Eric LAMBERT
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Documents
Publications
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Ortho-syllables and syllables affect the dynamics of adjective handwriting in French17th Biennial Conference of the International Graphonomics Society, International Graphonomics Society (IGS); Université des Antilles (UA), Jun 2015, Pointe-à-Pitre, Guadeloupe
Communication dans un congrès
hal-01165879v1
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The Influence of Handwriting Skills during Spelling in Primary and Lower Secondary GradesInternational Conference on Writing Research 2014, Aug 2014, Amsterdam, Netherlands
Communication dans un congrès
halshs-01377246v1
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How different tasks can help disentangle levels of activationWriting Research Across Borders III, Université Paris-Ouest Nanterre La Défense; Université Paris-Sorbonne; IUFM Paris; Dynamique du Langage; Modyco (CNRS, Université Paris-Ouest Nanterre La Défense, Université paris Descartes); Item (CNRS, ENS); Éma (Université de Cergy-Pontoise); Institut de linguistique française; Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne; STIH (Université Paris-Sorbonne), Feb 2014, Paris, France
Communication dans un congrès
halshs-01377556v1
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Quel impact des contraintes de la tâche sur la dynamique de l'écriture ?Journées d’étude Ecrit et Temps Réel, MSHS de Poitiers, Dec 2014, Poitiers, France
Communication dans un congrès
halshs-01377602v1
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Impact du geste d’écriture sur le traitement orthographique en copie de mots chez des élèves de CE2 et CM2Learning Written Language: Diversity of languages, Uniqueness of disorders, Dec 2014, Strasbourg, France
Communication dans un congrès
halshs-01377323v1
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Impact du geste d’écriture sur le traitement orthographique en copie de mots chez des élèves de CE2 et CM2Journées d’étude Ecrit et Temps Réel, MSHS de Poitiers, Dec 2014, Poitiers, France
Communication dans un congrès
halshs-01377576v1
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Is spelling memory improved by reading aloud ?20th Conference of The European Society for Cognitive Psychology (ESCOP 2017), Sep 2017, Postdam, Germany. 36 (3), pp.671-685, 2010
Poster de conférence
halshs-01996272v1
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Apprendre à écrire les lettres pour apprendre à écrire des textesPsychologie cognitive des apprentissages scolaires, Dunod, pp.155-165, 2018, Univers psy, ISSN 2556-4137, 978-2-10-077556-9
Chapitre d'ouvrage
hal-01936463v1
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ChronoRoot: High-throughput phenotyping by deep segmentation networks reveals novel temporal parameters of plant root system architecture2020
Pré-publication, Document de travail
hal-03016324v1
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