Hugo Dupont
- Groupe de recherches et d'études sociologiques du Centre-Ouest [EA 3815] (GRESCO [Poitiers, Limoges])
- Groupe de recherches sociologiques sur les sociétés contemporaines [EA 3815] (GRESCO [Poitiers, Limoges])
Domaines de recherche
Publications
Publications
La société inclusive introuvablePresses Universitaires de Grenoble, 128 p., 2026, Handicap Vieillissement Société, Alain Blanc, 978-2-7061-5495-9 |
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Idées reçues sur le handicapLe Cavalier Bleu, 2025, Idées reçues – Gresco, 979-10-318-0716-4. ⟨10.3917/lcb.douat.2024.01⟩ |
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Déségrégation et accompagnement total, 2021, Handicap Vieillissement Société, Alain Blanc, 9782706150319 |
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Ni fou, ni gogol !, 2016, Handicap Vieillissement Société, Alain Blanc, 9782706125157 |
L’inclusion ou la fin de la discrimination pour les personnes handicapées : chimère ou réalité ?Les Cahiers de la LCD, 11, 186 p., 2020 |
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Genre, éducation et travailInitio, 5, 2015 |
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Réformes scolaires : perspectives internationalesInitio, 3, 2013 |
IntroductionÉtienne Douat; Hugo Dupont; Stéphane Vaquero. Idées reçues sur le handicap, Le Cavalier Bleu, pp.15-18, 2025, Idées reçues – Gresco, 979-10-318-0716-4. ⟨10.3917/lcb.douat.2024.01.0015⟩ |
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« Il n'existe pas de “bons établissements” spécialisés. »Étienne Douat; Hugo Dupont; Stéphane Vaquero. Idées reçues sur le handicap, Le Cavalier Bleu, pp.137-144, 2025, Idées reçues – Gresco, 979-10-318-0716-4. ⟨10.3917/lcb.douat.2024.01.0137⟩ |
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L'élève indéfiniHéloïse Durler; Laurent Bovey; Alexandre Sotirov; Valérie Angelucci. L'exclusion ordinaire du handicap : un cas d'école, Épistemé, pp.131-163, 2025, Sociologie de l'éducation, 978-2-88915-695-5 |
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De l'institution totale à l'accompagnement total Réflexions autour de la désinstitutionnalisation des enfants handicapésPenser l’enfermement, Presses universitaires de Grenoble, pp.202-216, 2022, ⟨10.3917/pug.vienn.2022.01.0201⟩ |
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Les unités d'enseignement externalisées : un outil d'accessibilisation de l'institution scolaire ?L'accessibilité ou l'école réinventée, 2021, 9781789480115 |
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Le dispositif d'orientation permanent ou l'accompagnement quel qu'il soitInclure dans et hors l'école ?, 2020, 978-2-8066-3731-4 |
La loi de 2005 et l’accessibilité scolaire : une certaine ambiguïtéJoël Zaffran (dir.). Accessibilité et handicap : Anciennes pratiques, nouvel enjeu, Presses universitaires de Grenoble, pp.235-248, 2015, Handicap, vieillissement, société, 978-2-7061-2225-5 |
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Enquêter auprès de jeunes accueillis en Institut thérapeutique, éducatif et pédagogique : quels choix méthodologiques ?Manuel Boucher. Normes, déviances et réactions sociales : méthodes d’enquête et expériences de recherche, L'Harmattan, pp.179-192, 2015, Recherche et transformation sociale, 978-2-343-06664-6 |
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Les troubles du comportement : un enjeu politique ?Yamina Meziani et Pierre Vendassi (dir.). Les politiques à l'épreuve des sociologues, l'Harmattan, pp.95-111, 2013, Logiques sociales, 978-2-343-00747-2 |
Comment la société nous transforme t-elle ?2024 |
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Rencension: Piero-D. GALLARO et Antigone MOUCHTOURIS (2012) (dir.), Jeunesse et discrimination, Presses Universitaires de Perpignan, collection Etudes, 284 pages.2016 |
Le GEVA-Sco et ses conditions de mise en œuvre : premiers éléments d’analyse. Rapport intermédiaire.[Rapport de recherche] INS HEA. 2014 |
La désinstitutionnalisation dans le prisme des droits humains : le cas de la FranceLes politiques de l’autonomie et la dynamique de désinstitutionnalisation. Dimension internationale et enjeux professionnels [Colloque], Université de Bordeaux, Jun 2025, Bordeaux, France. ⟨10.60527/sm1b-f115⟩ |
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Des dispositifs scolaires inclusifs ?Des principes à l’expérience : quel bilan pour l’inclusion des élèves en situation de handicap [Journée d'études], Laboratoire interdisciplinaire en études culturelles (LinCS, UMR 7069), université de Strasbourg; Laboratoire Sociétés, acteurs, gouvernement en Europe (LinCS, UMR 7363), université de Strasbourg, Oct 2025, Strasbourg, France |
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Les enfants handicapés à l’école : entre ségrégation et intégrationStaff Week sur l'nclusion scolaire. Perspectives comparatives : Ouzbékistan, Kirghizistan, Kazakhstan, Tadjikistan, Indonésie et France, Inspé Poitiers, Feb 2025, Poitiers (Université de Poitiers), France |
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De quelques idées reçues sur le handicap : une approche sociologiqueLes rencontres de l’Action Sociale : « Travail social et handicap : 20 ans après la loi du 11 février 2005 » [Colloque], Université de Poitiers; IRTS Poitou-Charentes; Institut Richemont, Nov 2025, Poitiers, France |
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Comparer les systèmes scolaires et l’inclusion des élèves à besoins éducatifs particuliers en France et au Kazakhstan : pistes pour une recherche communeÉcole inclusive en France et au Kazakhstan [Journée d’études], Institut Sorbonne-Kazakhstan, May 2025, Almaty, Kazakhstan |
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Trois siècles d'inclusion scolaire en FranceInclusion scolaire et universitaire : perspectives comparées, Université Nationale du Kirghizistan, Apr 2024, Bichkek, Kirghizistan |
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Socio-histoire de l'inclusion scolaire en FranceL'inclusion scolaire au Kazakhstan et en France, Institut Sorbonne-Kazakhstan ; Abaï University, Apr 2024, Almaty, Kazakhstan |
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Enseignants et travailleurs médico-sociaux face au droit à l'inclusion scolaireLa place de la famille et des proches dans l'exercice des droits humains des personnes vulnérabilisées par la vieillesse, la maladie, le handicap, Université Bretagne Occidental - Laboratoire d'étude de recherches en sociologie - LABERS (EA 3149), Jun 2024, Brest, France |
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De l’exil à l’inclusion scolaire de jeunes d’ITEPLes élèves à besoins éducatifs particuliers (EBEP) : regards des sciences sociales, Inspé Franche-Comté, Jun 2023, Besançon, France |
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Les enjeux de la désinstitutionalisation en FranceLes enjeux de la désinstitutionalisation des personnes en situation du handicap, Chaire Financer l’entrepreneuriat de demain (FEID) de la fondation universitaire Paris-Nanterre, Nov 2023, Nanterre, France |
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La RGPD et la sociologie : quelles implications méthodologiques ?Séminaire méthodologique, GRESCO, Dec 2023, Limoges, France |
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Les UEE et les EMAS. Vers une école inclusive ?Trajectoires de Santé, PACTE, Mar 2023, Grenoble, France |
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La société inclusive introuvable ?Comment penser l'inclusion aujourd'hui ?, Association Santé Mentale Nouvelle-Aquitaine; Agence Régionale de Santé (ARS) Nouvelle-Aquitaine, Sep 2022, Bordeaux, France |
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La prétention scolaire d’enfants issus d’établissements spécialisés : du besoin au droitL’inclusion scolaire dans tous ses états, EHESS, Jan 2021, Paris, France |
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De la désinstitutionnalisation à la métamorphose institutionnelle7e Rendez-vous de l'IRESP: Les défis de l’offre médico-sociale dans le champ de l’autonomie, IReSP – Institut pour la Recherche en Santé Publique, Nov 2021, Visio conference, France |
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L’évolution du médico-social : désinstitutionnalisation ou déségrégationSéminaire, LIRTES – Laboratoire interdisciplinaire de recherche sur les transformations des pratiques éducatives et des pratiques sociales (Université Paris-Est Créteil – UPEC), Nov 2021, Créteil, France |
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De l’institution totale à l’accompagnement total. Réflexions autour de la désinstitutionnalisation des enfants handicapésDomination, Résistance, Émancipation, Gresco, Sep 2021, Poitiers, France |
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De dispositifs en dispositifs : parcours de jeunes d’ITEPL’inclusion scolaire dans tous ses états, EHESS, Nov 2021, Paris, France |
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La désinstitutionnalisation du handicapComment penser l'inclusion aujourd'hui ?, Fédération nationale pour l'inclusion des personnes en situation de handicap (FISAF), Oct 2021, Nantes, France |
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Désinstitutionnalisation : origines, débats et chiffresInclusion, Innovation, Transformation, Fédération nationale pour l'inclusion des personnes en situation de handicap (FISAF), Dec 2020, Visio conférence, France |
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De l’institution totale à l’accompagnement total. Réflexions autour de la désinstitutionnalisation des enfants handicapésInterroger, décrire, penser les institutions : (dis)continuités et transformations. Analyser les processus d’apparition, de consolidation ou de déclin des institutions, ACFAS – Association canadienne-française pour l'avancement des sciences, May 2020, Sherbroock, Canada |
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De dispositifs d’exclusion à un dispositif d’intégration Parcours de jeunes d’Instituts thérapeutiques éducatifs et pédagogiquesPensée critique et expertise dans la recherche en éducation, CeDS – Laboratoire Culture et Diffusion des Savoirs (Université de Bordeaux), Oct 2020, Bordeaux, France |
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La délégitimation de la prétention à la scolarisation des enfants orientés en établissement spécialisé : des parents sous contrôle4e colloque franco-latino-américain de recherche sur le handicap, Université Laval, Jun 2020, Québec, Canada |
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Sociohistoire de l’éducation spécialiséeL’inclusion scolaire dans tous ses états, EHESS, Nov 2019, Paris, France |
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Le « virage inclusif » français : vers une désinstitutionnalisation du handicap ? L'exemple des Unités d'enseignement externaliséesL’inclusion scolaire dans tous ses états, EHESS, Jan 2019, Paris, France |
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Les Unités d’enseignement externalisées : un outil d’accessibilisation de l’institution scolaire ?Accessibilité, droit et citoyenneté, Chaire Accessibilité du Conservatoire National des Arts et Métiers (CNAM), Jan 2019, Paris, France |
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Le Dispositif d'Orientation Permanent : Quelle place pour l'enfant handicapé et sa famille ?Colloque EMELCARA (Expérience d’un dispositif de médiation auprès d’étudiants et de lycéens atteints d’un cancer ou d’une maladie rare) : Accompagnement, médiation et altérités : de l'inclusion prescrite à l'inclusion réelle, Laboratoire LACES (EA 7437) de l’Université de Bordeaux, Aug 2019, Bordeaux, France |
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Les Unités d’enseignement externalisées : de la déségrégation à l’institutionnalisation de la liminalitéPenser les frontières, passer les frontières, Association internationale des sociologues de langue française (AISLF), Dec 2019, Nantes, France |
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La réforme du « virage inclusif » et ses enjeuxL’inclusion scolaire dans tous ses états, EHESS, Dec 2019, Poitiers, France |
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Histoire et représentations du handicap chez le jeune enfantL’accueil des jeunes enfants en situation de handicap, Institut régional du travail social (IRTS), Mar 2018, Poitiers, France |
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Le Dispositif d’Orientation Permanent. Ou l’accompagnement coûte que coûteLa participation dans les politiques sociales et médico-sociales, Réseau Thématique 6 « Protection sociale, Politiques sociales et Solidarités » de l’Association française de Sociologie (AFS), Oct 2018, Brest, France |
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Orientation et vie en ITEPSéminaire, Institut régional du travail social (IRTS), Apr 2017, Bordeaux, France |
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Politiques éducatives, école inclusive et handicap. Une scolarisation soumise au bien-être et à l'éducabilitéColloque international « Le bien-être dans l’éducation : un objet de recherche pour les sciences humaines et sociales », Oct 2017, Paris, France |
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De l’évolution des politiques éducatives inclusives à la question du bienêtre dans la scolarisation des élèves handicapésColloque international « Pour une meilleure compréhension de la notion de bien-être : représentations, discours et politiques », Oct 2016, Paris, France |
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Les jeunes d'Itep : des troubles psychiques à la situation de handicapHandicap : réalité(s) d'une fiction, Réseau Pratiques sociales, Nov 2016, Sèvres (Paris), France, France |
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Processus de déségrégation du handicapSéminaire Chantier, Gresco, Mar 2016, Poitiers, France |
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Individualisation des droits, logiques de catégorisation et production du handicapEducation, cultures et rapports sociaux, Bertrand Geay; Sandrine Garcia; EHESS, Feb 2015, Paris, France |
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De la déviance scolaire au handicap psychique : une médicalisation des problèmes sociauxLa sociologie, une science contre nature ?, Association Française de Sociologie (AFS), Jun 2015, Saint-Quentin-en-Yvelines, UVSQ, France |
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Justification et fonctionnement de la suppléance familialeLes turbulences infantiles. Réponses et interrogations des ITEP, Institut du développement social, Nov 2015, Rouen, France |
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Entre suivi personnalisé et harmonisation des pratiques évaluatives.Colloque international « Education inclusive : la question de l’évaluation », Feb 2015, Toulouse, France |
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Justification et fonctionnement de la ''suppléance familiale'' dans l'accompagnement des enfants d'ITEPSéminaire "Enjeux des nouvelles pathologies mentales", Projet PEPS du Laboratoire Institut des Mathématiques de Bordeaux (IMB) " Les nouvelles frontières de la souffrance psychique ", Jan 2014, Bordeaux, France |
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Adaptations secondaires et tactiques de « normification » en établissement spécialiséLes troubles psychiques à l’adolescence : trajectoires, institutions et handicap, EHESS; Maison des Sciences Sociales du Handicap, Jun 2014, Paris, France |
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Dispositif ITEP et inclusionAssemblée générale Métis-Europe, Métis-Europe, May 2014, Paris, France |
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La méthode ethnographique en SociologieSéminaire méthodologique, Groupe de recherche sur le handicap, l'accessibilité et les pratiques éducatives et de scolarisation (GRHAPES), Feb 2014, Suresnes, INS HEA, France |
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La méthode ethnographique en sociologieSéminaire méthodologique du Groupe de recherche sur le handicap, l'accessibilité et les pratiques éducatives et de scolarisation (GRHAPES), INS-HEA, Feb 2014, Suresnes, France |
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Justification et fonctionnement de la « suppléance familiale » dans l'accompagnement des enfants d'ITEPEnjeux des nouvelles pathologies mentales, Institut des Mathématiques de Bordeaux (IMB); Centre Émile Durkheim – science politique et sociologie comparatives (UMR 5116, CNRS, Sciences Po Bordeaux, Université de Bordeaux), Jan 2014, Bordeaux, France |
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La prise en charge du trouble du comportement en France et en Wallonie : éléments de réflexionsSéminaire doctorant, Centre Émile Durkheim, Jan 2013, Bordeaux, France |
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Enquêter au sein des Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et Pédagogiques : une adaptation permanenteRecherches en sciences sociales. Les méthodologies au prisme du handicap, Réseau Jeunes Chercheurs du programme Handicap et Sociétés de l'EHESS; Groupe de Travail Handicap(s) du Réseau Santé et Société; Maison des Sciences de l'Homme – Paris Nord, May 2013, Saint-Denis, France |
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Lorsque la déviance scolaire est interprétée sur le plan de la santé mentale : le cas des jeunes orientés vers un Institut Thérapeutique, Éducatif et PédagogiqueLes formes contemporaines de médicalisation et de psychologisation de l’échec scolaire, Stanislas Morel; Département de sciences de l’éducation de l’université Jean Monnet Saint-Étienne (UJM); Laboratoire de recherche Éducation, cultures & politiques – Université Jean Monnet Saint-Étienne (UJM) et université Lumière Lyon 2, Apr 2013, Saint-Étienne, France |
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L'évolution du processus d'orientation des enfants présentant des troubles du comportementL'évolution des problématiques des publics acceuillis dans les établissements médico-sociaux : antienne ou nouveaux enjeux ?, Association pour la réadaptation et l'intégration (ARI), Nov 2013, Bordeaux, France |
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L'expérience institutionnelle de jeunes pris en charge en ITEP : les "fous" et les "gogolsEcole d'hiver Le handicap psychique : de nouveaux droits ?, Ecole Normale Supérieure (ENS), Jan 2013, Paris, France |
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Les troubles du comportement : un enjeu politique ?Journée d'étude doctorale, Association Vocation Sociologue, Apr 2012, Bordeaux, France |
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Enquêter sur les déviances et leurs régulations : quels choix méthodologiques ?Normes, déviances et réactions sociales : méthodes d’enquête et expériences de recherche. Comment enquêter sur les déviances et leurs régulations ?, Réseau Thématique 3 « Normes et Déviances » de l’Association Française de Sociologie (AFS), Dec 2012, Bordeaux, France |
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L’offre de scolarité spécialisée en détermine la demande : l’exemple des ITEPJournées d'études du Réseau Thématique 4 « Education et Formation » de l'Association Française de Sociologie (AFS), Association Française de Sociologie (AFS), May 2012, Chambéry, France |
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La légitimation d’un exil scolaire : le cas des jeunes orientés en Instituts Thérapeutiques, Éducatifs et PédagogiquesAutour de l’accessibilité : enjeux théoriques, sociaux et pratiques, Groupe de recherche sur le handicap, l'accessibilité et les pratiques éducatives et de scolarisation (GRHAPES, EA 7287), INS-HEA, Nov 2012, Suresnes, INS HEA, France |
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Logiques d’orientation et modalités de prise en charge proposées par le dispositif ITEPLes jeunes vulnérables face au système d’aide social, École des Hautes Études en Santé Publique (EHESP), Sep 2012, Rennes, France |
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L’école face aux troubles du comportement : entre incertitude et ségrégationXIXème congrès international des sociologues de langue française, Association internationals des sociologues de langue française (AISLF), Jul 2012, Rabat, Maroc |
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La gestion scolaire et psychiatrique des troubles de la conduite et du comportement chez l’enfant et l’adolescent en France : un processus d’exclusion ?S'il te plaît, dessine-moi ton enfer ; Adolescence, violence, troubles psychiques et soins obligés, May 2011, Bruxelles, Belgique |
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Sentiment d'injustice scolaire et école spécialisée : le cas des élèves en Institut Thérapeutique, Educatif et PédagogiqueCongrès de l’Association Française de Sociologie (AFS), Association Française de Sociologie (AFS), Jul 2011, Grenoble, France |
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Le parcours scolaire des enfants ayant des Troubles de la Conduite et du ComportementLes politiques de lutte contre les inégalités et les exclusions éducatives en Europe et au-delà : de la compensation à l'inclusion, Institut nationale de recherche pédagogique (INRP); Ecole nationale Supérieure de Lyon (ENS), Nov 2010, Lyon, France |