Violaine Bigot
- LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
Publications
Publications
L’innovation orthographique dans l’écriture des chroniques : entre insécurité linguistique et revendication stylistiqueSixième congrès du réseau francophone de sociolinguistique, Réseau Francophone de Sociolinguistique, May 2024, Louvain la neuve, Belgique |
|
Écriture et lecture de chroniques sur le web francophone : dynamiques de parcellisation, remembrementsCartographie du web littéraire francophone, Université de Lyon 3, équipe Marge, Jan 2020, Lyon, France |
|
Les chroniques : voix de femmes de cité. Conférence invitée n°6 , Université Middlebury.Ecole française, Université Middlebury, Vermont., Jul 2018, Middlebury, Vt, USA., États-Unis |
|
Former les futurs enseignants aux conduites interactionnelles de construction du sens. La vidéo comme outil de projection dans les situations de classe3ème journée d'études intersens : Journée d’études INTERSENS La vidéo comme outil de formation à la conduite des interactions de classe : observer, analyser, se projeter dans le métier, Dec 2018, Paris, France |
|
Etudier les chroniques, une pratique sur de nouvelles pratiques de littératie. Symposium d'ouverture du colloque EPAL 2018, Grenoble, conférence invitée https://www.youtube.com/watch?v=c4seds9iPngEPAL, Jun 2018, Grenoble, France |
|
Les chroniques : une pratique littéraciée extra scolaireLittératie et inclusion en contextes scolaires et extrascolaires : recherches et pratiques professionnelles dans divers milieux, Equipe de recherche en littératie et inclusion, May 2017, Campus de Saint-Jerôme, Québec, Canada |
|
Engager la conversation : quelques manifestations des codes de politesse à l’œuvre dans les chroniques facebookAux frontières de la politesse et de l'impolitesse. Approche interdisciplinaire des interactions ordinaires., diltec ea2288; lacito UMR 7107, May 2016, Paris, France |
|
Quand les ados font parler les adultes. Processus de différenciation des pratiques langagières des jeunes et des adultes dans les chroniques facebook.Processus de différenciation - des pratiques langagières à leur interprétation sociale, vals-asla et Université de Genève, Jan 2016, Genève, Suisse |
|
« Ecriture de soi en réseaux : les chroniqueuses facebook »Vivre et témoigner, SFR Confluences ; ; Le Laboratoire de Psychologie des Pays de la Loire (LPPL) ; Le Laboratoire 3LAM May 2016, Angers, France |
|
Introduction de la forme brève dans une forme longue. L’écriture en épisode des chroniques sur InternetFormes brèves et nouvelles technologies, 2016, Angers, France |
|
Chroniques d'un genre nouveau ?Congrès RFS - Hétérogénéité et changement, Réseau francophone de sociolinguistique, Jun 2015, Grenoble, France |
|
|
|
Négation simple et négation composée dans les interactions en contexte scolaire : retour sur une enquête sur les attitudes, représentations, et pratiques.Contributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Jun 2014, Nantes, France |
« L' « enrôlement » des apprenants dans la construction du sens »1ère journée d'étude du projet franco-brésilien "sens en interaction", Diltec ea 2288, Oct 2014, Paris, France |
|
Pièges et chausse-trapes pour la construction d’apprentissages lors de la réalisation d’un projet de classe sur le plurilinguisme.4ème rencontres de l'interactionnisme socio-discursif. Activités, textes et langues: leur dynamique interactive et ses effets., Université de Genève, Jul 2013, Genève, France |
|
|
|
L’étude des savoirs d’action des enseignants à travers l’analyse des interactions de classe. Pour une dynamique ascendante de la réflexion didactiquePropuestas actuales de enseñanza aprendizaje en lenguas, Universidad Nacional Autónoma de México, Aug 2012, Mexico, Mexique |
Tu es né en chinois ? ": Représentation sur le langage et les langues chez des enfants de 5-6 ans. Analyse d'entretiens et d'interactions didactiques.Verss le plurilinguisme ? 20 ans après, Université d'Angers, Université de Nantes, Université du Mans., Mar 2012, angers, France |
|
« Socialisation plurilingue en milieux scolaires : observations et interventions »Diversité langagière à l’école : accueillir et scolariser des élèves nouvellement arrivés en France, Institut Français d'Education, May 2011, Lyon, France |
|
|
|
Formulations et reformulations dans les débats philosophiques à l'école primaire. Le rôle de l'interaction dans l'émergence de la pensée chez l'enfant de cycle 3.Faut-il parler pour apprendre ? Dialogues, verbalisation et apprentissages en situation de travail à l’école : acquis et questions vives., IUFM Nord Pas de Calais, Université Lille 3, Laboratoire Théodile, Mar 2004, Arras, France |
La place des discours du "je" das l'émergence d'une pensée et d'une parole philosophique chez des enfants de cycle 3.Colloque : le langage oral de l'enfant scolarisé : acquisition, enseignement, remédiation, Oct 2003, Grenoble, France |
|
|
|
L'analyse des interactions verbales en classe de langue : un outil pour la formation des enseignantsXème congrès de la FIPF - Modernité, diversité, solidarité, Jul 2000, Paris, France. pp.335-340 |
Vers le plurilinguisme ? Vingt ans aprèsBigot Violaine; Bretegnier Aude; Vasseur Marité. Editions des archives contemporaines, 2013, 9782813001337 |
|
Discours d'enseignants sur leur action en classe - Enjeux théoriques et enjeux de formationRiveneuve éditions, pp.277, 2011 |
|
Les interactions en classe de langueCLE, FIPF, 2005, Recherches et applications, Le français dans le monde, 0015-9395 |
|
|
Fragmentation, tissage et rencontres de soi(s) dans l'écriture multimodale et en réseau des chroniquesGodard Anne. Les ateliers du sujet. Approches pluridisciplinaires des écritures de soi., Presses de la Sorbonne Nouvelle, 2024, Sciences du langage, 978-2-37906-096 |
|
|
Obstacles et points de bifurcation dans les activités de compréhension d’un texte littéraire : analyse de pratiques et exploration des potentialités pour la formation d’enseignantsLes obstacles dans l’enseignement des langues., A paraître |
|
|
Lire écrire sans compter...L'univers des chroniques : une fenêtre ouverte sur les pratiques littéraciées de "jeunes de cité".Littératie : entre pratiques scolaires et extrascolaires, 2019 |
|
|
L’écriture et la lecture des « chroniques » publiées sur facebook : entre brièveté et longueur.Formes brèves, Au croisement des pratiques et des savoirs, 2019 |
Le français langue de scolarisation face à l'hétérogénéité langagièrePerspectives plurilingues en éducation et formation. Des représentations aux dispositifs, Presses Universitaires de Rennes, pp.121-144, 2018, Des sociétés |
|
|
|
La réflexivité sur les pratiques langagières : d’où vient-elle et qu’en ferons-nous ?Christel Troncy, Jean-François de Pietro, Livia Goletto, Martine Kervran Didactique du plurilinguisme, Approches plurielles des langues et des cultures Autour de Michel Candelier, Presses Universitaires de Rennes, pp.281-289, 2014, 978-2-7535-2913-7 |
Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après : IntroductionBigot, Violaine ; Bretegnier, Aude; Vasseur, Marité. Vers le plurilinguisme ? Vingt ans après, Editions des archives contemporaines, pp.3-6, 2013, 9782813001337 |
|
Représentations du plurilinguisme chez de futurs enseignants de langue en formation initialeVers le plurilinguisme, 20 ans après, Archives contemporaines, pp.223-230, 2013, 978-2813001337 |
|
|
|
Quand les élèves enquêtent sur les langues de leur école : retour sur un projet pédagogique.Violaine Bigot; Aude Bretegnier; Marité Vasseur. Vers le plurilinguisme ? 20 ans après, Editions des Archives Contemporaines, pp.339-353, 2013, 9782813001337 |
|
|
VARIATIONS LANGAGIÈRES EN CONTEXTE SCOLAIRE PLURICULTUREL : QUELLE DYNAMIQUE POUR LA SOCIALISATION LANGAGIÈRE DES ÉLÈVES ?Michel Houdiard Editeur. Hétérogénéité et variation. Perspectives sociolinguistiques, didactiques et anthropologie., Michel Houdiard Editeur, 2012 |
|
|
Comment la prise en compte des discours d'enseignants sur leurs pratiques renouvelle-t-elle l'analyse des interactions didactiques en classe de langue ?Discours d'enseignants sur leur action en classe - Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuves Editions, pp.11-29, 2011 |
Stratégies identitaires à l’œuvre dans des discours d’enseignants sur leurs pratiques : « qui » agit et « qui » tient le discours sur l’action ?Discours d'enseignants sur leur action en classe : Enjeux théoriques et enjeux de formation, Riveneuve, pp.173-186, 2011, Actes académiques, 978-2-36013-054-2 |
|
|
|
Co-écriture et socialisation langagière des élèves moins experts en français. L'ex-pair-tise du locuteur natif sollicitéeHugon, Marie-Anne et Le Cunff, Catherine. Interactions dans le groupe et apprentissages, Presses universitaires de Paris Ouest, 2011, 978-2-84016-085-4 |
|
|
« L'enfant non-francophone scolarisé dans une classe ordinaire : convergence ou concurrence de la socialisation langagière et de la socialisation scolaire ? »Michel Candelier, Gina Ioannitou, Danielle Omer, Marie-Thérèse Vasseur. Conscience du plurilinguisme, Presses Universitaires de Rennes, 277 p., 2008, Des Sociétés |
|
|
Les comportements langagiers tutélaires des enseignants : réflexion sur la mise en discours des activités cognitives des apprenantsCicurel, Francine; Véronique, Daniel. Discours, action et appropriation des langues, Presses de la Sorbonne Nouvelle, pp.66-86, 2003, 2-87854-260-6 |
A propos de l'écriture des dialogues dans les manuels de Langue", interview de Guy Capelle.Les interactions en classe de langue, 2005 |
Entretien d'auto-confrontation (EAC) : méthodes, buts et analyses2018 |
|
|
RAPPORT SCIENTIFIQUE FINAL pour le programme recherche cofinancé par la Région des Pays de la Loire : PLURILINGUISMES : PRATIQUES, REPRESENTATIONS, ACQUISITIONS, ENSEIGNEMENT (acronyme : PLURI-L)[Rapport de recherche] CREN. 2015 |
|
|
Analyse des interactions verbales et enseignement des langues3ème cycle. France. 2018 |