Florence Chenu
Publications
Publications
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Les langues créoles, le plurilinguisme et le développement cognitif chez l'enfant2025 |
L’accès aux connaissances scientifiques chez les personnes sourdes : effet d’un outil numérique bilingue bimodalColloque international « La scolarisation inclusive des élèves sourds ou malentendants », Mar 2025, Aix en Provence, France |
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Comparaison des traces d'élaboration de textes narratifs oraux et écrits d'enfants francophones de 10-11 ansJournées de Linguistique de Corpus 2025, Oct 2025, LYON, France |
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Compétences linguistiques et communicationnelles sur le thème de la « cellule » chez les personnes sourdes : quels effets d’une capsule vidéo bilingue bimodale et d’un focus group ?Ajustements discursifs et interactionnels en contexte de handicap communicationnel, Oct 2025, Montpellier, France |
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Le processus de révision en production écrite de textes par des étudiants francophones dyslexiquesActes édités du 7ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 2020, Orléans, France |
Parcours de soin TDL à travers l’Europe.Journée interdisciplinaire sur les troubles développementaux du langage : de la terminologie à la prise en charge, Oct 2019, Lyon, France |
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Development of syntactic packaging in French across modalities and text types.SigWriting 2014, Aug 2014, Amsterdam, Netherlands |
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Development of syntactic packaging in French across modalities and text types.The 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Jul 2012, Porto, Portugal |
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Développement de la connectivité syntaxique à travers deux types de textes à l’oral et à l’écritCongrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), 2012, Lyon, France |
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Clause combining across modality and text typesIASCL, Jul 2011, Montréal, Canada |
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The effect of age, genre, and modality on Preferred Argument Structure in French and Spanish4th International Conference on Speech, Writing and Context (ICSWC), Oct 2008, Querétaro, Mexico |
Struggling Writers and Students with a Learning Disability in Writing: Similarities and DifferencesWriting Instruction and Intervention for Struggling Writers: Multi-Tiered Systems of Support, Cambridge Scholars Publishing, pp.61-69, 2020, 1-5275-4179-7 |
Évaluer et améliorer les productions écrites et l’apprentissage de l’anglais chez les étudiants dyslexiques : projet DYS’R’ABLE1er Forum en auvergne Rhône-Alpes des LabEx en Santé, Dec 2016, Lyon, France |
EspaceCogniTextes, 9, 2013 |
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Space. AFLiCo IV special issue « Space »CogniTextes, 9 (Volume 9), 2013, ⟨10.4000/cognitextes.641⟩ |
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AFLiCo IV special issue « Language acquisition »CogniTextes, 8 (Volume 8), 2012, ⟨10.4000/cognitextes.523⟩ |
VariaCogniTextes, 8, 2012 |