Nathalie Droyer
Présentation
Publications
Publications
Essai d’une typologie statistique des pratiques pédagogiques déployées au sein des formations alternéesRésAAlt – Apprendre dans, par, en, avec l’alternance, enjeux et perspectives pédagogiques, Nov 2024, Lyon, France |
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L’évaluation des pratiques pédagogiques déployées au sein des formations alternées : quelle(s) différenciation(s) entre les organismes publics et privés ?35ème colloque de l'ADMEE "L'évaluation entre normes et différenciations", ADMÉE, Jan 2024, Braga, Portugal |
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S’engager dans la co-conception de module de formation en ligne : une situation potentielle de développement ?Colloque Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur. QPES 2022, Jan 2022, La Rochelle, France |
Regards d’enseignants chercheurs sur l’évolution de leurs activités de travail pendant le confinementSéminaire de recherche "Apprendre et enseigner en situation de contrainte dans l’enseignement supérieur", Laboratoire FoAP, Jun 2022, Paris, France |
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Concevoir et partager des enseignements à distance dans l’enseignement supérieur : une transition dans le processus d’enseignement-apprentissage ?Colloque Transition, CERTOP et LISST, Université Toulouse - Jean Jaurès, Toulouse, Jun 2021, Toulouse, France |
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Les conditions de vie étudiante en période de confinement : premiers résultats de l’enquêteXXVIèmes journées du longitudinal, Céreq, Nov 2020, Toulouse, France |
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La professionnalisation dans l'enseignement supérieur à la lumière des stages à l'université. Contribution aux questions de transmission, de travail et d'éducationSéminaire du pôle thématique SHS - Comue UBFC, Céreq, Jul 2020, Dijon, France |
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Le stage en licence : quels enjeux pédagogiques universitaires ?XVIes rencontres internationales du réseau recherche éducation formation, UMR EFTS (Unité Mixte de Recherche "Education, formation, travail, savoirs"), Jul 2019, Toulouse, France |
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Concevoir une ressource numérique de formation dans l'enseignement supérieur : quels acteurs pour quelles formes de coopération ?Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur. QPES 2019, ENSTA Bretagne, IMT-A, UBO, Jun 2019, Brest, France |
Evaluation de la pertinence dans la co-conception d’un environnement virtuel éducatif forestier (7674)30ème colloque de l'ADMEE-Europe au Luxembourg - L'évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, Université du Luxembourg; SCRIPT; Europe ADMEE, Jan 2018, Esch-sur-Alzette, Luxembourg |
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Peut-on parler d' "effet département" ?20e colloque de l'ADMEE-Europe, Jan 2008, Genève, Suisse. pp.10 |
L'évaluation, levier pour l'enseignement et la formationDe Boeck Supérieur, 2019, Coll. Pédagogies en développement, 978-2-8073-2147-2 |
Développement durable et gouvernance des établissements scolaires : vers un apprentissage collectif ?Recherches en éducation : Pratiques et apprentissages professionnels, Educagri éditions, pp.189 - 199, 2014, 9782844449870 |
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Les situations intermédiaires dans les formations en alternanceFrance Compétences. 2024, pp.141 |
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La co-conception des modules de formation AgreenCamp : Résultats de l’enquête par questionnaire[Rapport de recherche] AgroSup Dijon - Institut National Supérieur des Sciences Agronomiques, de l'Alimentation et de l'Environnement, Dijon, FRA.; Agreenium - IAVFF. 2020, 57 p |
Enjeux et difficultés de l’innovation dans la lutte contre le décrochage scolaire – Le cas de l’enseignement agricole. Évaluation du projet Prédécagri[Rapport de recherche] Non spécifié. 2012 |
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Une évaluation du système éducatif de l'Yonne[Rapport de recherche] Ligue de l’enseignement de l’Yonne. 2007 |