
Typhaine Manzato
- Università della Svizzera italiana = University of Italian Switzerland (USI)
- Laboratoire Cultures, Éducation, Sociétés (LACES)
Présentation
Thèse de doctorat :
Nouvelles perspectives dans l’enseignement des usages oraux d’une langue voisine : entrée didactique par l’intercompréhension
Doctorat conduit à l'université de Bordeaux, École Doctorale Sociétés, Politique, Santé Publique (EDSP2) sous la direction de :
- Monsieur Pierre ESCUDÉ (directeur - PR) – Université de Bordeaux - LACES EA 7437
- Madame Sandrine CADDÉO (co-encadrante - MCF) - Aix Marseille Université - LPL UMR 7309
soutenance le 14/11/22.
Domaines de recherches
Mes principaux intérêts scientifiques sont à trouver dans l’intercompréhension des langues romanes à visée didactique, en particulier au sein des espaces encore peu visés par les projets et méthodes développées tels que le contexte scolaire. Je m'intéresse particulièrement à l'axe français-italien dans le cadre de mes recherches en didactique des langues voisines, en cherchant à repenser l'intérêt d'une approche contrastive entre les deux langues pour leur enseignement.
Je conduis également des recherches sur thème de la variation linguistique dans l’enseignement des langues secondes en réfléchissant aux ressources qui peuvent être mobilisées en classe et le lien fait avec la variation dans les langues déjà connues par les apprenant-e-s.
Les perspectives de décloisonnement de l’enseignement-apprentissage des langues et la diffusion et l’insertion durable des approches intégrées et plurielles en milieu institutionnel constituent le cœur de mes travaux de recherche.
Domaines de recherche
Publications
Publications
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La prise de risque dans l'approche d'intercompréhension appliquée à l'enseignement du FLEEtudes en didactique des langues, 2025, La prise de risque : enjeux / Risk-taking: challenges, 44, pp.61-85
Article dans une revue
hal-05139478
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L’intercompréhension des langues romanes, un pont entre langues anciennes et langues vivantes ?revue de pédagogie des langues anciennes, 2024, 02, p. 51-76
Article dans une revue
hal-05109165
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Enseigner les langues voisines dans une modalité bi-plurilingue : quel appui sur la proximité linguistique des langues romanes pour leur enseignement ?Contextes et Didactiques, 2024, 23, ⟨10.4000/11ub0⟩
Article dans une revue
hal-05107529
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Didactique intégrée des langues et intercompréhension entre langues romanes : points de rencontre et complémentaritéLes Langues Modernes, 2024, numéro 2/2024 (« Dil et approches plurilingues. Points de rencontre et complémentarités », coordonné par Michel Candelier et Michèle Valentin), pp.35-45
Article dans une revue
hal-05113286
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Mise en place d’un dispositif d’intercompréhension sur la langue parlée au lycéeMélanges CRAPEL, 2022, Enseignement du français parlé aujourd’hui : Recherches et expériences de terrain | Coordonné par Christel Troncy, Emmanuelle Carette & Grégory Miras
Article dans une revue
hal-05113285
v1
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Plurilinguisme italien en littérature et enseignement de la langue voisineItalies, 2022, 26, pp.239-252. ⟨10.4000/italies.10071⟩
Article dans une revue
hal-05107489
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Utiliser et enseigner la mimogestualité en classe de FLE : outils, ressources et activitésXVIe Congrès mondial de la FIPF « Les utopies francophones en tous genres », Fédération internationale des professeurs de français, Jul 2025, Besançon, France
Communication dans un congrès
hal-05059987
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Interagir en contexte plurilingue et pluriculturel : la multimodalité comme vecteur d'intercompréhension entre langues distantes en classePlurinscol : Plurilinguisme et inclusion scolaire : contextes, enjeux didactiques et formations, Université Marie et Louis Pasteur, May 2025, Besançon, France
Communication dans un congrès
hal-05059968
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L’intercompréhension comme première approche à la langue voisine pour un public italophone à l’université en SuisseXXXI CILFR Congresso internazionale di linguistica e di filologia romanza Lecce (30 giugno – 5 luglio 2025), Jun 2025, Lecce, Italy
Communication dans un congrès
hal-05113288
v1
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Perspectives actuelles d’applications didactiques dans la recherche en intercompréhension intégréeIX Congrès International de l’Association EDiLiC « Approches plurielles, compétences plurilingues, appropriations langagières : l’apprenant·e au centre des réalités éducatives », Université Aristote de Thessalonique, Jul 2021, Thessalonique, Greece. https://www.edilic.org/copie-de-lisbonne-2019
Communication dans un congrès
hal-04744780
v1
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Faits d’oralité, variation et « oral représenté » : du français à d’autres langues romanes. Réflexions et applications didactiquesLicolar, 2021, Aix-en-Provence, France
Communication dans un congrès
halshs-03449014
v1
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Interroger la conscience normative des apprenant-e-s dans l’apprentissage de la langue voisine : un travail sur les usages oraux en français langue étrangère9e Congrès mondial de linguistique française, Jul 2024, Lausanne, Suisse. SHS Web of Conferences, 191, pp.07007, 2024, ⟨10.1051/shsconf/202419107007⟩
Proceedings/Recueil des communications
hal-05107507
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Un parcours d’intercompréhension en contexte scolaire : intérêts et bénéfices pour l’apprentissage des langues voisinesPresses Universitaires de l'Université Savoie Mont Blanc (PUSMB). A. Fiorentino; S. Mantegna; F. De Poli (dir.). L'intercompréhension dans ses nouveaux contextes, A paraître
Chapitre d'ouvrage
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Nouvelles perspectives dans l’enseignement des usages oraux d’une langue voisine : entrée didactique par l’intercompréhensionEducation. Université de Bordeaux, 2022. Français. ⟨NNT : 2022BORD0294⟩
Thèse
tel-03937166
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