Sophie Soury-Lavergne

Sophie SOURY-LAVERGNE
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Présentation

Didactique des mathématiques et Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain – EIAH

Mon domaine de recherche en EIAH concerne l’articulation du tangible du numérique pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.

Ma recherche actuelle sur les duos d’artefacts considère l’articulation d’outils tangibles du monde physique avec un environnement informatique comme moyen de concevoir de nouvelles situations didactiques (au sens de la théorie des situations didactiques de Brousseau) et de renouveler les problématiques de recherche relatives aux EIAH. Une problématique en terme de duo d’artefacts permet de comprendre la dynamique et les enjeux des systèmes d’instruments, tangibles et numériques, dans les situations d’apprentissage à partir d’une version réduite et simplifiée, plus accessible à la recherche. Elle renouvelle le traitement des questions suivantes :

  1. la conception de systèmes d’instruments pour les situations d’apprentissage des mathématiques ;
  2. l’apprentissage et la conceptualisation des mathématiques par les élèves résultant de leurs expériences tant avec le monde tangible qu’avec le monde numérique, expériences qu’ils doivent pouvoir mettre en cohérence ;
  3. l’enseignement et l’appropriation des technologies par les enseignants pour comprendre les processus d’intégration du numérique dans les pratiques, intégration encore peu réalisée dans l’enseignement primaire.

Les duos d’artefacts sont l’association d’un artefact matériel et d’un artefact virtuel, qui partagent des redondances permettant à l’utilisateur de reconnaître l’artefact matériel dans l’environnement informatique et qui présentent des complémentarités et des antagonismes propres à provoquer un apprentissage et nécessaires à l’élaboration de situations didactiques. Dans une problématique de duos d’artefacts, les questions ne sont pas relatives à la seule comparaison des artefacts matériel et virtuel mais bien à l’étude des complémentarités, redondances et antagonismes deux artefacts permettant le développement d’un système d’instruments dans les situations didactiques. Ce travail a été initié à partir de la pascaline, une machine arithmétique du Laboratoire des machines mathématiques, introduite en France grâce au partenariat avec l’université de Modena et Reggio Emilia en Italie. J’ai développé sa version numérique, la e-pascaline, que j’ai réalisée avec la technologie Cabri Elem (dans le cadre d’une convention de collaboration scientifique entre l’ENS et la société Cabrilog). Le cas exemplaire de la pascaline et la e-pascaline a permis la caractérisation d’un duo d’artefacts par l’identification des complémentarités, redondances et antagonismes entre les deux artefacts dans la situation didactique. Ce modèle est opérationnel pour concevoir des duos d’artefacts (Maschietto et Soury-Lavergne 2013), analyser les conceptualisations mathématiques des élèves, dans le domaine des nombres et du calcul (Soury-Lavergne et Maschietto, 2013) ou en géométrie (thèse de Voltolini, 2017) et (Soury-Lavergne et Maschietto 2015), et étudier les processus d’appropriation des enseignants à travers les orchestrations instrumentales et leurs genèses documentaires au sens de Gueudet et Trouche (Maschietto et Soury-Lavergne, 2017). Ce cadre permet aussi de penser l’étude scientifique de nouveaux environnements d’apprentissage humain, tels que les dispositifs de réalité mixte, connectant objets tangibles et interfaces numériques, dont les robots (Soury-Lavergne 2016).

Publications

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Publications

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Duos of Digital and Tangible Artefacts in Didactical Situations

Sophie Soury-Lavergne

Digital Experience in Mathematics Education, 2021, 7 (1), pp.1-21. ⟨10.1007/s40751-021-00086-8⟩

Article dans une revue hal-03508662v1

Conceptions des élèves de primaire sur la numération décimale de position

Sophie Soury-Lavergne , Stéphanie Croquelois , Jean-Luc Martinez , Jean-Pierre Rabatel

Revue de Mathématiques pour l’École, 2020, 233, pp.128-143

Article dans une revue hal-03508824v1

Articulation of spatial and geometrical knowledge in problem solving with technology at primary school

Soury-Lavergne Sophie , Michela Maschietto

ZDM The international Journal on Mathematics Education, 2015, 47 (3), pp.435-449. ⟨10.1007/s11858-015-0694-3⟩

Article dans une revue hal-01538955v1

Designing a duo of material and digital artifacts: the pascaline and Cabri Elem e-books in primary school mathematics

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne

ZDM International Journal on Mathematics Education, 2013, 45 (7), pp.959-971. ⟨10.1007/s11858-013-0533-3⟩

Article dans une revue hal-00988594v1

Verso buone pratiche nell'uso dei software di geometria dinamica nella didattica della matematica

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne

Bricks, 2012, 2 (4), pp.103-113

Article dans une revue hal-00988848v1

Online paths in mathematics teacher training: new resources and new skills for teacher educators

Ghislaine Gueudet , Ana Isabel Sacristan , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche

ZDM Mathematics Education, 2012, 44 (6), pp.717-731. ⟨10.1007/s11858-012-0424-z⟩

Article dans une revue hal-00701713v1

Quality assessment process for dynamic geometry resources in Intergeo project: rationale and experiments

Jana Trgalova , Soury-Lavergne Sophie , Jahn Ana Paula

ZDM, 2011, 43 (3), pp.337-351. ⟨10.1007/s11858-011-0335-4⟩

Article dans une revue hal-00861801v1

Designer and Teacher: Activities and Interaction

Eugénie Duthoit , Stéphanie Mailles-Viard Metz , Sophie Soury-Lavergne

Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011, 15, pp.1813-1817. ⟨10.1016/j.sbspro.2011.04.008⟩

Article dans une revue halshs-00610043v1

I2Geo quality assessment process: a tool for teacher professional development?

Sophie Soury-Lavergne , Ana Paula Jahn , Jana Trgalová

The Electronic Journal of Mathematics & Technology, 2011, 5 (3), https://php.radford.edu/~ejmt/ContentIndex.php#v5n3

Article dans une revue hal-00842860v1

De l'intérêt des constructions molles en géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne

MathémaTICE Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques, 2011, http://revue.sesamath.net/spip.php?article364

Article dans une revue hal-00988851v1

Interaction between designer and trainer: an investigation on a French blended training program

Eugénie Duthoit , Stéphanie Mailles-Viard Metz , Sophie Soury-Lavergne

World Journal on Educational Technology, 2011, 3 (2), pp.120-133

Article dans une revue halshs-00617601v1
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Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université

Ghislaine Gueudet , Nicolas P.A. Saby , Sophie Soury-Lavergne

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2011, Journées scientifiques "Pédagogie Universitaire Numérique", 8 (1-2), pp.92-100

Article dans une revue edutice-00613834v1

Les TICE à l'école primaire, virtualités, réalisations et conditions, Dossier l'Ecole numérique

Ghislaine Gueudet , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche

L'École Aujourd'hui, 2011, pp.20-21

Article dans une revue hal-00988854v1

Géométrie : du dessin aux concepts

Sophie Soury-Lavergne

fenêtres sur cours, 2010, 3462, pp.38-39

Article dans une revue hal-00988857v1

La géométrie dynamique pour passer de l'espace sensible à la géométrie

Sophie Soury-Lavergne

Le Café Pédagogique, 2010, http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/2010/116_soury.aspx

Article dans une revue hal-00988859v1

The room of transformations and functions with Cabri-geometry

Bernard Genevès , Colette Laborde , Sophie Soury-Lavergne

L'insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 2005, Numero speciale, pp.11-14

Article dans une revue hal-01816509v1

De l’étayage à l’effet Topaze, regard sur la négociation dans la relation didactique

Sophie Soury-Lavergne

Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003

Article dans une revue hal-01816510v1

Connaissances et mise en œuvre d'un micromonde dans les interactions de préceptorat distant

Sophie Soury-Lavergne

Sciences et Techniques Educatives, 2001

Article dans une revue hal-01816512v1

Bilan du Groupe de Travail 8 les technologies pour l’apprentissage, l’enseignement et la formation

Chantal Buteau , Abdoul Massalabi Nouhou , Sophie Soury-Lavergne , F Vandebrouck

9e colloque de l'Espace Mathématique Francophone (EMF 2025) : L’éducation mathématique face à un monde en accélération : enjeux, défis et opportunités., Un consortium des universités francophones québécoises, May 2025, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-05421973v1

De la calculadora al GTP (Inteligencia Artificial): instrumentos de trabajo matemático

Sophie Soury-Lavergne , Rosa Elvira Páez Murillo

14° Encuentro Internacional Sobre La Ensenanza Del Calculo, Ciencas Y Matematicas, Universidad Tecnológica del Valle de Toluca y el Departamento de Matemática Educativa del CINVESTAV, Sep 2023, Mexico City/Virtual, México

Communication dans un congrès hal-04796336v1

Technologies pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation en géométrie au premier degre

Fabien Emprin , Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne

école d’été de didactique des mathématiques, ARDM - Association pour la recherche en Didactique des Mathématiques, Aug 2017, Paris, France. pp.351-370

Communication dans un congrès hal-02969657v1

Faire des mathématiques avec des cartes et un robot, le projet OCINAEE

Jean-Pierre Rabatel , Sophie Soury-Lavergne

XXXXIIIe colloque de la COPIRELEM, Jun 2016, Le-Puy-En-Velay, France

Communication dans un congrès hal-01538839v1
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La pascaline comme entrée dans une formation sur l’enseignement de la numération et du calcul au CP

Sophie Soury-Lavergne , Isabelle Noygues

XXXXIIIe colloque de la COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-en-Velay, France

Communication dans un congrès hal-01816533v1
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DUOS OF ARTEFACTS, CONNECTING TECHNOLOGY AND MANIPULATIVES TO ENHANCE MATHEMATICAL LEARNING

Sophie Soury-Lavergne

ICME13, Jun 2016, Hamburg, Germany. pp.24 - 31

Communication dans un congrès hal-01492990v1

Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school

Sonia Mandin , Marina de Simone , Sophie Soury-Lavergne

Robotics in Education, Apr 2016, Vienne, Austria

Communication dans un congrès hal-01538937v1
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Number system and computation with a duo of artefacts: The pascaline and the e-pascaline

Sophie Soury-Lavergne , Michela Maschietto

ICMI Study 23 Primary mathematics study on whole numbers, Jun 2015, Macau, China

Communication dans un congrès hal-01538987v1

Mallette de ressources mathématiques pour l’école. Cycle 1 – Cycle 2.

Laetitia Bueno-Ravel , Pierre Eysseric , Gwenaëlle Riou-Azou , Sophie Soury-Lavergne

41e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres., Jun 2014, Mont de Marsan, France. pp.138-151

Communication dans un congrès hal-02512409v1
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Les technologies pour la géométrie à l'école primaire

Sophie Soury-Lavergne

XLe colloque de la COPIRELEM, IREM et IUFM des Pays de la Loire, Jun 2013, Nantes, France. pp.44-56

Communication dans un congrès hal-01577944v1

A la découverte de la " pascaline " pour l'apprentissage de la numération décimale

Sophie Soury-Lavergne , Michela Maschietto

XXXIXème colloque de la COPIRELEM, Jun 2012, Quimper, France. pp.248-259

Communication dans un congrès hal-00988738v1

The beginning of the adventure with pascaline and e-pascaline

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne

International Conference on Technology in Mathematic Teaching, Jul 2013, Bari, Italy. pp.194-199

Communication dans un congrès hal-00988728v1

Faire faire des mathématiques avec la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne

Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie

Communication dans un congrès hal-00988828v1
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The interaction between task design and technology design in creating tasks with Cabri Elem

Kate Mackrell , Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne

ICMI Study 22, Jul 2013, Oxford, United Kingdom. pp.81-89

Communication dans un congrès hal-00988731v1

THE META-DIDACTICAL TRANSPOSITION: A MODEL FOR ANALYSING TEACHERS EDUCATION PROGRAMS

Gilles Aldon , F. Arzarello , Annalisa Cusi , Rosella Garuti , Francesca Martignone et al.

Mathematics learning across the life span, Jul 2013, Kiel, Germany. pp.97-124

Communication dans un congrès hal-00849042v1

Theory of didactical situations and instrumental genesis in a cabri elem book

Kate Mackrell , Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne

CERME 8, 2013, Antalya, Turkey. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG15/WG15_Mackrell.pdf

Communication dans un congrès hal-00842919v1

Des outils pour les mathématiques à l'école primaire

Sophie Soury-Lavergne

Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie

Communication dans un congrès hal-00988824v1

Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh Ville

Sophie Soury-Lavergne

Séminaire de l'IREM de Besançon, Jan 2012, Besançon, France

Communication dans un congrès hal-00988839v1

Evolution de l'enseignement de la géométrie liées à la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne

Séminaire académique d'Amiens, Oct 2012, Amiens, France

Communication dans un congrès hal-00988837v1
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Modélisation de phénomènes variables à l'aide de la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne , Annie Bessot

Espace Mathématique Francophone 2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.742-753

Communication dans un congrès hal-00988743v1

Teachers' involvement in collaborative research, example of mathematics and technology in primary schools

Sophie Soury-Lavergne

Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Nov 2012, Reggio Emilia, Italy

Communication dans un congrès hal-00988831v1

Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh ville

Sophie Soury-Lavergne , Alain Birebent , Annie Bessot , Colette Laborde

Journées nationales de l'APMEP " math en marche ", Oct 2011, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-00988794v1
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Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université

Ghislaine Gueudet , Nicolas Saby , Sophie Soury-Lavergne

La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairages de la recherche, Jan 2011, Lyon, France. pp.92-100

Communication dans un congrès hal-00793655v1
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I2GEO.NET

Jana Trgalova , Ulrich Kortenkamp , Ana Paula Jahn , Paul Libbrecht , Christian Mercat et al.

Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987

Communication dans un congrès hal-01045138v1

De l'image dynamique au jeu sérieux : de nouvelles opportunités pour apprendre

Sophie Soury-Lavergne

Colloque international " Former en E-learning, Former au E-learning "., Jun 2011, Lyon, France

Communication dans un congrès hal-00988842v1

i2geo.net - a platform for sharing dynamic geometry resources all over Europe

Jana Trgalova , Ulrich Kortenkamp , Ana-Paula Jahn , Paul Libbrecht , Christian Mercat et al.

CERME 7, Seventh congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987

Communication dans un congrès hal-00988789v1

Geometria e matematica dinamiche, perchè far muovere le figure?

Sophie Soury-Lavergne

Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Oct 2010, Modena, Italy

Communication dans un congrès hal-00988833v1

Rationale for the intergeo quality assessment process

Sophie Soury-Lavergne , Ana-Paula Jahn , Jana Trgalova

i2geo 2010, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic

Communication dans un congrès hal-00948759v1

La géométrie dynamique à l'école primaire, pourquoi faire bouger les points ?

Sophie Soury-Lavergne

10ème Université d'Automne du SNUipp, Oct 2010, La Londe - Les Maures, France

Communication dans un congrès hal-00988844v1

Intergeo quality assessment process: a tool for teacher professional development?

Ana-Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalova

CADGME conference, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic

Communication dans un congrès hal-00948760v1

Analyse de ressources numériques comme moyen de soutenir l'intégration des TICE dans les classes - le cas de la géométrie dynamique

Anne Calpe , Paul Libbrecht , Sophie Soury-Lavergne

Les mathématiciens et l'enseignement de leur discipline en France, Séminaire de l'assemblée des directeurs d'IREM, Mar 2010, Marseille, France

Communication dans un congrès hal-00988800v1

How to assess the quality of interactive dynamic geometry resources? The Intergeo experience

Colette Laborde , Sophie Soury-Lavergne

TIME Conference Technology and its Integration into Mathematics Education, Jun 2010, Malaga, Spain

Communication dans un congrès hal-00988809v1

Pairform@nce, Formation en ligne d'enseignants, anticiper l'appropriation dès la conception

Eric Sanchez , Sophie Soury-Lavergne

eLearning Africa, 4th international Conference on ICT for Developement, Education and Training, May 2009, Dakar, Sénégal

Communication dans un congrès hal-00988770v1
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Soutenir l'intégration des TICE : quels assistants méthodologiques pour le développement de la documentation collective des professeurs ? Exemples du SFoDEM et du dispositif Pairform@nce.

Ghislaine Gueudet , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche

Colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques., 2008, Paris, France. pp.161-173

Communication dans un congrès hal-00460303v1

Analyse de ressources pédagogiques pour la géométrie dynamique et évaluation de leur qualité : le projet Intergeo

Ana Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalova

EMF, 2009, Dakar, Senegal

Communication dans un congrès hal-00948791v1

Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project

Jana Trgalova , Ana Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne

CERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education Lyon, France, 2009, Lyon, France. (12 p.)

Communication dans un congrès hal-00948789v1
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CONCEPTION ET APPROPRIATION DE PARCOURS DE FORMATION CONTINUE D'ENSEIGNANTS : PROGRAMME PAIRFORM@NCE POUR LA FORMATION COLLABORATIVE EN LIGNE

Sophie Soury-Lavergne , Eric Sanchez

EPAL Echanger pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France

Communication dans un congrès hal-00988763v1

Quality and added-value of dynamic geometry in the teaching and learning resources of the Inter2geo project

Ana Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalova

IberoCabri, 2008, Cordoba, Argentina. pp.n.a

Communication dans un congrès hal-00961996v1
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Intergeo: Interoperable Interactive Geometry for Europe

Christian Mercat , Paul Libbrecht , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalová

The 3rd International Conference on Virtual Learning, Oct 2008, Constanta, Romania. pp.ISSN 1841-9844; ISSN 1841-9836

Communication dans un congrès hal-00320408v1

Analyse de ressources pédagogiques et amélioration de leur qualité : le cas de la géométrie dynamique

Ana Paula Jahn , Jana Trgalova , Sophie Soury-Lavergne

2e Simposio Internacional de Pesquisa em Educacao Matematica (SIPEMAT), Recife (Brésil), 2008, Recife, Brazil. pp.n.a

Communication dans un congrès hal-00962069v1
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Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera, un environnement informatique pour l'apprentissage humain

Jana Trgalová , Sophie Soury-Lavergne

Jun 2003, Reims, France

Communication dans un congrès edutice-00001356v1

Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera, un environnement informatique pour l'apprentissage humain

Jana Trgalova , Sophie Soury-Lavergne

Congrès européen ITEM Intégration des technologies dans l'enseignement des mathématiques, 2003, Reims, France. pp.n.a

Communication dans un congrès hal-00962019v1
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Explication et préceptorat, à propos d'une étude de cas dans TéléCabri

Nicolas Balacheff , Sophie Soury-Lavergne

Explication et EIAO, actes de la journée du 26 janvier 1996 (PRC-IA), 1996, Paris, France. pp.37-50

Communication dans un congrès hal-00190416v1

Analyse du rôle de l'enseignant dans une situation de préceptorat à distance : TéléCabri

Sophie Soury-Lavergne , Nicolas Balacheff

VIIIème école d'Eté de Didactique des Mathématiques, 1995, Sainte-Sauves d Auvergne, France. pp.47-56

Communication dans un congrès hal-00962030v1

Choix méthodologiques et savoirs produits avec les enseignants Témoignage du LéA Circonscriptions Métropole de Lyon – CiMéLyon

Sophie Soury-Lavergne , Jean-Pierre Rabatel , Stéphanie Croquelois , Réjane Monod-Ansaldi , Catherine Loisy et al.

Le réseau des lieux d’éducation associés à l’Institut français de l’éducation : Un instrument pour la recherche, , 2022

Chapitre d'ouvrage hal-04778563v1

Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school

Sonia Mandin , Marina de Simone , Sophie Soury-Lavergne

Robotics in Education: Research and Practices for Robotics in STEM Education, 2017

Chapitre d'ouvrage hal-01816515v1

The duo “pascaline and e-pascaline”: an example of using material and digital artefacts at primary school.

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne

Eleonora Faggiano; Francesca Ferrara; Antonella Montone. Innovation and technology Enhancing Mathematics Education, pp.137-160, 2017, ⟨10.1007/978-3-319-61488-5_7⟩

Chapitre d'ouvrage hal-01816373v1

Teachers and teaching: theoretical perspectives and classroom implementation

Merrilyn Goos , Sophie Soury-Lavergne

Hoyles Lagrange. Mathematics Education and Technology - Rethinking the Terrain: The 17th ICMI Study, Springer, pp.311-328, 2009, New ICMI Study Series, Vol. 13, 978-1-4419-0146-0

Chapitre d'ouvrage hal-00842894v1
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La géométrie dynamique pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.

Sophie Soury-Lavergne

CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2020

Rapport hal-03853287v1
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OCINAEE Objets Connectés et Interfaces Numériques pour l'Apprentissage à l'Ecole Elementaire - Livrable 5.4 Analyse des usages

Sophie Soury-Lavergne , Leslie Guillaume , Jean-Pierre Rabatel , Jean-Luc Martinez

[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2016

Rapport (rapport de recherche) hal-01538806v1
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Le travail collectif et les pratiques réflexives au coeur des dispositifs hybrides de formation : de Paiform@nce à M@gistère

Sophie Soury-Lavergne , Ghislaine Gueudet , Catherine Loisy , Luc Trouche

[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2013

Rapport (rapport de recherche) hal-00988917v1
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Modélisation mathématique de phénomènes variables, dans l'enseignement, à l'aide de la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne

2010

Rapport hal-00988885v1

Guidelines for external testing, The Intergeo Consortium, Deliverable N◦: D6.2

Christian Mercat , Roman Hasek , Pavel Pech , Tomas Recio , Sophie Soury-Lavergne et al.

[Research Report] European community. 2010

Rapport (rapport de recherche) hal-00948856v1
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Parcours de formation de formateurs et de stagiaires : suivi et analyse

Sophie Soury-Lavergne , Ghislaine Gueudet , Catherine Loisy , Luc Trouche

[Rapport de recherche] INRP. 2010

Rapport (rapport de recherche) hal-00988915v1
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Parcours de formation en ligne, étude de processus d'appropriation

Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche , Ghislaine Gueudet

[Rapport de recherche] INRP. 2009

Rapport (rapport de recherche) hal-00988913v1
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Parcours de formation en ligne, quels assistants méthodologiques ?

Ghislaine Gueudet , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche

[Rapport de recherche] INRP. 2008

Rapport (rapport de recherche) hal-00988911v1