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DG
Deborah Gentès
enseignante-chercheuse en sciences de l'éducation
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Documents
Présentation
Maîtresse de conférence en sciences de l'éducation à l'Université Paris8, membre du [laboratoire Experice](https://hal.archives-ouvertes.fr/experice.univ-paris13.fr/), je suis engagée dans les mouvements de pédagogies alternatives [(Gentès, 2019)](https://www.cairn.info/revue-specificites-2019-1-page-121.htm). Mes recherches s'inscrivent dans le champs de l'anthropologie de l'enfance et des enfants, elles se situent au croisement des cadres de l'éducation formelle, informelle et non-formelle [(Brougère, Bézille, 2007)](https://hal.archives-ouvertes.fr/halshs-01349537/), et portent sur la possible transformation du monde par les enfants et de l'accompagnement et/ou résistance des adultes à ce possible [(Sarcinelli, 2015)](https://popups.uliege.be/2034-8517/index.php?id=2241).
**Thèmes de recherches :**
*Point de vue des enfants et des jeunes - Analyse institutionnelle - Espaces et dispositifs de pratique artistique et ludique - Pédagogie alternative- Apprentissages en réciprocité-*
**Activité scientifique :**
Recherche-action / Pédagogie coopérative
A partir d’une *implication* sur le terrain de l’éducation (scolaire et péri-scolaire), mes recherches analysent de façon *symétrique* l’engagement des enfants et des adultes dans les projets pédagogiques alternatifs.
Anthropologie de l’enfance et des enfants/Analyse institutionnelle
Analyse croisée de la relation à l’enfance et de ses représentations dans les institutions (école, famille, musée, espace public), de la norme à la marge.
Analyse des pratiques enfantines et point de vue des enfants/adolescents dans les espaces de pratique artistique et ludique. Comparaison internationale.
Chercheuse associée (2023-2024) au programme transversal interdisciplinaire « Prendre place : enfances, adolescences et transformations urbaines en méditerranée » /MMSH UAR 3125 AMU CNRS https://www.mmsh.fr/interdisciplinaire/prendre-place/
Membre de l'équipe **TAPLA** (2020-2023) programme de recherche mené dans le cadre du Labex Les passés dans le présent et bénéficie de l’aide de l’Etat géré par l’ANR au titre du programme Investissements d’avenir portant la référence ANR-11-LABX-0026-01- <http://passes-present.eu/fr/terrains-daventure-du-passepour-lavenir-tapla-44347>
Membre du projet **Erasmus +**(2020-2022) « Kamilala : un projet créatif d’inclusion sociale par l’ouverture aux langues et aux cultures » - Université d’Aveiro (Portugal), Université Aristote de Thessalonique (Grèce), Région Autonome Vallée d’Aoste (Italie), Université Paris 8 (France).[ https://kamilala.org/erasmus/](https://kamilala.org/erasmus/)
Chercheuse invitée dans un groupe de réflexion et de recherche du musée du **Louvre** : création des dispositifs de médiation artistiques et ludiques pour les enfants, Minilouvredesanimaux/ Le Louvre à Jouer <https://www.louvre.fr/en-ce-moment/vie-du-musee/le-mini-louvre-des-animaux-fait-sa-rentree-a-l-ecole-maternelle>
**Enseignements 2022-2023 :** UFR : SEPF / Sciences de l’éducation, Psychanalyse, Com-Fle. sur site et à distance (IED) Université Paris 8 Vincennes-Saint-Denis .
*- Tutrice mémoire de recherche master 1 et 2 parcours Education Tout au Long de la Vie IED*
*- M1/Démarches et problématisation* : « Atelier de construction du projet de recherche : accompagnement collaboratif ».
*M1/Questions théoriques* *à distance* IED Paris 8 : « Apprendre par l’expérience et le quotidien ».
*L1/ Anthropologie et philosophie de l'éducation* : « Penser l'enfance et les âges de la vie ».
Domaines de recherche
Education
Anthropologie sociale et ethnologie
Publications
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LORSQUE À HAUTEUR D'ENFANT PARAÎT L'ENFANT AUTEUR. LE POINT DE VUE (SUR) DES ENFANTS DANS L’ANALYSE DES DISPOSITIFS DE PRATIQUES ARTISTIQUES ET LUDIQUES, A L’ÉCOLE, AU MUSÉE ET DANS L’ESPACE PUBLIC.Education. Université Paris 8 VINCENNES-SAINT-DENIS, 2020. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-03906502v1
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La mise à l'épreuve de la diversité dans un projet d'éducation à l'art et à la culture avec des collégiensTrOPICS, 2022, De la diversité à l’École : parcours, représentations, pratiques et politiques éducatives , 11
Article dans une revue
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L’entrée en pédagogie différente : « La part de l’enfant dans l’éducation du maître »SpécifiCITéS. La revue des Terrains Sensibles, 2019, n° 12 (1), pp.121-135. ⟨10.3917/spec.012.0121⟩
Article dans une revue
hal-03908789v1
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L’écriture du journal comme outil de formation de soi-mêmeLe Télémaque. Philosophie, Education, Société, 2016, 49 (1), pp.139. ⟨10.3917/tele.049.0139⟩
Article dans une revue
hal-03910624v1
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L'expérience avec les enfants : une transformation de nos pratiques de recherche et d'enseignementDeborah Gentès; Jean-Louis Le Grand. Apprendre à se former par l'expérience, PETRA, 2021, Pédagogie et sciences humaines, 978-2-84743-290-9
Chapitre d'ouvrage
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Table ronde : La Boîte à Jouer pour des cours d’aventure.Des terrains d’aventure du passé/pour l’avenir : état des savoirs, enjeux et perspectives. Colloque International., Dec 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
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Le droit à la ville, le droit aux enfants : les terrains d’aventure à Louviers de 1977 à 1983 ?Des terrains d’aventure du passé/pour l’avenir : état des savoirs, enjeux et perspectives., Dec 2021, Paris, France
Communication dans un congrès
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« La Roulotte à Peinture », une idée simple pour une pensée complexePratiques sociales et apprentissages, Jun 2017, Saint-Denis, France
Communication dans un congrès
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Kamishibaï plurilingue : de la création à la mise en oeuvre Fiches pédagogiquesErasmus +. 2021
Rapport
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