
Benjamin Germann
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Publications
Publications
La tragédie évitable : pour un regard laïque sur l'Antigone de SophocleCités : Philosophie, politique, Histoire, 2025, 101, pp.105-126
Article dans une revue
hal-04532385
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Le recours au dilemme éthico-professionnel pour enquêter sur l’identité professionnelle des enseignants de SVT lors de l’enseignement de la théorie de l’évolutionEducation et socialisation - Les cahiers du CERFEE, A paraître
Article dans une revue
hal-04984355
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Postures épistémologiques des programmes français d'enseignement des sciences (cycles 1 à 4)Grand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2020, 106, pp.70-99
Article dans une revue
(article de synthèse)
hal-04253655
v1
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Frictions entre le croire et le savoir en contexte de neutralité française : mise en tension de l'identité professionnelle des enseignants de SVT dans l'enseignement de la théorie de l'évolutionEducation. Université de Toulouse, 2025. Français. ⟨NNT : 2025TLSEJ005⟩
Thèse
tel-05039036
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Enseignement de la théorie de l’évolution en contexte de neutralité : démarcation entre le croire et le savoirLes didactiques face à l’évolution des curriculums. Savoir(s) et pratiques pour entrer dans la complexité du monde, ARCD, Jun 2023, Genève, Suisse. pp.28-41
Communication dans un congrès
hal-04574268
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Les enseignants de SVT face au devoir de neutralité lors de l’enseignement de la théorie de l’évolution12èmes rencontres scientifiques de l'ARDIST, Université Toulouse Jean Jaurès, Nov 2022, Toulouse, France
Communication dans un congrès
hal-04578286
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Transposition didactique de la démarcation croyance – connaissance dans l’enseignement des SVTConstruction(s) et réception(s) de la science aujourd’hui, CICDS, Apr 2023, Cergy (CY Cergy Paris université), France. pp.103-110
Communication dans un congrès
hal-04578276
v1
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Les enseignants français de SVT face au devoir de neutralité lors de l’enseignement de la théorie de l’évolutionEditions de l’ARDIST. Après les 12èmes rencontres scientifiques : Actualités des recherches en didactique des sciences et des technologies, pp.487-506, 2024, 978-2-9577091-1-3
Chapitre d'ouvrage
hal-04424249
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Transposition didactique de la démarcation croyance-connaissance dans l'enseignement des SVTImène Ghedamsi; Pascal Fugier; Thomas Lecorre; Béatrice Mabilon-Bonfils. Que fabrique la science ? Construction(s) et Réception(s) de la science aujourd’hui, Éditions de Bonne Heure, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-04532225
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Les obstacles de la pensée religieuse à l'apprentissage des sciencesL'Harmattan, 2021, 9782343225692
Ouvrages
hal-04284505
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Apports de l'épistémologie à l'enseignement des sciencesEditions Matériologiques, 2016, 9782373610505
Ouvrages
hal-04284494
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