Benjamin Germann
Publications
Publications
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Frictions entre le croire et le savoir en contexte de neutralité française : mise en tension de l'identité professionnelle des enseignants de SVT dans l'enseignement de la théorie de l'évolutionEducation. Université de Toulouse, 2025. Français. ⟨NNT : 2025TLSEJ005⟩ |
La tragédie évitable : pour un regard laïque sur l'Antigone de SophocleCités : Philosophie, politique, Histoire, 2025, 101, pp.105-126 |
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Le recours au dilemme éthico-professionnel pour enquêter sur l’identité professionnelle des enseignants de SVT lors de l’enseignement de la théorie de l’évolutionEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE, 2025, 76 |
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Neutre et engagé à l’École ?Cahier de recherche ENSFEA, 2025, 8, pp.32-36 |
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Postures épistémologiques des programmes français d'enseignement des sciences (cycles 1 à 4)Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2020, 106, pp.70-99 |
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Le recours au dilemme éthico-professionnel pour mettre en tension l'identité professionnelle des enseignants de SVTAgora de la recherche, May 2025, Toulouse, France |
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Les enseignants de SVT face au devoir de neutralité lors de l’enseignement de la théorie de l’évolution12èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Université Toulouse Jean Jaurès, Nov 2022, Toulouse, France |
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Enseignement de la théorie de l’évolution en contexte de neutralité : démarcation entre le croire et le savoirLes didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. pp.28-41 |
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Transposition didactique de la démarcation croyance – connaissance dans l’enseignement des SVTConstruction(s) et réception(s) de la science aujourd’hui, CICDS, Apr 2023, Cergy (CY Cergy Paris université), France. pp.103-110 |
Les enseignants français de SVT face au devoir de neutralité lors de l’enseignement de la théorie de l’évolutionEditions de l’ARDIST. Après les 12èmes rencontres scientifiques : Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies, pp.487-506, 2024, 978-2-9577091-1-3 |
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Transposition didactique de la démarcation croyance-connaissance dans l'enseignement des SVTImène Ghedamsi; Pascal Fugier; Thomas Lecorre; Béatrice Mabilon-Bonfils. Que fabrique la science ? Construction(s) et Réception(s) de la science aujourd’hui, Éditions de Bonne Heure, 2024 |
Les obstacles de la pensée religieuse à l'apprentissage des sciencesL'Harmattan, 2021, 9782343225692 |
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Apports de l'épistémologie à l'enseignement des sciencesEditions Matériologiques, 2016, 9782373610505 |