Catherine Adam
Présentation
Docteure en sociolinguistique et enseignante-chercheure en sciences de l'éducation et de la formation, mes travaux de recherche portent sur les processus de formation et de transformation des individus en formation ainsi qu'aux dispositifs qui les accompagnent. Adoptant une approche complexe, écosystémique, des formations, je m’intéresse aux différents acteur.ices en contexte éducatif et à leurs interactions. A partir de l'analyse des discours, j’étudie tout particulièrement les représentations à l'oeuvre et leurs effets sur les parcours et les dynamiques identitaires des personnes en formation. J’interroge également la valeur heuristique de l’altérité et les conditions de la prise en compte effective d’autres (individus, espaces, temps) en formation et en recherche (co-constructions, coopération, interdépendances et interrelations, recherche-action collaborative, etc.). Mes recherches couvrent un large spectre de contextes éducatifs, de la petite enfance à l'enseignement supérieur. Elles s'inscrivent principalement dans le champ de recherche de la formation des adultes et s'articulent actuellement autour de quatre thématiques privilégiées : la formation aux enjeux socio-écologiques, la formation des ingénieurs, les formations doctorales et le bilinguisme scolaire. **Projets en cours ** Blue Training Horizons (2024-2028)
Ce projet porte sur la Formation des formateurices de l’enseignement supérieur vis-à-vis des enjeux TSE (transformations socio-écologiques) dans les domaines des sciences et techniques de la mer et du littoral). Projet financé par ISBLUE-ANR. L’EUR ISblue - Ecole universitaire de recherche est fondée sur un partenariat autour de 3 organismes nationaux de recherche (CNRS, Ifremer, IRDL), 2 universités (UBO, UBS) et de 4 Grandes Écoles d’ingénieurs (IMT-Atlantique, ENSTA, ENIB, École navale). FORTEIM (2024-2027)
Ce projet AMI-CMA, France 2030 porte sur la Formation à la Transition Ecoénergétique des Industries de la Mer. Piloté par le CINAV, il réunit 14 partenaires du monde académique et industriel. L’objectif du projet se résume en l’acculturation à l’ensemble des problématiques de la transition écologique, des acteurs de la filière et des apprenants qui s’y destinent, en dotant chacun d’un socle de connaissances de référence pour pouvoir ensuite agir sur le terrain. L'appel à deux chercheures en sciences de l'éducation et de la formation dans ce projet relève de la volonté d’analyse des dispositifs qui seront créés et de leurs effets sur les apprenant.es et les formateur.ices. Mots clés
représentations • discours • altérités • constructions identitaires • approches pédagogiques • écosystèmes • transformations • écologie
Publications
Publications
Chapitre 6. Former des ingénieurs à la responsabilité environnementale au Maghreb ? Points communs, divergences et interstices heuristiquesSonia Amdouni, Linda Gardelle, Mohamed Benguerna, Souad Ajana. Les formations d’ingénieurs face aux enjeux environnementaux au Maghreb, Champ social, pp.157-174, 2022, ⟨10.3917/chaso.amdou.2022.01.0157⟩ |
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Développement de dispositifs de formation des ingénieurs à l’innovation : vers l’éco-innovation ?Denis Lemaître (dir.). Formation des ingénieurs à l’innovation, ISTE Éditions, pp. 237-252, 2018, 978-1-78405-411-3 |
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Developing Methods and Programs for Teaching Innovation to Engineers: Toward Eco-Innovation?Denis Lemaître. Training Engineers for Innovation, Wiley; ISTE Éditions, pp.225-241, 2018, 978-1-119-56336-5. ⟨10.1002/9781119563938.ch11⟩ |
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Des couples linguistiquement mixtes en Bretagne. Le cas du breton, langue régionaleRégine Delamotte. Mixités conjugales aujourd'hui, Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2018, 979-10-240-0989-6 |
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Transmission de la langue bretonne : une pratique genrée ?Presses universitaires de Rennes. Bretonnes? Des identités au carrefour du genre, de la culture et du territoire, Presses universitaires de Rennes, 2016, Essais, 978-2-7535-4301-0 |
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Bilinguisme scolaire breton-français du jeune enfant : un choix parental vers le plurilinguisme ?éditions des archives contemporaines. Vers le plurilinguisme? Vingt ans après, éditions des archives contemporaines, 2014, 9782813001337 |
Livret RIIME de recommandations et de bonnes pratiques. Pour mieux former les ingénieurs aux enjeux environnementauxChamp social, 2022, ⟨10.3917/chaso.amdou.2022.01.0188⟩ |
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Bilinguisme scolaire. Familles, écoles, identités en BretagnePeter Lang, 2020, 978-3-631-82099-5. ⟨10.3726/b16913⟩ |
B SEA, une plateforme pluridisciplinaire de formation à la transition éco-énergetique des industries de la merForum Mers & Océan, Institut Polytechnique de Paris, Jan 2026, Palaiseau, France |
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Transformations systémiques et coopération. Coopérer pour (se) former, (se) professionnaliser, (s’) engager au service de transformations socio-écologiques dans le maritimeTransformations systémiques et coopération, Projet HOLI-D Blue - Isbkue; ENSTA Bretagne, Jun 2024, Brest, France. ⟨10.58079/vkm6⟩ |
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Enjeux environnementaux et sociétaux : des écosystèmes de formation, pour quelles transformations ?QPES 2023 : colloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur, Université de Lausanne, Jun 2023, Lausanne, Suisse |
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Concevoir un écosystème de formation à la transition socioécologique : le cas du projet HOLI-D BlueQuestion de pédagogie dans l'enseignement supérieur. Colloque QPES 2023, Université de Lausanne, Jun 2023, Lausanne, Suisse |
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S’engager au risque de s’exposer. L’engagement d’étudiantes ingénieures dans un dispositif d’égalité entre les femmes et les hommesColloque Inter-Congrès Aref 2023, Centre de recherches Éducation et Formation (Cref), Association des enseignant·es et chercheur·es en sciences de l’éducation, Nov 2023, Nanterre, France |
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Approche évaluative de parcours doctoraux intégrés à un projet de recherche internationalJournée d'étude. Approches évaluatives de dispositifs doctoraux : apports pour la recherche et pour l'action, Laboratoire Formation et apprentissages professionnels; Cnam, Nov 2023, Paris, France |
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De Procuste à Petite Poucette, quels défis éthiques pour les sciences de l’éducation et la formation ?AREF 2022. Congrès international d’actualité de la recherche en éducation et en formation, Université de Lausanne, Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Montrer l'exemple pour plus d'égalité entre les femmes et les hommes dans et par le numériquePerspectives critiques sur le numérique en éducation et formation, May 2022, MONTREAL, Canada |
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Interpréter avec Alceste (ou IramuteQ)Séminaire Humanités numériques 2022, Maison des sciences de l'Homme de Bretagne (MSHB), Apr 2022, web-conférence, France |
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Symposium. Pourquoi former aux compétences transversales dans les curricula d'ingénieur aujourd'hui ? Tensions, injonctions et leviers d'actionAIPU 2022 - Agir ensemble dans l'enseignement supérieur : enjeux et perspectives, Association internationale de pédagogie universitaire, May 2022, Rennes, France |
Symposium. (Se) Co-construire avec ces autres en formationBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2021. Faire/Se faire, Chaire Unesco, ICP Paris, Sep 2021, PARIS, France |
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Apports d'un projet international de recherche pour la formation doctoraleComment former des ingénieurs responsables face aux enjeux environnementaux ?, Sep 2021, Casablanca, Maroc |
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Symposium. Se (co-)construire avec ces « autres » en formationBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2021. Faire/Se faire, Chaire Unesco « Formation professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales »; ICP, Sep 2021, Paris, France |
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Altérité et (trans-)formations : les autres dans les processus d’appropriationsBiennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles 2021. Faire/Se faire, Chaire Unesco « Formation professionnelle, Construction Personnelle, Transformations sociales "; Institut Catholique de Paris, Sep 2021, Paris, France |
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Systemic approach to address complexity in the training of engineers in innovation and creativity: Modelling process of implementing innovative projects47th SEFI Annual Conference 2019 - Varietas Delectat: Complexity is the New Normality, Sep 2019, Budapest, Hungary. pp. 1296-1306 |
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Les représentations de la scolarisation en breton, depuis l’ouverture de la première classe Diwan jusqu’à aujourd’huiVannes et son pays. L'enseignement en Bretagne, Sep 2019, Vannes, France |
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Entre désirs parentaux et appropriations du breton par de jeunes enfants : des représentations et leurs influencesDésir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Laboratoire DIPRALANG – EA-739, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Feb 2019, Montpellier, France |
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Apprendre le breton en contexte scolaire au XXIème siècle : quels désirs pour quelles appropriations socio-langagières ?Désir de langues, subjectivité, rapport au savoir : les langues n’ont-elles pour vocation que d’être utiles ?, Laboratoire DIPRALANG – EA-739, Université Paul-Valéry Montpellier 3, Feb 2019, Montpellier, France |
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Atelier D - Nos pratiques de l'alternancePré-colloque QPES 2019, UBO, IMT Atlantique, ENSTA Bretagne, Jun 2019, Brest, France |
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Motivations des familles pour un enseignement bilingue et notamment le choix de l’enseignement par immersionL’immersion : 40 ans d’expérience pour l’avenir de nos langues, Institut des langues de la République française (ISLRF); Kelenn, Institut de formation des enseignants du réseau Diwan, Mar 2018, Quimper, France |
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Bilinguisme scolaire breton-français du jeune enfant : rôles et impacts des représentations parentales?XXe congrès international des sociologues de langue française, AISLF, Aug 2016, Montréal, France |
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Les Touaregs dans les manuels scolaires au Mali. Contenu et impact sur les représentationsXXe congrès international des sociologues de langue française, AISLF, Jul 2016, Montréal, Canada |
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De politiques linguistiques familiales adoptées à l’appropriation sociolangagière du jeune enfant : le choix du bilinguisme scolaire breton-françaisHétérogénéité et changements : perspectives sociolinguistiques, Réseau francophone de sociolinguistique, Jun 2015, Grenoble, France |
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Bilinguisme scolaire breton-français du jeune enfant : les représentations parentales et leurs influencesLinguistique. Université de Bretagne occidentale - Brest, 2015. Français. ⟨NNT : 2015BRES0072⟩ |