Thierry Soubrié
- LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
Présentation
Enseignant-chercheur en sciences du langage à l'université Grenoble Alpes (France) depuis 2002, co-responsable de l'axe 2 "Didactique des langues" du laboratoire Lidilem (LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles) et d'actions de recherche sur la formation des enseignants et le numérique éducatif. Membre de l'équipe TechPAF, toujours au sein du Lidilem, qui organise chaque année des ateliers, formations et séminaires sur la méthodologie de la recherche.
Mes recherches portent sur la formation des enseignants (développement professionnel, réflexivité, posture, agir enseignant), sur l'enseignement-apprentissage du FLE (perspective actionnelle, manuels scolaires, littératie, formel-informel) et sur la pédagogie universitaire (dispositif, formation hybride, autonomie). Après avoir un temps appréhendé le numérique en termes essentiellement ingénieriques (conception et évaluation de dispositifs et de matériel pédagogique), je m'attache désormais à porter sur les technologies numériques un regard à la fois critique et historique.
Publications
Publications
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Positionnements et postures des agents de la coopération linguistique et éducative face aux actions de formation, entre universalisation et diversificationRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2024, 2 (22), ⟨10.4000/11qac⟩ |
Potentiels et enjeux de la notion de contexteCahiers Internationaux de Sociolinguistique, 2024, 25 (2) |
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Le numérique pour un engagement des étudiant·e·s en situation de migration dans l’apprentissage du français écritPartages - recherches collaboratives en didactique du français, 2024, 01, ⟨10.35562/partages.199⟩ |
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La dimension culturelle dans les échanges en ligne. Quelques enjeuxCahiers de l'ASDIFLE, 2024, 32, pp.70-87 |
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Utiliser Facebook dans un cours avec des adultes migrants. Les jeux du formel et de l'informelRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2022, 20-1 (20-1), ⟨10.4000/rdlc.11727⟩ |
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Introduction. — Littératie numérique, penser une éducation langagière ouverte sur le mondeLIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2021, Littératie numérique et didactique des langues et des cultures, 63, ⟨10.4000/lidil.9181⟩ |
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Quelle place pour la littératie numérique dans des ressources pédagogiques élaborées par des enseignants de FLE en formation ?Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2021, Langue et pratiques numériques : nouveaux repères, nouvelles littératies en didactique des langues, 69, pp.16-28 |
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Penser le numérique : orientations pédagogiques et préoccupations de recherche en didactique des languesALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2020, Vol. 23, ⟨10.4000/alsic.4687⟩ |
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Numérique et forme scolaire dans les discours d’enseignants en formationNouveaux cahiers de la recherche en éducation, 2019, 21 (3), pp.51-73. ⟨10.7202/1067708ar⟩ |
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Nathalie Lacelle, Jean-François Boutin et Monique Lebrun, La littératie médiatique multimodale appliquée en contexte numérique — LMM@. Outils conceptuels et didactiquesLIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2018, http://journals.openedition.org.sidnomade-2.grenet.fr/lidil/5217. ⟨10.4000/lidil.5217⟩ |
EditorialDistances et Médiations des Savoirs, 2016, Gestion des rôles et des positionnements à distance, 15, https://journals.openedition.org/dms/1557 |
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Vers une approche sociocritique du numérique en éducation : une structuration à l’œuvreAdjectif : analyses et recherches sur les TICE, 2016, https://adjectif.net/spip.php?article387 |
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Le web social au service de tâches d'écritureRecherches, 2014, Outils, 60, pp.89-105 |
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Des enseignants en activité travaillent de concert avec des enseignants novices pour élaborer des scénarios pédagogiques : quelles sont leurs motivations ?Cahiers de l'ASDIFLE, 2014, Donner du sens à l'apprentissage du FLE avec les technologies numériques, 25, pp.108-121 |
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Utiliser Twitter pour soutenir l’engagement cognitif et socio-affectif des primo-entrants à l’universitéRevue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur, 2014, 30 (3), http://ripes.revues.org/865 |
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IntroductionCahiers de l'ASDIFLE, 2014, Donner du sens à l'apprentissage du FLE avec les technologies numériques, 25, pp.9-16 |
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Manuels de FLE et numérique : le mariage annoncé n'a pas (encore ?) eu lieuLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2013, 54, pp.131-142 |
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Accompagnement présentiel dans un dispositif hybride : des paramètres qui influencent la conduite de l'action tutoraleMélanges CRAPEL, 2011, 32, pp.101-118 |
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La perspective actionnelle mise à l'épreuve : l'exemple du scénario pédagogique "M-tourisme au Kwazulu-NatalFrench Studies in Southern Africa, 2010, Le français en Afrique du Sud : une francophonie émergente ?, 40, pp.237-257 |
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Classer des cybertâches : quels critères ? Quels obstacles ?Études de linguistique appliquée : revue de didactologie des langues-cultures et de lexiculturologie, 2010, Numérique et enseignement du français à l’Université, 4 (160), pp.433-443 |
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Internet au service de la tâche : un travail d'ajustementsRevue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2010, 7 (1), pp.6-17 |
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Images de soi dans un blog professionnel d'enseignants stagiairesALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2008, 11 (1), pp.121-149. ⟨10.4000/alsic.843⟩ |
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La difficile articulation du présentiel et de la distance dans le cadre d'un cours hybride en masterALSIC - Apprentissage des Langues et Systèmes d'Information et de Communication, 2008, 11 (2), pp.105-127. ⟨10.4000/alsic.385⟩ |
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Le présentiel allégé à l'université pour les grands groupes. Un dispositif au service de l'autonomisation des apprenantsDistances et savoirs, 2007, 5 (1), pp.13-28. ⟨10.3166/ds.5.13-28⟩ |
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Utilisation d'un blog en formation d'enseignants de FLE. Pratiques réflexives et délibération collégialeLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2006, Les échanges en ligne dans l'apprentissage et la formation, 40, pp.111-122 |
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Enseigner la lecture intime du texte littéraire grâce à l'édition hypertextuelleDocument numérique - Revue des sciences et technologies de l'information. Série Document numérique, 2001, 5 (1-2), pp.181-208. ⟨10.3166/dn.5.1-2.181-208⟩ |
Parcours singulier, construction collective : l’émergence et l’ancrage du numérique dans les formations universitaires en FLE à travers la trajectoire de François Mangenot40 ans de cursus universitaires en didactique du FLE Ancrages historiques, problématiques actuelles et perspectives, ASDIFLE; DILTEC, Paris Université Sorbonne Nouvelle, France, Jan 2026, Paris, France |
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Former des apprenants de FLE à la littératie numérique : retour d'expérience d'enseignants novicesLes approches ludiques et médiatisées et la didactique du FLE pour le monde du travail, C. Cavallini; Y. Hamon, Nov 2024, Università degli Studi di Bari Aldo Moro, Italie |
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Échanges en ligne et apprentissage des langues en contexte institutionnel : quelle articulation trouver entre formel et informel ?31ème Congrès RANACLES, "Sorties de cadre dans l'apprentissage et l'enseignement des langues", Christel Troncy, Nov 2024, Université de Rouen, France |
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Le culturel dans les échanges en ligneCultures éducatives et contextualisation dans l’enseignement-apprentissage des langues, Asdifle, Feb 2023, Grenoble, France |
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Prendre conscience de la variété des pratiques et des enjeux en matière d'utilisation du numérique dans l'enseignement des langues. Présentation du cadre InouiNumérique et apprentissage des langues : approches pluridisciplinaires (2), Revue Alsic; Laboratoire Elliadd, université de Franche-Comté; CLA, université de Franche-Comté, Apr 2023, Besançon ( Conférence virtuelle ), France. ⟨10.4000/alsic.6521⟩ |
Former les enseignants de FLE à la littératie numérique : un cadre de conception à l’épreuve du terrainLingu@Num. Citoyenneté numérique, ouverture sur le monde et enseignement-apprentissage des langues, Projet Lingu@Num, programme Erasmus+, Nov 2022, Salzbourg, Autriche |
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Réponse à Philippe Blanchet (table ronde)« Contexte », une notion en débat (workshop), CLLE, université Bordeaux Montaigne; ECLLA, université Jean Monnet Saint-Étienne; Lidilem, université Grenoble Alpes, Jun 2022, Grenoble, France |
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La formation des enseignants de FLE dans le cadre de la coopération linguistique et éducative : des actions de formation « glocalisées » ?Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), CIDTFF; Laboratoire LabELing, université d’Aveiro, Oct 2022, Aveiro (Portugal), Portugal |
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Pour une didactique des langues plus sensibles aux particularités du numérique : l'apport de la littérature numériqueJournée d'étude - Discours, littérature et littératie numérique : enjeux et perspectives artistiques et pédagogiques, Christelle Combe; Isabelle Cros, Jan 2022, Université d'Aix-Marseille, France |
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GrammOrtho, un didacticiel pour le développement de la littéracie. Une réponse aux besoins des migrants francophones ?IXe colloque international de l'ADCUEFE, Entre recyclage et innovation : quelle didactique pour demain ?, Jun 2021, Caen, France |
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Teaching languages with technologies : a matter of perspectiveLa linguistique appliquée à l'ère digitale, VALS-ASLA, Feb 2020, Neuchâtel, Switzerland |
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Lorsque enseignant et apprenants migrants utilisent Facebook : quelles variétés dans les usages ?4ème colloque international franco-espagnol, Feb 2018, Granada, Espagne |
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Des groupes Facebook en complément d'un cours de FLE à destination d'adultes migrants : des formes éducatives variées qui ne vont pas de soiEchanger pour apprendre en ligne, Jun 2018, Grenoble, France |
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50 ans de recherches en CALL (Computer Assisted Language Learning). Quelles grandes orientations pour guider l’action pédagogique ?Les nouvelles stratégies de l’enseignement du français : enjeux et innovations, Nov 2018, Taipei, Taiwan |
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Enseigner avec le numérique à des adultes migrants. De nouvelles préoccupations pour l’enseignantOutils et pratiques du numérique en didactique du FLE, SUFLE et département de FLE de l'université d'Aix-Marseille, May 2018, Aix-en-Provence, France |
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Forme scolaire et intégration du numérique en éducationUne approche sociocritique du numérique en éducation, May 2017, Sherbrooke, Canada |
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Evolution des pratiques de formation : grandes tendances au regard d'un parcours singulierEntre présence et distance. Accompagner et découvrir les pratiques pédagogiques en langue à l'université, Nov 2017, Paris, France |
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Sociocritique et formation des enseignants au numérique. Pour une littératie numérique critique4e colloque international en éducation. Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, May 2017, Montréal, Canada |
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De l'approche sociocritique du numérique en éducationJournée d'étude Une approche sociocritique du numérique en éducation : enjeux et questionnements, Université Grenoble Alpes, Jun 2016, Grenoble, France |
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IFprofs, un support pour soutenir le développement professionnel des enseignantsLe français, un outil pour l'avenir, Ambassade de France en Roumanie et Institut français de Bucarest, Mar 2016, Bucarest, Roumanie |
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Le numérique à l'épreuve de la forme scolaireUsages numériques et représentations, Dec 2016, Grenoble, France |
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Apports de l’analyse des interactions verbales à l’ingénierie de la formation en ligneE-learning 3.0 : quel avenir pour la formation supérieure ?, Oct 2014, Genève, Suisse |
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L'introduction du numérique dans les manuels de FLE : un moyen de repenser les finalités de l'éducation et les approches pédagogiques ?Les manuels scolaires et le numérique - Journée Pierre Guibert, Université Montpellier 2 et 3 et IUFM de Montpellier 2, Feb 2014, Montpellier, France |
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Echanges en ligne dans le cadre d'un cours de master FLE à distance : du « merci » de politesse au « merci » de reconnaissanceInternet : besoin de communiquer autrement. Les relations triangulaires, Oct 2008, Sofia, Bulgarie |
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Les technologies numériques aux portes de l'éducationLenguas, comunicación y technologías digitales, Sep 2014, Valencia, Espagne |
Former les enseignants à l'intégration pédagogique des TIC : une tâche difficileEnseigner et apprendre le FLE à l'ère du numérique, Université de la Réunion / CIEP, Nov 2013, Tampon (La Réunion), France |
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Web social et enseignement de l'écrit12ème colloque de l'AIRDF : L'enseignement du français à l'ère informatique, Aug 2013, Lausanne, Suisse |
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FORTTice, Formation en Tandem aux TICE. Un projet de télécollaboration en FLE alliant formation initiale et formation continueColloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montréal, Canada |
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Innover avec les TICE : la perspective actionnelle comme un levierColloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montréal, Canada |
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Soutenir la réflexivité à l'aide d'un réseau social dans une formation d'enseignantsColloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives futures, May 2012, Montréal, Canada |
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Le journal de bord en formation d'enseignant : du blog au réseau socialEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2011, Grenoble, France |
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Scénario TICE et perspective actionnelle : la norme mise à mal ?Quel français enseigner ? La question de la norme dans l'enseignement/apprentissage, Sep 2008, Paris, France |
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Créer une banque de tâches Internet : quels descripteurs pour quelles utilisations ?Tice et Didactique des Langues Étrangères et Maternelles : la tâche comme point focal de l'apprentissage, Jun 2010, Clermont-Ferrand, France |
Un nouveau type de partenariat pédagogique favorisé par les TICE : l'échange de compétences21ème Congrès International de l'AFSSA, Sep 2010, Durban, Afrique du Sud |
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Gérer l’espace-temps de la formation en ligne : différentes manières de conférer une intelligibilité propre à la réalité d’une formationEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France |
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Images de soi dans un blog professionnel d'enseignants stagiairesEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2007, Grenoble, France |
Caractéristiques sémiopragmatiques des blogs et pistes d'exploitation pédagogiqueJournée d'étude "Plurilinguisme et multimédia", Christine Develotte; Mélanie Lesguillons, Mar 2006, ENS, Lyon, France |
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Dispositif de formation ouverte à l'utilisation des TIC dans l'enseignement/apprentissage du FLE en masterENFA, 7ème colloque sur l'autoformation. Faciliter les apprentissages autonomes, May 2006, Toulouse, France |
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Le blog : retour en force de la « fonction auteur »Premières journées communication et apprentissages instrumentés en réseau, Jul 2006, Amiens, France. pp.292-309 |
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AUKAPIWeb : Auxiliaire pour l'appropriation de l'information sur le Web : du traitement automatique de l'information à sa manipulation4ème édition du Congrès ISKO-France, Jul 2003, Grenoble, France |
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Le présentiel allégé à l'université pour les grands groupes : un dispositif au service de l'autonomisation des apprenants2005, Paris, France |
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Comment, dans le champ des TICE, les apprentissages collaboratifs revisitent la question de l'autonomie des apprenantsUsages des Nouvelles Technologies dans l'Enseignement des Langues Etrangères (UNTELE), Mar 2004, Compiègne, France |
Du traitement automatique de l'information à sa manipulationCyberlangues, Aug 2003, Artigues-Près-Bordeaux, France |
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Apprendre à lire grâce à l'hypertexteHypertextes, hypermédias, nouvelles écritures, nouveaux langages (H²PTM), Oct 2001, Valenciennes, France |
Une expérience d'écrilecture à l'école6ème rencontres de l'Orme, Oct 2000, Marseille, France |
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Adaptation sous forme de cédérom d’un récit d’espionnageConférence nationale Education 2000, May 1999, Eurisco, Toulouse, France |
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Hypertexte et lecture méthodiqueEcrit et multimédia, Sep 1999, Ecole E3I, Tours, France |
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Hypertexte et production textuelleLangue : fonctionnements, représentations, enseignement-apprentissage, Jun 1998, Université Paul Valéry, Montpellier, France |
Interagir et apprendre en ligneUGA Éditions, https://books.openedition.org/ugaeditions/1169?lang=fr, 2011 |
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La pratique réflexive, une dimension centrale dans la formation des enseignants à l'intégration du numérique dans l'éducationChristian Olliver; Thierry Gaillat; Laurent Puren. Numérique et formation des enseignants de langue. Pistes et imaginaires, Editions des archives contemporaines, pp.1-18, 2016 |
Hypertexte, Web social et enseignement de l'écritCaroline Angé. Les objets hypertextuels, pratiques et usages hypermédiatiques, ISTE éditions, 2015 |
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Un nouveau cadre pour la conception d'activités TICE : la perspective actionnelle du CECRRosa Bizarro. Ensinar e Aprender Linguas e Culturas Estrangeiras hoje: Que Perspectivas?, AREAL Editores, 2008 |
MOOC EFAN langues2014, https://www.fun-mooc.fr/courses/course-v1:grenoblealpes+92007+session03/about |
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TIC et enseignement/apprentissage du FLEMaster. Université Stendhal-Grenoble 3, France. 2005, pp.121 |
Littératie numérique et didactique des langues et des cultures. Lidil n° 63LIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2021, 978-2-37747-283-3 |
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Gestion des rôles et des positionnements à distanceDistances et Médiations des Savoirs, 15, https://journals.openedition.org/dms/1497, 2016 |
Donner du sens à l’apprentissage du FLE avec les technologies numériques.n° 25, 2014 |
Actes de 6ème colloque international EPALEchanger pour apprendre en ligne, Jun 2018, Grenoble, France. 2018 |
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Actes du 4ème colloque international EPALEchanger pour Apprendre en ligne, 2013 |
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Actes du 3ème colloque international EPALEchanger pour apprendre en ligne, 2011 |