Valérie Viné Vallin
- Laboratoire international sur l'inclusion scolaire (Lisis)
Présentation
Docteure en sciences de l'éducation et de la formation au sein de l’axe A du centre interuniversitaire de recherche EXPERICE (à l’université Paris 13. Qualifiée maitre de conférence en sciences de l'éducation et de la formation. Je suis lauréate du prix de thèse de doctorat Annie Semal-Lebleu décerné par l'association laïque pour l'éducation, la formation, la prévention et l'autonomie (ALEFPA) et l'INSHEA en 2021. J’explore les thématiques de l’inclusion, de la justice sociale et des dynamiques éducatives dans des contextes de vulnérabilité. Mes recherches, souvent ancrées dans des contextes socio-économiques difficiles, abordent des enjeux contemporains tels que le handicap, la parentalité, et le décrochage scolaire ou universitaire. Axes principaux de recherche : Inclusion et besoins éducatifs particuliers (BEP) :
Mes travaux mettent en avant l’importance des dispositifs inclusifs (ULIS, structures médico-éducatives) pour répondre aux besoins spécifiques des élèves en situation de handicap. Ces dispositifs, tout en valorisant les trajectoires individuelles, questionnent la capacité des systèmes éducatifs à garantir une inclusion véritable. Justice et équité scolaire :
Inspirée par des théories philosophiques (Nussbaum, Fraser), j’analyse les perceptions de justice des élèves en situation de handicap, soulignant les tensions entre inclusion perçue et exclusion réelle. Je questionne les pratiques actuelles, souvent limitées dans leur capacité à instaurer une équité durable. Médiation cognitive et construction identitaire :
Mes recherches examinent comment des élèves ayant des déficiences intellectuelles peuvent développer des concepts abstraits à travers des médiations pédagogiques adaptées, contribuant à leur autonomie cognitive et à leur épanouissement identitaire. Parentalité et accompagnement dans des contextes précaires :
J’analyse les enjeux de la parentalité dans des quartiers populaires. J’étudie la tension entre normalité et normalisation dans l’accompagnement parental, mettant en lumière l’importance d’une approche interdisciplinaire et respectueuse des diversités culturelles. Bien-être et épanouissement scolaire :
J’explore le concept de « bonheur scolaire », en démontrant que la réussite académique doit être associée à l’intégration sociale et à la reconnaissance des aspirations personnelles des élèves. Décrochage scolaire et universitaire :
En mobilisant la théorie des capabilités (Sen), mes travaux redéfinissent le décrochage comme une quête potentielle d’autonomie. Je démontre que ce phénomène, souvent perçu comme un échec, peut être une opportunité de réorientation et de résilience. Points communs de ses recherches : • Approche centrée sur l’individu :
Mes travaux insistent sur l’adaptation des pratiques éducatives et sociales aux besoins et aspirations des individus, notamment dans des contextes de vulnérabilité.
• Rôle de la médiation :
La médiation, qu’elle soit cognitive ou sociale, est un levier essentiel pour réduire les inégalités et favoriser l’épanouissement des élèves et des familles.
• Justice sociale et reconnaissance :
J’appelle à repenser les politiques éducatives et sociales sous l’angle de l’équité et de la reconnaissance des spécificités individuelles.
• Lien entre émotions et apprentissage :
Mes travaux révèlent l’interdépendance entre bien-être émotionnel, épanouissement scolaire et autonomie, en insistant sur la nécessité de dispositifs inclusifs et valorisants. Mes recherches contribuent à une compréhension approfondie des enjeux de l’inclusion et de l’équité dans les sphères éducative et sociale.
Domaines de recherche
Publications
Publications
Handicap cognitif et formation Parcours d’élèves de 10 à 18 ans dans l’accès aux savoirs et à la qualification.Education. Université Sorbonne Paris Nord, 2020. Français. ⟨NNT : ⟩ |
Les formes d’accueil ou l’herméneutique d’un processus d’autodétermination voulu ou rejeté.Colloque Francophone sur l’autodétermination et le handicap, INSHEA, Oct 2022, Suresnes, France |
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On est tous pareils, on a juste des difficultésUne école OFAJ. Enjeu et perspectives de la recherche inter culturelle franco-allemande., OFAJ, May 2021, Plaine Saint Denis, France |
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Handicap mental et autonomie dans le choix de leur projet de viecolloque de la SOFPHIED, société française de philosophique en sciences de l'éducation, Jun 2021, Bordeaux, France |
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Le quartier du Chêne Pointu : quelle(s) approche(s) de la parentalité face à la précarité sanitaire et sociale ?Colloque Santé des jeunes et intervention socioéducatives, le Laboratoire CREF, l’IREPS BFC et l’ONPE, Oct 2021, Plaine Saint Denis, France |
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Quelles recherches pour quelles politiques territoriales ?Symposium Petite enfance : quelles recherches pour quelles politiques territoriales, laboratoire EXPERICE, Dec 2021, la Plaine Saint Denis, France |
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Comment de jeunes handicapés marginalisés, ils deviennent acteurs de leurs vies ?International biennale on Practical philosophy of education, Laboratory of Research on Practical Philosophy, May 2020, Rhodes, Grèce |
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How can the life project of a mentally handicapped person be developed democratically and with respect for the person ?European Conference on Educational Research, European Education Research Association, Aug 2020, Glasgow, United Kingdom |
Parcours de vie d’une enfant malentendante : d’une fillette marginalisée à une adolescente ordinaire. Colloque internationale de la Recherche Biographique en éducationColloque international, La recherche biographique en situations et en dialogues, CIRBE, Oct 2019, La Plaine Saint Denis, France |
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Handicap cognitif et bonheur à l'écolecongrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation, l’AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation), et ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) ainsi que l’OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Besoins éducatifs particuliers, accès aux savoirs et à la qualification : quel sentiment de justice chez les jeunes ?Colloque doctoral international de l'éducation et de la formation, Centre de recherche sur l'éducation, les apprentis et la didactique, Oct 2018, Rennes (FR), France |
Va et DeviensTéraèdre; collection éclaboussements, 2023, 978-2-36085-175-1 |
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On est tous pareils, on a juste des difficultés.Presse Universitaire de Grenoble. A paraître |
La « non-demande » de modes d’accueil de la petite enfanceUniversité Sorbonne Paris Nord. 2021 |
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La « non-demande », étude sur les besoins d’accueil de la petite enfance non exprimés[Rapport de recherche] ville de Saint Denis. 2021 |
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« Prévention Précoce et ParentalitéS »université sorbonne paris nord. 2020 |