Florence Chenu

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Publications

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Publications

L’accès aux connaissances scientifiques chez les personnes sourdes : effet d’un outil numérique bilingue bimodal

Elsa Ben Simon , Florence Chenu , Stéphanie Colin
Colloque international « La scolarisation inclusive des élèves sourds ou malentendants », Mar 2025, Aix en Provence, France
Communication dans un congrès hal-04847234 v1
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Le processus de révision en production écrite de textes par des étudiants francophones dyslexiques

Audrey Mazur , Florence Chenu
Actes édités du 7ème Congrès Mondial de Linguistique Française, 2020, Orléans, France
Communication dans un congrès halshs-03950418 v1

Parcours de soin TDL à travers l’Europe.

Sophie Kern , Florence Chenu , Sébastien Flavier
Journée interdisciplinaire sur les troubles développementaux du langage : de la terminologie à la prise en charge, Oct 2019, Lyon, France
Communication dans un congrès halshs-02395091 v1

Development of syntactic packaging in French across modalities and text types.

Florence Chenu , Harriet Jisa , Audrey Mazur-Palandre
SigWriting 2014, Aug 2014, Amsterdam, Netherlands
Communication dans un congrès hal-03952334 v1

Development of syntactic packaging in French across modalities and text types.

Florence Chenu , Harriet Jisa , Audrey Mazur-Palandre
The 13th International Conference of the EARLI Special Interest Group on Writing, Jul 2012, Porto, Portugal
Communication dans un congrès hal-03952395 v1

Développement de la connectivité syntaxique à travers deux types de textes à l’oral et à l’écrit

Florence Chenu , Harriet Jisa , Audrey Mazur-Palandre
Congrès Mondial de Linguistique Française (CMLF), 2012, Lyon, France
Communication dans un congrès halshs-01179069 v1

Clause combining across modality and text types

Florence Chenu , Harriet Jisa , Audrey Mazur-Palandre
IASCL, Jul 2011, Montréal, Canada
Communication dans un congrès hal-03952410 v1

The effect of age, genre, and modality on Preferred Argument Structure in French and Spanish

Salas N. , Tolchinksy Liliana , Audrey Mazur-Palandre , Harriet Jisa , Florence Chenu
4th International Conference on Speech, Writing and Context (ICSWC), Oct 2008, Querétaro, Mexico
Communication dans un congrès hal-03952433 v1
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The revision process during handwritten text production: the case of French higher education students with dyslexia

Audrey Mazur , Florence Chenu
Dyslexia, 2023, pp.1-20. ⟨10.1002/dys.1734⟩
Article dans une revue hal-03952140 v1

Development of revision and drafting in narrative and expository texts written by French children and adolescents

Emilie Ailhaud , Florence Chenu , Harriet Jisa
Infancia y Aprendizaje, 2021, 44 (1), pp.150-182. ⟨10.1080/02103702.2020.1848092⟩
Article dans une revue hal-04197681 v1

Spelling while writing texts

Séverine Maggio , Marie Izaute , Florence Chenu
L'Année psychologique, 2018, 118 (1), pp.3-28. ⟨10.3917/anpsy1.181.0003⟩
Article dans une revue hal-03162219 v1

Corpus et activité rédactionnelle d’adolescents dyslexiques dysorthographiques en contexte de soin courant orthophonique

Agnes Witko , Florence Chenu
Corpus, 2018, 19, ⟨10.4000/corpus.4446⟩
Article dans une revue halshs-04910105 v1
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L’influence de la langue écrite au cours du développement langagier tardif

Harriet Jisa , Emilie Ailhaud , Florence Chenu , Audrey Mazur-Palandre
SHS Web of Conferences, 2016, 27, pp.01001. ⟨10.1051/shsconf/20162701001⟩
Article dans une revue halshs-01942576 v1

Producing written noun phrases in French

Severine Maggio , Florence Chenu , Guillemette Bes de Berc , Blandine Pesci , Bernard C Lété et al.
Written Language and Literacy, 2015, 18 (1), pp.1-24. ⟨10.1075/wll.18.1.01mag⟩
Article dans une revue hal-03160614 v1

Introduction: The role of input in early first language morphosyntactic development

Sophie Kern , Frédérique Gayraud , Florence Chenu
Langage, Interaction et Acquisition / Language, Interaction and Acquisition , 2014, 5 (1), pp.1-18. ⟨10.1075/lia.5.1⟩
Article dans une revue halshs-01178741 v1

Interword and intraword pause threshold in writing

Florence Chenu , François Pellegrino , Harriet Jisa , Michel Fayol
Frontiers in Psychology, 2014, 5, pp.182. ⟨10.3389/fpsyg.2014.00182⟩
Article dans une revue hal-03157962 v1

Struggling Writers and Students with a Learning Disability in Writing: Similarities and Differences

Florence Chenu
Writing Instruction and Intervention for Struggling Writers: Multi-Tiered Systems of Support, Cambridge Scholars Publishing, pp.61-69, 2020, 1-5275-4179-7
Chapitre d'ouvrage hal-04918412 v1