Isabelle Estève
Publications
Publications
Etayer l’interaction professionnels-Mineurs Non Accompagnés : quels supports de médiation pour l’interaction ?Colloque interanational Migrations, Institut Soci&ter, Jan 2024, Mons, Belgium |
|
Dynamiques gestes/signes dans les stratégies adaptatives des (futurs) professionnels signantsISGS-France (International Society for Gesture Studies), Dec 2024, [en ligne], France |
|
Faire face à l'urgence pour accompagner les (futurs)professionnels signants : défis, enjeux, pratiques de la création de ressources professionnelles de et en LSFTransition(s) dans et pour les centres de Langues et de ressources en Langues, Nov 2023, Lyon (ENS Lyon), France |
|
Littéracie numérique et accès aux savoirs : Quels besoins d’acculturation ? Quels dispositifs de médiation inclusifs ?La communication écrite entre l’État et le citoyen : défis numériques, perspectives rédactologiques, Université de Laval (Québec), Oct 2021, Laval [en ligne], Canada |
|
Littératie numérique et accès aux savoirs : quels besoins d’acculturation ? quels dispositifs de médiation ?Colloque international Communication état-citoyens : défis numériques, perspectives rédactologiques, Université Laval [en ligne], Oct 2021, Laval (Québec), Canada |
|
Littératie numérique et accès aux savoirs : quels besoins d’acculturation ? quels dispositifs de médiation inclusifs ?Conférence internationale : « La communication écrite entre l’État et le citoyen : défis numériques, perspectives rédactologiques, Oct 2021, Laval, Canada |
|
Prises de notes des étudiants sourds : accueillir les stratégies de translanguaging pour penser des perspectives pédagogiquesConférence international « Langues minoritaires vocales ou signées & Espaces inclusifs », May 2021, Paris, France. ⟨10.5281/zenodo.5834265⟩ |
|
Penser des dispositifs pédagogiques inclusifs à l’université pour les étudiants bilingues : focus sur les traces écrites des étudiants sourdsColloque Langues minoritaires vocales ou signées & Espaces inclusifs, INSHEA, May 2020, Paris, France |
|
|
|
Towards Automatic Captioning of University Lectures for French Students who are DeafACM SIGACCESS Conference on Computers and Accessibility, 2020, Athènes, Greece. pp.1-4, ⟨10.1145/3373625.3418010⟩ |
Médiation de l’information pour Mineurs Non Accompagnés (Projet MIMNA) : Apaiser les angoisses et souffrances post-migratoires et post-traumatiques chez les MNA21 ème colloque de la revue l’Autre, May 2019, Amiens, France |
|
Apports de la (socio)linguistique appliquée pour la Médiation de l'Information à destination des MNA en FranceColloque International PRELA 2019 "Professionnel·le·s et Recherche en Linguistique Appliquée : défis méthodologiques, enjeux sociétaux et perspectives d’intervention, Jun 2019, Lyon, France |
|
Projet MIMNA : Médiation de l’information auprès de mineurs non accompagnés. Création d’un livret non-linguistique de médiation pour l’accueil et l’accompagnement des MNA en France.8ème congrès de l'ARIC : Migrations, relations interculturelles et rapports de pouvoir, ARIC, Haute école du travail social, Jun 2019, Genève, Suisse |
|
Projet MIMNA : Optimiser l'accès à l'information des MNA, optimiser la médiation des professionnels2ème colloque international de psychologie clinique interculturelle Mineurs Non Accompagnés : Quels accompagnements pour quels projets ?,, Université Savoie Mont-Blanc, Apr 2019, Chambéry, France |
|
Interculturalité et accès aux savoirs : quand les étudiants sourds créent un effet loupe sur les besoins d’acculturation des étudiants à la littéracie universitairecolloque International CODES « Communication, Diversité, Solidarité : Discours et pratiques de la diversité culturelle », Oct 2019, Coïmbra, Portugal |
|
Non-linguistic welcome booklet for Unaccompanied Refugee Minors in FranceSafeguarding children’s rights in immigration law, Leiden University, Nov 2018, Leiden, Netherlands |
|
Outils de médiation non-linguistiques pour l’accueil et l’accompagnement des MNA en FranceCIICAR : International Conference Cross-Linguistic and Cross-Cultural Communication for Refugees and Asylum Seekers, Oct 2018, Séville, France |
|
Ponts entre pédagogie et linguistique dans le DU Formateur de LSFSéminaire des 20 ans de l'ULSF, Jun 2018, Lyon, France |
|
Outiller les professionnels pour améliorer l'accueil et l'accompagnement des MNA en FranceJournée d’études MIEUX, Groupe DIPLUFOR, Oct 2018, Grenoble, France |
|
Conflit sociolinguistique en contexte de surdité : interactions de classe sous tensions ?IIIe Congrès International du Réseau Francophone de Sociolinguistique, Jun 2017, Montpellier, France |
|
Que signifie être (et devenir) socio-langagièrement Sourd dans le contexte géopolitique français ?VALS-ASLA : Processus de différenciation :des pratiques langagières à leur interprétation sociale, Université de Genève, Jan 2016, Genève, Switzerland |
|
Contours de la socialisation langagière de l’enfant sourd dans l’espace scolaireRFS 2015 : Hétérogénéité et changement : perspectives sociolinguistiques, Université Grenoble-Alpes, Jun 2015, Grenoble, France |
|
The Gestures-Signs Dynamics in deaf childrenWorkshop International ADYLOC, GDR Adyloc, Paris 3 Sorbonne Nouvelle, Apr 2014, Paris, France |
|
Multimodalité en contexte de surdité : une fenêtre unique sur les compétences transitionnellesJournée d’études ASLAN «Quand les gestes montrent la langue (et le discours), ENS Lyon, Apr 2014, Lyon, France |
|
Vers une réflexion intégrée et intégrante du bilinguisme en contexte de surditéContributions au développement de perspectives plurilingues en éducation et formation, Pluri-L, Jun 2014, Nantes, France |
|
Evaluer le développement des habiletés narratives : lumière bilingue et multimodale sur les trajectoires langagières enfantines en contexte de surditéColloque AEREF : Acquistion des expressions référentielles, Université Paris 3 Sorbonne Nouvelle, Oct 2013, Paris, France |
|
L’accès au langage et aux langues des enfants sourds : des formes variées de réussites plurilingues et multimodalesChaque enfant peut réussir en langues, Colloque international et pluridisciplinaire UHA, May 2013, Mulhouse, France |
|
Transcribing and evaluating language skills of deaf children in a multimodal and bilingual way : the sensitive issue of the gestures/signs dynamics.LREC 2012, May 2012, Istanbul, France |
|
Segmenter et annoter le discours d'un locuteur de LSF : permanence formelle et variabilité fonctionnelle des unitésDEGELS, JEP/TALN, Jun 2012, Grenoble, France |
|
Stratégies et ressources langagières des enfants sourds ou la face cachée des tests d’évaluation du langage.Colloque International sur les Langues Signées, Nov 2009, Namur, Belgique |
|
Pratiques langagières bilingues et multimodales de jeunes adultes sourdsJEP/TALN, 2008, Montpellier, France |
Insécurité informationnelle, soutien social informatif et médiation de l’Information à destination des Mineurs Non AccompagnésSydney Gaultier; Abdessalem Yahyaoui; Pierre Benghozi. Mineurs non accompagnés - Repères pour une clinique psychosociale transculturelle, In Press, 2023, ISBN/EAN 978-2-84835-813-0 |
|
Social and political context of the problem of deafness in FranceMałgorzata Zaborniak-Sobczak ; Katarzyna Ita Bieńkowska ; Edyta Tomińska. Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries, , pp.82-100, 2017 |
|
Linguistic socialization of deaf children in French schoolsMałgorzata Zaborniak-Sobczak ; Katarzyna Ita Bieńkowska ; Edyta Tomińska. Selected issues of early-development support and education of children and youth with hearing impairment - comparative analysis on the example of five European countries, pp.190-210, 2017 |
|
Réalités langagières et tensions identitaires chez les enfants sourdsActes du colloque international Construction identitaire à l’école : approches pluridisciplinaires, IUFM de Montpellier, 6-7-8 juillet 2009, 2012 |
|
Tensions identitaires et réalités langagières chez les enfants sourds. Construction identitaire et langagière à l’écoleSauvage, Jérémi and Demougin, Françoise. La Construction Identitaire à l'école - Perspectives Linguistiques et Plurielles, L'Harmattan, pp.79-91, 2012 |
|
Utilisation et construction de l’espace dans les conduites narratives d’enfants sourds oralisants et d’enfants entendantsRepères et Espace(s). De la pluralité à la polysémie, Presse Universitaire de Grenoble, 2010 |
Guide d’utilisation du dispositif de médiation multimodale « Valeurs de la République » pour Mineurs Non Accompagnés2024 |
|
Livret de médiation de l’information pour Mineurs Non Accompagnés « Valeurs de la République »2024 |
|
Médiations avec les mineurs non accompagnés et les jeunes majeurs Le projet MIMNA2020 |
|
Livret d'accueil - médiation de l'information à destination des Mineurs Non Accompagnés2019 |
|
Guide d'utilisation - Livret non-linguistique de médiation pour l'accueil et l'accompagnement des Mineurs Non Accompagnés2019 |
|
|
Pratiques communicatives d'un groupe de jeunes sourds adultes2008 |
|
|
Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développementLinguistique. Université de Grenoble, 2011. Français. ⟨NNT : 2011GRENL026⟩ |
|
|
Approche bilingue et multimodale de l'oralité chez l'enfant sourd : outils d'analyses, socialisation, développementLinguistique. Université de Grenoble, 2011. Français. ⟨NNT : ⟩ |
Prises de notes des étudiants sourds : accueillir les stratégies de translanguaging pour penser des perspectives pédagogiquesMinority Languages spoken or signed & inclusive spaces, May 2021, PARIS, France. Zenodo, 2022 |
|
|
|
Deaf students' note-taking: welcoming translanguaging strategies to consider pedagogical perspectivesIn C. Moreau et al. (Ed.), the International Conference on “Minority languages spoken or signed and inclusive spaces, May 2021, PARIS, France. 2022 |
Prises de notes des étudiants sourds : accueillir les stratégies de translanguaging pour penser des perspectives pédagogiquesConférence international « Langues minoritaires vocales ou signées & Espaces inclusifs, May 2021, Paris, France. 2021 |
|
Autour des langues et du langage n°2. Perspective pluridisciplinaireColloque international des étudiants chercheurs en didactique des langues et linguistique (CEDIL2010), Presses Universitaires de Grenoble, 2011, 978-2-7061-1671-1 |