Emilie MARI
Présentation
Enseignante-chercheuse en sciences de l’éducation depuis 2025, je participe à des recherches portant sur les phénomènes d’enseignement et d’apprentissage, au niveau de l’école primaire et au début du collège mais également dans la formation initiale des futurs enseignants.
J’étudie l’utilisation d’outils numériques et l’algorithmique (robots, logiciels de programmation) visant des apprentissages mathématiques ou plus généralement dans le cadre des STE(A)M (Sciences, technologies, ingénierie, arts et mathématiques).
Mes travaux sont menés au sein d’équipes pluridisciplinaires.
Publications
Publications
Co-construction des savoirs mathématiques en constellation : analyse didactique en maternelle.13ème colloque international en éducation, CRIFPE Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante, May 2026, Montréal (Québec), Canada |
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De la programmation à la pensée spatiale : contributions de la robotique pédagogique à la construction de savoirs mathématiques au cycle 2Programmer à l’école : quelles finalités? Entre curriculum et pratiques enseignantes, ACFAS, May 2026, Trois-Rivieres, QC, Canada |
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Dévolution et engagement dans un dispositif d'aide préventifColloque international en l’hommage à l’œuvre de Guy Brousseau, Jul 2025, Bordeaux, France. pp.53-57 |
In-service teacher training Analysis of an innovative institutional system: constellationsTEPE 2024 Conference, Innovation in teacher education: Sustainable change & evaluating impact at macro, meso and micro level, Teacher Education Policy in Europe (TEPE Network); SFERE-Provence, FED 4238, Mar 2024, AIX EN PROVENCE, France |
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Robotique pédagogique et développement de connaissances spatiales à l'écoleSéminaire National de didactique des mathématiques hors les murs, ARDM, Oct 2024, MARSEILLE, France |
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Soutenir les apprentissages fondamentaux en mathématiques par des activités de robotique pédagogiqueColloque SFERE-Provence (FED4238) / AMPIRIC - Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales?, Mar 2021, Marseille, France |
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Conception d'un outil méthodologique pour l'analyse des séances de mathématiques intégrant des robots programmables : Une approche qualitativeAnnales de Didactiques et de Sciences Cognitives, 2025, 30, pp.39-69. ⟨10.4000/15dhu⟩ |
Programmable Floor Robots and Spatial Knowledge with 6-7-year-old StudentsInternational Journal of Technology in Mathematics Education, 2022, 29 (2), pp.87-95. ⟨10.1564/tme_v29.2.03⟩ |
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COMMENT PRÉPARER LES ÉLÈVES À ÉCRIRE UN PROGRAMME DE CONSTRUCTION ? ANALYSE DE DISPOSITIFS PRÉVENTIFS POUR DES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉGrand N, 2021, 107, pp.5-28 |
Effets d'un dispositif d'aide à la résolution de problèmes géométriques: un exemple avec les programmes de constructionEducational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 2019, 6 (1), pp.433-441 |
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Dispositifs d'aide préventifs et résolution de problèmes mathématiquesJournée de restitution Ampiric, Jan 2025, Marseille, France |
Robotique et connaissances spatialesISTE Science Publishing. Articulations entre les espaces sensible, graphique et géométrique, 19, 2023, 978-1-78405-954-5 |
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Supporting the development of basic learning in mathematics through educational robotic activities: towards the design of analysis tools2nd SFERE-Provence/AMPIRIC conference on Education, 30 and 31 March 2021, Marseille, France, Sciendo, pp.22-30, 2022, ⟨10.2478/9788366675841-004⟩ |
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Potentialités de la robotique pédagogique pour le développement de connaissances spatiales à l’écoleEducation. Aix Marseille Université (AMU), Marseille, FRA., 2022. Français. ⟨NNT : ⟩ |