Véronique Castellotti
- DYNAmiques et enjeux de la DIVersité linguistique et culturelle [2018-...] (DYNADIV - UR 4428)
Présentation
Professeure émérite Université de Tours, E.A. 4428 DYNADIV veronique.castellotti@univ-tours.fr Page : https://www.univ-tours.fr/annuaire/veronique-castellotti HAL : Google Scholar : https://scholar.google.com/citations?user=bFtQre8AAAAJ&hl=fr
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
|
|
(Nicht-)Weitergabe und Aneignung: wenn die Familiensprachen nicht weitergegeben werdenEducation et sociétés plurilingues, 2024, 56, pp.79-90 |
Plurilinguisme et interculturalité dans l’enseignement supérieur : aspects institutionnels, appuis théoriques et pistes d’interventionLanguage Education and Multilingualism – The Langscape Journal, 2024, Plurilingualism and Language Policies in Tertiary/Higher Education and Research in Europe and Beyond, Vol. 6, pp.47-62. ⟨10.18452/28033⟩ |
|
|
|
Élaborations et réceptions des politiques didactico-linguistiques européennes. Témoignages contrastés pour une histoire du temps présentLIDIL - Revue de linguistique et de didactique des langues, 2024, 69, ⟨10.4000/lidil.12584⟩ |
|
|
Offre, fonctionnalité, utilité dans des situations « spécialisées » d'appropriation du français Contribution à une histoire des idées didact(olog)iquesDocuments pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, 2021, 66-67, ⟨10.4000/dhfles.8186⟩ |
|
|
Manières d'être traduisantBulletin suisse de Linguistique appliquée, 2021, 114, pp.11-29 |
|
|
Mobilité ou altérité ? Quels projets pour la didactologie-didactique des langues ?Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2020, 68, pp.147-157 |
|
|
La recherche en didactique du FLE/S en Europe occidentale, entre technique et politiqueLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2019, La recherche en didactique du FLE/S : vers une connaissance globale stratégique, 66, pp.28-38 |
|
|
D'une mission « civilisatrice » à une centration « (socio)pragmatique » : une interprétation de l'évolution de la dimension culturelle en didactologie du FLEDocuments pour l'histoire du français langue étrangère et seconde, 2018, 60-61, pp.41-62. ⟨10.4000/dhfles.5127⟩ |
|
|
La variation en héritage ? Ou : un grumeau dans la langueMélanges CRAPEL, 2018, Melanges CRAPEL 38/1- Eclectisme en didactique des langues, 38/1, pp.43-57 |
|
|
Contextualisations didactiques et didactologiques. Suite du débat. Réponse à l’article de Ph. Blanchet dans le n°7 de la revue Contextes et didactiquesContextes et Didactiques, 2017, 9, pp.96-105 |
|
|
Une « tradition de l'innovation » ? Réflexion à partir du corrélat innovation / créativité en DDLTRANEL. Travaux Neuchâtelois de Linguistique, 2017, 65, pp.113-129 |
Idées sociolinguistiques et orientations didactiques. Histoires croisées, projets à repenserGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2016, 28, pp.53-69 |
|
Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des languesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues. Contextualisation- universalisme : Des notions en face à face ?, 12 (1), pp.293-331 |
|
|
|
Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des languesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, Cahiers de l'ACEDLE - Prendre la diversité au sérieux en didactique / didactologie des langues Contextualisation – universalisme : Des notions en face à face ?, 12 (1) |
Diversité(s), histoire(s), compréhension...Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des languesRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2015, Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des langues, 12 (1) |
|
|
|
L'hétérogénéité, fondement de l'éducation linguistique ? Vers des perspectives alterdidactiquesGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, Inaccessibles, altérités, pluralités : trois notions pour questionner les langues et les cultures en éducation, 23, pp.173-190 |
L'hétérogénéité, fondement de l'éducation linguistique ? Vers des perspectives alterdidactiquesGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2014, pp.173-190 |
|
Migrations, insertions, langues, humanités, diversités, pluralités… Un coquetel implosifEcarts d'identité, 2013, Nouvelles interrogations sur les migrations. Langages et pratiques, Vol. II (n° 122), pp. 7 - 13 |
|
Entre sociolinguistique et didactique des langues. Repères, articulations, questionsCahiers de Linguistique, 2013, 39 (2), pp. 9-17 |
|
|
|
Entre sociolinguistique et didactique des langues. Repères, articulation, questionsCahiers de linguistique : revue de sociolinguistique et de sociologie de la langue française, 2013, 39/2, pp.9-17 |
Variation et pluralité dans l'enseignement du français : quelle prise en compte ?Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2012, pp.175-204 |
|
|
|
Langue(s) et insertion : quelles relations, quelles orientations ? Autour d'une controverse : le FLIDiversité, 2012, 170, pp.185 - 192 |
Variation et pluralité dans l'enseignement du français : quelle prise en compte ?Repères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2012, 46, pp. 175-204 |
|
|
|
Mobilités et circulations académiques : dynamiques, catégorisations, évaluations ou : "Bougez, il en restera toujours quelque choseLe Discours et la Langue Revue de linguistique française et d'analyse du discours, 2012, 3 (2), pp.117-132 |
Centrer, innover, diversifier ? Quelques paradoxes pour une éducation à / par la décentrationRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2011, 8 (1), pp. 115-134 |
|
Répertoires plurilingues et pluriculturels. Leur valorisation pour une meilleure intégration scolaireBabylonia : Multilingual Journal of Language education [Rivista per l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue / Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen / Revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues / Revista per instruir ed emprender linguatgs / A Journal of Language Teaching and Learning], 2011, 1, pp.29-33 |
|
|
|
Contextualiser le CECR ?Le Français dans le monde. Recherches et applications, 2011, Des contextualisations du CECR : le cas de l’Asie de l’Est, 50, pp.11-18 |
Répertoires plurilingues et pluriculturels. Leur valorisation pour une meilleure intégration scolaireBabylonia : Multilingual Journal of Language education [Rivista per l'insegnamento e l'apprendimento delle lingue / Zeitschrift für Sprachunterricht und Sprachenlernen / Revue pour l'enseignement et l'apprentissage des langues / Revista per instruir ed emprender linguatgs / A Journal of Language Teaching and Learning], 2011, 1, pp.29-33 |
|
Favoriser une conscience et une compétence plurilingue au Japon grâce à une démarche portfolioLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2011, Des contextualisations du CECR : le cas de l’Asie de l’Est, 50, pp.67-75 |
|
Centrer, innover, diversifier ? Quelques paradoxes pour une éducation à / par la décentrationRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2011, 8 (1), pp.115-134 |
|
Alternances, parlers plurilingues, interlecte ? Quelle(s) terminologie(s) pour quelle(s) conception(s) de la pluralité ?Langues et cité, 2011, L'alternance codique, parler (avec) plusieurs langues, 19 |
|
Enseignement du français et plurilinguisme au Japon : pour une didactique contextualiséeRevue japonaise de didactique du français, 2010, Etudes didactiques, 5 (1), pp.9-27 |
|
|
|
Une didactique plurilingue ET contextualisée du français en Afrique du Sud : questions et implicationsFrench Studies in Southern Africa, 2010, SI-1, pp.333-343. ⟨10.10520/EJC34145⟩ |
Attention ! Un plurilinguisme peut en cacher un autre. Enjeux théoriques et didactiques de la notion de pluralitéRecherches en Didactique des Langues et Cultures - Les Cahiers de l'Acedle, 2010, 7, pp.181-207 |
|
Construire l'intégration en (dés)intégrant les catégories ?Le Français Aujourd'hui, 2009, 164, pp.109-114 |
|
Réflexivité et pluralité/diversité/hétérogénéité : soi-même comme des autres ?Cahiers de sociolinguistique, 2009, Réflexivité, herméneutique. Vers un paradigme de recherche ?, 14, pp.129-144 |
|
Vers une école et une société plurielle : des notions en débat, des orientations à construireGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, 2008, Insertion scolaire et insertion sociale des nouveaux arrivants, 11, pp.2-12 |
|
Des enfants tels qu’ils devraient être ou tels qu’ils sont : l’accueil scolaire des enfants allophones, en France et au CanadaEducation et sociétés plurilingues, 2007, 23, pp.55-67 |
|
|
|
Parcours d’expériences plurilingues et conscience réflexive : le portfolio européen des langues pour le collègeLe Français dans le monde. Recherches et applications, 2006, Biographie langagière et apprentissage plurilingue, pp.54-68 |
Les portfolios européens des langues : des outils plurilingues pour une culture éducative partagéeRepères : Recherches en didactique du français langue maternelle, 2004, Langue étrangère ou régionale et langue française à l'école : quelles interactions ?, 29, pp.167-183 |
|
Vers une didactique du plurilinguismeLes Cahiers Forell – Formes et Représentations en Linguistique et Littérature , 2000, Questions d’épistémologie en didactique du français (langue maternelle, langue seconde, langue étrangère) (n°15), p. 167-172 |
|
|
|
Le statut linguistique des voyelles moyennesLangage et Société, 1989, 49, pp.5-24. ⟨10.3406/lsoc.1989.2450⟩ |
Evolutions et / ou persistances des finalités des filières de FLE : tensions, recompositions, points aveuglesDidactique du FLE : 4à ans de cursus universitaires, ASDIFLE; DILTEC - Université Sorbonne Nouvelle, Jan 2026, Paris, France |
|
Multi-, pluri-, inter-, alter-, hétéro-, trans- + : quels imaginaires de la diversité (sociolinguistique) en didactologie-didactique des langues ?6e Congrès du Réseau francophone de sociolinguistique « Questions vives, débats et controverses », Université de Louvain la Neuve, May 2024, Louvain la Neuve, Belgique |
|
Faire signe / faire sens ? Quelques réflexions sur la relation et la compréhension en didactique des langues[Retour] du sujet et du sens en didactique des langues étrangères, Université de Liège, Apr 2024, Liège (B), Belgique |
|
Contacts de langues, hétérogénéité, migrations, appropriationJournée Fabienne Leconte - Sociolinguistique et appropriations plurilingues : itinéraire d’une chercheure engagée, Université de Rouen, UR DYLIS, Feb 2023, Rouen, France. https://medis.univ-rouen.fr/videos/02-contacts-de-langues-heterogeneite-migrations-appropriation-croisements-influences-et-cheminements-en-dialogue-veronique-castellotti-universite-de-tours-france/ |
|
Parallèles et métaphores écologiques en DDL. Quels imaginaires ?"Vitalismes linguistiques" La métaphore biologique dans les discours sur les langues, Malo Morvan; UR 4428 Dynadiv, Nov 2023, Tours, France |
|
Mondialisation et pluralité : réflexions et mises en œuvre à propos de politiques linguistiques et formatives à l’université françaiseColloque international « Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s), ACEDLE & Université d'Aveiro, Nov 2022, Aveiro (Portugal), Portugal |
|
Sur la frontière des langues. Relation et (alter)compréhension dans un paysage mondialiséColloque international « Didactique(s), plurilinguisme(s), mondialisation(s)", ACEDLE & Université d'Aveiro, Nov 2022, Aveiro (Portugal), Portugal |
|
Perspectives alterdidactiques et appropriationIIIe Congrès international – Journées de la langue française. Université fédérale de Bahia, Brésil, Université fédérale de Bahia, Brésil, Apr 2021, Bahia, Brésil |
|
Utilitarisme et subjectivité en didactique des langues : proximité et/ou divergence des interprétations et des positionnements ?Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Feb 2019, Montpellier, France |
|
Intégration ou émancipation ? Plurilittératie, idéologie uniciste et imaginaire formatifsPolitique et Idéologies en Didactique des Langues : Acteurs et Discours, INALCO, Jun 2014, Paris, France |
|
Contexte, contextualisation, cultures éducatives : quels usages ? Pour quelles orientations de la recherche en didactique des langues ?Colloque international Contexte global, contextes locaux. Tensions, convergences et enjeux en DDL, Université Paris 3 Sorbonne nouvelle, Jan 2014, Paris, France |
|
De quelques impensés dans le distanciel formatif : « distance », « interaction », « contextualisation »Enseigner et apprendre le FLE à l'ère du numérique, Nov 2013, Saint-Denis, La Réunion |
|
L’authenticité, l’homogénéité et la stabilité : horizons d’attente indépassables de l'éducation et de l’appropriation langagière ?Conférence plénière de clôture, Colloque VALS-ASLA 2012, Le rôle des pratiques langagières dans la constitution des espaces sociaux d'aujourd'hui : un défi pour la linguistique appliquée, Feb 2013, Lausanne, Suisse |
|
Une didactique des langues diversitaire: Didactiques de la diversité, diversité des didactiques ?Colloque international « Croisements, ruptures, partages, conflits, quelles approches diversitaires pour la didactique des langues ? », Nov 2013, Canton, Chine |
|
Diversité(s), histoire(s), compréhension. Vers des perspectives relationnelles et alterdidactiques pour l’appropriation des languesColloque international « Croisements, ruptures, partages, conflits, quelles approches diversitaires pour la didactique des langues ?, Université Normale de Chine du sud, Nov 2013, Canton, Chine |
|
Plurilinguisme et variation. Pourquoi et comment « marcher sur ses deux jambes »Enseignement et apprentissage des langues – didactique du plurilinguisme ?, Université Mohammed V-Souissi; Faculté des sciences de l’éducation, Nov 2012, Rabat, Maroc |
|
Mobilités académiques : dénominations, représentations, reconnaissanceLes représentations liées à la mobilité étudiante : Quelles implications sur le plan des apprentissages, linguistiques, culturels et disciplinaires ?, May 2010, Liège, Belgique |
Compétence plurilingue - Translanguaging- TertiärsprachendidaktikDietrich-Grappin, S. ; Castellotti, V. ; Hufeisen, B. ; Li, W. Peter Lang, 40, 2025, Collection Langue, multilinguisme et changement social, Jürgen Erfurt, 978-3-631-93505-7 |
|
Pour une didactique de l'appropriation. Diversité, compréhension, relationDidier, 2017, 978-2-278-08669-6 |
|
Chercheur-e-s et écritures qualitatives de la rechercheEME Intercommunications, 2014 |
|
Le(s) français dans la mondialisationFernelmont, EME Intercommunications, 470 p., 2013 |
|
Des contextualisations du CECR : le cas de l’Asie de l’EstLe Français dans le monde, Recherches et applications (50), 2011 |
|
Plurilinguisme et apprentissages. Mélanges Daniel Coste2005 |
|
la langue maternelle en classe de langue étrangèreCLE International, pp.124, 2001 |
|
|
L'HISTOIRE DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS DE FRANÇAIS LANGUE ETRANGERE EN FRANCE. ÉVOLUTION ET PERSPECTIVESSANTOS, Ana Clara. Enseignant.es de langues, méthodologies et formation dans une perspective historique, Le Manuscrit, A paraître, HLCE |
La compétence plurilingue : entre communication hybride et expérience altéritaireDietrich-Grappin, S., Castellotti, V., Hufeisen, B., Li, W. Compétence plurilingue - Translanguaging - Tertiärsprachendidaktik, 40, Peter Lang, pp.23-53, 2025, Langue, multilinguisme et changement social, 978-3631-93505-7 |
|
Conclusion by the editors - Castellotti : Plurilingual competence, translanguaging, third-language didactics: sharing, contrasting, overcomingDietrich-Grappin, S., Castellotti, V, Hufeisen, B, Li, W. Compétence plurilingue - translanguaging - didactique des langues tierces, 40, Peter Lang, pp.393-399, 2025, Langue, multilinguisme et changement social, 973-3-631-93505-7 |
|
|
|
Analogies et métaphores écologiques en didactique des langues. Quels imaginaires ?Malo Morvan. Vitalismes Linguistiques – La métaphore biologique dans les discours sur les langues, Presses universitaires de Lorraine, pp.227-237, In press |
|
|
PLURILINGUISME, APPRENTISSAGE INTÉGRÉ ET CONTEXTUALISATIONYoussef Bacha. Faire des recherches en sciences du langage. Paroles de chercheur.e.s / Repères pour les étudiant.e.s, EME Editions, 2022, 978-2-8066-3757-4 |
|
|
Tendre des perches ou penser l’altérité ? Réflexions sur l’interculturel en didactique des languesBourgoz, A., Conti, V., Elmiger, D.,Roth, M., Sanchez Abchi, V. & Wirthner, M. De la linguistique à la didactique des langues. Dialogues avec Jean-François de Pietro, IRDP, Neuchatel (Suisse), pp.28-29, 2021 |
|
|
Idéologies, représentations, imaginaires ? Travailler l’historique, le politique et l’éthique en didactologie-didactique des languesJacques DAVID et Corinne WEBER. Le français et les langues. Histoire, linguistique, didactique. Hommage à jean-Louis Chiss, Lambert Lucas, pp.39-48, 2020, 978-2-35935-329-7 |
|
|
APPROPRIATION : JUSTE CE QU'IL FAUT D'INSECURITE…Fessui, Valentin et Lorilleux, Joanna. (In)sécurité linguistique en francophonies. Perspectives in(ter)disciplinaires, L'Harmattan, 2020, Collection Espaces discursifs, 978-2-343-20806-0 |
|
|
Langues « de spécialité » et appropriation dans une perspective compréhensive : le défi du littéraire ?Chaplier Claire et O'Connell Anne-Marie. Epistémologie à usage didactique. Langues de spécialité (secteur LANSAD), L'Harmattan, pp.163-185, 2019, 978-2-343-17314-6 |
|
|
PLURILINGUISME, TRANSCULTURALITE OU HETEROGENEITE ? INTERROGATIONS NOTIONNELLES A PROPOS DE LA DIVERSITE LINGUISTICO-CULTURELLEBudach, G, Fialais, V., Ibarrondo, L., Klemmer, U., Leichsering, T., Leroy, M., Stierwald, M., Streb, R. & Weirich, A. Grenzgänge en zones de contact, L'harmattan, 2019, Collection Espaces discursifs, 978-2-343-16384-0 |
|
|
La réception - compréhension - traduction en didactologie-didactique des langues : quelles conceptions, pour quelles orientations ?Penser les diversités linguistiques et culturelles. Francophonies, formations à distance, migrances, Lambert Lucas, 2018, 978-2-35935-242-9 |
|
|
Préface - Entre le Japon et la FranceIshikawa, F. Enseignement du français au Japon : enjeux et perspectives en contexte, L'Harmattan, pp.11-15, 2018, 978-2-343-15854-9 |
|
|
Introduction - Français langue ardente Actes du XIVe congrès mondial de la FIPFEid, C., Englebert, A & Geron, G. Français langue ardente - Actes du XIVe congrès mondial de la FIPF - Volume 5 Le français pour et par la diversité et l'éducation plurilingue et interculturelle, FIPF, pp.9-10, 2018, 9782363157317 |
|
|
Face à l'idéologie uniciste, une éducation émancipatriceSuzuki, E., Potolia, A. & Cambronne-Lasnes, S. Penser la didactique du plurilinguisme et ses mutations. Idéologie, politiques, dispositifs, Presses universitaires de Rennes, pp.17-26, 2018, 978-2-7535-7553-0 |
|
|
Demande institutionnelle et responsabilité des chercheurs : langues, insertions, pluralité des parcours et des perceptionsDe Gruyter Mouton. The linguistic integration of adult migrants: some lessons from research / L’intégration linguistique des migrants adultes : les enseignements de la recherche, , pp.425-431, 2017, ⟨10.1515/9783110477498-058⟩ |
|
|
D’une didactique contextualisée à une didactique diversitaireS. Babault; M. Bento; V. Spaëth. Tensions en didactique des langues. Entre enjeu global et enjeux locaux, Peter Lang, coll. Gram-R - Etudes de linguistique française, pp.49-76, 2016 |
|
|
De quelques impensés dans le distanciel formatif : « distance », « interaction », « contextualisation »Numérique et formation des enseignants de langue : pistes et imaginaires, Archives contemporaines, pp.49-62, 2016 |
|
|
La didactique du FLE/S entre 1995 et 2015. La consécration d’une didactique pragmatico-centrée au service de la diffusion du françaisJean-Marc Defays. Transversalités. 20 ans de FLES. Faits et gestes de la didactique du français langue étrangère et seconde de 1995 à 2015, 1, EME Editions, pp.63-78, 2015, Proximités Didactique, 978-2-8066-3279-1 |
|
|
Contrastes, authenticité, altérité. Réflexions terminologiquesPolyphonies franco-chinoises. Mobilités, dynamiques identitaires et didactique, L'Harmattan, Coll. Espaces Discursifs, pp.121-132, 2015 |
|
|
L’écriture de la recherche comme traduction, entre tradition(s) et trahison. Ou d’une traduction à d’autresRazafimandimbimanana, E. et Castellotti, V. Chercheur-e-s et écritures qualitatives de la recherche, EME-Intercommunications, pp.227-248, 2014, 978-2-8066-3136-7 |
Comment l’écriture fabrique la recherche… et inversementChercheur-e-s et écritures qualitatives de la recherche, pp.7-28, 2014 |
|
|
|
Les formations professionnelles de FLE/S en France, entre diversité et qualitéFormation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve, pp.35-48, 2014 |
|
|
Vingt ans dans l'évolution de la formation des enseignants de languesRiveneuve Editions. Formation et pratiques enseignantes en contextes pluriels, Riveneuve, pp.133-139, 2014 |
|
|
La compétence plurilingue et pluriculturelle. Genèses et évolutions d'une notion-conceptBlanchet, P. & Chardenet, P. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées, Editions des Archives contemporaines, pp.292-301, 2014 |
|
|
Contexte, contextualisation, cultures éducatives. Quels usages ? Pour quelles orientations de la recherche en DDL ?Contexte global, contextes locaux. Tensions, convergences et enjeux en didactique des langues, pp.111-124, 2014 |
Quelle(s) didactique(s) pour quel(s) plurilinguisme(s) ?Presses universitaires de Rennes. Didactique du plurilinguisme. Approches plurielles des langues et des cultures, pp.335-341, 2014 |
|
Os portfolios europeus de línguas: instrumentos plurilingues para uma cultura educativa compartilhadaRecherches en Didactique des langues étrangères – Thèmes majeurs / Pesquisas em Didática de línguas estrangeiras – Grandes temas, , 2013 |
|
|
|
L’articulation recherche-intervention en DDL : comment (ne pas) en sortir ?Jean-Claude Beacco. Ethique et politique en didactique des langues. Autour de la notion de responsabilité, Paris, Didier, pp. 74-98, 2013, Collection langues et didactique |
Français et francophonies dans la mondialisationEME Intercommunications. Le(s) français dans la mondialisation, pp.7-15, 2013 |
|
L’articulation recherche-intervention en DDL : comment (ne pas) en sortir ?Ethique et politique en didactique des langues. Autour de la notion de responsabilité, Paris, Didier, pp. 74-98, 2013 |
|
Français et francophonies dans la mondialisationLe(s) français dans la mondialisation, Fernelmont, EME Intercommunications, pp. 7-15, 2013 |
|
S’approprier une langue : une confrontation à l’altérité et une mobilisation de l’hétérogénéitéIdentités langagières, Mont Saint Aignan, PURH, pp. 73 -78, 2013 |
|
S’approprier une langue : une confrontation à l’altérité et une mobilisation de l’hétérogénéitéPURH. Identités langagières, pp.73-78, 2013 |
|
Didactique(s) du(des) plurilinguisme(s)Sociolinguistique du contact. Dictionnaire des termes et concepts, Lyon, ENS Editions, pp. 179-221, 2013 |
|
Academic Perspectives from FranceThe Common European Framework of Reference: European and global perspectives on cultural politics and educational influences, Clevedon, Multilingual Matters, pp. 45-52, 2012 |
|
Recherches qualitatives : épistémologie, écriture, interprétations en didactique des languesQuelles recherches qualitatives en sciences humaines ? Approches interdisciplinaires de la diversité, L’harmattan, Collection Espaces discursifs, pp. 23-37, 2012 |
|
De la pluralité aux normes ou renverser la logique de l'éducation linguistique à l'écoleHétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologiques, Paris, Michel Houdiart Editeur, pp. 143 - 154, 2012 |
|
|
|
De la pluralité aux normes ou renverser la logique de l'éducation linguistique à l'écoleDreyfus, M. & Prieur, J.-M. Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologiques., Michel Houdiart Editeur, 2012, 978-2-35692-074-4 |
|
|
Recherches qualitatives : épistémologie, écriture, interprétations en didactique des languesQuelles recherches qualitatives en sciences humaines ? Approches interdisciplinaires de la diversité, L'Harmattan, Coll. Espaces Discursifs, pp.29-44, 2012 |
Dessins d'enfants, recherche qualitative, interprétation. Des poly-textes pour l'étude des imaginaires du plurilinguismePhilippe Blanchet, Patrick Chardenet. Guide pour la recherche en didactique des langues et des cultures. Approches contextualisées, Editions des Archives contemporaines/AUF, pp.118-132, 2011 |
|
|
|
Natif, non-natif ou plurilingue : dénativiser l'enseignement des langues ?Dervin, F. et Badrinathan, V. L'enseignant non natif : Identités et légitimité dans l'enseignement apprentissage des langues étrangères, EME Editions, pp.29-50, 2011, 978-2-8066-0079-0 |
|
|
Les enseignements de « langues (et cultures) d'origine » : chronique d'une disparition opportune ?Langue et intégration. Dimensions institutionnelle, socio-professionnelle et universitaire, Peter Lang, Coll. GRAMM-R, pp.83-94, 2010 |
|
|
Dessins d’enfants et constructions plurilingues. Territoires imagés et parcours imaginésCRTF. Le dessin réflexif. Eléments d’une herméneutique du sujet plurilingue, pp.45-85, 2009 |
|
|
L'anglais, le français, le chinois et les autres : quelle(s) intégration(s) des apprentissages ?L'anglais et le plurilinguisme. Pour une didactique des contacts et passerelles linguistiques, L'Harmattan, Coll. Espaces Discursifs, pp.211-229, 2009 |
Contextualisation et universalisme : quelle didactique des langues pour le 21e siècle ?Agence Universitaire de la Francophonie (AUF). Perspectives pour une didactique des langues contextualisée, Editions des Archives contemporaines/AUF, pp.197-217, 2008 |
|
|
|
Au-delà du bilinguisme : quelle place en France pour une éducation plurilingue ?Ecoles plurilingues – Multilingual schools : Konzepte, Institutionenen und Akteure, 7, Peter Lang, Coll. “Sprache, Mehrsprachigkeit und sozialer Wandel, pp.169-189, 2008 |
|
|
Contexte, contextualisation, cultures éducatives. Quels usages ? Pour quelles orientations de la recherche en DDL ?2014, pp.111-124 |
Appropriation d’une langue étrangère et altérité2011 |
|
Enseigner et apprendre le français dans une perspective plurilingue2011 |
|
|
|
Alternances, parlers plurilingues, interlecte? Quelle(s) terminologie(s) pour quelle(s) conception(s) de la pluralité?2009, pp.4-5 |
Cadre de références pour les approches plurielles des langues et des cultures (CARAP) sous la direction de Michel Candelier Equipe du projet:Antoinette Camilleri-Grima Véronique Castellotti Jean-François de Pietro Ildikó Lörincz Franz-Joseph Meissner Anna Schröder-Sura,Artur Noguerol Avec le concours de Muriel Molinié2007 |
|
|
D'une tonalité désaccordée à un paysage évocateur. Réflexions à partir d'une expérience de l'ailleurs2022 |
Insertion scolaire et insertion sociale des nouveaux arrivantsGlottopol : Revue de sociolinguistique en ligne, http://glottopol.univ-rouen.fr/numero_11.html#Presentation, 2008 |