Stéphanie Jean-Daubias
- Traces, Web, Education, Adaptation, Knowledge (TWEAK)
Domaines de recherche
Publications
Publications
Cognitive complaints in patients after cancer treatment: understanding oncologists’ representations and management practicesSupportive Care in Cancer, 2025, 33 (12), pp.1026. ⟨10.1007/s00520-025-10082-y⟩ |
|
|
|
JADE: a board game to teach software ergonomicsInteraction Design and Architecture(s) Journal, 2023, 56, pp.29-52. ⟨10.55612/s-5002-056-002⟩ |
|
|
Langage et outils pour la spécification et l'exécution d'assistance à l'utilisateur dans des applications existantesRevue des Sciences et Technologies de l'Information - Série RIA : Revue d'Intelligence Artificielle, 2016, 30 (6), pp.705-733. ⟨10.3199/JESA.45.1-n⟩ |
|
|
Une approche unifiée pour proposer des activités interactives entièrement personnalisées sur les profils d’apprenantsRevue des Sciences et Technologies de l'Information - Série TSI : Technique et Science Informatiques, 2014, Technique et Science Informatiques, 33 (4), pp.343-370 |
|
|
Personnalisation de l’apprentissage : comparaison des besoins et approches à travers l’étude de quelques dispositifsSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2012, 19, pp.353-387 |
|
|
Personnaliser des activités pédagogiques de manière unifiée : une solution à la diversité des dispositifsSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2012, 19, pp.309-351 |
|
|
Prise en compte des connaissances, capacités et préférences pour une personnalisation multi-aspects des activités sur les profils d’apprenantsSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2012, 19, pp.1-33 |
|
|
How to combine objectives and methods of evaluation in iterative ILE design: lessons learned from designing Ambre-addInteractive Learning Environments, 2012, 20 (2), pp.155-175 |
|
|
Modèles et outils pour prendre en compte l'évolutivité dans les profils d'apprenantsSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2011, 18, pp.1-23 |
|
|
Modèles et outils pour rendre possible la réutilisation informatique de profils d'apprenants hétérogènesSTICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2009, 16, pp.171-208 |
|
|
AMBRE-add : An ITS to Teach Solving Arithmetic Word ProblemsTechnology, Instruction, Cognition and Learning, 2008, 1, 6, pp.53-61 |
|
|
Leçons tirées de la conception de AMBRE-add : Comment combiner les objectifs et méthodes d'évaluation pour la conception itérative des EIAH ?STICEF (Sciences et Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Éducation et la Formation), 2006, 13, 28 p |
|
|
Vers une définition des spécificités des EIAH dédiés à l’évaluation pour l'application de recommandations ergonomiquesRevue d’Interaction Homme Machine , 2003, Revue d'Interaction Homme-Machine, 4 (1) |
|
|
Un système d’assistance au diagnostic de compétences en algèbre élémentaireSciences et Techniques Educatives, 2002, STE - Sciences et techniques éducatives, 9 (1-2), pp.171-200 |
|
|
Cognitive profile in elementary algebra: the PÉPITE test interfaceOfficial Journal "Education and Information Technology", 1998, IFIP TC-3 Official Journal, special issue "Education and Information Technology", 3 (3/4), pp.291-305 |
Analyse et interprétation collaborative des résultats au sein du groupe de recherche communautaire en cancérologie IMPAQTWebinaire Inserm "co-analyse et co-interprétation des résultats en recherche participative", Jan 2025, Lyon, France |
|
Comment les patientes et leurs proches s’ajustent-ils pour faire face aux difficultés liées à l’apparition de troubles cognitifs à la suite de la prise d’hormonothérapie ?4ème colloque international sur le partenariat de soin avec les patients, Sep 2024, Lyon, France |
|
Oncologie et recherche communautaire : retour d’expérience du groupe mixte IMPAQT sur les étapes et les enjeux de la collaboration entre patientes et chercheuses et de la construction d’un troisième savoir dans toutes les étapes de la rechercheSéminaire "Handicap et Agents épistémiques de la Recherche", Mar 2024, Lyon, France |
|
Enjeux psychosociaux de la communication soignants-soignés à propos des troubles cognitifs en cancérologie4e Colloque International sur le Partenariat de Soin avec les Patients, Sep 2024, Lyon, France |
|
Orientation dans un campus : vers des itinéraires intérieurs/extérieurs inclusifsUniversité d'été Atypie Friendly, Jul 2024, Poitiers, France |
|
Le groupe de recherche IMPAQT : de sa formation aux projets de recherche communautaireRéunion mensuelle du Comité patients/chercheurs [RESHAPE], Sep 2024, Lyon, France |
|
|
|
Des itinéraires vers un bâtiment ou une salle adaptés aux spécificités des usagersHandicap 2024, IFRATH, Jun 2024, Aubervilliers campus Condorcet, France. pp.101-106 |
Quelles caractéristiques pour des salles d'enseignement largement inclusives ?Université d'été Atypie Friendly, Jul 2024, Poitiers, France |
|
|
|
Utilisation d’OSM pour l’appli campus OPALESOTM : State Of The Map 2024, OpenStreetMap France, Jun 2024, Lyon, France |
Mobilisation du savoir expérientiel dans une recherche communautaire : enjeux émotionnels12ème Congrès de l'Association Francophone de Psychologie de la Santé, Jul 2023, Montpellier, France |
|
|
|
SAPHIR: A Pluricultural Authoring Tool to Produce Resources in Support of Education for Sustainable DevelopmentCSEDU 2023, Apr 2023, Prague, Czech Republic. ⟨10.5220/0011981600003470⟩ |
Enjeux méthodologiques de la caractérisation d’une démarche de recherche communautaire en oncologie12ème Congrès de l’Association Francophone de Psychologie de la Santé, Jul 2023, Montpellier, France |
|
Appréhender la prise en charge des troubles cognitifs en cancérologie : Perspective des oncologues12ème Congrès de l’Association Francophone de Psychologie de la Santé, Jul 2023, Montpellier, France |
|
JADE : un jeu de plateau pour l'apprentissage de l'ergonomie des logicielsColloque évolutions pédagogiques, May 2019, Villeurbanne, France |
|
Des usages pédagogiques pour OPALE, appli mobile à destination des usagers du campus LyonTech-la DouaColloque évolutions pédagogiques, May 2019, Villeurbanne, France |
|
|
|
JOE : le robot-compagnon des enfants asthmatiquesAPIA - Conférence Nationale sur les Applications pratiques de l'Intelligence Artificielle, Jul 2018, Nancy, France. pp.115-118 |
|
|
Un tableau de bord pour le concepteur de systèmes d’assistanceQuels tableaux de bord pour les acteurs de l’éducation ?, Jun 2017, Strasbourg, France |
|
|
Model of Articulation between aLDEAS Assistance RulesDC CSEDU 2016 - Doctorial Consortium of the 8th International Conference on Computer Supported Education, Mar 2016, Rome, Italy |
|
|
Towards the Right Assistance at the Right Time for Using Complex InterfacesInternational working conference on Advanced Visual Interfaces, Jun 2016, Bari, Italy. pp.240 - 243, ⟨10.1145/2909132.2909275⟩ |
|
|
Model of articulation between elements of a pedagogical assistance11th European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL 2016), Sep 2016, Lyon, France. pp.656-659, ⟨10.1007/978-3-319-45153-4_85⟩ |
|
|
Modèle d'articulation entre les règles définissant un système d'assistance aLDEASRJCIA - 13èmes Rencontres des Jeunes Chercheurs en Intelligence Artificielle, Jun 2015, Rennes, France. pp.61-66 |
|
|
Adapting the SEPIA system to the educational contextEKAW - 19th International Conference on Knowledge Engineering and Knowledge Management, Nov 2014, Linkoping, Sweden. pp.124-128 |
|
|
Setup of epiphytic assistance systems with SEPIAEKAW - 19th International Conference on Knowledge Engineering and Knowledge Management, Nov 2014, Linkoping, Sweden. pp.1-4 |
|
|
aLDEAS : un langage de définition de systèmes d'assistance épiphytes (Prix du meilleur article d'IC2014)IC - 25èmes Journées francophones d'Ingénierie des Connaissances, May 2014, Clermont-Ferrand, France. pp.137-148 |
|
|
aLDEAS: a Language to Define Epiphytic Assistance SystemsEKAW - 19th International Conference on Knowledge Engineering and Knowledge Management, Nov 2014, Linkoping, Sweden. pp.153-164, ⟨10.1007/978-3-319-13704-9_12⟩ |
|
|
Adding epiphytic assistance systems in learning applications using the SEPIA systemEC-TEL - 9th European Conference on Technology Enhanced Learning, Sep 2014, Graz, Austria. pp.138-151, ⟨10.1007/978-3-319-11200-8_11⟩ |
|
|
Collecting fine-grained use traces in any application without modifying itworkshop EXPPORT from the conference ICCBR, Jul 2013, New York, United States |
|
|
Mise en place d'un système d'assistance personnalisée dans une application existanteIC - 24èmes Journées francophones d'Ingénierie des Connaissances, Jul 2013, Lille, France |
|
|
A Generic Approach for Assisting Teachers During Personalization of Learners' ActivitiesInternational Workshop on Personalization Approaches in Learning Environments (PALE) - Conference User Modeling, Adaptation, and Personalization, Jul 2012, Montreal, Canada. pp.35-40 |
|
|
Adapte, ou comment aider l'enseignant à proposer des activités personnalisées à chacun de ses élèvesRFIA 2012 (Reconnaissance des Formes et Intelligence Artificielle), Jan 2012, Lyon, France. pp.978-2-9539515-2-3 |
|
|
Une assistance générique pour les utilisateurs d'applications fortement orientées connaissances23es Journées Francophones d'Ingénierie des Connaissances - IC 2012, Jun 2012, Paris, France. pp.167-174 |
|
|
Intégration de données hétérogènes : un exemple pour la constitution de profils d’apprenantsTICE 2012 Nouvelles pédagogies et nouvelles technologies, Dec 2012, Lyon, France |
|
|
Des profils d'apprenants au portefeuille de compétences dans un contexte de formation à distance personnaliséeTICE 2012 Nouvelles pédagogies et nouvelles technologies, Dec 2012, Lyon, France. pp.1-17 |
|
|
An approach for unified personalization of learningInternational Workshop on Personalization Approaches in Learning Environments (PALE) - Conference User Modeling, Adaptation, and Personalization, Jul 2012, Montreal, Canada. pp.5-10 |
|
|
Quels modèles de connaissances pour une personnalisation unifiée de l'apprentissage ?IC 2011, 22èmes Journées francophones d'Ingénierie des Connaissances, May 2011, Chambéry, France. pp.657-672 |
|
|
Taking into account users’ knowledge, abilities and preferences to personalize animated assistant agentsInternational Workshop on Personalization Approaches in Learning Environments (PALE) - Conference User Modeling, Adaptation, and Personalization, Jun 2012, Montreal, Canada. pp.29-34 |
|
|
ACUTE4profiles, un modèle du cycle de vie des profils d’apprenantsEIAH 2011, May 2011, Mons, Belgique. pp.75-78 |
|
|
Models and tools to personalize activities on learners profilesED-MEDIA 2011 - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Jun 2011, Lisbonne, Portugal. pp.3321-3330 |
|
|
Tables au trésor, un logiciel d’entraînement aux tables mathématiques entièrement paramétrableEIAH 2011 - Environnements Informatique pour l'Apprentissage Humain - Atelier "Personnalisation de l'apprentissage : quelles approches pour quels besoins ?", May 2011, Mons, Belgique. pp.1-8 |
|
|
Evolutive learners profilesED-MEDIA 2011 - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Jun 2011, Lisbonne, Portugal. pp.3311-3320 |
|
|
Personnalisation de l'apprentissage dans l’EIAH AMBRE-addAtelier "Personnalisation de l'apprentissage : quelles approches pour quels besoins ?" pendant la 5ème conférence Environnements Informatique pour l'Apprentissage Humain (EIAH 2011), May 2011, Mons, Belgique. pp.1-8 |
|
|
Adapte, un logiciel pour aider l’enseignant à proposer des activités personnalisées à chacun de ses apprenantsEIAH 2011 - Environnements Informatique pour l'Apprentissage Humain - Atelier "Personnalisation de l'apprentissage : quelles approches pour quels besoins ?", May 2011, Mons, Belgique. pp.1-8 |
|
|
PMDL: a modeling language to harmonize heterogeneous learners profilesED-MEDIA 2011 - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Jun 2011, Lisbonne, Portugal. pp.1733-1738 |
|
|
TRI, un logiciel de sensibilisation au tri sélectif et au recyclage s'appuyant sur des sessions personnalisablesEIAH 2011 - Environnements Informatique pour l'Apprentissage Humain - Atelier "Personnalisation de l'apprentissage : quelles approches pour quels besoins ?", May 2011, Mons, Belgique. pp.1-8 |
|
|
PERSUA2, un modèle pour unifier le processus de personnalisation des activités d'apprentissageEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Conférence EIAH'2011, 2011, Mons, Belgique. pp.369-380 |
|
|
Concevoir des assistants intelligents pour des applications fortement orientées connaissances : problématiques, enjeux et étude de cas21èmes Journées Francophones d'Ingénierie des Connaissances, 2010, Nîmes, France. pp.119-131 |
|
|
Des profils d’apprenant évolutifsTICE 2010, Dec 2010, Nancy, France |
|
|
AMBRE-teacher: a module helping teachers to generate problems2nd Workshop on Question Generation during the 14th International Conference on Artificial Intelligence in Education (AIED'09), Jul 2009, Brighton, United Kingdom. pp.43-47 |
|
|
A model of learners profiles management processArtificiel Intelligence In Education Proceedings, 2009, Brighton, United Kingdom. pp.265-272 |
|
|
Un modèle de processus de gestion de profils d'apprenantsEIAH 2009 - Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, Jun 2009, Le Mans, France. pp.8 |
|
|
A Teacher-dedicated Tool Supporting Personalization of ActivitiesED-MEDIA 2009 - World Conference on Educational Multimedia, Hypermedia & Telecommunications, Jun 2009, Honolulu, Hawaii, United States. pp.1136-1141 |
|
|
Adapte, un outil générique pour proposer des activités pédagogiques personnaliséesWorkshop PeCUSI, dans INFORSID 2009, May 2009, Toulouse, France, France. pp.51-62 |
|
|
Uniformisation de la structure de profils d'apprenants issus de sources hétérogènesEIAH 2009 - Environnements Informatique pour l'Apprentissage Humain, Jun 2009, Le Mans, France. pp.77-84 |
|
|
Personnaliser des séquences de travail à partir de profils d'apprenantsEIAH 2009 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2009, Le Mans, France. pp.4 |
|
|
Supporting Acquisition of Knowledge to Personalize Interactive Learning Environments through a Meta-ModelICCE 2009 (17th International Conference on Computers in Education), Nov 2009, Hong Kong, China. pp.439-446 |
|
|
A Meta-Model to Acquire Relevant Knowledge for Interactive Learning Environments PersonalizationADAPTIVE 2009, Nov 2009, Athènes, Greece. pp.78-85 |
|
|
Generation of exercises within the PERLEA project2nd Workshop on Question Generation, AIED'09 - Artificial Intelligence in Education, Jul 2009, Brighton, United Kingdom. pp.38-42 |
|
|
Generation of pencil and paper exercises to personalize learners' work sequences: typology of exercises and meta-architecture for generatorsE-Learn 2009 - World Conference on E-Learning in Corporate, Government, Healthcare & Higher Education, Oct 2009, Vancouver, Canada. pp.2843-2848 |
|
|
TAAABLE: Text Mining, Ontology Engineering, and Hierarchical Classification for Textual Case-Based Cooking9th European Conference on Case-Based Reasoning - ECCBR 2008, Workshop Proceedings, Sep 2008, Trier, Germany. pp.219--228 |
|
|
Adapte, a Tool for the Teacher to Personalize ActivitiesITS 2008, Jun 2008, Montreal, Canada. pp.699-701 |
|
|
Génération de feuilles d'exercices adaptées aux profils d'apprenants dans le cadre du projet PERLEAEIAH 2007, 2007, Lausanne, Suisse |
|
|
Aider l'enseignant pour le suivi des compétences des apprenantsEIAH 2005, 2005, Montpellier, France. pp.11-12 |
|
|
AMBRE-enseignant : un module partenaire de l'enseignant pour créer des problèmesEIAH 2005, 2005, Montpellier, France. pp.353-358 |
|
|
An environment helping teachers to track students' competenciesWorkshop LeMore (Learner Modelling for Reflection, to Support Learner Control, Metacognition and Improved Communication between Teachers and Learners) at AIED 2005 (12th International Conference on Artificial Intelligence in Education), 2005, Amsterdam, Netherlands. 9 p |
|
|
De l'intégration de chercheurs, d'experts, d'enseignants et d'apprenants à la conception d'EIAHTechnologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.290-297 |
|
|
Évaluation des EIAH : une nécessaire diversité des méthodesTechnologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.265-271 |
|
|
A device helping learners to self-assess themselvesInternational Conference on Computer Aided Learning in Engineering education (CALIE04), 2004, Grenoble, France. 6 p |
|
|
ITS evaluation in classroom: the case of AMBRE-AWPITS 2004 : 7th International Conference, Aug 2004, Maceio, Alagoas, Brazil. pp.511-520 |
|
|
Exploitation de profils d'apprenantsEnvironnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain, 2003, Strasbourg, France. pp.535-538 |
|
|
Évaluation cognitive d’un Environnement Informatique d’Apprentissage Humain fondé sur le Raisonnement À Partir de CasColloque Apprendre avec l'ordinateur à l'école, 2002, Bordeaux, France. pp.28 |
Un système d'assistance au diagnostic de compétencesColloque Apprendre avec l'ordinateur à l'école, 2002, Bordeaux, France |
|
|
|
The AMBRE ILE: how to use Case-Based Reasoning to teach methodsITS 2002 : 6th International Conference, Jun 2002, Biarritz, France. pp.782-791 |
|
|
La psychologie cognitive au service de la conception de l'environnement d'apprentissage AMBRETechnologies de l'Information et de la Communication dans les Enseignements d'ingénieurs et dans l'industrie, Nov 2002, Villeurbanne, France. pp.195-202 |
|
|
Le projet AMBRE : utiliser le RàPC pour enseigner des méthodesRàPC 2001, 2001, Grenoble, France |
|
|
Un système d'assistance au diagnostic de compétencesRFIA 2001, 2001, Angers, France. pp.1053-1061 |
|
|
PÉPIPROFIL : un outil pour les enseignants permettant différents niveaux d'implicationCinquième colloque Hypermédias et Apprentissages, 2001, Grenoble, France. pp.350-352 |
|
|
Évaluation cognitive d'un Environnement Informatique d'Apprentissage Humain pour l'apprentissage de méthodesJournée "la cognition de l'artificiel au naturel", 2001, Paris, France. pp.24-28 |
|
|
Transmission d'informations complexesNîmesTIC 2001, 2001, Nîmes, France. pp.21-26 |
|
|
Evaluation cognitive d'un Environnement Informatique d'Apprentissage Humain pour l'apprentissage de méthodesARCo'2001 - Colloque Interdisciplinaire en Sciences Cognitives, 2001, Lyon, France. pp.131-134 |
|
|
Assessing Students' Competence in AlgebraITS 2000 Workshop "Learning algebra with the computer, a transdisciplinary Workshop", 2000, Montréal, Canada |
|
|
Manipulation des expressions algébriques en environnement informatiséJournées Environnements informatiques de calcul symbolique et apprentissage des mathématiques, 2000, Rennes, France |
|
|
A Diagnosis Based on a Qualitative Model of CompetenceAIED 99, 1999, Le Mans, France. pp.491-498 |
|
|
Design and Validation of a Model based Diagnosis SystemC-LEMMAS, 1999, Corse, France |
|
|
A System to Assess Students' Competence That Re-uses a Pencil and Paper ToolDoctorial Consortium User Modeling 99, 1999, Banff, Canada. pp.337 - 338, ⟨10.1007/978-3-7091-2490-1_42⟩ |
|
|
Conception, réalisation et évaluation d'interfaces en EIAO : l'exemple de PÉPITEActes des 5èmes journées EIAO de Cachan, 1997, Cachan, France. pp.37--48 |
|
|
PépiTest, a software to establish the cognitive profile of the students in elementary algebraHuman Computer Interaction and Educational Tools, 1997, Sozopol, Bulgaria. pp.198-206 |
|
|
Design, implementation and evaluation of an interface in a Computer Based Learning Environments: the example of PÉPITEAIEd 97, 1997, Kobe, Japan. pp.598-600 |
|
|
Enjeux psychosociaux de la communication soignants-soignés à propos des troubles cognitifs en cancérologieForum de la recherche en cancérologie, Apr 2023, Lyon, France |
|
|
Méthode pour enrichir sémantiquement les données en utilisant l'UML annotéEGC 2023 - Extraction et Gestion des Connaissances, Jan 2023, Lyon, France. , Revue des Nouvelles Technologies de l'Information, RNTI-E-39, pp.635-636, 2023 |
|
|
JADE : un jeu de plateau pour enseigner l’ergonomie des logiciels32e Conférence Francophone sur l’Interaction Homme-Machine, Apr 2021, Metz, France. , 2007, ⟨10.7202/016190ar⟩ |
|
|
Adjonction de systèmes d’assistance personnalisée à des EIAH existantsEIAH 2013 - Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, May 2013, Toulouse, France. pp.15-16, 2013 |
|
|
Le projet AMBRE : inviter un apprenant à adapter une expérience passée afin de l'amener à généraliser ses connaissancesRéutilisation de l'expérience : modèles et applications, Hermes Sciences Publications, pp.183-209, 2009 |
|
|
Le projet AMBRE : utiliser un paradigme d’apprentissage fondé sur le RÀPC pour faire acquérir à des élèves une méthode de résolution de problèmesJ. Renaud, B. Chebel-Morello, B. Fuchs, J. Lieber. Raisonnement à partir de cas 2 - surveillance, diagnostic et maintenance, Hermès-Lavoisier, pp.203-226, 2007, 2-7462-1550-0 |
|
|
EIAH partenaires des acteurs de la situation d'apprentissageM. Baron, D. Guin & L. Trouche. Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage : conception et usages, regards croisés, Hermès, pp.107-136, 2007, 978-2-7462-1705-8 |
|
|
JADE (Jeu d'Apprentissage De l'Ergonomie)Autre publication scientifique hal-05016068v1 |
Orientation on the campus: The OPALE project2024 |
|
|
|
Concevoir un jeu pour enseigner ou former2020 |
|
|
PÉPITE : un système d'assistance au diagnostic de compétences en algèbre2001, pp.184-185 |
|
|
Application de recommandations ergonomiques : spécificités des EIAO dédiés à l'évaluation2000, pp.39-42 |
PÉPITE, a System to Build Students' Cognitive Profile1999 |
|
|
|
Adaptation de tâches papier-crayon au support informatique : PÉPITEST, l'interface de test de PÉPITE1999 |
|
|
Quelles caractéristiques des salles d'enseignement pour une université inclusive ?LIRIS - Laboratoire d'InfoRmatique en Image et Systèmes d'information. 2024, pp.1-4 |
|
|
Modèles et outils pour une visualisation de profils personnalisable et adaptableRR-LIRIS-2011-013, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2011 |
|
|
Création d'un générateur d'expressions algébriquesRR-LIRIS-2011-014, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2011 |
|
|
Différents niveaux de modélisation pour des profils d'apprenantsRR-LIRIS-2011-009, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2011 |
|
|
Opérateurs et fonctions de transformation de profils d'apprenant sous forme de services webRR-LIRIS-2010-020, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2010 |
|
|
Étude du concept de profils évolutifs dans le cadre du projet PERLEARR-LIRIS-2010-007, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2010 |
|
|
Generation of pencil and paper activities within the PERLEA projectRR-LIRIS-2009-016, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2009 |
|
|
AMBRE-teacher: a module helping teachers to facilitate the integration of AMBRE in classroomsRR-LIRIS-2009-017, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2009 |
|
|
Harmonization of heterogeneous learners profilesRR-LIRIS-2009-013, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2009 |
|
|
Un assistant au suivi des apprenants : description et saisie des profils d'apprenants par des enseignantsRR-LIRIS-2009-033, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2009 |
|
|
Développement d'un logiciel d'apprentissage des tablesRR-LIRIS-2010-019, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2009 |
|
|
Generation of exercises within the PERLEA projectRR-LIRIS-2008-011, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2008 |
|
|
Adapte, a tool for the teacher to personalize activitiesRR-LIRIS-2008-008, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2008 |
|
|
Génération d'exercices au sein du projet PERLEARR-LIRIS-2007-030, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2007 |
|
|
Adapte, un module pour proposer des activités personnaliséesRR-LIRIS-2007-027, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2007 |
|
|
Comment combiner les objectifs et méthodes d’évaluation pour la conception itérative des EIAHRR-LIRIS-2006-009, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2006 |
|
|
AMBRE-enseignant : un module partenaire de l'enseignant pour faciliter l'intégration de AMBRE en classeRR-LIRIS-2005-007, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2005 |
|
|
ITS evaluation in classroom: the case of the AMBRE ITSRR-LIRIS-2005-003, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2005 |
|
|
Differentiated design: a design method for ILERR-LIRIS-2004-015, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2004 |
|
|
Assistance à l'enseignant dans le cadre de l'EIAH Ambre : conception d'un générateur de problèmesRR-LIRIS-2004-036, LIRIS UMR 5205 CNRS/INSA de Lyon/Université Claude Bernard Lyon 1/Université Lumière Lyon 2/École Centrale de Lyon. 2004 |
|
|
PÉPITE : un système d'assistance au diagnostic de compétencesEducation. Université du Maine, 2000. Français. ⟨NNT : ⟩ |
|
|
Ingénierie des profils d'apprenantsEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain. Université Claude Bernard - Lyon I, 2011 |