
Claire Margolinas
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Présentation
Didactique des mathématiques / Sciences de l'éducation
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Publications
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La domination de la littératie linguistique sur la littératie mathématiqueDidactiques & disciplines, 2024, 2 (4)
Article dans une revue
hal-05073848
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Les savoirs et la théorie des situationsCaminhos da Educação Matemática em Revista, 2023, Le savoir dans les structures théoriques de la didactique des mathématiques, 13 (4), pp.39-60
Article dans une revue
hal-04561450
v1
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Des concepts qui interrogent les didactiques des disciplines ?Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2021, 189-190, ⟨10.4000/pratiques.10144⟩
Article dans une revue
hal-03464891
v1
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Enseigner les nombres rationnels au cycle 3 ? Une proposition didactiqueGrand N, Revue de mathématiques, de sciences et technologie pour les maîtres de l’enseignement primaire, 2020, 106, pp.5-30
Article dans une revue
hal-02981512
v1
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Comment se manifeste le continuum oralité/littératie ?Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2019, Oralité, littératie, 183-184, pp.[En ligne]. ⟨10.4000/pratiques.7513⟩
Article dans une revue
hal-02928967
v1
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Le défi de la publication en contexte anglophone de didactiens des mathématiques dont la langue dominante n’est pas l’anglais – version française commentéeRecherches en Didactique des Mathematiques, 2018, 38 (1)
Article dans une revue
hal-01817468
v1
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On the challenges of multi-linguism in mathematics education researchFor the Learning of Mathematics, 2017, 2, pp.16-18
Article dans une revue
hal-01683654
v1
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Situations d'énumération et exploration des collectionsRecherches en Didactique des Mathematiques, 2015, 35 (2), pp.183-220
Article dans une revue
hal-01218000
v1
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Didactical engineering in France; an insider’s and an outsider’s view on its foundations, its practice and its impactZDM The international Journal on Mathematics Education, 2015, 47 (6), pp.893-903. ⟨10.1007/s11858-015-0698-z⟩
Article dans une revue
hal-01160227
v1
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Comment les professeurs se saisissent-ils des outils didactiques ?Didactiques en pratique, 2015, Outils didactiques et (in)égalités, 1, pp.25-31
Article dans une revue
hal-01086160
v1
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Situations, savoirs et connaissances... comme lieux de rencontre?Formation et pratiques d'enseignement en questions, 2015, Exercices, problèmes, situations et tâches comme lieux de rencontre, 19, pp.31-49
Article dans une revue
hal-01165559
v1
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Connaissance et savoir. Concepts didactiques et perspectives sociologiques?Revue française de pédagogie, 2014, Sociologie et didactiques: traverser les frontières, coordonné par Philippe Losego, 188, pp.13-24
Article dans une revue
hal-01176060
v1
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Early construction of number as position with young children: a teaching experimentZDM The international Journal on Mathematics Education, 2014, 46 (1), pp.29-44. ⟨10.1007/s11858-013-0554-y⟩
Article dans une revue
hal-00945303
v1
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Oralité, littératie et production des inégalités scolairesLe Français Aujourd'hui, 2012, L'attention aux différences, 177, pp.55-64
Article dans une revue
hal-00779668
v1
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Milieu, connaissance, savoir. Des concepts pour l'analyse de situations d'enseignementPratiques : linguistique, littérature, didactique, 2010, 145-146 (Didactique du Français (1)), pp.141-160
Article dans une revue
hal-00722212
v1
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Recherches en didactiques des mathématiques et du français: par-delà les différencesPratiques : linguistique, littérature, didactique, 2010, 145-146, pp.21-36
Article dans une revue
halshs-00713004
v1
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Le schéma : un écrit de savoir?Pratiques : linguistique, littérature, didactique, 2009, 143-144 (Numéro spécial : les écrits de savoir), pp.51-82
Article dans une revue
hal-00722211
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Usage des manuels dans le travail de l'enseignant : l'enseignement des mathématiques à l'école primaireRevue des sciences de l'éducation, 2009, 35 (2), pp.59-82. ⟨10.7202/038729ar⟩
Article dans une revue
hal-00778946
v1
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Alcuni aspetti della matematica per la scuola dell'infanziaL'educazione matematica, 2008, 4 (3), pp.9-18
Article dans une revue
hal-00779031
v1
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Essai de généalogie en didactique des mathématiquesRevue suisse des sciences de l'éducation, 2005, 27 (3), pp.343-360
Article dans une revue
halshs-00443709
v1
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La préparation de séance : un élément du travail du professeurPetit x, 2005, 069, pp.32-57
Article dans une revue
hal-04217880
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Controverses et malentendus entre enseignants expérimentés confrontés à l'image de leur activité professionnelleBulletin de psychologie, 2004, 57 (1) (469), pp.65-70
Article dans une revue
hal-00922508
v1
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Eléments pour l'analyse du rôle du maître : les phases de conclusionRecherches en Didactique des Mathematiques, 1992, 12 (1), pp.113-158
Article dans une revue
halshs-00458309
v1
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Invisibilités croisées des chiffres et des lettresScolarisation, subjectivation, lutte contre les inégalités. Questions posées et services rendus en sciences de l'éducation. En hommage au travail de recherche de Jean-Yves Rochex, Université Paris 8, Sep 2021, Saint-Denis, France
Communication dans un congrès
hal-03673017
v1
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Quand le point de vue des élèves sur les situations scolaires bouleverse les disciplines scolairesSéminaire national de didactique des mathématiques, Association pour la recherche en didactique des mathématiques (ARDM), Nov 2017, Paris, France. pp.194-216
Communication dans un congrès
hal-01918924
v2
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Différences de points de vue entre les élèves et les professeurs au sujet de situations d’enseignement ?Les apprentissages en coopération: une didactique est-elle possible? Université d'automne de l'OCCE, 2017, Gennevilliers, France
Communication dans un congrès
hal-01683682
v1
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Enseigner les mathématiques : quel rapport avec l'écrit ?Université de Printemps du SNUIPP-FSU Paris, 2017, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01683708
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Attualità della teoria delle situazioniLa matematica et la sua didattica, 2016, Castel San Pietro (BO), Italy
Communication dans un congrès
hal-01683696
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La transmission des savoirs et des connaissancesDu mot au concept : transmission, 2016, Grenoble, France
Communication dans un congrès
hal-01688321
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Il carattere ordinale del numero: un aspetto da valorizzareLa matematica e la sua didattica, 2016, Castel San Pietro (BO), Italy
Communication dans un congrès
hal-01683690
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De quelles connaissances mathématiques les professeurs qui enseignent à l’école primaire ont-ils besoin ?Séminaire "Didactique des mathématiques et éducation au primaire", Université Pédagogique d’Ho Chi Minh ville, 2015, Ho Chi Minh ville, Vietnam
Communication dans un congrès
hal-01140433
v1
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Des mathématiques à l’école maternelle.Colloque international Des mathématiques à l’école maternelle, Ecole Normale Supérieure Centrale d’Ho Chi Minh ville, 2015, Ho Chi Minh ville, Vietnam. pp.32-62
Communication dans un congrès
hal-01140474
v1
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La construction des inégalités scolaires : points de vue didactiquesLe décrochage en question, Centre Alain Savary, Institut Français d'Education, 2015, Lyon, France. http://centre-alain-savary.ens-lyon.fr/CAS/difficultes-dapprentissage-et-prevention-du-decrochage/le-decrochage-en-question#section-5
Communication dans un congrès
hal-01132810
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Une dimension cachée du curriculum réel de l'école maternelle: la littératie émergente?Sociologie et didactiques, Haute école pédagogique de Vaud, 2012, Lausanne, Suisse. pp.411-425
Communication dans un congrès
hal-00738656
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Connaissance et savoir. Des distinctions frontalières?Sociologie et didactiques: vers une transgression des frontières, 2012, Lausanne, Suisse. pp.17-44
Communication dans un congrès
hal-00779070
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Situations, savoirs et connaissances… comme lieux de rencontre ?Journée d’étude du Conseil académique des hautes écoles romandes de formation des enseignant.e.s, IUFE, 2014, Genève, Suisse
Communication dans un congrès
hal-01086154
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Le nombre à l'école maternelle : pertinence de la théorie des situations en formation des professeursSéminaire organisé par le groupe de contact FNRS Recherches en Didactique des Sciences et des Mathématiques, en partenariat avec la Haute Ecole Charlemagne, la Haute Ecole Helmo, la Haute Ecole de la Ville de Liège et l’asbl Hypothèse, Université Libre, 2014, Liège, Belgique
Communication dans un congrès
hal-01086157
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Mathematics, situations and games at « école maternelle »Mathematics in preschool, Malmö högskola, Oct 2014, Malmö, Sweden
Communication dans un congrès
hal-01086161
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Des savoirs à la maternelle. Oui, mais lesquels?XXXIX COLLOQUE COPIRELEM, Jun 2012, Quimper, France
Communication dans un congrès
hal-00744279
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L'énumération: reprise en vue d'une diffusion aux professeurs des écoles et prolongementsSéminaire national de didactique des mathématiques, ARDM, 2010, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-01086148
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Analyse de situations et production des inégalités scolairesPremier colloque de didactique comparée : Où va la didactique comparée?, Jan 2009, Genève, Suisse. pp.1-12
Communication dans un congrès
halshs-00429565
v1
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Quand la dévolution prend le pas sur l'institutionnalisation. Des effets de la transparence des objets de savoirLes didactiques et leur rapport à l'enseignement et à la formation, 2008, Bordeaux, France. http://www.aquitaine.iufm.fr/infos/colloque2008/cdromcolloque/communications/marg.pdf
Communication dans un congrès
hal-00779656
v1
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Les premiers apprentissages de l'écrit: doxa et malentendus des écrits authentiquesLes didactiques et leur rapport à l'enseignement et à la formation, 2008, Bordeaux, France. http://www.aquitaine.iufm.fr/infos/colloque2008/cdromcolloque/communications/lapa.pdf
Communication dans un congrès
hal-00779664
v1
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Les dessous du numériqueXXXVème colloque national des formateurs de professeurs des écoles en mathématiques, 2008, Clermont-Ferrand, France. pp.1-10
Communication dans un congrès
hal-00733031
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Transformation de situations sociales et leurs conséquences sur certaines connaissances en jeu en contexte scolaireColloque international de l'Association Francophone d'Education Comparée: école, lieu de tensions et de médiations : Quels effets sur les pratiques scolaires ?, 2006, Lille, France. pp.60-66
Communication dans un congrès
halshs-00429266
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Développements curriculaires dans l'enseignement obligatoireJournées Mathématiques de l'IFE, Oct 2006, Lyon, France
Communication dans un congrès
hal-01995408
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La situation du professeur et les connaissances en jeu au cours de l'activité mathématique en classe2004 Annual Meeting of the Canadian Mathematics Education Study Group / Groupe canadien d'études en didactique des mathématiques 2004, 2004, Québec, Canada. pp.3-21
Communication dans un congrès
halshs-00430020
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Différencier au sein du groupe classe : une analyse des pratiques de maîtres expertsau 73ème congrès de l'ACFAS, Innovations durables, UQAC, May 2005, Chicoutimi, Canada
Communication dans un congrès
hal-01122923
v1
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cK¢ Modèle de connaissances pour le calcul de situations didactiquesXII° école d'été de didactique des mathématiques, Aug 2003, Corps, France. pp.1-32
Communication dans un congrès
hal-01139408
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Dévolution différenciée en classe de CPColloque de l'AECSE, 2004, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-00526974
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Un point de vue didactique sur la place du langagier dans les pratiques d'enseignement des mathématiquesConstruction des connaissances et langage dans les disciplines d'enseignement, Apr 2003, Bordeaux, France. pp.1-17
Communication dans un congrès
halshs-00470238
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La production des faits en didactique des mathématiquesSéminaire du LIREST, 2000, Paris, France. pp.33-55
Communication dans un congrès
halshs-00421847
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Une étude de la transmission des situations didactiques2ème colloque international “Recherche(s) et formation des enseignants”, 1999, Grenoble, France. pp.41-54
Communication dans un congrès
halshs-00421846
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Les pratiques de l'enseignant : Une étude de didactique des mathématiques : recherche de synthèses et perspectives10e école d'été de didactique des mathématiques, 1999, Houlgate, France. pp.10-33
Communication dans un congrès
halshs-00418833
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Le milieu et le contrat, concepts pour la construction et l'analyse de situations d'enseignementUniversité d'été de La Rochelle, 1998, La Rochelle, France. pp.3-16
Communication dans un congrès
halshs-00421845
v1
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Etude de situations didactiques "ordinaires" à l'aide du concept de milieu : détermination d'une situation du professeur9e école d'été de didactique des mathématiques, 1997, Houlgate, France. pp.35-43
Communication dans un congrès
halshs-00418850
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Jeux de l'élève et du professeur dans une situation complexeSéminaire de didactique et technologies cognitives en mathématiques, 1994, Grenoble, France. pp.27-83
Communication dans un congrès
halshs-00418716
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Analyse de situation et analyse du rôle du maître sur un cas particulierSéminaire de l'équipe recherche en didactique des mathématiques et de l'informatique, 1992, Grenoble, France. pp.185-205
Communication dans un congrès
halshs-00418328
v1
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Les premiers apprentissages scolaires à la loupeDe Boeck, 2016, Le point sur… Pédagogie, 978-2-8041-9527-4
Ouvrages
hal-01383245
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Le nombre à l'école maternelleDe Boeck, pp.130, 2012
Ouvrages
hal-00779683
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En amont et en aval des ingénieries didactiquesLa pensée sauvage, pp.237, 2011, 2859192662
Ouvrages
hal-00770768
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Quelles ressources pour l'enseignement des mathématiques ?Luc Trouche. ENS de Lyon, 2006
Ouvrages
hal-01549655
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De l'importance du vrai et du faux dans la classe de mathématiquesLa pensée sauvage, pp.256, 1993
Ouvrages
hal-00779138
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Module 10 - In search of a fundamental situation concerning rational numbersClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034257
v1
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Module 6 - Validation situationClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034245
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Module 9 - In search of a fundamental situation concerning ordinal numbersClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034253
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Module 2 - The dual aspects of knowledgeClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
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Module 11 - Theory of didactical situations in mathematicsClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
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Module 8 - In search of a fundamental situation concerning cardinal numbersClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034251
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Module 7 - Fundamental situation. An epistemological point of viewClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034249
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Module 3 - Mathematical situationClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034234
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Module 4 - Action situationClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034238
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Module 5 - Formulation situationClaire Margolinas & Annie Bessot. ICMI AMOR Project – Guy Brousseau Unit – The Theory of Didactical Situations in Mathematics, https://www.mathunion.org/icmi/awards/amor/guy-brousseau-unit, 2024
Chapitre d'ouvrage
hal-05034242
v1
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Introduction of Ordinal Number at the Beginning of the French Curriculum: A Study of Professional Teaching ProblemChevallard, Yves; Barquero, Berta; Bosch, Marianna; Florensa, Ignasi; Gascón, Josep; Nicolás, Pedro; Ruiz-Munzón, Noemí. Advances in the Anthropological Theory of the Didactic, Springer Nature Switzerland AG, pp.113-123, 2022, 978-3-030-76790-7
Chapitre d'ouvrage
hal-03606380
v1
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Theory of Didactical Situations in Mathematics: An Epistemological RevolutionAdvances in the Anthropological Theory of the Didactic, Springer International Publishing, pp.37-49, 2022, ⟨10.1007/978-3-030-76791-4⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03788994
v1
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Introduction of Ordinal Number at the Beginning of the French Curriculum: A Study of Professional Teaching ProblemAdvances in the Anthropological Theory of the Didactic, Springer International Publishing, pp.113-124, 2022, ⟨10.1007/978-3-030-76791-4⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-03789067
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Theory of Didactical Situations in Mathematics: An Epistemological RevolutionChevallard, Yves; Barquero, Berta; Bosch, Marianna; Florensa, Ignasi; Gascón, Josep; Nicolás, Pedro; Ruiz-Munzón, Noemí. Advances in the Anthropological Theory of the Didactic, Springer Nature Switzerland AG, pp.37-49, 2022, 978-3-030-76790-7
Chapitre d'ouvrage
hal-03606376
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The Devolution Process within the Framework of the Theory of Didactical SituationsBuznic-Bourgeacq, Pablo. Devolution and Autonomy in Education, ISTE Ltd, pp.xi-xxvi, 2021, 978-1-78630-698-2
Chapitre d'ouvrage
hal-03467771
v1
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Le processus de dévolution dans le cadre de la théorie des situations didactiquesPablo Buznic-Bourgeacq. Sujets et objets de la dévolution, ISTE Editions Ltd, pp.1-14, 2021, 978-1-78405-755-8
Chapitre d'ouvrage
hal-03432874
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Construire des points de vue d'élèves: des défis théoriques et méthodologiques pour la recherche en didactique des mathématiquesChaachoua, Hamid; Bessot, Annie; Barquero, Berta; Coulange, Lalina; Cirade, Gisèle; Job, Pierre; Mathé, Anne-Cécile; Pressiat, André; Schneider, Maggy; Vandebrouck, Fabrice. Nouvelles perspectives en didactique: Le point de vue de l'élève, questions curriculaires, grandeur et mesure, La pensée sauvage, pp.19-48, 2021, 978 2 859 193485
Chapitre d'ouvrage
hal-03824848
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Le réel c'est une (re) construction inclue dans une rechercheDacia Dressen-Hammouda; Josiane Guitard-Morel. La pluralité du réel en éducation, Presses universitaires Blaise Pascal, pp.21-38, 2021, 2268-5871
Chapitre d'ouvrage
hal-03434037
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Ce que peut apporter l'analyse des implicites et des conversions à la compréhension des difficultés des élèves concernant l'écrit mathématique au début de l'école primaireMaurel, Maryse. Jean-Philippe Drouhard, de la linguistique à l'épistémographie, pp.79-91, 2019, 978-2-9567301
Chapitre d'ouvrage
hal-01689104
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How to Teach and Assess Whole Number ArithmeticBartolini-Bussi, Mariolina; Xu Hua, Sun. Building the Foundation: Whole Numbers in the Primary Grades, Springer International Publishing AG, pp.287-298, 2018, New ICMI Study Series (NISS), 978-3-319-63555-2. ⟨10.1007/978-3-319-63555-2⟩
Chapitre d'ouvrage
hal-01896308
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Enumeration: counting difficulties are not always related to numbersPhillipson, S; Gervasoni, A; Sullivan, P. Engaging families as Children's First Mathematics Educators. International Perspective., Springer, pp.47 - 63, 2017
Chapitre d'ouvrage
hal-01683715
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Accounting for student perspectives in task designWatson, Anne; Ohtani, Minoru. Task design in mathematics education, Springer, pp.115-141, 2015, 978-3-319-09629-2
Chapitre d'ouvrage
hal-01224735
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Le nombre comme mémoire de la positionBessot, Annie; Margolinas, Claire; Le Van Tien. Des mathématiques à l'école maternelle, Ecole Normale Supérieure Centrale d'Ho Chi Minh-ville, 2015
Chapitre d'ouvrage
hal-01221895
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Entre pratique et formation: échanges de savoirs de métier entre maîtres-formateurs en français au cours préparatoire (élèves de 6-7 ans)Leutenegger, Francia; Amade-Escot, Chantal; Schubauer-Leoni, Maria-Luisa. Interactions entre recherches en didactique(s) et formation des enseignants. Questions de didactique comparée, Presses Universitaires de France-Comté, pp.109-124, 2014, 978-2-84867-480-3
Chapitre d'ouvrage
hal-01069728
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Etude des difficultés scolaires dans les premiers apprentissagesEmmanuèle Auriac-Slusarczyk. Apprendre et former: la dimension langagière, Presses universitaires Blaise-Pascal, pp.19-57, 2013, Sphère éducative, 978-2-84516-584-7
Chapitre d'ouvrage
hal-00870467
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Developing Mathematics EducatorsM.A. Clements, A. Bischop, C. Keitel, J. Kilpatrick & F.K.S. Leung. Third International Handbook of Mathematics Education, Springer, pp.431-458, 2013
Chapitre d'ouvrage
hal-00779172
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Des savoirs transparents dans le travail des professeurs à l'école primaireJ.-Y. Rochex, J. Crinon. La construction des inégalités scolaires, Presses universitaires de Rennes, pp.19-32, 2011
Chapitre d'ouvrage
hal-00779196
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Quelle est la place des savoirs mathématiques dans le travail de l'enseignant à l'école primaire?S. Sbaragli. La matematica e la sua didattica. Quarant'anni di impegno, Bologna: Pitagora Editrice, pp.146-149, 2011
Chapitre d'ouvrage
hal-00680741
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Quand les maîtres contribuent à leur insu à renforcer les difficultés des élèvesJ.-Y. Rochex & J. Crinon. La construction des inégalités scolaires, Presses universitaires de Rennes, pp.111-130, 2011
Chapitre d'ouvrage
hal-00779193
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Rôle de la documentation scolaire dans la situation du professeur : le cas de l'enseignement des mathématiques à l'école élémentaireGhislaine Gueudet et Luc Trouche. Ressources vives. Le travail documentaire des professeurs en mathématiques, PUR et INRP, pp.233-249, 2010, Paideia
Chapitre d'ouvrage
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Savoirs invisibles et connaissances cruciales : le cas des mathématiques en maternelleC. Passerieux. La maternelle. Première école, premiers apprentissages, Chronique sociale, pp.99-107, 2009
Chapitre d'ouvrage
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Place des documents dans l'élaboration d'un enseignement de mathématiques à l'école primaireI. Bloch & F. Conne. Nouvelles perspectives en didactique des mathématiques, La pensée sauvage, pp.135-146, 2009
Chapitre d'ouvrage
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Organizzazione, spazi, enumerazione : delle conoscenze nella scuola per l'infanziaB. D'Amore & S. Sbaragli. Didattica della matematica e azioni d'aula, Pitagora Editrice, pp.75-80, 2008
Chapitre d'ouvrage
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Sapersi organizzare, fa parte della matematica?B. D'Amore & S. Sbaragli. Didattica della matematica e azione d'aula, Pitagora Editrice, pp.23-30, 2008
Chapitre d'ouvrage
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Connaissances naturalisées dans le champ du numérique à l'articulation école maternelle / école primaireA. Roucher & I. Bloch. Perspectives en didactique des mathématiques, La pensée sauvage, 2008
Chapitre d'ouvrage
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La place des élèves à besoins éducatifs particuliers au sein du groupe classe : une analyse exploratoire de l'activité d'enseignants chevronnés de l'école publique québécoiseGiroux, Jacynthe & Gauthier, Diane. Difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques. Hommage à Gisèle Lemoyne, La bande didactique, pp.259-280, 2007
Chapitre d'ouvrage
hal-00923245
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Les bifurcations didactiques : Un phénomène révélé par l'analyse de la structuration du milieuMercier A. & Margolinas C. Balises en didactique des mathématiques, La pensée sauvage, pp.1-12, 2005
Chapitre d'ouvrage
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Situations, milieux, connaissances : analyse de l'activité du professeurJ.-L. Dorier, M. Artaud, M. Artigue, R. Berthelot & R. Floris. Actes de la 11ème Ecole d'Eté de Didactique des Mathématiques, La pensée sauvage, pp.141-156, 2002
Chapitre d'ouvrage
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La structuration du milieu et ses apports dans l'analyse a posteriori des situationsLes débats de didactique des mathématiques, La pensée sauvage, pp.89-102, 1995, Recherches en didactique des mathématiques
Chapitre d'ouvrage
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Niveaux de connaissances en jeu lors d'interactions en situation de classe et modélisation de phénomènes didactiques.G. Arsac, J. Gréa, D. Grenier & A. Tiberghien. Différents types de savoirs et leur articulation, La Pensée Sauvage, pp.92-113, 1995
Chapitre d'ouvrage
halshs-00421007
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Dévolution et institutionnalisation: deux aspects antagonistes du rôle du maîtreC. Comiti, T. Ngo Anh, A. Bessot, M.-P. Chichignoud & J.-C. Guillaud. Didactique des disciplines scientifiques et formation des enseignants, Maison d'Edition de l'Education, Hanoï, pp.342-347, 1995
Chapitre d'ouvrage
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Double analyse d'un épisode: cercle épistémologique et structuration du milieuM. Artigue, R. Gras, C. Laborde, P. Tavignot & N. Balacheff. Vingt ans de didactique des mathématiques en France. Hommage à Guy Brousseau et Gérard Vergnaud, La pensée sauvage, pp.250-258, 1994
Chapitre d'ouvrage
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Simple ou complexe, oui mais pour qui?2017, pp.15-17
Autre publication scientifique
hal-01683677
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Book review: Teaching fractions through situations: a fundamental experiment2015, http://dx.doi.org/10.1080/14794802.2015.1010100
Autre publication scientifique
hal-01119232
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La structuration du milieu : méthodologie d'analyse des situations didactiques2024
Pré-publication, Document de travail
hal-04749448
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Recherches didactiques sur la formation de base en dessin technique pour des travailleurs du bâtimentFAS Rhône-Alpes, Grenoble I. 1987
Rapport
hal-05049972
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Points de vue de l'élève et du professeur. Essai de développement de la théorie des situations didactiquesEducation. Université de Provence - Aix-Marseille I, 2004
HDR
tel-00429580
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