CV HAL - Céline Beaugrand

Publications

Enjeux de formation pour l’enseignement des mathématiques en contexte bi-plurilingue

Céline Beaugrand , Emile Jenny , Gaëlle Bugnet

Armande Dimey; Caroline Poisard; Camille Rasetto. Diversité langagière pour la classe de mathématiques : mise en perspective des Journées Plurimaths 2024, , pp.85-98, 2026, Brochure de l'IREMS de Paris, 978-2-86612-413-7

Chapitre d'ouvrage hal-05741992v1

Usage par l’enseignant de termes du langage usuel à la place du lexique de géométrie

Karine Millon Faure , Catherine Mendonça Dias , Céline Beaugrand , Christophe Hache

Claire Guille-Biel Winder,; Teresa Assude. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, ISTE Edition, pp.239-248, 2023, Innovation en sciences de l’éducation, 9781784059545

Chapitre d'ouvrage hal-04436130v1

When the teacher uses common language instead of geometry lexicon

Karine Millon Faure , Catherine Mendonça Dias , Céline Beaugrand , Christophe Hache

C. Guille-Biel Winder and T. Assude. Articulations between Tangible Space, Graphical Space and Geometrical Space, ISTE Edition, 2023

Chapitre d'ouvrage hal-04436132v1

L’exploitation de séances filmées dans des classes de mathématiques : quelles perspectives pour les élèves allophones ?

Céline Beaugrand

Christophe Hache (dir.) et Catherine Mendonça Dias (dir.). Plurilinguisme et enseignement des mathématiques, Editions Lambert-Lucas, pp.205-220, 2022, 978-2-35935-372-3

Chapitre d'ouvrage hal-03875260v1

Liens entre Français sur objectifs spécifiques et français langue de scolarisation : quelles perspectives didactiques ?

Céline Beaugrand

Jean-Marc Mangiante (dir.) et Chantal Parpette (dir.). Le FOS aujourd’hui. État de la recherche en Français sur Objectif Spécifique, Peter Lang Verlag, pp.181-208, 2022, 978-2-80761-784-1. ⟨10.3726/b19432⟩

Chapitre d'ouvrage hal-03875235v1

Obstacles et leviers dans la compréhension de discours scolaires par les élèves allophones. L’exemple de la classe de mathématiques

Catherine Mendonça Dias , Céline Beaugrand , Karine Millon-Fauré

Recherche et Pratiques Pédagogiques en Langues de Spécialité. Cahiers de l'APLIUT, 2025, Vol. 44 N°1, ⟨10.4000/13uv8⟩

Article dans une revue hal-05191670v1

Former les enseignants de classe ordinaire à la langue de scolarisation par des démarches immersives et réflexives

Céline Beaugrand , Virginie George

Educrazia, rivista d riflessioni pedagogiche e didattiche, 2024, SUPPLEMENTO N.1 – 2024 ANNO V, https://educrazia.com/wp-content/uploads/2025/11/Educrazia_Supplemento-n.1-2024-1.pdf

Article dans une revue hal-05191843v2

Usages numériques et discours de l'enseignant : quelles pistes en français de scolarisation pour les élèves allophones ?

Céline Beaugrand

Didactique du FLES : Recherches et pratiques, 2023, 2:2, pp.115-137. ⟨10.57086/dfles.864⟩

Article dans une revue hal-04364486v1

Tracé du cercle et circulation des discours : approche linguistique des interactions verbales (2e partie)

Céline Beaugrand , Catherine Mendonça Dias , Caroline Bulf , Valentina Celi , Karine Millon-Fauré

Petit x, 2021, 114, pp.33-59

Article dans une revue hal-03874888v1

L’évaluation scolaire et linguistique des mineurs non accompagnés : modalités, difficultés et enjeux

Céline Beaugrand

Migrations Société, 2020, L’accueil des mineurs non accompagnés à l’épreuve de la communication, 181 (3), pp.71-84

Article dans une revue hal-03875367v1

L'orientation et la scolarisation des mineurs non accompagnés mises à l'épreuve : regards croisés de professionnels (socio)éducatifs

Céline Beaugrand , Katell Bellegarde

Colloque Migrations Santé - Parcours migratoires et jeunesses : Situations vécues et projets de vie, Oct 2025, Paris, France

Communication dans un congrès hal-05507306v1

L’orientation scolaire des MNA dans l’académie de Lille : une procédure d’accueil à l’épreuve de la réalité

Céline Beaugrand , Katell Bellegarde

Colloque OJEMIGR - Penser les trajectoires scolaires et professionnelles des jeunes dans l’immigration, Dec 2025, Aubervilliers, France

Communication dans un congrès hal-05507279v1

De l'interculturel aux compétences littéraciques : démarche didactique pour des adultes migrants

Céline Beaugrand , Emmanuelle Canut , Juliette Delahaie

Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants CASNAV, Mar 2022, Amiens, France

Communication dans un congrès hal-03843172v1

Écrire en FLS et FLSco

Céline Beaugrand , Bertrand Lecocq , Céline Beaugrand , Sophie Bigot De Préameneu , Marianne Bouziane et al.

Réseau Canopé, 2018, Agir, 978-2-240-04364-1

Ouvrages (manuel) hal-03881456v1

Entrer dans la lecture en FLS

Céline Beaugrand , Sophie Bigot de Préameneu , Bertrand Lecocq

Réseau Canopé, 2018, Agir, 978-2-240-04643-7

Ouvrages (manuel) hal-03881481v1

Transposition des démarches du français sur objectifs spécifiques en contexte scolaire :

Céline Beaugrand

Linguistique. Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3, 2019. Français. ⟨NNT : 2019PA030020⟩

Thèse tel-03874736v1

Entre contraintes institutionnelles et réalités socioéducatives : l'orientation scolaire des mineurs non accompagnés dans l'académie de Lille. Journée d'étude « Les élèves face aux dispositifs, ressources et pratiques en matière d’orientation : perceptions, usages et connaissances »

Céline Beaugrand , Katell Bellegarde

2025

Autre publication scientifique hal-05507354v1

Le développement de la conscience phonologique : un prérequis indispensable pour une entrée réussie dans l'écrit

Céline Beaugrand

2024

Article de blog scientifique hal-05191816v1

Céline Beaugrand

Présentation

Maitresse de conférences en sciences du langage et didactique du FLE/FLS

Domaines de recherche

Publications

Publications

Enjeux de formation pour l’enseignement des mathématiques en contexte bi-plurilingue

Usage par l’enseignant de termes du langage usuel à la place du lexique de géométrie

When the teacher uses common language instead of geometry lexicon

L’exploitation de séances filmées dans des classes de mathématiques : quelles perspectives pour les élèves allophones ?

Liens entre Français sur objectifs spécifiques et français langue de scolarisation : quelles perspectives didactiques ?

Obstacles et leviers dans la compréhension de discours scolaires par les élèves allophones. L’exemple de la classe de mathématiques

Former les enseignants de classe ordinaire à la langue de scolarisation par des démarches immersives et réflexives

Usages numériques et discours de l'enseignant : quelles pistes en français de scolarisation pour les élèves allophones ?

Tracé du cercle et circulation des discours : approche linguistique des interactions verbales (2e partie)

L’évaluation scolaire et linguistique des mineurs non accompagnés : modalités, difficultés et enjeux

L'orientation et la scolarisation des mineurs non accompagnés mises à l'épreuve : regards croisés de professionnels (socio)éducatifs

L’orientation scolaire des MNA dans l’académie de Lille : une procédure d’accueil à l’épreuve de la réalité

De l'interculturel aux compétences littéraciques : démarche didactique pour des adultes migrants

Écrire en FLS et FLSco

Entrer dans la lecture en FLS

Transposition des démarches du français sur objectifs spécifiques en contexte scolaire :

Entre contraintes institutionnelles et réalités socioéducatives : l'orientation scolaire des mineurs non accompagnés dans l'académie de Lille. Journée d'étude « Les élèves face aux dispositifs, ressources et pratiques en matière d’orientation : perceptions, usages et connaissances »

Le développement de la conscience phonologique : un prérequis indispensable pour une entrée réussie dans l'écrit