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Sophie Soury-Lavergne

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Associate professor in didactics of mathematics and ---------------------------------------------------- Researcher at the French Institute for Education, IFE-ENS Lyon. ---------------------------------------------------------------- For more than 20 years, I'm conducting research studies in the field of Dynamic Geometry and Technology Enhanced Learning in Mathematics. The difficulties of technology integration into primary school teachers’ practices questioned the role and place of digital technology in the teachers’ system of resources. I'm studying this question by considering a duo of artefacts, composed of a tangible and a digital tool, as a simplified model of a system of instruments in a didactical situation. It enables to frame research questions related to teachers’ resources, design, quality and appropriation as well as to students’ learning in the domains of arithmetic or geometry. My approach is also relevant to deal with emergent fields of questions about robots and connected objects for education.
Didactique des mathématiques et Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain – EIAH ----------------------------------------------------------------------------------------------- Mon domaine de recherche en EIAH concerne **l’articulation du tangible du numérique pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques**. Ma recherche actuelle sur les duos d’artefacts considère l’articulation d’outils tangibles du monde physique avec un environnement informatique comme moyen de concevoir de nouvelles situations didactiques (au sens de la théorie des situations didactiques de Brousseau) et de renouveler les problématiques de recherche relatives aux EIAH. Une problématique en terme de duo d’artefacts permet de comprendre la dynamique et les enjeux des systèmes d’instruments, tangibles et numériques, dans les situations d’apprentissage à partir d’une version réduite et simplifiée, plus accessible à la recherche. Elle renouvelle le traitement des questions suivantes : 1. **la conception** **de systèmes d’instruments** pour les situations d’apprentissage des mathématiques ; 2. l’apprentissage et **la conceptualisation** **des mathématiques** par les élèves résultant de leurs expériences tant avec le monde tangible qu’avec le monde numérique, expériences qu’ils doivent pouvoir mettre en cohérence ; 3. **l’enseignement et l’appropriation** **des technologies** par les enseignants pour comprendre les processus d’intégration du numérique dans les pratiques, intégration encore peu réalisée dans l’enseignement primaire. Les duos d’artefacts sont l’association d’un artefact matériel et d’un artefact virtuel, qui partagent des redondances permettant à l’utilisateur de reconnaître l’artefact matériel dans l’environnement informatique et qui présentent des complémentarités et des antagonismes propres à provoquer un apprentissage et nécessaires à l’élaboration de situations didactiques. Dans une problématique de duos d’artefacts, les questions ne sont pas relatives à la seule comparaison des artefacts matériel et virtuel mais bien à l’étude des complémentarités, redondances et antagonismes deux artefacts permettant le développement d’un système d’instruments dans les situations didactiques. Ce travail a été initié à partir de la pascaline, une machine arithmétique du Laboratoire des machines mathématiques, introduite en France grâce au partenariat avec l’université de Modena et Reggio Emilia en Italie. J’ai développé sa version numérique, la e-pascaline, que j’ai réalisée avec la technologie Cabri Elem (dans le cadre d’une convention de collaboration scientifique entre l’ENS et la société Cabrilog). Le cas exemplaire de la pascaline et la e-pascaline a permis la caractérisation d’un duo d’artefacts par l’identification des complémentarités, redondances et antagonismes entre les deux artefacts dans la situation didactique. Ce modèle est opérationnel pour concevoir des duos d’artefacts (Maschietto et Soury-Lavergne 2013), analyser les conceptualisations mathématiques des élèves, dans le domaine des nombres et du calcul (Soury-Lavergne et Maschietto, 2013) ou en géométrie (thèse de Voltolini, 2017) et (Soury-Lavergne et Maschietto 2015), et étudier les processus d’appropriation des enseignants à travers les orchestrations instrumentales et leurs genèses documentaires au sens de Gueudet et Trouche (Maschietto et Soury-Lavergne, 2017). Ce cadre permet aussi de penser l’étude scientifique de nouveaux environnements d’apprentissage humain, tels que les dispositifs de réalité mixte, connectant objets tangibles et interfaces numériques, dont les robots (Soury-Lavergne 2016).

Publications

Duos of Digital and Tangible Artefacts in Didactical Situations

Sophie Soury-Lavergne
Digital Experience in Mathematics Education, 2021, 7 (1), pp.1-21. ⟨10.1007/s40751-021-00086-8⟩
Journal articles hal-03508662v1

Conceptions des élèves de primaire sur la numération décimale de position

Soury-Lavergne Sophie , Stéphanie Croquelois , Jean-Luc Martinez , Jean-Pierre Rabatel
Revue de Mathématiques pour l’École, 2020, 233, pp.128-143
Journal articles hal-03508824v1

Articulation of spatial and geometrical knowledge in problem solving with technology at primary school

Soury-Lavergne Sophie , Michela Maschietto
ZDM The international Journal on Mathematics Education, 2015, 47 (3), pp.435-449. ⟨10.1007/s11858-015-0694-3⟩
Journal articles hal-01538955v1

Designing a duo of material and digital artifacts: the pascaline and Cabri Elem e-books in primary school mathematics

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne
ZDM International Journal on Mathematics Education, 2013, 45 (7), pp.959-971. ⟨10.1007/s11858-013-0533-3⟩
Journal articles hal-00988594v1

Online paths in mathematics teacher training: new resources and new skills for teacher educators

Ghislaine Gueudet , Ana Isabel Sacristan , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche
ZDM Mathematics Education, 2012, 44 (6), pp.717-731. ⟨10.1007/s11858-012-0424-z⟩
Journal articles hal-00701713v1

Verso buone pratiche nell'uso dei software di geometria dinamica nella didattica della matematica

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne
Bricks, 2012, 2 (4), pp.103-113
Journal articles hal-00988848v1
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Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université

Ghislaine Gueudet , Nicolas P.A. Saby , Sophie Soury-Lavergne
Revue Internationale des Technologies en Pédagogie Universitaire = International Journal of Technologies in Higher Education, 2011, Journées scientifiques "Pédagogie Universitaire Numérique", 8 (1-2), pp.92-100
Journal articles edutice-00613834v1

I2Geo quality assessment process: a tool for teacher professional development?

Sophie Soury-Lavergne , Ana Paula Jahn , Jana Trgalová
The Electronic Journal of Mathematics & Technology, 2011, 5 (3), https://php.radford.edu/~ejmt/ContentIndex.php#v5n3
Journal articles hal-00842860v1

Designer and Teacher: Activities and Interaction

Eugénie Duthoit , Stéphanie Mailles-Viard Metz , Sophie Soury-Lavergne
Procedia - Social and Behavioral Sciences, 2011, 15, pp.1813-1817. ⟨10.1016/j.sbspro.2011.04.008⟩
Journal articles halshs-00610043v1

Interaction between designer and trainer: an investigation on a French blended training program

Eugénie Duthoit , Stéphanie Mailles-Viard Metz , Sophie Soury-Lavergne
World Journal on Educational Technology, 2011, 3 (2), pp.120-133
Journal articles halshs-00617601v1

De l'intérêt des constructions molles en géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne
MathémaTICE Les nouvelles technologies pour l'enseignement des mathématiques, 2011, http://revue.sesamath.net/spip.php?article364
Journal articles hal-00988851v1

Les TICE à l'école primaire, virtualités, réalisations et conditions, Dossier l'Ecole numérique

Ghislaine Gueudet , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche
L'École Aujourd'hui, 2011, pp.20-21
Journal articles hal-00988854v1

Quality assessment process for dynamic geometry resources in Intergeo project: rationale and experiments

Jana Trgalova , Soury-Lavergne Sophie , Jahn Ana Paula
ZDM, 2011, 43 (3), pp.337-351. ⟨10.1007/s11858-011-0335-4⟩
Journal articles hal-00861801v1

Géométrie : du dessin aux concepts

Sophie Soury-Lavergne
fenêtres sur cours, 2010, 3462, pp.38-39
Journal articles hal-00988857v1

La géométrie dynamique pour passer de l'espace sensible à la géométrie

Sophie Soury-Lavergne
Le mensuel du café pédagogique, 2010, http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant/primaire/elementaire/Pages/2010/116_soury.aspx
Journal articles hal-00988859v1

The room of transformations and functions with Cabri-geometry

Bernard Genevès , Colette Laborde , Sophie Soury-Lavergne
L'insegnamento della matematica e delle scienze integrate, 2005, Numero speciale, pp.11-14
Journal articles hal-01816509v1

De l’étayage à l’effet Topaze, regard sur la négociation dans la relation didactique

Sophie Soury-Lavergne
Recherches en Didactique des Mathematiques, 2003
Journal articles hal-01816510v1

Connaissances et mise en œuvre d'un micromonde dans les interactions de préceptorat distant

Sophie Soury-Lavergne
Sciences et Techniques Educatives, 2001
Journal articles hal-01816512v1

Technologies pour l’enseignement, l’apprentissage et la formation en géométrie au premier degre

Fabien Emprin , Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne
école d’été de didactique des mathématiques, ARDM - Association pour la recherche en Didactique des Mathématiques, Aug 2017, Paris, France. pp.351-370
Conference papers hal-02969657v1
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La pascaline comme entrée dans une formation sur l’enseignement de la numération et du calcul au CP

Sophie Soury-Lavergne , Isabelle Noygues
XXXXIIIe colloque de la COPIRELEM, Jun 2016, Le Puy-en-Velay, France
Conference papers hal-01816533v1

Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school

Sonia Mandin , Marina de Simone , Sophie Soury-Lavergne
Robotics in Education, Apr 2016, Vienne, Austria
Conference papers hal-01538937v1
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DUOS OF ARTEFACTS, CONNECTING TECHNOLOGY AND MANIPULATIVES TO ENHANCE MATHEMATICAL LEARNING

Sophie Soury-Lavergne
ICME13, Jun 2016, Hamburg, Germany. pp.24 - 31
Conference papers hal-01492990v1

Faire des mathématiques avec des cartes et un robot, le projet OCINAEE

Jean-Pierre Rabatel , Sophie Soury-Lavergne
XXXXIIIe colloque de la COPIRELEM, Jun 2016, Le-Puy-En-Velay, France
Conference papers hal-01538839v1
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Number system and computation with a duo of artefacts: The pascaline and the e-pascaline

Sophie Soury-Lavergne , Michela Maschietto
ICMI Study 23 Primary mathematics study on whole numbers, Jun 2015, Macau, China
Conference papers hal-01538987v1

Mallette de ressources mathématiques pour l’école. Cycle 1 – Cycle 2.

Laetitia Bueno-Ravel , Pierre Eysseric , Gwenaëlle Riou-Azou , Sophie Soury-Lavergne
41e colloque international des professeurs et formateurs de mathématiques chargés de la formation des maîtres., Jun 2014, Mont de Marsan, France. pp.138-151
Conference papers hal-02512409v1

Des outils pour les mathématiques à l'école primaire

Sophie Soury-Lavergne
Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie
Conference papers hal-00988824v1
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Les technologies pour la géométrie à l'école primaire

Sophie Soury-Lavergne
XLe colloque de la COPIRELEM, IREM et IUFM des Pays de la Loire, Jun 2013, Nantes, France. pp.44-56
Conference papers hal-01577944v1

The beginning of the adventure with pascaline and e-pascaline

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne
International Conference on Technology in Mathematic Teaching, Jul 2013, Bari, Italy. pp.194-199
Conference papers hal-00988728v1

THE META-DIDACTICAL TRANSPOSITION: A MODEL FOR ANALYSING TEACHERS EDUCATION PROGRAMS

Gilles Aldon , F. Arzarello , Annalisa Cusi , Rosella Garuti , Francesca Martignone et al.
Mathematics learning across the life span, Jul 2013, Kiel, Germany. pp.97-124
Conference papers hal-00849042v1
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The interaction between task design and technology design in creating tasks with Cabri Elem

Kate Mackrell , Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne
ICMI Study 22, Jul 2013, Oxford, United Kingdom. pp.81-89
Conference papers hal-00988731v1

Theory of didactical situations and instrumental genesis in a cabri elem book

Kate Mackrell , Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne
CERME 8, 2013, Antalya, Turkey. http://cerme8.metu.edu.tr/wgpapers/WG15/WG15_Mackrell.pdf
Conference papers hal-00842919v1

Faire faire des mathématiques avec la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne
Conférence à l'Institut National de la Recherche en Education, May 2013, Alger, Algérie
Conference papers hal-00988828v1

Evolution de l'enseignement de la géométrie liées à la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne
Séminaire académique d'Amiens, Oct 2012, Amiens, France
Conference papers hal-00988837v1

Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh Ville

Sophie Soury-Lavergne
Séminaire de l'IREM de Besançon, Jan 2012, Besançon, France
Conference papers hal-00988839v1
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Modélisation de phénomènes variables à l'aide de la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne , Annie Bessot
Espace Mathématique Francophone 2012, Feb 2012, Genève, Suisse. pp.742-753
Conference papers hal-00988743v1

Teachers' involvement in collaborative research, example of mathematics and technology in primary schools

Sophie Soury-Lavergne
Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Nov 2012, Reggio Emilia, Italy
Conference papers hal-00988831v1

A la découverte de la " pascaline " pour l'apprentissage de la numération décimale

Sophie Soury-Lavergne , Michela Maschietto
XXXIXème colloque de la COPIRELEM, Jun 2012, Quimper, France. pp.248-259
Conference papers hal-00988738v1
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I2GEO.NET

Jana Trgalova , Ulrich Kortenkamp , Ana Paula Jahn , Paul Libbrecht , Christian Mercat et al.
Seventh Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987
Conference papers hal-01045138v1
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Usage des technologies et formation professionnelle des enseignants à l'université

Ghislaine Gueudet , Nicolas Saby , Sophie Soury-Lavergne
La pédagogie universitaire à l'heure du numérique : questionnement et éclairages de la recherche, Jan 2011, Lyon, France. pp.92-100
Conference papers hal-00793655v1

i2geo.net - a platform for sharing dynamic geometry resources all over Europe

Jana Trgalova , Ulrich Kortenkamp , Ana-Paula Jahn , Paul Libbrecht , Christian Mercat et al.
CERME 7, Seventh congress of the European Society for Research in Mathematics Education, Feb 2011, Rzeszow, Poland. pp.2986-2987
Conference papers hal-00988789v1

De l'image dynamique au jeu sérieux : de nouvelles opportunités pour apprendre

Sophie Soury-Lavergne
Colloque international " Former en E-learning, Former au E-learning "., Jun 2011, Lyon, France
Conference papers hal-00988842v1

Faire entrer les élèves dans un processus authentique de modélisation d'un phénomène périodique : la grande roue d'Ho Chi Minh ville

Sophie Soury-Lavergne , Alain Birebent , Annie Bessot , Colette Laborde
Journées nationales de l'APMEP " math en marche ", Oct 2011, Grenoble, France
Conference papers hal-00988794v1

Rationale for the intergeo quality assessment process

Sophie Soury-Lavergne , Ana-Paula Jahn , Jana Trgalova
i2geo 2010, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic
Conference papers hal-00948759v1

Geometria e matematica dinamiche, perchè far muovere le figure?

Sophie Soury-Lavergne
Conférence à l'Università degli Studi di Modena e Reggio Emilia, Oct 2010, Modena, Italy
Conference papers hal-00988833v1

Intergeo quality assessment process: a tool for teacher professional development?

Ana-Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalova
CADGME conference, 2010, Hluboká nad Vltavou, Czech Republic
Conference papers hal-00948760v1

La géométrie dynamique à l'école primaire, pourquoi faire bouger les points ?

Sophie Soury-Lavergne
10ème Université d'Automne du SNUipp, Oct 2010, La Londe - Les Maures, France
Conference papers hal-00988844v1

How to assess the quality of interactive dynamic geometry resources? The Intergeo experience

Colette Laborde , Sophie Soury-Lavergne
TIME Conference Technology and its Integration into Mathematics Education, Jun 2010, Malaga, Spain
Conference papers hal-00988809v1

Analyse de ressources numériques comme moyen de soutenir l'intégration des TICE dans les classes - le cas de la géométrie dynamique

Anne Calpe , Paul Libbrecht , Sophie Soury-Lavergne
Les mathématiciens et l'enseignement de leur discipline en France, Séminaire de l'assemblée des directeurs d'IREM, Mar 2010, Marseille, France
Conference papers hal-00988800v1

Analyse de ressources pédagogiques pour la géométrie dynamique et évaluation de leur qualité : le projet Intergeo

Ana Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalova
EMF, 2009, Dakar, Senegal
Conference papers hal-00948791v1

Pairform@nce, Formation en ligne d'enseignants, anticiper l'appropriation dès la conception

Eric Sanchez , Sophie Soury-Lavergne
eLearning Africa, 4th international Conference on ICT for Developement, Education and Training, May 2009, Dakar, Sénégal
Conference papers hal-00988770v1
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CONCEPTION ET APPROPRIATION DE PARCOURS DE FORMATION CONTINUE D'ENSEIGNANTS : PROGRAMME PAIRFORM@NCE POUR LA FORMATION COLLABORATIVE EN LIGNE

Sophie Soury-Lavergne , Eric Sanchez
EPAL Echanger pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France
Conference papers hal-00988763v1

Quality process for dynamic geometry resources: the Intergeo project

Jana Trgalova , Ana Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne
CERME 6 : Sixth Conference of European Research in Mathematics Education Lyon, France, 2009, Lyon, France. (12 p.)
Conference papers hal-00948789v1

Quality and added-value of dynamic geometry in the teaching and learning resources of the Inter2geo project

Ana Paula Jahn , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalova
IberoCabri, 2008, Cordoba, Argentina. pp.n.a
Conference papers hal-00961996v1
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Soutenir l'intégration des TICE : quels assistants méthodologiques pour le développement de la documentation collective des professeurs ? Exemples du SFoDEM et du dispositif Pairform@nce.

Ghislaine Gueudet , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche
Colloque DIDIREM. Approches plurielles en didactique des mathématiques., 2008, Paris, France. pp.161-173
Conference papers hal-00460303v1
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Intergeo: Interoperable Interactive Geometry for Europe

Christian Mercat , Paul Libbrecht , Sophie Soury-Lavergne , Jana Trgalová
The 3rd International Conference on Virtual Learning, Oct 2008, Constanta, Romania. pp.ISSN 1841-9844; ISSN 1841-9836
Conference papers hal-00320408v1

Analyse de ressources pédagogiques et amélioration de leur qualité : le cas de la géométrie dynamique

Ana Paula Jahn , Jana Trgalova , Sophie Soury-Lavergne
2e Simposio Internacional de Pesquisa em Educacao Matematica (SIPEMAT), Recife (Brésil), 2008, Recife, Brazil. pp.n.a
Conference papers hal-00962069v1

Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera, un environnement informatique pour l'apprentissage humain

Jana Trgalova , Sophie Soury-Lavergne
Congrès européen ITEM Intégration des technologies dans l'enseignement des mathématiques, 2003, Reims, France. pp.n.a
Conference papers hal-00962019v1
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Diagnostic de conceptions d'élèves dans Baghera,
un environnement informatique pour l'apprentissage humain

Jana Trgalová , Sophie Soury-Lavergne
Jun 2003, Reims, France
Conference papers edutice-00001356v1
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Explication et préceptorat, à propos d'une étude de cas dans TéléCabri

Nicolas Balacheff , Sophie Soury-Lavergne
Explication et EIAO, actes de la journée du 26 janvier 1996 (PRC-IA), 1996, Paris, France. pp.37-50
Conference papers hal-00190416v1

Analyse du rôle de l'enseignant dans une situation de préceptorat à distance : TéléCabri

Sophie Soury-Lavergne , Nicolas Balacheff
VIIIème école d'Eté de Didactique des Mathématiques, 1995, Sainte-Sauves d Auvergne, France. pp.47-56
Conference papers hal-00962030v1

The duo “pascaline and e-pascaline”: an example of using material and digital artefacts at primary school.

Michela Maschietto , Sophie Soury-Lavergne
Eleonora Faggiano; Francesca Ferrara; Antonella Montone. Innovation and technology Enhancing Mathematics Education, pp.137-160, 2017, ⟨10.1007/978-3-319-61488-5_7⟩
Book sections hal-01816373v1

Robot moves as tangible feedback in a mathematical game at primary school

Sonia Mandin , Marina de Simone , Sophie Soury-Lavergne
Robotics in Education: Research and Practices for Robotics in STEM Education, 2017
Book sections hal-01816515v1

Teachers and teaching: theoretical perspectives and classroom implementation

Merrilyn Goos , Sophie Soury-Lavergne
Hoyles Lagrange. Mathematics Education and Technology - Rethinking the Terrain: The 17th ICMI Study, Springer, pp.311-328, 2009, New ICMI Study Series, Vol. 13, 978-1-4419-0146-0
Book sections hal-00842894v1
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La géométrie dynamique pour l’apprentissage et l’enseignement des mathématiques.

Sophie Soury-Lavergne
CNESCO (Conseil national d'évaluation du système scolaire). 2020
Reports hal-03853287v1
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OCINAEE Objets Connectés et Interfaces Numériques pour l'Apprentissage à l'Ecole Elementaire - Livrable 5.4 Analyse des usages

Sophie Soury-Lavergne , Leslie Guillaume , Jean-Pierre Rabatel , Jean-Luc Martinez
[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2016
Reports hal-01538806v1
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Le travail collectif et les pratiques réflexives au coeur des dispositifs hybrides de formation : de Paiform@nce à M@gistère

Sophie Soury-Lavergne , Ghislaine Gueudet , Catherine Loisy , Luc Trouche
[Rapport de recherche] IFE - ENS de Lyon. 2013
Reports hal-00988917v1

Guidelines for external testing, The Intergeo Consortium, Deliverable N◦: D6.2

Christian Mercat , Roman Hasek , Pavel Pech , Tomas Recio , Sophie Soury-Lavergne et al.
[Research Report] European community. 2010
Reports hal-00948856v1
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Parcours de formation de formateurs et de stagiaires : suivi et analyse

Sophie Soury-Lavergne , Ghislaine Gueudet , Catherine Loisy , Luc Trouche
[Rapport de recherche] INRP. 2010
Reports hal-00988915v1
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Modélisation mathématique de phénomènes variables, dans l'enseignement, à l'aide de la géométrie dynamique

Sophie Soury-Lavergne
2010
Reports hal-00988885v1
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Parcours de formation en ligne, étude de processus d'appropriation

Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche , Ghislaine Gueudet
[Rapport de recherche] INRP. 2009
Reports hal-00988913v1
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Parcours de formation en ligne, quels assistants méthodologiques ?

Ghislaine Gueudet , Sophie Soury-Lavergne , Luc Trouche
[Rapport de recherche] INRP. 2008
Reports hal-00988911v1
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Duos d’artefacts tangibles et numériques et objets connectés pour apprendre et faire apprendre les mathématiques

Sophie Soury-Lavergne
Education. Ecole Normale Supérieure de Lyon - ENS LYON; Institut Français de l'Education, 2017
Habilitation à diriger des recherches tel-01610658v1