
Céline Robillard
- Education Discours Apprentissages (EDA (URP_4071))
- Université Paris Cité (UPCité)
- Université Paris Nanterre - Département Sciences du Langage
Présentation
Recherche :
Mes recherches en sciences du langage s’inscrivent plus précisément dans le champ de la didactique des langues et de l'analyse du discours.
Je m’intéresse au contexte de l’enseignement-apprentissage du français adressé à un public d’apprenant·es dit·es migrant·es peu ou pas scolarisé·es depuis mes premières recherches effectuées dans le cadre du master Didactique des langues de l’Université Paris Cité (anciennement Paris Descartes). Mon mémoire portait sur l’enseignement du vocabulaire à un public peu ou pas scolarisé en classe dite d’alphabétisation.
Dans la continuité de ces travaux, ma thèse, menée au sein du laboratoire EDA, a porté sur les représentations de la littératie de formatrices et formateurs qui enseignent à ce même public. Ainsi, je me suis intéressée aux représentations sociales, aux cultures éducatives et aux concepts de littératie et d’alphabétisation à travers une approche sociodidactique. Dans une perspective discursive, j'ai complété l'analyse des représentations par une analyse des actes de nominations effectués par les acteurs et actrices du terrain, des traces d'interdiscours et des énoncés métalangagiers.
Mes recherches actuelles portent toujours sur le contexte d'enseignement-apprentissage du français aux apprenant·es estimé·es peu ou pas scolarisé·es ou alpha. Je poursuis notamment les analyses discursives, autour de l'expression "apprenant·es peu ou pas scolarisé·es". Du côté des représentations sociales, je m'intéresse aux représentations liées à l'idéologie unilingue. Enfin, m'intéressant aux enjeux éthiques de la recherche, j'entame un projet de recherche de restitution des données et résultats de la thèse sur le terrain.
Enseignement :
ATER - Université Paris Nanterre (depuis sept 2023)
M2 FLE : Revue de littérature en anglais M1 FLE : Préparation encadrée au stage L2 eco-gestion : Compétences rédactionnelles L1 SDL : volet enseignement du cours Enseignement, communication, cognition L1 SDL : volet mophologie du cours Observation de faits linguistique L1 SDL/lettres/LLCER anglais : Compétences rédactionnelles 1 & 2 L1 psycho : Linguistique et psychologie PLCF : Écrit B1 PLCF : Écrit B2 PLCF : Oral B1 DU Passerelle : Compréhension écrite B1
Vacataire - Université Paris Cité (2016-2023)
M2 DDL : Didactique des langues et communication interculturelle M1 DDL : Didactique de la phonétique M1 DDL : Didactique du vocabulaire L3 SDL : Approches didactique en FLE L3 SDL : Français dans les classes multilingues L2 SDL : Linguistique et enseignement du FLE DU FLS : Modules 1 & 2 (Français langue de spécialité) DU FOU : Français sur objectifs universitaires
Publications
Publications
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Représentations de l’alphabétisation de formatrices bénévoles en contexte d’enseignement-apprentissage du français aux migrant·es en FranceManon Boucharéchas, Iris Fabry, Marie Peuzin, Roxanne Comotti, Rim Abouwarda, Alexis Ladreyt. Sciences du langage : enjeux théoriques et pratiques méthodologiques. Actes du colloque CEDIL22, , 2024, ⟨10.5281/zenodo.13623175⟩
Chapitre d'ouvrage
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Se construire comme jeune chercheuse : quelle posture adopter pour des entretiens “réussis” ?Peut-on être neutre en Sciences du langage et en didactique ? Discussions autour des notions de subjectivité, d’objectivité et de réflexivité, Projet CoDiDa, Feb 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04485161
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S'organiser et s'outiller pour dépasser ses blocages dans l'écriture de la thèseSéminaire de formation doctorale du Centre Marc Bloch, Centre franco-allemand de recherche en sciences sociales et humaines, May 2023, Berlin, Allemagne
Communication dans un congrès
hal-04112563
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Le problème, c’est qu’ils ne parlent pas français chez eux" : représentations de formateur-ices sur l’apprentissage du FLES par les personnes dites migrantes allophones peu ou pas scolariséesJE Représentations et pratiques enseignantes en France, pays unilingue, Sorbonne-Nouvelle, May 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04120971
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Comment apprend-on à parler français en France quand on est migrant-e ? Impact de l’idéologie unilingue sur les représentations et sur les pratiques de classe de formatrices en FLSTransmission des savoirs : processus, discours, enjeux., JEJC EDA, Jun 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04143991
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Passerelle entre 2 coursNouvelles Rencontres de l'UFR LLD : Passerelles, Université Sorbonne Nouvelle - Paris 3 - UFR LLD : Littérature, Linguistique, Didactique, May 2023, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04107372
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Construction et évolution du projet de thèse : entre errances, découvertes et choixSéminaire doctoral du laboratoire EDA, Apr 2022, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04120980
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Pratiques d’enseignement de formateur·trices bénévoles dans un contexte d’enseignement-apprentissage du français et du savoir lire-écrire : quelles représentations de la littératie ?CEDIL22 - Sciences du langage : enjeux théoriques et pratiques méthodologiques, LIDILEM, Jun 2022, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-03898058
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Rédiger sa thèseAteliers de l'Ecole Doctorale 622, 2022, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04122208
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