Francoise BOCH
- LInguistique et DIdactique des Langues Étrangères et Maternelles (LIDILEM)
Publications
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écri+collecte : un outil collaboratif pour consulter, déposer, commenter des extraits de texte d’étudiants (https://ecripluscollecte.univ-grenoble-alpes.fr/)Accompagner l’écrit dans le supérieur - Le projet écri+ dans le champ des littératies un, Ana Chiarutini, Jun 2025, Toulouse, France |
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Accompagner les étudiant.e.s en situations d’exil dans leur projet d’orientation universitaire. Enjeux et perspectives[Retour] du Sujet et du Sens en Didactique des langues étrangères, Université de Liège, Apr 2024, Liège, Belgique |
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Rapports à l'écrit des étudiants : entre réflexivité et créativité. Grand témoin. Les rendez-vous de l'INSPE de Lorraine. Intervention enregistréeRapports à l'écrit des étudiants : entre réflexivité et créativité., INSPE de Lorraine, Mar 2024, Nancy, France. https://inspe.univ-lorraine.fr/entendu-episode-32 |
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Construire un objet de recherche : quelle(s) dynamique(s) avec la littérature scientifique ? Conférence invitéeSéminaire en Didactique des Disciplines « Les cadres théoriques et les recherches en didactique : choix et mise en œuvre », Ecole doctorale de Mons, Jan 2023, Mons, Belgique |
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L’accord du participe passé : entendez-vous l’écrit ? De l’invariabilité des participes passés en françaisColloque international Questions d’orthographe. Univ. St Louis, Bruxelles, May 2022, Bruxelles, Belgique |
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Dialoguer avec le discours d’autruiSéminaire Pratiques Langagières Construction des Savoirs et Littéracies, laboratoire Ligérien de linguistique, en coll. avec ERCAE et l’institut de français d’Orléans, Feb 2022, En ligne, France |
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Etude des annotations et leurs effets sur la réécriture de propositions de communicationColloque International E-Calm. Analyser de grands corpus scolaires et universitaires : des questions pour la recherche et pour la formation. Univ. de Bordeaux, Jun 2022, Bordeaux, France |
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La base de données écri+ : un outil litteracique au service des enseignants universitairesColloque international AIRDF, la Discipline Français en Question. Faculté des sciences de l’éducation, Rabat (Maroc), May 2022, Rabat, Maroc |
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Intégrer les propos d’autres auteurs dans son mémoire ou sa thèse. Comment faire ? Pour quoi faire ?Séminaire FLE, Mar 2022, En ligne, Grèce |
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Linguistics errors and inappropriate uses in students’ academic writing: presentation of a large corpusWriting Research Across Boarders V (WRAB) Conference, Mar 2021, Virtual Conference, United States |
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GrammOrtho, un didacticiel pour le développement de la littéracie. Une réponse aux besoins des migrants francophones ?IXe colloque international de l'ADCUEFE, Entre recyclage et innovation : quelle didactique pour demain ?, Jun 2021, Caen, France |
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Transposer à distance une démarche inductive conçue pour le présentiel ? Exemple de la Grammaire en CouleurSéminaire du laboratoire ACTE, Sep 2019, Clermont-Ferrand, France |
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Vers une typologie linguistique des erreurs et maladresses dans les écrits d’étudiants. Quelles normes attendues ?Symposium Les littéracies universitaires en évolution(s), Université de Bruxelles, Belgique, Oct 2019, Bruxelles, Belgique |
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L'évaluation de la compétence lexicale : étude des distracteurs87e Congrès de l’ACFAS - Recherche en didactique du lexique : avancées, réflexions, méthodes, May 2019, Gatineau, Canada |
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Problématisation et animation d'une table ronde autour de la conférence d'A. Clercq : Usages du "je" dans les écrits des étudiants : levier ou obstacle pour la formation ?journées d'étude Entre « Je » et « Nous » : textes académiques et réflexifs, HEP Vaud, HEP VAUD, Sep 2018, Lausanne, France |
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La maitrise de la langue. Comment développer les compétences rédactionnelles des étudiant.e.s.?Conférence invitée au séminaire du Ministère de l'Education Nationale : Rénovation du BTS Support à l'Action Managériale (IGA, IPR et formateurs), Feb 2018, Paris, France |
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Dialoguer avec le discours d’autrui dans l’écrit académique : analyse de pratiques estudiantinesJournée d’étude Letramentos/Literacies/Littéracies : Regards croisés sur des problématiques de recherche internationales, Dec 2018, Lille, France |
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Le projet CertiRedac, histoire d’un transfert en Sciences humainesTable ronde Innov’action, Salon Innovatives, salon de la valorisation en sciences humaines et sociales,, May 2017, Marseille, France |
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Travailler l'écrit (orthographe et grammaire) via l'oralSéminaire de recherche de l'université de Chicoutimi, Apr 2017, Chicoutimi, Québec, Canada |
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Former les doctorants à l’écriture de recherche. Quels points d’achoppement ?Conférence invitée à la Journée d’étude : Écrits de réflexion, de recherche et de formation à l’université : aspects linguistiques et didactiques des littéracies universitaires., ATILF/CLCS, Jun 2017, Nancy, France |
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Travailler la syntaxe dans les formations à l’écrit professionnelLes écrits professionnels : enjeux socioéconomiques et enjeux de formation, 85e congrès de l'ACFAS, May 2017, Montréal, Canada |
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L’évaluation de la compétence lexicale chez les adultes francophones Comment intégrer l’inférence ?Colloque en didactique du lexique, 85e congrès de l'ACFAS, May 2017, Montréal, Canada |
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Travailler l'écrit (lexique) via l'oralConférence invitée au séminaire de l'OLST (Observatoire de Linguistique Sens Texte), Université de Montréal, May 2017, Montréal, Canada |
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Pour un enseignement inductif de la grammaireConférence invitée à la journée d’étude "La grammaire en question", CASNAV, Apr 2017, Grenoble, France |
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Le projet CertiRedacL’accompagnement des étudiants en matière d’expression écrite, Jun 2017, Toulon, France |
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Les étudiants et leur perception de leurs compétences à l’écrit : étude du ‘degré de lucidité’Enseignement et apprentissage de l’écriture de la maternelle à l’université et dans les formations tout au long de la vie, Oct 2016, Bordeaux, France |
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Projet CertiRedacJournée de valorisation de la recherche en SHS, Oct 2016, Grenoble, France |
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Projet CertiRedacJournée de Valorisation Inauguration Linksium, Feb 2016, Grenoble, France |
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Exemple de sortie de laboratoire en sciences humaines et sociales : le projet CertiRedac7e rencontre Pôle Grenoble Cognition, Jun 2016, Grenoble, France |
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Ecrire dans l'enseignement supérieurConférence invitée au colloque "Valoriser et développer les outils autour des corpus dans une perspective didactique", May 2016, Valence, France |
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Évaluer les compétences rédactionnelles. Que tester ?L’écriture de haut niveau : de la conception du texte à sa réalisation, Sep 2015, Marseille, France |
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Être élève francophone plurilingue” : réflexion sur les questions de dénomination et présentation d’un outil pédagogique pour l’enseignement inductif de la grammaireJournées Ifé "Devenir élève francophone plurilingue dans une école inclusive. Des valeurs aux pratiques réelles, quelle(s) formation(s) partagée(s) entre enseignants de classes dites ordinaires et enseignants d’UPE2A", Institut français de l’éducation, Dec 2014, Lyon, France |
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L'évaluation de propositions de communication en linguistiqueJournée d'étude Scientext, Jun 2010, Grenoble, France |
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Le genre de la proposition de communicationColloque Vals-Asla Les compétences langagières dans la formation et dans la vie professionnelle. Transitions et transformations, Feb 2010, Zurich, Suisse |
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Analyse linguistique des genres et comparaisons selon les disciplines et le niveau d'étudesLes écrits Universitaires, Séminaire Ceditec, Université Paris 8, Dec 2009, France |
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Writing in the Disciplines : Critical Views on Social SciencesWriting Research Across Borders, University of California, Feb 2008, Santa Barbara, California, United States |
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Former les futurs enseignants-chercheurs de l'université. L'exemple du Centre d'Initiation de l'Enseignement Supérieur (CIES) de l'académie de Grenoble (France).24ème congrès de l'AIPU, Vers un changement de culture en enseignement supérieur. Regards sur l'innovation, la collaboration et la valorisation., May 2007, Montréal, Canada |
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Apprendre à intégrer le lexique des sentiments au cours de l’écriture de textes narratifsLexique et production verbale : vers une meilleure intégration des apprentissages lexicaux, Mar 2005, Lyon, France |
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Travailler le français écrit auprès d’adultes migrants : le pari de l’atelier d’écriture créativeSéminaire Les Doctoriales 2019, Mar 2019, Autran, France. 2019 |
Le projet CertiRedac3e salon Innovatives SHS, May 2017, Marseille, France |
Travailler l’écrit dans l’enseignement supérieur. Bilan des recherches et propositions pédagogiquesBoch, Françoise et Frier, Catherine. UGA Editions, 2020 |
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LETRAMENTO E FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIAMercado de Letras, 2015, 978-85-7591-369-7 |
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Travailler l’écrit dans l’enseignement supérieur.ELLUG collection Didaskein. 2015 |
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Rendre compte de la COP 28 : paradoxes et tensions de l’écriture journalistiqueL. Rosier, A. Bureau, A. Schadeck et al. Passeuse entre deux rives. Mélanges en l'honneur de Marie-Christine Pollet, ULB, 2025 |
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Didactique de l’écriture de recherche et discours prescriptif, quels points de convergence ? Exemple de la thématique de la citation/reformulationB. Kervyn and M. Lebrun and V.Marmy C. Scheepers. Questionner l’articulation entre théoriques et pratiques en didactique du français, 14, Presses universitaires de Namur, 2023, Coll. Recherches en didactique du français |
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Les acquisitions tardives en français écrit : une base de données sur les erreurs et maladresses à un niveau avancé7e Congrès Mondial de Linguistique Française, 78, pp.06005, 2020, ⟨10.1051/shsconf/20207806005⟩ |
Problematization is the central issue of scientific writingD. Rodrigues and F. Komesu and J. Quintiliano and J. Assis and M.-A.Paulino Texeira Lopes. Práticas discursivas em letramento acadêmico, II, PUC Minas, pp.185--202, 2020 |
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“Quelle conscience de mes compétences à l’écrit ?” Étude du “degré de lucidité” chez les étudiantsMaurice Niwese; Jacqueline Lafont-Terranova; Martine Jaubert. Écrire et faire écrire dans l’enseignement post obligatoire : enjeux, modèles et pratiques innovantes, Presses Universitaires du Septentrion, pp.79-94, 2019 |
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Travailler le texte. Ponctuation, anaphores et collocationsUGA Editions. Ecrire dans l'enseignement supérieur, des apports de la recherche aux outils pédagogiques, chapitre 2, ELLUG, pp.45-99, 2015, collection Didaskein |
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Écrire en tant qu'apprenti-chercheurFrançoise Boch et Cathy Frier. Écrire dans l’enseignement supérieur : des apports de la recherche aux outils pédagogiques, UGA Editions, pp.211-247, 2015, ISBN-10 284310307X |
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Letramento e formaçao universitaria : a presentaçaoRinck F.; Boch F.; Assis J. Alves. Letramento a formaçao universitaria : formar para a escrita e pela escrita, Mercado de Letras, p. 11-26, 2015, 978-85-7591-369-7 |
Les Outils de Scientext Au Service de l'expertise de La Proposition de CommunicationGrossmann, Francis and Tutin, Agnès. L'Écrit Scientifique : Du Lexique Au Discours. Autour de Scientext, Presse universitaire de Rennes, pp.183--198, 2014, Rivages linguistiques |
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PréfaceLes jeunes, la langue, la grammaire, 2, UEPD, 2014, L'orthographe |
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Observer le rôle des guillemets dans un corpus : une voie d'accès à l'énonciation ?Muriel Barbazan. Enonciation, texte, grammaire, Presses Universitaires de Rennes, pp.135-148, 2013 |
Enunciative Strategies and Expertise Levels in Academic Writing: How do Writers Manage Point of View and Sources?M. Castello, C. Donahue. University Writing: Selves and Texts in Academic Societies, Emerald Group Publishing, pp.111-128, 2012 |
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The evaluation of conference paper proposals in linguisticsCharles Bazerman. International Advances in Writing Research: Cultures, Places, Measures, The International Society for the Advancement of Writing Research, WAC Clearinghouse, and Parlor Press, pp.467-484, 2012 |
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Le cadrage théorique dans l'article scientifique : un lieu propice à la circulation des discoursJ.M. Lôpez Munoz, S. Marnette et L. Rosier. Actes du colloque international Ci-Dit La circulation des discours, Nota Bene, pp.23-42, 2009 |
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Quand l'écriture n'empêche pas les sentiments... Quelques propositions pour intégrer le lexique des sentiments dans la production de textesFrancis Grossmann et Sylvie Plane. Lexique et production verbale, Presses Universitaire Septentrion, pp.191-218, 2008 |
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Quelques lieux de variation du positionnement énonciatif dans l'article de rechercheAgnès Millet, Marielle Rispail, Patricia Lambert, Cyril Trimaille. Variations au cœur et aux marges de la sociolinguistique - Hommages à Jacqueline Billiez, L'Harmattan, pp.285-296, 2007 |
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Apprendre en notant et apprendre à noterGentaz, & P. Dessus. Comprendre les apprentissages. Psychologie cognitive et éducation, Dunod, pp.133-152, 2004 |
Sobre o uso de citações no discurso teórico: de constatações a proposições didáticasMercado Letras. Letramento e Formação universitária, pp.283-309, 2001 |
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Etude des marques sémio-graphiques dans un écrit ordinaire : la prise de notes.Francis Grossmann. Pratiques langagières et didactiques de l'écrit : hommage à Michel Dabène, ISSN 1146-6480, pp.95-108, 1998, Didactique des langues, 2-9510714-7-7 (br) : 140 FRF |
Certificat en Compétences RédactionnellesFrance, N° de brevet: 7 enveloppes Soleau + dépôt AAP. 2015 |
Ficelles méthodo2017 |
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Rapport sur l’accueil et la formation linguistique à l’Université Grenoble Alpes des étudiant·es en situations d’exilUniversité Grenoble Alpes. 2023 |
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Former à l’écriture de recherche, ou comment aider les étudiants à se positionner en tant que sujet, auteur et chercheurLinguistique. Université Grenoble Alpes, 2021 |