
Stéphanie Vaissière-Korol
- Université Paul-Valéry - Montpellier 3 (UPVM)
- Langages HUmanités Médiations Apprentissages Interactions Numérique (LHUMAIN)
Présentation
Expérience professionnelle Formatrice au sein du dispositif Ensenhar Professor.a, didactique de l'enseignement bilingue, 2024-2025. Coordinatrice et animatrice d'un projet Innovation Recherche de l'Education Nationale (Projet CARDIE "Expérimentation bi-plurilingue de Moissac"), 2019-2024. Formatrice INSPE - master CLILLE - INSPE Lille HdF - Site Villeneuve d'ascq, conduire et réguler ses projets, interroger les pratiques depuis 2023. Formatrice INSPE - master MEEF parcours professeur des écoles bilingue occitan - INSPE Toulouse Occitanie -Pyrénées - site Montauban, formation linguistique, didactique de l'enseignement bilingue, depuis 2021. Formatrice au CAPOC (Centre d'Animation Pédagogique en OCcitan) : création et édition d'ouvrages de littérature de jeunesse en occitan, élaboration de ressources pédagogiques, formation des enseignants bilingues, 2021-2024 Contributrice au GRAF (Groupe de Recherche-Action sur les Fondamentaux) piloté par l'Office Public pour la Langue Occitane, 2021-2023. Créatrice de trois parcours de formation M@gistère: parcours de formation linguistique-occitan (2015), Classas bilingüas: cossí despassar l'interlenga? (2016), Classes bilingues: didactiser l'alternance codique (2019). Conseillère pédagogique, depuis 2014. Intervenante IUFM/ESPE/INSPE, didactique de l'enseignement bilingue, 2004-2021. Maître-formateur spécialité langue régionale, 2004-2014. Enseignante bilingue français-occitan (cycle 1 - cycle 3), 1998-2014.
Compétences
Publications
Publications
Formation initiale: comment le manuel en occitan devient un outil de formation pour comprendre des enjeux de l'enseignement bilingue?Comparer les langues pour l'enseignement des mathématiques - table ronde Comparons nos numérations orales d'Occitanie et d'ailleurs., Plurimaths, Dec 2024, Fontainebleau - Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04832314
v1
|
|
Développement des compétences en langues à l'ère des mondialisations : une réflexion à partir du projet bi-plurilingue du SarlacDidactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), ACEDLE, Nov 2022, Aveiro (Portugal), France
Communication dans un congrès
hal-04825740
v1
|
|
Des pratiques de classe ayant fait leurs preuvesWebinaire Education bi/plurilingue : enjeux et pratiques linguistiques, Fil plurilingue / ADEB, Apr 2022, En ligne, France. https://www.youtube.com/watch?v=tXAU_x8n4rw
Communication dans un congrès
hal-04825729
v1
|
Pratiques translangagières et (dé)cloisonnement curriculaire : 2 études de cas en contrasteLIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2023, 67, https://journals.openedition.org/lidil/11559
Article dans une revue
hal-04825778
v1
|
Corriger la langue oraleAbécédaire des gestes professionnels dans l'enseignement bi/plurilingue, 2022, http://www.adeb-asso.org/wp-content/uploads/2022/04/Corriger-la-langue-orale.pdf
Autre publication scientifique
hal-04825724
v1
|