CV HAL - Bernard Coulibaly

L’IA générative comme appui ou perspectives de renouvellement de l’enseignement transmissif à l’université.

Bernard Coulibaly , Hélène Schlichter

Université de Haute Alsace (UHA). 2026

Rapport hal-05691117v1

Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR

Marc Trestini , Claude-Alexandre Magot , Michael Zeyringer , Jean-François Plateau , Muriel Frisch et al.

GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR. 2025, pp.82

Rapport (rapport de recherche) hal-05062217v2

Étude d'impact des dispositifs d'amélioration du français dans le cadre du projet Ecri+ : le cas de la Faculté des sciences historiques de l'Unistra (rapport de recherche)

Bernard Coulibaly , Laëtitia Thobois Jacob , Diane Dufort , Najoua Mohib

[0] Université de Strasbourg. 2021

Rapport hal-03593350v1

D’Col, un dispositif d’aide aux élèves en difficulté scolaire

Hervé Daguet , Jean-Luc Rinaudo , Bernard Coulibaly , Arnauld Séjourné

[Rapport de recherche] 2, Laboratoire CIVIIC - Université de Rouen. 2016, 415 p

Rapport (rapport de recherche) hal-02395832v1

Learning Centre de l'UHA : comment accompagner son ouverture et inciter les futurs usagers à exploiter ce nouveau centre de ressources ?

Bernard Coulibaly , Hélène Hermann

2014

Rapport hal-00973502v1

Evaluation du dispositif d'Enseignement à Distance à l'Université de Strasbourg

Marc Trestini , Bernard Coulibaly , Isabelle Rossini , Eric Christoffel , Ecaterina Pacurar et al.

2012

Rapport hal-00727019v1

Empirical validation of a brick-centric learning design methodology and its implementation through the Eduscript Doctor pedagogical scenario kit

Emmanuel Burguete , Bernard Coulibaly , Vassilis Komis

Education and Information Technologies, 2025, 30 (4), pp.5009-5057. ⟨10.1007/s10639-024-13011-4⟩

Article dans une revue hal-05001345v1

Experiences of distance education in secondary education in Cameroon in the era of COVID-19: views and perspectives

Neith Blondo Tsague , Bernard Coulibaly , Michel Fayole Dounla

Contextes et Didactiques, 2022, 30 (19), pp.5009-5057. ⟨10.4000/ced.3565⟩

Article dans une revue (article de synthèse) hal-05387619v1

Pédagogie universitaire numérique : quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre? – Introduction au numéro thématique

Bernard Coulibaly

Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire, 2022, 19 (2), pp.1-6. ⟨10.18162/ritpu-2022-v19n2-01⟩

Article dans une revue hal-05610278v1

The notion of “Proximal Distance” in the “My Classroom at Home” scheme

Isabelle Jugé-Pini , Jean-François Plateau , Bernard Coulibaly

Questions Vives, recherches en éducation , 2021, 36, ⟨10.4000/questionsvives.6203⟩

Article dans une revue hal-04840352v1

Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6ème : Entre prescription et réalité

Hervé Daguet , Bernard Coulibaly

Les Dossiers des sciences de l'éducation, 2020, Freire Hoje, Freire Hoy, 44, pp.155-178. ⟨10.4000/dse.5074⟩

Article dans une revue hal-03376833v1

Alternances et reliances dans un dispositif FOAD : cas d'une formation d'auxiliaire de puériculture

Jean-François Plateau , Bernard Coulibaly , Jacques Audran

TransFormations : Recherche en éducation et formation des adultes, 2019, Apprentissage des adultes et Environnements numériques, 19

Article dans une revue hal-02426045v1

Intégration des TIC et innovation pédagogique

Mustapha-Nacim Kadi , Sandoss Ben Abid-Zarrouk , Bernard Coulibaly

Spirale - Revue de Recherches en Éducation , 2019, 1 (63), pp.139-155. ⟨10.3917/spir.063.0139⟩

Article dans une revue hal-03189429v1

Learning Centre et pédagogie universitaire : quel soutien aux pratiques d'enseignement-apprentissage ?

Hélène Hermann-Schlichter , Bernard Coulibaly

Education & Formation, 2017, e-307-02, pp.49-61

Article dans une revue hal-04987773v1

L'appropriation d'une innovation par ses usagers : autour du futur Learning centre de l'Université de Haute Alsace

Bernard Coulibaly , Hélène Hermann

Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur, 2015, 31 (2)

Article dans une revue hal-04561373v1

Vers une industrialisation de la formation à distance à l’université

Marc Trestini , Bernard Coulibaly

Distances et Médiations des Savoirs, 2014, 2 (6), ⟨10.4000/dms.687⟩

Article dans une revue hal-03135413v1

Les incitateurs et les épreuves, traces de vie sur les forums en ligne ?

Jacques Audran , Bernard Coulibaly , Cathia Papi

DistanceS, 2008, 10 (1), pp.1-26

Article dans une revue hal-02884508v1

POUR UNE APPROCHE SOCIOCULTURELLE ET SOCIOCRITIQUE DE L’APPROPRIATION DES DISPOSITIFS D’APPRENTISSAGE SOUTENUS PAR LES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN FRANCE

Bernard Coulibaly

Education. Université de Strasbourg, 2018

HDR tel-03548648v1

Trois modalités d’accompagnement prévues, une seule effective : celle en présentiel

Bernard Coulibaly , Hervé Daguet , Arnauld Séjourné

4e Colloque international en éducation : enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE, May 2017, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-02393799v1

Étude critique de l’expérimentation d’un dispositif numérique d’accompagnement des élèves en difficultés d’apprentissage

Bernard Coulibaly , Hervé Daguet , Arnauld Séjourné

Colloque international sur une approche sociocritique du numérique en éducation, Jean Gabin Ntebutse; Simon Collin, May 2017, Sherbrooke, Canada

Communication dans un congrès hal-02393935v1

Analyse d’un dispositif numérique d’accompagnement scolaire : entre prescription et réalité

Hervé Daguet , Bernard Coulibaly , Arnauld Séjourné

4e Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE, May 2017, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-02393786v1

Formation professionnalisante des Coordinateurs administratifs des Formations Ouvertes à distance : retour d’expérience du dispositif de préparation à la certification de l’AUF

Bernard Coulibaly , Samiha Khelifa

Colloque «Mutations de l’accompagnement dans les formations en ligne » (2014-10-08, 2014-10-10 : Rouen, France), Oct 2014, Rouen, France

Communication dans un congrès hal-04568157v1

Appropriation d’un dispositif d’EAD dans un contexte de rationalisation des moyens techniques et pédagogiques

Marc Trestini , Eric Christoffel , Isabelle Rossini , Bernard Coulibaly , Ecaterina Pacurar

TICE 2012 : Intégration technologique et nouvelles perspectives d’usage (2012-12-11, 2012-12-13: Lyon, France), Dec 2012, Lyon, France. pp.121-130

Communication dans un congrès hal-03192390v1

D’une logique expérimentale à une politique d’industrialisation de l’EAD à l’Université de Strasbourg (UDS) : l’importance du rôle des enseignants dans le processus

Bernard Coulibaly , Marc Trestini

Colloque international sur les TIC en éducation : "Bilan, enjeux actuels et perspectives futures" (2012-05-03, 2012-05-04: Montréal, Canada), May 2012, Montréal, Canada

Communication dans un congrès hal-03192362v1

Construction de compétences nouvelles : coordination de FOAD dans les universités africaines

Bernard Coulibaly

E-learning Africa, 6th International Conference on ICT for Development, Education and training, May 2011, Dar es Salaam, Tanzanie

Communication dans un congrès hal-04563693v1

Essai de détermination de styles d'apprentissage en apprentissage collaboratif à distance

Bernard Coulibaly

Premières journées communication et apprentissages instrumentés en réseau, Jul 2006, Amiens, France. pp.330-341

Communication dans un congrès edutice-00138474v1

Le travail collaboratif dans les formations à distance ACOLAD : quels impacts sociaux et cognitifs sur les communautés virtuelles éducatives ?

Hervé Daguet , Bernard Coulibaly

Les communautés virtuelles éducatives : pour quelle éducation ? Pour quelles cultures ?, Jun 2003, Guéret, France

Communication dans un congrès hal-04263530v1

Actes de la Conférence EIAH 2017

Nathalie Guin , Bruno de Lièvre , Marc Trestini , Bernard Coulibaly

Nathalie Guin; Bruno De Lièvre; Marc Trestini; Bernard Coulibaly. EIAH 2017, Jun 2017, Strasbourg, France. 2017, 978-2-9552774-6-1

Proceedings/Recueil des communications hal-01634231v1

Appropriation sociale des MOOC en France

Marc Trestini , Bernard Coulibaly , Emmanuelle Chevry Pébayle , Isabelle Rossini

2016, 9781784051693

Ouvrages hal-03191200v1

De l’évaluation de l’éducation thérapeutique du patient

Bernard Coulibaly

Thérapie et éducation: de quoi et de qui parle-t-on ?, Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, pp.83-108, 2015, 978-2-8143-0253-2

Chapitre d'ouvrage hal-04568158v1

De l’apprentissage des TIC par les personnes âgées. Essai d’analyses des facteurs d’appropriation

Bernard Coulibaly

Formation et vieillissement: apprendre et se former après 50 ans, Presses universitaires de Nancy : Éditions universitaires de Lorraine, pp.189-208, 2013, 978-2-8143-0145-0

Chapitre d'ouvrage hal-04563690v1

The concept of instrumental conflict: an application of the theory of activity to computer-supported teaching-learning situations

Bernard Coulibaly , Pascal Marquet

Education in a technological world: communicating current and emerging research and technological efforts, Formatex, pp.478-490, 2011, 978-84-939843-3-5

Chapitre d'ouvrage hal-03224761v1

Bernard Coulibaly

Publications

Publications

L’IA générative comme appui ou perspectives de renouvellement de l’enseignement transmissif à l’université.

Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR

Étude d'impact des dispositifs d'amélioration du français dans le cadre du projet Ecri+ : le cas de la Faculté des sciences historiques de l'Unistra (rapport de recherche)

D’Col, un dispositif d’aide aux élèves en difficulté scolaire

Learning Centre de l'UHA : comment accompagner son ouverture et inciter les futurs usagers à exploiter ce nouveau centre de ressources ?

Evaluation du dispositif d'Enseignement à Distance à l'Université de Strasbourg

Empirical validation of a brick-centric learning design methodology and its implementation through the Eduscript Doctor pedagogical scenario kit

Experiences of distance education in secondary education in Cameroon in the era of COVID-19: views and perspectives

Pédagogie universitaire numérique : quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre? – Introduction au numéro thématique

The notion of “Proximal Distance” in the “My Classroom at Home” scheme

Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6ème : Entre prescription et réalité

Alternances et reliances dans un dispositif FOAD : cas d'une formation d'auxiliaire de puériculture

Intégration des TIC et innovation pédagogique

Learning Centre et pédagogie universitaire : quel soutien aux pratiques d'enseignement-apprentissage ?

L'appropriation d'une innovation par ses usagers : autour du futur Learning centre de l'Université de Haute Alsace

Vers une industrialisation de la formation à distance à l’université

Les incitateurs et les épreuves, traces de vie sur les forums en ligne ?

POUR UNE APPROCHE SOCIOCULTURELLE ET SOCIOCRITIQUE DE L’APPROPRIATION DES DISPOSITIFS D’APPRENTISSAGE SOUTENUS PAR LES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN FRANCE

Trois modalités d’accompagnement prévues, une seule effective : celle en présentiel

Étude critique de l’expérimentation d’un dispositif numérique d’accompagnement des élèves en difficultés d’apprentissage

Analyse d’un dispositif numérique d’accompagnement scolaire : entre prescription et réalité

Formation professionnalisante des Coordinateurs administratifs des Formations Ouvertes à distance : retour d’expérience du dispositif de préparation à la certification de l’AUF

Appropriation d’un dispositif d’EAD dans un contexte de rationalisation des moyens techniques et pédagogiques

D’une logique expérimentale à une politique d’industrialisation de l’EAD à l’Université de Strasbourg (UDS) : l’importance du rôle des enseignants dans le processus

Construction de compétences nouvelles : coordination de FOAD dans les universités africaines

Essai de détermination de styles d'apprentissage en apprentissage collaboratif à distance

Le travail collaboratif dans les formations à distance ACOLAD : quels impacts sociaux et cognitifs sur les communautés virtuelles éducatives ?

Actes de la Conférence EIAH 2017

Appropriation sociale des MOOC en France

De l’évaluation de l’éducation thérapeutique du patient

De l’apprentissage des TIC par les personnes âgées. Essai d’analyses des facteurs d’appropriation

The concept of instrumental conflict: an application of the theory of activity to computer-supported teaching-learning situations

Bernard Coulibaly

Publications

Publications

L’IA générative comme appui ou perspectives de renouvellement de l’enseignement transmissif à l’université.

Résultats de l'enquête enseignants élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE de la Direction du numérique éducatif du MENESR

Étude d'impact des dispositifs d'amélioration du français dans le cadre du projet Ecri+ : le cas de la Faculté des sciences historiques de l'Unistra (rapport de recherche)

D’Col, un dispositif d’aide aux élèves en difficulté scolaire

Learning Centre de l'UHA : comment accompagner son ouverture et inciter les futurs usagers à exploiter ce nouveau centre de ressources ?

Evaluation du dispositif d'Enseignement à Distance à l'Université de Strasbourg

Empirical validation of a brick-centric learning design methodology and its implementation through the Eduscript Doctor pedagogical scenario kit

Experiences of distance education in secondary education in Cameroon in the era of COVID-19: views and perspectives

Pédagogie universitaire numérique : quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre? – Introduction au numéro thématique

The notion of “Proximal Distance” in the “My Classroom at Home” scheme

Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6ème : Entre prescription et réalité

Alternances et reliances dans un dispositif FOAD : cas d'une formation d'auxiliaire de puériculture

Intégration des TIC et innovation pédagogique

Learning Centre et pédagogie universitaire : quel soutien aux pratiques d'enseignement-apprentissage ?

L'appropriation d'une innovation par ses usagers : autour du futur Learning centre de l'Université de Haute Alsace

Vers une industrialisation de la formation à distance à l’université

Les incitateurs et les épreuves, traces de vie sur les forums en ligne ?

POUR UNE APPROCHE SOCIOCULTURELLE ET SOCIOCRITIQUE DE L’APPROPRIATION DES DISPOSITIFS D’APPRENTISSAGE SOUTENUS PAR LES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR EN FRANCE

Trois modalités d’accompagnement prévues, une seule effective : celle en présentiel

Étude critique de l’expérimentation d’un dispositif numérique d’accompagnement des élèves en difficultés d’apprentissage

Analyse d’un dispositif numérique d’accompagnement scolaire : entre prescription et réalité

Formation professionnalisante des Coordinateurs administratifs des Formations Ouvertes à distance : retour d’expérience du dispositif de préparation à la certification de l’AUF

Appropriation d’un dispositif d’EAD dans un contexte de rationalisation des moyens techniques et pédagogiques

D’une logique expérimentale à une politique d’industrialisation de l’EAD à l’Université de Strasbourg (UDS) : l’importance du rôle des enseignants dans le processus

Construction de compétences nouvelles : coordination de FOAD dans les universités africaines

Essai de détermination de styles d'apprentissage en apprentissage collaboratif à distance

Le travail collaboratif dans les formations à distance ACOLAD : quels impacts sociaux et cognitifs sur les communautés virtuelles éducatives ?

Actes de la Conférence EIAH 2017

Appropriation sociale des MOOC en France

De l’évaluation de l’éducation thérapeutique du patient

De l’apprentissage des TIC par les personnes âgées. Essai d’analyses des facteurs d’appropriation

The concept of instrumental conflict: an application of the theory of activity to computer-supported teaching-learning situations

Analyse du dispositif numérique D’Col d’accompagnement scolaire, pour des élèves de 6ème : Entre prescription et réalité