM 2018, INDRUM Network, University of Agder, Apr 2018, Kristiansand, Norway. pp.255-264
Communication dans un congrès
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RELATIONS BETWEEN MATHEMATICS AND COMPUTER SCIENCE IN THE FRENCH SECONDARY SCHOOL: A DEVELOPING CURRICULUMICMI STUDY 24, Nov 2018, Tsukuba, Japan
Communication dans un congrès
hal-03184712v1
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Faire entrer les élèves dans la mathématisation horizontale. Des « fictions réalistes » et un dispositif de « résolution collaborative »CIEAEM 69, Jul 2017, Berlin, Allemagne. pp.291-295
Communication dans un congrès
hal-02085676v1
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Algorithmics in secondary school: A comparative study between Ukraine And FranceCERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. pp.1634-1641
Communication dans un congrès
hal-01938178v1
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Impact of Informatics on Mathematics and Its Teaching3rd International Conference on History and Philosophy of Computing (HaPoC), Oct 2015, Pisa, Italy. pp.243-255, ⟨10.1007/978-3-319-47286-7_17⟩
Communication dans un congrès
hal-01615294v1
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Enseigner l’algorithme pour quoi ? Quelles nouvelles questions pour les mathématiques ? Quels apports pour l’apprentissage de la preuve ?Séminaire national de didactique des mathématiques, 2014, Paris, France. pp.231-252
Communication dans un congrès
hal-02085679v1
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LES CAISSES DE DYNAMITE Un atelier de recherche Maths à modelerJouer ou apprendre, May 2013, Chamonix, France
Communication dans un congrès
halshs-02021307v1
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THE APPEARANCE OF ALGORITHMS IN CURRICULA A NEW OPPORTUNITY TO DEAL WITH PROOF?CERME 7, Feb 2011, Rzeszów, Poland
Communication dans un congrès
hal-03184702v1
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Unpack and repack mathematical activity with pre-service teachers: A research projectKonrad Krainer; Naďa Vondrová. CERME 9 - Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2015, Prague, Czech Republic. pp.224-225, Proceedings of the Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education
Poster de conférence
hal-01281116v1
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Enseigner l'algorithme pour quoi ? Quelles nouvelles questions pour les mathématiques ? Quels apports pour l'apprentissage de la preuve ?Histoire et perspectives sur les mathématiques [math.HO]. Université de Grenoble, 2012. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-00783294v1
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