Capucine Brémond
- Formation et apprentissages professionnels (FoAP)
Présentation
Maîtresse de conférences au sein de l’équipe métiers de la formation, CNAM Paris, auteure de « La pédagogie sensible », je me suis spécialisée dans les questions d’accompagnement individuel et collectif des adultes Mes travaux de recherche et accompagnements s’inscrivent dans une approche psychobiologique des relations. Mes domaines de recherche :
J’aborde l’accompagnement des adultes en intégrant deux composantes constitutives du vivant : l'hétérogénéité et le mouvement. Hétérogénéité entre les personnes : Je distingue les situations où un accord est nécessaire pour agir, et le « vivre ensemble » qui ne peut pas s’accommoder d’une volonté de pensée commune. J’interroge et expérimente les modalités du partage dans l’hétérogénéité des idées et des besoins. D’où vient et comment s’organise le sentiment de reliance à autrui ? Comment contribuer à l’intelligence collective, mais aussi à l’autoformation par la confrontation organisée des expériences individuelles ? Hétérogénéité intrapsychique : J’appréhende la réflexion en prenant en compte ses niveaux de réalité sensori-moteurs connus et « non connus » (C.Petit-Mengin), imaginatifs et conceptuels (P. Galvani). J’interroge par ailleurs la manière d’organiser la multiplicité des facettes identitaires dans la réflexion afin de contribuer au bien être et à l’autonomie. Mouvement : Je nomme « traversée sensible » et "plasticité sensible" un rapport à notre sensibilité qui serait propice aux transformations. En sortant d’un axe hyposensibilité /hypersensibilité au profit de mécanismes d’ajustement cognitifs au milieu (F. Varela), j’interroge un fonctionnement sensible et émotionnel propice à l’ajustement, l’imprégnation et l’action des individus dans leur environnement social et physique. L’enjeu est d’accompagner à l’autonomie dans les prises de décisions par un « geste écologique » contribuant à générer des choix vertueux.
Publications
Publications
La pédagogie sensible : réflexion écosystémique sur l'accompagnement en formationL'Harmattan, 232 p., 2021, Coll. Écologie et formation, 978-2-343-22695-8 |
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La maturité relationnelle dans les métiers de l'accompagnementÉducation permanente, 2024, 239, pp.151-163. ⟨10.3917/edpe.239.0151⟩ |
Comment aborder les émotions en formation ?Éducation permanente, 2023, Les métiers de la formation à l'épreuve du travail, 234-235, pp.239-244. ⟨10.3917/edpe.234.0239⟩ |
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Accompagner l'apprentissage jusqu'au sentiment atemporel de connaissanceÉducation permanente, 2018, n° 217, pp. 109-119 |
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Les ressorts de la créativité dans l’actionÉducation permanente, 2015, Travail et créativité, n° 202, pp. 159-166 |
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Nous allons faire de la pédagogie active" : quelle relation pour apprendre ?Éducation permanente, 2015, n° 203, pp. 97-107 |
Conditions de l’engagement du formateur et de l’apprenant en formation à distanceÉducation permanente, 2013, Hors-série Afpa, pp. 91-100 |
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Le formateur sait-il de quoi il parle ?Nouvelle revue de psychosociologie, 2013, 15, pp.241-252. ⟨10.3917/nrp.015.0241⟩ |
Confidence-sharing in the career counseling interview: emergence and repercussionsInternational Journal for Educational and Vocational Guidance, 2012, vol. 12 (n° 1), pp. 47-65. ⟨10.1007/s10775-011-9191-6⟩ |
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M.-D. Popelard. Moments d’incompréhension une approche pragmatique. Paris : Presses Sorbonne NouvelleL'Orientation scolaire et professionnelle, 2012, 41 (1), pp.181-184. ⟨10.4000/osp.3997⟩ |
Les connecteurs pragmatiques et autres petits motsPublications du Cercle des Linguistes AIXois, 2005, 19, pp.41-62 |
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La petite marque bon, l'indice d'un accord en cours de négociationTravaux de Linguistique : Revue Internationale de Linguistique Française, 2004, 48 (1), pp.7-19. ⟨10.3917/tl.048.0007⟩ |
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« Bon », moteur d'action, moteur du discoursTravaux interdisciplinaires du Laboratoire Parole et Langage, 2003, 22, pp.65-84 |
La portée co-énonciative de bon : son rôle dans la structuration de l’objet discursifRevue de Sémantique et Pragmatique, 2003, 13, pp.9-23 |
Que faire de la qualité en formation quand le travail s'en mêle ?Dominique Lhuilier. Qualité du travail, qualité au travail, Octarès, pp.75-86, 2014, Travail et activité humaine, 9782366300314 |
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La confidence, un lien qui se doit paradoxalClaire Maury-Rouan. Regards sur le Discours, Presses Universitaires d’Aix-en-Provence, pp.137-150, 2012, Langues et langages, 9782853998185 |
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La construction d'un cadre pour la confidence : le cas des entretiens de conseil en orientationPopelard Marie-Dominique (éd.). Les voix risquées de la confidence, Presses de la Sorbonne nouvelle, pp. 29-53, 2010 |
Accompagner les personnes en contexte de transition : l’expérimentation d’un entretien de traversée sensibleBiennale internationale de l’éducation, de la formation, et des pratiques professionnelles, Sep 2023, Paris, France |
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Travail et formation : du formateur aux situations transformatricesI Coloquio Internacional de Psicossociologia do Trabalho, Université Fédérale du Minas Gerais, Apr 2012, Belo Horizonte, Brésil |
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Le huis-clos de la confidenceRegards sur le discours, Colloque en hommage à Robert Vion, 2008, Aix-en-Provence, France |
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Ce drôle de goût : Analyse linguistique et cognitive des discours œnologiquesLa construction du sens en sciences du langage et en psychologie, 2005, Montpelier, France |
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Avoir un but dans l’échange : Comment s’organisent les représentations des locuteurs dans l’émergence de l’interaction ?Actes du XVIIème Congrès International des Linguistes, 2004, Prague, République tchèque |
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Diaphonie et usages de « bon » : une petite marque de conciliation pas toujours concilianteVIIIème Congrès International de Communication Sociale, 2003, Santiago de Cuba, Cuba |
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Les « titres-liens » sur les pages Web : Analyse linguistique d’une forme de discours spécifiqueJournées d’études Toulousaines, 2003, Toulouse, France |
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Avoir un but dans l’échange : Comment s’organisent les représentations des locuteurs dans l’émergence de l’interaction ?XVIIème Congrès International des Linguistes, 2003, Prague, République tchèque |
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Diaphonie et usages de « bon » : une petite marque de conciliation pas toujours concilianteActes du VIIIème Congrès International de Communication sociale, 2003, Santiago de Cuba, Cuba. pp.37-41 |
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La particule bon dans les discours affectés : entre tension et régulation émotiveActes du Colloque international de Grenoble, Jun 2001, Grenoble, France. pp.123-127 |
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La particule bon dans les discours affectés : entre tension et régulation émotiveColloque International Emotions, Interaction et Développement, 2001, Grenoble, France |
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La spontanéité comme stratégie linguistique : l’usage détourné de certaines particules de l’oralColloque des Jeunes Linguistes à Dunkerque, 2001, Dunquerque, France |
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La portée co-énonciative de bon : son rôle dans la planification discursiveVIèmes journées de l’IPRA à Budapest, 2000, Budapest, Hongrie |
Approche sémiotique et polyfonctionnelle de quelques marques orales : bon ben voilà quoi heinSecondes Rencontres de Sémantique et Pragmatique, 1999, Orléans, France |