Frédéric DUPRÉ
Présentation
J'ai réalisé les quinze premières années de mon parcours professionnel au sein de l'Education nationale. En tant que professeur des écoles spécialisé, j’ai pu enseigner dans différents territoires du système éducatif français : école primaire, collège (secondaire 1), établissement médico-social. J’ai ensuite occupé pendant quatre ans un poste de conseiller pédagogique ASH (adaptation scolaire et scolarisation des élèves handicapés) qui m’a permis d’intervenir dans le champ de la formation continue des enseignants du premier et second degrés (primaire et secondaire 1). J'ai également occupé pendant une année un poste d'IEN-ASH.
Ces différents postes occupés ont été source de nombreuses questions professionnelles qui ont rétrospectivement motivé le départ d’un second parcours, scientifique cette fois. Mon travail de thèse a porté sur l’étude de pratiques dites inclusives en mathématiques (Dupré, 2019) au sein de dispositifs Ulis au collège. À l’aide d’un double cadre théorique (didactique des mathématiques et approche clinique du didactique), je me suis intéressé aux pratiques professionnelles favorisant l’accessibilité à l'étude des savoirs.
J'occupe actuellement un poste de maître de conférences en sciences de l'éducation et de la formation à l'INSEI. Je mène mes recherches au sein du laboratoire Grhapes et je m’intéressent plus particulièrement à l’étude des dispositifs qualifiés d'inclusifs dans lesquels des élèves vont fréquenter en alternance la classe et un lieu spécialisé (Ulis, unité d’enseignement externalisée) mais également aux situations dans lesquelles deux professionnels travaillent conjointement au sein du même espace classe (co-enseignement , enseignant/AESH ou encore enseignant/éducateur). Je questionne également dans mes travaux l'usage de la vidéo du point de vue de la recherche et de la formation.
Publications
Publications
L’externalisation des unités d’enseignement : Origines, dynamiques actuelles, enjeux et perspectivesJournée d’étude : la scolarisation des élèves polyhandicapés en UEEP, INSEI, Jun 2025, Suresnes (INSEI), France
Communication dans un congrès
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Un questionnaire académique pour donner à voir les pratiques numériques inclusivesColloque de clôture GTnum EvalNumInclus, INSEI, Jul 2025, Suresnes (INSEI), France
Communication dans un congrès
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Évaluer des usages du numérique à l’école pirmaire : un regard didactique sur des pratiques ordinairesColloque de clôture GTnum EvalNumInclus, INSEI, Jul 2025, Suresnes (INSEI), France
Communication dans un congrès
hal-05143522
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Collaboration entre une enseignante et deux chercheurs pour construire des séances de coenseignement en géométrieCongrès international de l'AREF, Jul 2025, Liège (Belgique), Belgium
Communication dans un congrès
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Mise en oeuvre de la situation voitures/garages dans une classe à sous effectif d'un établissement spécialisécolloque de l'Espace Mathématique Francophone, UQAM, May 2025, Montréal, Canada
Communication dans un congrès
hal-05091020
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Le travail conjoint entre une enseignante et une éducatrice spécialisée: une étude de cas dans un dispositif d'autorégulation (DAR)Colloque international du Lisis, Inspé de Caen, Oct 2025, Caen, France
Communication dans un congrès
hal-05331537
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Cohérence des principes pour l'école inclusive: un regard didactique sur des pratiques inclusives en mathématiques au collègeMathématiques et diversité à l'école - aider les élèves, accompagner les professeurs, Copirelem, Jun 2023, Marseille, France
Communication dans un congrès
hal-04647902
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From special school to regular : what about students with VI and additional disabilities ?Educating students with visual impairment in Europe in an inclusive society : The role of specialist teachers, CEVI-Europe, May 2024, Paris, France
Communication dans un congrès
hal-04593515
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Accompagnement AESH et accessibilité à l'étude des savoirs: analyse didactique d'une séquence de géométrie au collège20 ans : des AVS aux AESH, INSEI, Nov 2024, Suresnes, France
Communication dans un congrès
hal-04800968
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Pratiques inclusives auprès d’élèves aveugles et malvoyants : une opportunité pour réinterroger certains phénomènes didactiques en mathématiques11e colloque Ophris, Jun 2024, Sherbrooke, Canada
Communication dans un congrès
hal-04605774
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Scolarisation des élèves reconnus handicapés : l’usage de la vidéo pour expliquer et comprendre la complexité des situations d’enseignement-apprentissageDes corpus audiovisuels en humanités : méthodes, expériences, résultats, Canevas, May 2024, Maison des sciences de l'Homme Paris Nord, France
Communication dans un congrès
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Scolarisation des élèves déficients visuels et participation socialehandicap visuel et participation sociale : les apports de la recherche, Fedrha, Oct 2023, Lyon, France
Communication dans un congrès
halshs-04236316
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Pratiques inclusives et accompagnant d'élèves en situation de handicap (AESH) : une étude de cas en géométrie au collège8e colloque Espace Mathématique Francophone, EMF, Dec 2022, Cotonou, Bénin. pp.820-833
Communication dans un congrès
hal-04761247
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TROIS ETUDES AUTOUR DE L'ACCESSIBILITE DIDACTIQUE DANS DES CONTEXTES DIFFERENTSEcole d’été de didactique des mathématiques 2023, Oct 2023, Bar sur Seine, France
Communication dans un congrès
hal-04895919
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Le travail conjoint enseignant/AESH - Système didactique principal, système didactique auxiliaire: quelles articulations?22e école d'été de didactique des mathématiques, ARDM, Oct 2023, Bar sur Seine, France
Communication dans un congrès
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Pratiques inclusives au collège : étude des effets potentiels de la vidéo dans le cadre d'entretiens d'analyse simple et croisée47e colloque de la COPIRELEM, Jun 2021, Grenoble, France
Communication dans un congrès
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Études des potentialités de l’usage de la vidéo sur le développement professionnel d’une enseignante spécialisée et d’une enseignante de mathématiquesLa formation continue en enseignement des mathématiques dans le contexte sociopolitique actuel : entre contraintes et libertés, Jun 2021, Gatineau, Canada
Communication dans un congrès
halshs-03752085
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Pratiques inclusives au collège: analyse didactique des différentes temporalités lors d'une séance de géométrie en classe de 5ème45ème colloque COPIRELEM. Manipuler, représenter, communiquer, quelle place pour les artefacts dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques?, 2018, Blois, France
Communication dans un congrès
halshs-02143889
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ANALYSE DIDACTIQUE DES DIFFERENTES TEMPORALITES AU SEIN DES DISPOSITIFS ULISColloque Copirelem - Manipuler, représenter, communiquer: quelle est la place de la sémiotique dans dans l'enseignement et l'apprentissage des mathématiques?, Jun 2017, Epinal, France
Communication dans un congrès
halshs-02069213
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Critique de la raison inclusive: formation, apprentissage, médiationsChampsocial/INSEI, 254 p., 2025, Recherches, 978-2-36616-137-3
Ouvrages
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Pratiques inclusives en mathématiques dans le second degré: études de cas en ULIS collègeEducation. Aix Marseille Université, 2019. Français. ⟨NNT : ⟩
Thèse
tel-02385616
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