xavier sido
- Centre Interuniversitaire de Recherche en Education de Lille - ULR 4354 (CIREL)
- Théodile-CIREL
Présentation
Chercheur en didactique, je conduis des recherches sur l’enseignement des mathématiques dans la formation professionnelle. Inscrites en didactique, les problématiques développées s’intéressent prioritairement aux contenus, dans différents espaces (prescrits, recommandés, réalisés, etc) et en prenant en compte une dimension temporelle. Les recherches portent essentiellement sur la mise au jour de l'identité de l’enseignement mathématique dans cette filière particulière, ses principes fondateurs, sa structure, ses évolutions. Je m'intéresse actuellement aux relations systémiques entre l'enseignement des mathématiques et les autres enseignements dans la formation professionnelle en adoptant notamment un point de vue curriculaire.
Trois enjeux sont poursuivis :
• Développer les recherches en didactique des mathématiques sur une filière encore peu explorée.
• Contribuer au développement et à la diffusion des travaux en didactique sur tous les enseignements de la formation professionnelle (pas uniquement mathématique)
• Construire une approche méso sur la discipline scolaire en s’intéressant aux fonctions des enseignements et en mobilisant une approche systémique.
Domaines de recherche
Compétences
Publications
Publications
Agir comme un professionnel de l'enseignement ou de l'entreprise ? Les enseignants aux prises avec les dispositifs d'éducation à l'esprit d'entreprendre9e Colloque international en éducation, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE), May 2022, Montréal, Canada |
|
Short programmes for entrepreneurship education: a critical pedagogical approach10th International congress of educational sciences and development, Oct 2022, Virtual, Spain |
|
Des situations scolaires aux compétences entrepreneuriales : quelles logiques d’apprentissages ?Colloque international à distance « Eduquer à l’esprit d’entreprendre, former à l’entrepreneuriat ? Enjeux, questions, transformations », Nov 2020, CIREL, Université de Lille, France |
|
Les représentations des enseignants de mathématiques sur les élèves dans la filière professionnelle : une dimension structurante des pratiques pédagogiques.journée d’étude : mutations de l’enseignement professionnel et technologique et formation des enseignants, May 2017, Anthony, France |
|
Le vécu disciplinaire des élèves de la filière professionnelleStage national du SNUEP, May 2017, paris, France |
|
Construction, évolution et identité des disciplines. Le cas des lettres-histoire et des maths-sciences. Quels impacts sur les pratiques et les élèvesStage national du SNUEP., May 2017, paris, France |
|
Quelles relations entre culture technique et culture générale ?Stage national du SNUEP. , May 2017, paris, France |
|
Les mathématiques dans l’enseignement professionnel, genèse et évolution d’un enseignement (1945-1985).Conférence invité : les matinales de l’ESPE : Pratiques enseignantes, vécu des élèves et identité disciplinaires. , Jan 2016, Villeneuve d'ascq, France |
|
Penser l’identité des disciplines pour penser l’enseignement et la culture en LP.Journées Ferdinand Buisson : L’enseignement professionnel, relégué et pourtant avant-gardiste. IFÉ, ENS de Lyon, May 2016, lyon, France |
|
Des mathématiques pour former « l’Homme, le travailleur et le citoyen » (1945-2009). De l’évaluation des techniques mathématiques à celle des compétences. Communication à la journée d’étude : la question des compétences dans la formation des enseignants des filières technologiques et professionnelles.journée d’étude : la question des compétences dans la formation des enseignants des filières technologiques et professionnelles. Espé Anthony, May 2016, Anthony, France |
|
« Agir pour penser/Agir pour aimer ». Enseignement des mathématiques et méthodes actives dans les centres d’apprentissage à la LibérationColloque international franco-brésilien : l’enseignement des mathématiques à l’école primaire, XIXe-XX siècle. Université de Limoges. , Jun 2016, limoges, France |
|
Les mathématiques au baccalauréat professionnel (1985-1995) : un enseignement entre formation professionnelle, poursuites d’études et culture généraleLes trente ans du bac pro, Nov 2015, villeneuve d'ascq, France |
|
Former des enseignants des disciplines générales en L.P.Journée d'étude : Master d'enseignement : quels enjeux pour les voies technologiques et professionnelles ?. ESPE d'Anthony, Apr 2011, Anthony, France |
|
Mathématiques et français dans l’enseignement professionnel : des identités spécifiques, des temporalités et des dynamiques différentes dans les réformesColloque REDISCOL : réformer les disciplines scolaires acteurs, contenus enjeux années 1950-1980. , Mar 2010, orsay, France |
|
Du rabot à la calculatrice dans l’enseignement professionnel. Séminaire de didactique et sociologieSéminaire de didactique et sociologie. « Pour une analyse contextualisée des enseignements scolaire (STEF, ENS Cachan) ». Ens Cachan , Mar 2009, cachan, France |
|
Didactique des sciences et enseignement professionnel : une relation à développer. Symposium recherches et curriculums : le cas de l’enseignement des mathématiques, sciences et technologie.Symposium recherches et curriculums : le cas de l’enseignement des mathématiques, sciences et technologie. Responsables : A. Hasni, I. Harlé. et J. Lebeaume. Rencontres Internationales du réseau de recherche en Éducation et formation (REF), Jun 2009, nantes, France |
|
1967, le BEP : un nouveau diplôme, de nouvelles ambitions pour les mathématiques dans l'enseignement professionnel ?Journée d’étude « La politique scolaire des années 1960: aspects institutionnels et enjeux disciplinaires ». Lyon, Jun 2008, lyon, France |
|
Les mathématiques dans l’enseignement professionnel de 1945- 1985 : fonctions de service et d’ouverture de cette discipline.Rencontres annuelles de l’Association pour la Recherche en Didactique des Sciences et des Techniques (ARDIST). Paris, Oct 2008, paris, France |
Comparaisons DidactiquesRecherches en Didactiques, 37, 2024 |
|
Repousser les frontières de la recherche sur l'éducation à l'esprit d'entreprendreProjectics / Proyéctica / Projectique, 32 (2), 2022 |
|
Formation et esprit d'entreprendreSavoirs : Revue internationale de recherches en éducation et formation des adultes, 57, 2021 |
|
|
|
Apprendre, enseigner en lycée professionnel : pratiques, dispositifs et contenus", Spirale, Revue de recherches en éducationARED. France. Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 59, 2017, ⟨10.3917/spir.059.0003⟩ |
Confrontations didactiquesFrance. Recherches en Didactiques, 20, pp.102, 2015 |
L'éducation à l'esprit d'entreprendre. Questions et défis pour les Sciences de l'éducation et de la formationPeter Lang. , 2025, Exploration, 978-2-8076-1999-9. ⟨10.3726/b22871⟩ |
|
Développer l'esprit d'entreprendre, une question d'éducation?Peter Lang, A paraître |
ConclusionPatricia Champy-Remoussenard; Julien de Miribel; Xavier Sido. L'éducation à l'esprit d'entreprendre. Questions et défis pour les Sciences de l'éducation et de la formation, Peter Lang, pp.181-186, 2025, Exploration, 978-2-8076-1999-9 |
|
Introduction : émergence et définition d'un champ de recherchePatricia Champy-Remoussenard; Julien de Miribel; Xavier Sido. L'éducation à l'esprit d'entreprendre. Questions et défis pour les Sciences de l'éducation et de la formation, Peter Lang, pp.15-35, 2025, Exploration, 978-2-8076-1999-9 |
|
Entre culture scolaire et culture professionnelle, quelle identité disciplinaire en lycée professionnel? L'exemple des mathématiques et du français.Hélène Buisson-Fenet; Olivier Rey. Le lycée professionnel: relégué et avant-gardiste, ENS Edition, 2017 |
|
|
|
Enseignement des mathématiques, pédagogique concrète et méthodes actives dans les centres d’apprentissage (1945-1953)Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. Les mathématiques à l’école élémentaire (1880 - 1970) : études France - Brésil, PULIM (Presses universitaires de Limoges), 2017, 2-84287-756-9 |
Enseignement des mathématiques, pédagogie concrète et méthodes actives dans les centres d'apprentissage (1945-1953)Renaud d'Enfert; Marc Moyon; Wagner R. Valente. Les mathématiques à l'école élémentaire (1880-1970) : études France-Brésil. , PULIM, pp.209-225, 2017 |
|
|
|
LE VÉCU DISCIPLINAIRE EN LYCÉE PROFESSIONNEL : DES ÉLÈVES (PRESQUE) COMME LES AUTRES ?Yves Reuter. Vivre les disciplines scolaires. Vécu disciplinaire et décrochage à l'école, ESF, pp.92-102, 2016 |
L'enseignement des mathématiques et du français dans l'enseignement technique court de 1945 à 1985. identité singulière, dynamique et temporalité spécifique?Renaud d'Enfert; Joël Lebeaume. Réformer les disciplines. Les savoirs scolaires à l'épreuve de la modernité 1945-1985, PUR, pp.137-154, 2015 |
|
L'enseignement des mathématiques en CAP dans l'enseignement professionnel scolarisé, 1945-1985.Guy Brucy; Fabienne Maillard; Gilles Moreau. Le CAP, 1911-2011. formations professionnelles, certifications et sociétés, PUR, pp.89-102, 2013 |
|
|
|
1968, le BEP: un nouveau diplôme, de nouvelles ambitions pour les mathématiques dans l'enseignement technique courtRenaud d'Enfert; Pierre Kahn. Le temps des réformes. disciplines scolaires sous la Ve République. les années 1960., PUG, pp.153-164, 2011 |
|
|
L'expertise et les acteurs de terrain dans le cas de l'enseignement des maths-sciences dans la formation professionnelle scolariséeIsabelle Harlé; Abdelkrim hasni; Joël Lebeaume. Recherches et expertises pour l'enseignement scientifique. Technologie. Sciences. Mathématiques, De Boeck supérieur, pp.29-39, 2011, 9782804165925. ⟨10.3917/dbu.lebea.2011.01.0029⟩ |
Les mathématiques au baccalauréat professionnel (1985-1995) : un enseignement entre formation professionnelle, poursuites d’études et culture générale2017 |
|
Les mathématiques dans l’enseignement professionnel. Genèse et évolution d’un enseignement (1945-1985). Perspectives historiques, enjeux didactiques2016 |
|
Dépasser l’opposition enseignement professionnel enseignement générale.2016 |
|
Répertoire des recherches sur l'enseignement professionnel2006 |
Définir et reconnaître les compétences entrepreneuriales ?[Rapport de recherche] Rectorat de l'Académie de Lille, IDEE. 2019 |
|
|
|
Définir et reconnaître les compétences entrepreneuriales ?[Rapport de recherche] Rectorat de l'Académie de Lille, IDEE. 2019 |
Vécu des disciplines scolaires et décrochage.[Rapport de recherche] Rapport remis à la Sauvegarde du Nord et à Madame la Sénatrice Marie-Christine Blandin, Laboratoire CIREL. 2016, 73 p |