Jerome Eneau
- Université de Rennes 2 (UR2)
- Centre de Recherche sur l'Education, les apprentissages et la didactique (CREAD EA 3875)
Domaines de recherche
Publications
Publications
Les sciences de la formation. Évolutions disciplinaires et perspectives situéesRevue Phronesis, 14 (3), 2025 |
Les interactions entre les groupes professionnels dans les établissements d'hébergement pour personnes âgées dépendantes (EHPAD), entre coopération, tensions et ajustementsPenser l’EHPAD comme objet, contexte et terrain de recherche : le défi du croisement des disciplines, Collectif RIRE, Jun 2025, Paris, France |
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Transforming professional practices: the role of dialogue in nursing home settingsDialogue in and through Adult Education and Learning, ESREA Triennial Conference 2025, Sep 2025, Prague, Czech Republic |
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Dialogical Aspects of Student Nursing Dropout11th ESREA triennial conference Dialogue in and through adult education and learning, ESREA_ University of Karlova, Prague, Sep 2025, Prague (CZ), Czech Republic |
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Gérontechnologie et INM : vers une transformation du travail en EHPAD ?Congrès National USPALZ 2023 (unités de soins d'évaluation et de prise en charge Alzheimer), USPALZ, Dec 2023, Issy-les-Moulineaux, France, France. pp.ISSN 1248-9077 |
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Supporting the autonomy of adults with Alzheimer's disease with non-drug careEducating and learning across the lifespan – adult educators and older learners perspectives. Theory, research, practice, and policy, ESREA; Talinn University and School of Educational Sciences, Nov 2023, Talinn, Estonia |
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La réciprocité au cœur de la construction de soi, par soi, par autrui, par et dans le mondeBiennale Internationale de l’Éducation, la Formation et les pratiques professionnelles, CNAM-ICP, Sep 2023, Paris, France |
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Se transformer au travail par la pratique des communsBiennale Internationale de l’Éducation, la Formation et les pratiques professionnelles, CNAM-ICP, Sep 2023, Paris, France |
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Processus et facteurs d’appropriation d’une gérontechnologie en EHPADMarsouin séminaire 2023, GIS Marsouin, May 2023, Lanester, France |
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La demande d’aide dans le cadre d’une formation pour adultes mobilisant une plateforme d’apprentissage en ligneBiennale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles, Sep 2023, Paris, France |
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Seeking or not Seeking Help? Using an Online Learning Environment in an Adult TrainingAIS Research Network Sociology of Education International Mid-term Conference, AIS - Sociologia de l'educazione, Apr 2023, Palerme (Italie), Italy |
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L’autorégulation environnementale dans une formation pour adultes en FranceForum citoyen international de l'éducation, Nov 2022, Hammamet, Tunisie |
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L’autorégulation des apprentissages dans une formation pour adulte. L’exemple de la demande d’aideCongrès international d’Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation (AREF), Sep 2022, Lausanne, Suisse |
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Le champ d'études des "gérontechnologies", évolution du domaine et axes thématiques liés aux Sciences de l’Éducation et de la FormationSéminaire des 20 ans de Marsouin, GIS Marsouin, May 2022, Brest, France |
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Le développement de l’alternance à l’Université à l’épreuve de la réforme de 2018colloque RUMEF - La réforme permanente de la formation continue. Quels enjeux pour l’éducation des adultes et les métiers de la formation ?, RUMEF - Université Picardie Jules Verne, Mar 2021, Amiens, France |
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Des médias connectés à la médiation intergénérationnelle. Une expérience d’apprentissages réciproques entre séniors et jeunes décrocheursTICEMED 12 L'éducation aux médias tout au long de la vie, Apr 2020, Athènes, Grèce. pp.301-309 |
Pour une approche critique et constructive de la formation des adultes (Symposium coordonné par Isabelle Houot et Emmanuel Triby : Se faire adulte avec la formation. Pour un observatoire critique des transformations de la formation des adultes)Biennale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles : "faire/se faire", Sep 2021, Paris, France |
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La Formation-Action-Recherche à l’Université et son ingénierie coopérativeBiennale Internationale de l’Education, la Formation et les pratiques professionnelles, CNAM-ICP, Sep 2021, Paris, France |
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L'ingénierie de l'accompagnement en formation continue comme levier de développement. Symposium : Professionnalisation à et de l'université. G. Lameul & S. Mallard (coord.)AREF 2019, Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation; Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France |
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How action research in Second Chance Schools can help actors reflect on and develop an empowering approach at the university levelPresentation to the 6th Biennal Meeting of the ESREA-ReNadET (Adult Educators, Trainers and their Professional Development network), European Society for Research in the Education of Adults, Oct 2019, Thessaloniki, Greece |
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Professionnalisation à l'Université, professionnalisation de l'Université : l'ingénierie de l'accompagnement en formation continue comme levier de développementColloque de l'AREF, Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation; Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France |
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Professionnalisation d'étudiants en formation par une démarche e-portfolio. Symposium : Professionnalisation à et de l'université. G. Lameul & S. Mallard (coord.)AREF 2019, Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation; Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France |
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What transformative links exist between research, work and training ? The example of a Bachelor's and Master's degree program in the field of trainingESREA Access, Learning Careers and Identities Network - Adult Education as a Resource for Resistance and Transformation, European Society for Research in the Education of Adults; University of Coimbra, Nov 2019, Coimbra, Portugal |
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Evolution d'une démarche de recherche-formation-action en une ingénierie coopérative pour mieux accompagner le développement professionnel des étudiants. Symposium : La recherche participative pour mieux accompagner les acteurs de la formation initiale en enseignement N. Monney & A. Gagné (coord.)AREF 2019, Actualité de la Recherche en Éducation et en Formation; Université de Bordeaux, Jul 2019, Bordeaux, France |
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May "entrepreneurial andragogy" be a response to the challenges of inclusive entrepreneurship policies ?ESREA 9th Triennial European Research Conference : Adult education research and practice : between the welfare state and neoliberalism, European Society for Research in the Education of Adults; University of Belgrade, Sep 2019, Belgrade, Serbia |
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L'autoformation mondialoguante au prisme de la mobilité internationalePédagogie et numérique : l'enseignement supérieur au défit de la mondialisation, TiceMed 11, Mar 2018, Marrakech, Maroc |
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Psycho-sociological process and sense-making of transformative dilemmas in the workplaceConference Proceeding : ESREA Interrogating Transformative Processes in Learning and Education conference, European Society for Research in the Education of Adults; University Milano-Bicocca, Jun 2018, Milan, Italy |
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Training for entrepreneurship: the dilemma of time and isolation The case of 88 entrepreneurs of small companies in Brittany3rd Biennial Conference of the Italian Transformative Learning Network: "Contemporary Dilemmas and Learning for Transformation", European Society for Research on the Education of Adults (ESREA), Jun 2018, Milan, Italy |
Psychological process and sense-making of transformative experiences in the Workplace : a French/US research projectITLC 2018, International Transformative Learning Conference; Teachers College, Université of Colombia, Nov 2018, New-York City, United States |
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Mixité filles-garçons : état des recherchesJournée à destination des lycées : Découverte des universités rennaises. Mixité et orientation., Feb 2018, Rennes, France |
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Connected tools and the fourth age : An experiment with young people with educational difficulties9th Conference of the ESREA Research Network on Education and Learning of Older Adults, ELOA, Oct 2018, Faro, Portugal |
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Implement a Lifelong Learning Approach to Enhance Learner’s Autonomy Skills within an Apprenticeship Programme in Higher EducationInteraction, learning and professional development, EARLI SIG 14, Sep 2018, Genève, Switzerland. https://www.unige.ch/earlisig14/index.php/download_file/view/39/138/ |
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Narrations, prévention et autonomisation : contribution au développement d’une santé PsychosocialeLes sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain. Logiques d’enquêtes, approches narratives et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Nov 2018, Tours, France |
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Communiquer en anglais et construire un réseau à l'internationalJournée AECSE "Du doctorat au métier d'enseignant.e chercheur.e", Université Paris 10 Nanterre, Jun 2018, Nanterre, France |
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Invitation comme "Grand témoinCongrès Ranacles 2018 - Évaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Université de Strasbourg, Nov 2018, Strasbourg, France |
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L'autoformation "mondialoguante" par les TIC, au prisme de la mobilité inetrnationaleColloque International TiceMed11 : Pédagogie et numérque : l'enseignement supérieur au défit de la mondialisation ?, TiceMed11, Mar 2018, Marrakech, Maroc |
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Auto, co et écoformation : espaces et milieux dialogiques de la formation de soiConférence à l'Université François Rabelais, Apr 2018, Tours, France |
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Evaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux COLLOQUE INVERSE Conférencier invité en tant que "grand témoinEvaluation(s) et autonomisation dans les centres de langues : pratiques et enjeux, Oct 2018, Strasbourg, France |
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Table ronde de clôture (avec E. Schneider, J.F. Grassin & B. Dechauvelle)RUNED 2018 - Colloque international francophone sur les Usages du numérique en éducation : Regards Critiques, IFé-ENS, Mar 2018, Lyon, France |
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Autonomy, self-directed learning and metacognitionDevising 21st : "Diving Deep" congress, Jul 2018, Curitiba, Brazil |
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Education et Santé : Enjeux d’une approche narrativeColloque doctoral international de l’éducation et de la formation, Oct 2018, Rennes, France |
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Exploring Learning Contexts : Implications for access, learning careers and identities. Introduction (with B. Merrill, A. Galimberti & A. Nizinska)ESREA Access, Learning Careers and Identity Network Conference, European Society for Research on the Education of Adults, Nov 2017, Rennes, France |
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Accompagner l'autoformation à l'usage des outils connectés : quand des collégiens forment des séniors. Symposium : L'éducation des 50 ans et plus. D. Kern (dir.)Colloque : "Enjeux, débats et perspectives : 50 ans de sciences de l'éducation", Oct 2017, Caen, France |
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Le numérique, facilitateur des collaborations inter-nations en formation d'enseignants dans le supérieur : conditions et limites ?Colloque du CIRTA, Communauté pour l'innovation et la recherche sur les technologies dans l'enseignement/apprentissage; Université du Québec à Montréal, Oct 2017, Montréal, Canada |
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L'internationalisation du métier, entre interculturalité et formation de soi : vers une nouvelle professionnalité des enseignants-chercheurs ?Voyages et Formation de soi, Université Rennes 2; Université François Rabelais - Tours, Jun 2017, Rennes, France. https://voyageformation.sciencesconf.org/resource/page/id/5 |
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Autonomy and characteristics of experiential learning for health education: challenges of a narrative approachESREA - European Society for Research on the Education of Adults LHBN - Life History and Biography Network, Mar 2017, Copenhagen, Denmark |
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J'ai 80 ans et j'apprends a tweeterLa question de la formation des personnes âgées à l'usage des outils connectés, symposium "Apres 50 ans de Sciences de l'éducation en France, qu'en est-il de l'éducation des 50+ ?" ; Enjeux, débats et perspectives, 50 ans de sciences de l'éducation, Oct 2017, Caen, France |
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Towards a Self-Regulated Learning in a Lifelong Learning PerspectiveCSEDU 2017 : 9th International Conference on Computer Supported Education - Special Session Lifelong Learning , Apr 2017, Porto, Portugal. pp.661 - 670, ⟨10.5220/0006387506610670⟩ |
Les communautés de pratique hybrides comme leviers de transformation de la pédagogie universitaire dans un établissement d'enseignement supérieur au QuébecColloque Communauté pour l'Innovation et la Recherche sur les Technologies dans l'enseignement/Apprentissage, CIRTA, Oct 2017, Montréal, Canada |
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Entre coopération et normalisation des environnements d’apprentissage : l’accompagnement d’étudiants en ligne dans l’élaboration de mémoireSources ouvertes dans l'éducation et communication des connaissances dans la société, TICEMED, laboratoire Information Milieux Médias Médiations, Centre de Recherche sur les Médiations, Institut de Recherche en Sciences de l’Information et de la Communication, Oct 2016, Marseille, France |
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Programa de formación en mediación mediante intercambio de mediadores en Europa. Comparación entre Italia, Bélgica, Francia, Portugal y España.XV Congreso de Educación Comparada: Ciudadanía mundial y Educación para el Desarrollo. Una mirada internacional., Nov 2016, Sevilla, Francia |
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Formation en entreprise et pratiques d'auto-formationJournée d'étude : Les PME bretonnes et le numérique, Région Bretagne, Apr 2016, Rennes, France |
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Narration & Prévention. Présentation sous le format de « ma thèse en 180 secondes »Soirée science & Santé. La santé au cœur de la cité. 9 Sujets de recherches au service de l’action publique., 2016, Rennes, France |
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Co-construction d’un savoir expérientiel en santé : Enjeux d’une approche narrativeApprendre ensemble dans la société de l’accélération, Oct 2016, Angers, France |
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Seniors et écrans : usages du numérique à l'heure du grand âge. Symposium collectifColloque Interactions Multimodales Par Ecran, IMPEC 2016, Jul 2016, Lyon, France |
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Communicative skills of managers : exercising a "transformative authority" through dialogueThe role, nature and difficulties of dialogue in transformative learning, ITLP network, Jun 2016, Athens, Greece |
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Autonomisation et parcours éducatif en santé : enjeux d’une approche narrative.Communication au Colloque Éthique de l’Accompagnement et Agir Coopératif, May 2016, Tours, France |
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Critical reflection speeches (plenary session, with A. Tsimpoukli & F. Cappa)2nd Conference of ITLP Network - The role, nature and difficulties of dialogue in transformative learning, ITLP Network, Jun 2016, Athène, Greece |
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La vie connectée en EPHADColloque IMPEC 2016 - Interactions Multimodales Par ÉCran , IFE - Institut Français de l'Education, Jul 2016, Lyon, France |
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Accompagner l'autoformation à l'usage des outils connectés. Quand des collégiens forment des séniors"Apprendre ensemble dans la société de l'accélération", 9ème colloque sur l'autoformation, Oct 2016, Angers, France |
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Le défi intellectuel et scientifique de contribuer à un projet social émancipateurColloque : "Activité humaine & numérique : état des lieux et prospective en sciences de l'éducation, Jan 2016, Rennes, France |
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L'accompagnement : réciprocité et coresponsabilité (avec J.P. Boutinet et J. Gonzales-Monteaguo)Colloque : Ethique de l'Accompagnement et Agir Coopératif, May 2016, Tours, France |
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Parcours de chercheur paramédicaux : le modèle du « praticien -chercheur »Actualité de la recherche en éducation et en formation (AREF), AECSE, ABC-Educ, SSRE, Jul 2016, Mons, Belgique |
Autonomie et caractéristiques du savoir expérientiel en santé Enjeux d’une approche narrativeCommunication au Colloque doctoral international de l'éducation et de la formation (3ème édition), Oct 2016, Nantes, France |
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Enjeux et perspectives de l'émancipation pour la formation des adultesJournée d'étude : "Émancipation et formation de soi", LLCP-Experice; Université Paris 8 - Vincennes Saint Denis, Dec 2016, Saint-Denis, France |
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Impact de la recherche sur la professionnalisation des métiersLa recherche paramédicale : quels enjeux pour la pratique clinique ? 4ème journée scientifique interdisciplinaire, IFPEK, Jun 2016, Rennes, France |
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Communication dans le cadre du symposium « Le e-portfolio comme dispositif d’apprentissage : quelles valeurs sous-tendent son implantation »29ème Congrès International de l’Association Internationale de Pédagogie Universitaire (AIPU), Jun 2016, Lausanne, Suisse |
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Penser et mettre en œuvre des pratiques d’accompagnement coopératif en formation continue à l’université : les voies d’une perspective critique et transformatrice.Colloque Éthique de l’Accompagnement et Agir Coopératif, May 2016, Tours, France |
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La reconnaissance, dans tous les sens ? Invitation comme "grand témoinRencontres inetrnationales des Réseaux d'Echanges Réciproques de Savoirs, Jun 2016, Evry, France |
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Ambiguities of "collaborative competences" in adult education. Collaborative competences and practices of innovation.8th Triennial Conference of the European Society for Research on the Education of Adults (ESREA), Sep 2016, Maynooth, Ireland. http://triennial2016.maynoothuniversity.ie/upload/files/Sanojca_E_Eneau_J.pdf |
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Pratiques d'autoformation à et par la recherche des professionnels de santé9e Colloque Autoformation : Apprendre ensemble dans la société d'accélération, Oct 2016, Angers, France |
Evaluation ou valorisation de l’expérience pour le développement professionnel ? Analyse et formalisation des pratiques dans un e-portfolio de formation professionnalisante.XXIIe Colloque de l’AFIRSE - Diversidade e Complexidade da Avaliação em Educação e Formação Contributos da Investigação, AFIRSE, Jan 2015, Lisbonne, Portugal |
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La dimension interculturelle dans les dispositifs d'apprentissage en milieu de travail: le cas du Maroc15ème congrès international de l'ARIC: L'interculturel aujourd'hui, perspectives et enjeux, Association Internationale pour la Recherche Interculturelle (ARIC), Aug 2015, Strasbourg, France |
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The role of higher education in the process of professionalisation of adult educators4th Biennal meeting of the ESREA Research Network for Adult Educators, Trainers and their Professionalisation (ReNAdET), European Society for Research on the Education of Adults, Nov 2015, Cyprus, Cyprus |
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Adult education and vocational training in the French university of the 21st Century : Continuity or development ?22nd Conference for Vocational and Education and Culture Research Nework - "Vocational education, citizenship and participation : Problematizing relations betweek education, work and politics from contemporary and historical perspectives", Universidad de València, Jul 2015, Valencia, Spain |
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Ambiguïtés de la notion de « compétences collaboratives » en formation d’adultes : le cas du dispositif Animacoop.Biennale internationale de l'éducation, de la formation et des pratiques professionnelles "Coopérer ?", CNAM, Jun 2015, Paris, France |
Une démarche e-portfolio au service de la construction identitaire en formation d’adultes, colloque scientifique internationalColloque international e-Formation des adultes et des jeunes adultes, Jun 2015, Lille, France. http://www.trigone.univ-lille1.fr/eformation2015 |
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Laugh in training situations and its links with professionalization of managersThe 22nd Conference for Vocational and Education and Culture - research network "Vocational education, citizenship and participation: Problematizing relations between education, work and politics from contemporary and historical perspectives, Jul 2015, Valencia, Spain |
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Exploiter et valoriser l’expérience en formation professionnalisante à l’Université. Analyser et formaliser les pratiques dans un démarche e-portfolio.27ème Colloque de l’ADMEE - L’évaluation à la lumière des contextes et des disciplines., RVAE, Jan 2015, Liège, Belgique |
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Autoformation : 30 ans de recherche8e Colloque international sur l’autoformation. , 2014, Strasbourg, France |
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Dispositifs d’apprentissage interculturel en situation de travailColloque International "Politique et Idéologies en Didactique des Langues : acteurs et discours", Institut National des Langues et Civilisations Orientales (INALCO), Jun 2014, Paris, France |
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Places et interactions entre le sujet et l'objet de recherche : entre implication et (dés)engagement, entre " ruses " et " bricolagesLa recherche et le politique en éducation : enjeux et débats dans le monde francophone. 82e congrès de l'ACFAS : convergence et créativité., May 2014, Montréal, France |
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Mejora de la competencia clave de Aprender a aprender en estudiantes universitarios: el proyecto INSTALLInternational Congress on Theory of Education, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla, Nov 2014, Sevilla, España. pp.336-342 |
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Le parcours d’une innovation sociale en éducation. Le Cas des Réseaux d’Echanges Réciproques de Savoirs.Colloque annuel des étudiants des cycles supérieurs du CRISES, Apr 2014, Montréal, Canada |
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Reflexivity and professionalization of adult learners in universityInternational Conference “Innovative Solutions to Acquire Learning to Learn (INSTALL)”. Reflexivity in Higher Education: Research and Models of Intervention for Underachieving Students, Mar 2014, Naples, Italy |
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La formation des adultes au pluralisme culturel en contexte professionnel : quelle place pour l’apprentissage informel ?Colloque International "Culture, éducation, identité : recompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité", May 2014, Arras, France |
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Perspective d’autoformation transformatrice soutenue par une démarche e-portfolio8ème Colloque sur l’Autoformation, Oct 2014, Strasbourg, France |
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The students as self-managers and agents of qualityQuality for New Forms and Contexts of Teaching and Learning”,, European Centre for the Development of Vocational Training (CEDEFOP), Oct 2014, Thessalonique, Greece |
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The Analysis of Practices as a melting-pot for the building of professional positions in block-release trainingEuropean Conference on Educational Research ECER 2014, "The Past, the Present and Future of Educational Research in Europe", Sep 2014, Porto, Portugal |
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How to develop university lifelong learning programmes: from the needs analysis to the design; dialogue between research and practice (workshop leader)2014 Autumn Seminar of the European University Continuing Education Network, EUCEN, Nov 2014, Barcelone, Spain |
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L’interculturalité à l’heure du numérique : ce que les dispositifs de formation hybride nous apprennent des rencontres interculturellesColloque international Cultures au Maghreb. Représentations et interactions., Université Chouaîb Doukkali, Apr 2014, El Jadida, Maroc |
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La distance transactionnelle : les deux variables de « l’ouverture » et du « dialogue » vues sous l’angle de sa dimension socialeColloque international e-éducation : "Place de l’apprenant et repositionnement des enseignants à l’ère des réseaux sociaux de formation", ESEN-ESR, May 2013, Poitiers, France |
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“Asking for recognition”: an exploratory research for a theoretical framework.International workshop for IDEAL Project - The Practices and Outlooks of Accreditation of Prior Learning, Sep 2013, Vilnius, Lithuania |
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Professionalizing adult learners in the French University: a case-study using portfolios and reflexive analysis3rd International Conference "Professionalisation of Adult Educators - International and Comparative Perspectives", ESREA Research network “Adult Educators, Trainers and their Professional Development" (ReNAdET) - Asia-Europe Meeting for Lifelong Learning (ASEM LLL), Nov 2013, Bonn, Germany |
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Les voies de la reconnaissance de la qualification des professionnels de la formation.Quelle professionnalisation pour les métiers de la formation au XXIème siècle ?, Université d’été de l’Association Française de Réflexion et d’Echange sur la Formation (AFREF), Jul 2013, Paris, France |
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From Self-directed Learning to Self-formation: Transforming the Self through BildungTransformative Learning meets Bildung, Pädagogische Hochschule, Jun 2013, Freiburg, Germany |
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La distance transactionnelle : les deux dimensions de l’ouverture et du dialogue vue sous l’angle de la présence.Colloque ESEN, 2013, Poitiers, France |
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Training managers: a case study of a French corporate university7th European Research Conference, Sep 2013, Berlin, Germany |
Le numérique et les fonctions formatives de l’entreprise.Journée “La formation à l'épreuve du numérique”, CNAM, Nov 2013, Paris, France |
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How does design and practices of Hybrid Learning impact on the professional development of HE professors?European Conference on Educational Research - ECER 2012, Sep 2012, Cadix, Spain |
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Using Transformative Learning at the University: a Case Study of Action-Learning in an Adult Learning Educational ProgramEuropean Conference on Educational Research - ECER 2012, Sep 2012, cadix, Spain |
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Open Learning, Institutional Reforms and Professional Development of University Teachers.European Conference on Educational Research - ECER 2012, Sep 2012, Cadix, Spain |
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Apprentissage collaboratif en ligne : les déterminants du pari sur la confiance et la collaborationColloque Echanger pour apprendre en ligne, EPAL, Jun 2011, Grenoble, France |
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How does design and practices of hybrid learning impact on the professional development of HE professors?15th Biennal of the International Study Association on Teachers and Teaching, ISATT, Jul 2011, Braga, Portugal |
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Reconnaître l’expérience pour valider les acquis : quel accompagnement pour quelle reconnaissance ?REF : Professionnalités des formateurs dans les dispositifs de formation continuée. Le cas des dispositifs centrés sur l’expérience des formés, Sep 2011, Louvain, Belgique |
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Universités et métiers de la formation : quels enjeux, quels spécificités ?Colloque du Réseau des Universités Préparant aux Métiers de la Formation, May 2011, Avignon, France |
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Séminaire scientifique "e-learning et Pédagogie universitaire numériqueQuestions sur la "pédagogie universitaire numérique". Regard et rôle de la recherche, INPR, Jan 2011, Lyon, France |
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Réciprocité éducative et réseaux d’échangesConférence d’ouverture des 2ndes Assises Inter-régionales "Différent et compétent", ARESAT, Oct 2011, Chartres, France |
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Cultures d'apprentissage et scénarios pédagogiques : concilier différence et diversitéColloque TICEMed, Jun 2011, Barcelone, Espagne. tools.ticemedconf.org/en/upload/article/479122090.doc |
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Effets des dispositifs de formation hybrides sur le développement professionnel. Elaboration d'un cadre conceptuel et méthodologique dans la recherche Hy-Supcolloque Questions de Pédagogie dans l'Enseignement Supérieur, Jun 2011, Angers, France. pp.173-184 |
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Training the trainers at the University in time of crisis: implications of Transformative Learning for adult learning, educational programs and curriculumTransformative Learning in Time of Crisis: Individual and Collective Challenges, May 2011, Athens, Greece. pp.596-603 |
Working together to enhance learner's autonomy.Annual conference of the EUROCALL association, 2009, Valencia, Spain. pp.91-96 |
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Développement de l’autonomie au travail : les apports de la réciprocité à un modèle de l’autoformation en contexte organisationnel.Journées Biennales Durkheim / Mauss., Jun 2010, Epinal, France |
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Professionnalité de l’enseignant universitaire en ligne : chef de projet ou tuteur ?Colloque de l’ACFAS, ACFAS, May 2010, Montréal, Canada |
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Professionnalité des enseignants : (se) former dans les environnements numériques d'apprentissageColloque de l'AREF, Sep 2010, Genève, Suisse. pp.157 |
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Reconnaissance et validation des acquis: se reconnaître, être reconnuReconnaissance et validation des acquis: se reconnaître, être reconnu, Sep 2010, Genève, Suisse |
Appropriation des TIC et professionnalisation par l'affordance : attribuer une fonction aux outils synchrones et asynchrones pour réguler les activités d'apprentissageColloque de l'AREF, Sep 2010, Genève, Suisse. pp.235 |
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Crédibilité et confiance en ligne : catégorisation des interventions sur un forum de FOAD.Colloque de l’ACFAS, ACFAS, May 2010, Montréal, Canada |
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Complémentarité des outils de régulations synchrones et asynchrones dans une activité d'apprentissage collaborativeColloque Jocair, Jun 2010, Amiens, France. pp.155-170 |
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Construire des scénarios collaboratifs pour l’apprentissage en ligne et à distance.Colloque de l’ACFAS, ACFAS, May 2010, Montréal, Canada |
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Usages des TIC : enseignement ou tutorat ? Etude des changements de pratiques chez les enseignants-chercheurscolloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Jun 2009, Grenoble, France. http://w3.u-grenoble3.fr/epal/actes.html |
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Contribution à la professionnalisation de futurs tuteurs en langues : le cas de l'apprentissage d'une langue étrangère à distance en synchronieEchanger pour apprendre en ligne (EPAL), Jun 2009, Grenoble, France. http://w3.u-grenoble3.fr/epal/actes.html |
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Collaboration et mémoires externes dans une formation en ligne : le rôle de la confiance dans un environnement virtuel d'apprentissagecolloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL), Jun 2009, Grenoble, France. http://w3.u-grenoble3.fr/epal/actes.html |
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Fonctions de la confiance et de la crédibilité dans une activité d'apprentissage collaboratif en ligneColloque TICEMed, May 2009, Milan, Italie. http://isdm.univ-tln.fr/PDF/isdm39/ |
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Accès à la formation et inégalités liées au sexe : représentations sociales de la formation professionnelle chez des femmes cadresLa diversité : questions pour les sciences sociales - Egalité dans l'emploi, Discrimination au travail et Management de la diversité, Dec 2009, Strasbourg, France |
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Trust and credibility in an online computer-supported collaborative learning (CSCL) task9th World Conference on Computers in Education - IFIP, World Conference on Computers in Education (WCCE) - International Federation for Information Processing (IFIP), Jul 2009, Bento Gonçalves, Brazil |
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Collaboration et mémoires externes dans une formation en ligne : le rôle de la confiance dans un environnement virtuel d’apprentissageEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2009, Grenoble, France |
La réciprocité comme condition du développement de l'autonomieRencontres internationales MRERS-MIRA, Nov 2008, Evry, France. pp.361-380 |
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TIC et enseignement universitaire : vers une nouvelle professionnalité enseignante ?Questions de pédagogies dans l'enseignement supérieur - Enseigner, étudier dans le supérieur : pratiques pédagogiques et finalités éducatives, Jun 2008, Brest, France. pp.267-274 |
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Reprendre ses études en ligne à l’Université : construire la confiance et coopérer à distanceEPAL - Echanger Pour Apprendre en Ligne, Jun 2007, Grenoble, France |
Scénario d'apprentissage collaboratif à distance et en ligne : des compétences relationnelles sollicitées et /ou développées ?Tice Méditerranée - L'humain dans la formation à distance, May 2007, Marseille, France |
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Interrupted trajectory of professional transition: A case study of identity tensions experienced by a nursing assistant engaged in nursing educationESREA- Rennes 2025, Mar 2025, Rennes, France. , 2025 |
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Analyse d’une stratégie d’autorégulation : la recherche d’aide dans l’apprentissage de la programmation sur une plateforme d’apprentissage en ligneEIAH2023 : 11ème Conférence sur les Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Jun 2023, Brest, France. , Actes de la onzième Conférence sur les Environnements Informatiques pour l’Apprentissage Humain (EIAH), 2023, https://eiah2023.sciencesconf.org/ |
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Soutenir l'autonomie des adultes porteurs la maladie d'Alzheimer et maladies apparentées avec des soins non médicamenteux.AREF - Actualités de la Recherche en Education et Formation, Sep 2022, Lausanne, France |
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L'étude des trajectoires d'appropriation des « gérontechnologies » en EHPADJournée des doctorants du CREAD, Apr 2022, Brest, France. |
Social and cultural stakes of the transformations of work and training: place and displacement of research in adult educationAdult education in times of crisis and change: perspectives on access, learning careers and identities, ESREA Access, Learning Careers and Identities Network; University of Algarve, 2024 |
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The joint professionalization of adult education in higher education, from a critical and transformative perspectiveNew seeds for a world to come. Policies, practices, and lives in adult education and learning, Ledizioni; University of Milano Bicocca, Department of Human Sciences for Education, pp.71-82, 2023, 978-88-5526-918-6 |
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Formes d'éducation et processus d'émancipationBrigitte Albero; Ghislaine Gueudet; Jérôme Eneau; Jean-Noël Blocher. Colloque Formes d'éducation et processus d'émancipation, May 2012, RENNES, France. Presses Universitaires de Rennes, 151 p., 2015, Païdeia, 978-2-7535-3550-3 |
ÉmancipationL'Harmattan. Les « éducations à » dictionnaire critique des enjeux et concepts, Édition revue et augmentée, pp.454-458, 2024, 978-2-336-43959-4 |
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EmancipationDe Boeck. Dictionnaire des concepts de la professionnalisation (2ème édition), pp.155-159, 2022, 9782807340534 |
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May entrepreneurial andragogy be a response to the challenges of inclusive entrepreneurship policies?Institute for Pedagogy and Andragogy, Faculty of Philosophy, University of Belgrade, Serbia; ESREA - European Society for Research on the Education of Adults; Adult Education Society, Serbia. Navigating through Contemporary World with Adult Education Research and Practice, pp.539-555, 2021 |
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Réciprocité, autoformation et histoires de vieL'Harmattan. Vingt-cinq ans de vie d'une collection. Quelle (s) histoire (s) en formation ?, pp.255-269, 2021, Histoire de vie et formation, 978-2-343-24844-8 |
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L'autoformation « mondialoguante » par les TIC au prisme de la mobilité internationaleÉmilie Remond; Luc Massou; Philippe Bonfils; Khalid Berrada. Enseignement supérieur et numérique : mondialisation, mobilités : colloque, 28-30 mars 2018, PUN-Éditions Universitaires de Lorraine, Nancy, pp.123-132, 2021, 9782814305953 |
L’autoformation "mondialoguante" par les TICE, au prisme de la mobilité internationalePresses Universitaires de Nancy - Editions Universitaires de Lorraine. Enseignement supérieur et numérique Mondialisation, mobilités, , pp.123-132, 2021, 2814305956 |
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May ‘entrepreneurial andragogy’ present a space for more humanistic education in response to the challenges of ‘inclusive entrepreneurship policies’?FPCEUC - Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Coimbra, Portugal; CEAD - Centre for the Research on Adult Education and Community Intervention, University of Algarve, Portugal; ESREA - European Society for Research on the Education of Adults. Adult education as a resource for resistance and transformation: voices, learning experiences, identities of student and adult educators, pp.249-255, 2020, 978-86-80712-40-6 |
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What transformative links exist between research, work and training?FPCEUC - Faculty of Psychology and Education Sciences, University of Coimbra, Portugal; CEAD - Centre for the Research on Adult Education and Community Intervention, University of Algarve, Portugal; ESREA - European Society for Research on the Education of Adults. Adult education as a resource for resistance and transformation: voices, learning experiences, identities of student and adult educators, pp.307-314, 2020, 978-86-80712-40-6 |
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Penser et mettre en œuvre des pratiques d'accompagnement coopératif en formation continue à l'université : les voies d'une perspective critique et transformatriceS. Pesce; H. Breton. Accompagnement en éducation et formation : dimensions collectives, coopératives et partenariales, Passage aux actes, Téraèdre, 2019 |
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Communicative skills of managers : exercing a "transformative authority" through dialogue ?F. Fergal; T. Fleming; A. Kokkos. European perspectives of Transformation Theory, Palgram Macmillan, 2019 |
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Entre coopération et normalisation des environnements d'apprentissage : l'accompagnement des étudiants "en ligne" dans l'élaboration de mémoireLuc Massou; Brigitte Juanals; Philippe Bonfils; Philippe Dumas. Sources ouvertes numériques : usages éducatifs, enjeux communicationnels : colloque international, École de journalisme et de communication d'Aix-Marseille, 13-14 octobre 2016, PUN - Éditions universitaires de Lorraine, Nancy, pp.205-220, 2019, 9782814305465 |
The relationship between formal and informal adult learning: the case of 78 Breton entrepreneursESREA; Université Rennes 2. B. Merrill, A. Nizinska, A. Galimberti, J. Eneau, E. Sanojca & S. Bezzari, Exploring learning contexts: implications for access, learning careers and identities, pp.203-213, 2019 |
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ÉmancipationDictionnaire critique des enjeux et concepts des "éducations à" , L'Harmattan, pp.405-412, 2017 |
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From self-directed learning to self-formation: transforming the self through BildungA. Laros, T. Fuhr & E.W. Taylor (Eds). Transformative Learning meets Bildung. An international exchange, Sense Publishers, pp.165-178, 2017 |
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Formation d’adultes et dispositifs hybrides : comment « faire confiance à distance »La confiance en questions, L'Harmattan, pp.143-164, 2016 |
PréfaceA.S. Deschamps; H. Pentecouteau. De l'accompagnement à l'émancipation. Des pratiques questionnées à partir de l'expérience au Secours Catholique, L'Harmattan, 2016, Collection Défis formation |
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Entre projet intellectuel et projections sur l’action. De l’intention à la réalisation.PUR. Formes d’éducation et processus d’émancipation, pp.11-18, 2015 |
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Cultures d’apprentissage et scénarios pédagogiques : concilier différence et diversitéPhilippe Bonfils; Philippe Dumas; Luc Massou. TICE et multiculturalités Usages, publics et dispositifs, PUN - Éditions universitaires de Lorraine, pp.49-68, 2015, 9782814302648 |
From self-directed learning to self-formation: transforming the self through Bildung.Sense publishers. Transformative Learning meets Bildung, 2015 |
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EmancipationDe Boeck. Dictionnaire des concepts de la professionnalisation, pp.91-94, 2014 |
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La formation des adultes au pluralisme culturel en contexte professionnel : quelle place pour l’apprentissage informel ?Artois Presses Université (Collection Education et formation). O. Meunier (dir.). Culture, éducation, identité : recompositions socioculturelles, transculturalité et interculturalité, pp.311-321, 2014 |
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Reconnaître l’expérience pour valider les acquis : quel accompagnement pour quelle reconnaissance ?De Boeck. Expériences des adultes et professionnalités des formateurs, pp.146-155, 2013 |
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Réciprocité et reconnaissance : se reconnaître, être reconnuHandicap, Reconnaissance en acte(s), formation tout au long de la vie. Les ESAT : lieu d'innovation sociale et d'ingénierie de formation, Erès, pp.115-126, 2013 |
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Desafío sociales en la formación de adultos en la era digital. Equidad y ética.El uso de las TIC en las universidades : espejismos et disimulos, Universidad Autónoma del Estado de Morelos, pp.61-92, 2013 |
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Autoformation et collaboration en ligne : rôles de la réciprocité, de la coopération et de la confiance pour le développement de l’autonomieChronique sociale. Renforcer l'autoformation. Aspects sociaux et dimensions pédagogiques, pp.103-120, 2013 |
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De l'évaluation à l'évaluation formative.Sites qualifiants. Établissements de formation au travail social, Téraèdre, pp.73-87, 2012 |
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Educational reciprocity and developing learner autonomy : the social dimension of self-directed learningBecoming Oneself : Dimensions of "Bildung" and the Facilitation of Personality Development, Verlag, pp.29-54, 2012 |
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Professionnaliser les métiers de la formation à l'Université : de la "formation de formateurs" à la "formation à distanceLes compétences des acteurs de l'éducation : perspectives internationales., Editions Peisaj, pp.195-212, 2011, Collection Cogito |
Contribution à la professionnalisation de futurs tuteurs en langues : le cas de l'apprentissage d'une langue étrangère à distance en synchronieE. Nissen, F. Poyet & T. Soubrié. Interagir et apprendre en ligne, Editions Littéraires et Linguistiques, pp.77-93, 2011 |
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IntroductionChronique sociale. Parier sur la réciprocité. Vivre la solidarité, pp.13-16, 2011 |
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Les apports de la réciprocité au développement de l’autonomie de l’apprenantChronique sociale. Parier sur la réciprocité. Vivre la solidarité, pp.116-135, 2011 |
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Développement de l'autonomie au travail : les apports du don, de la coopération et de la réciprocité pour l'autoformationTravail et dons, Presses de l'Université de Nancy, pp.215-234, 2011 |
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Fonctions de la confiance et de la crédibilité dans une activité d'apprentissage à distance et en ligneApprentissage Ubiquitaire et Web 2.0, Scriptaweb, pp.354-371, 2011 |
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Développement de l'autonomie au travail : les apports de la réciprocité à une modèle de l'autoformation en contexte organisationnel.L. Jacquot. Travail et dons, Presses Universitaires de Nancy, pp.199-215, 2011, Salariat et Transformations Sociales |
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De l'apprenant à la personne : contributions de Ricoeur aux travaux sur la formation des adultesPresses de l'Université Laval - ENS Lyon. Paul Ricœur et la question éducative , , pp.135-153, 2011, Collection Education et culture, 9782847883183 |
De las TIC a las TICE : integración de las tecnologías en las prácticas de enseñanza en la universidadJ. Espinosa. esores y estudiantes en las redes. Universidades Publicas y Tecnologías de la Información y la Comunicación, Casa Juan Pablos, pp.19-44, 2010 |
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Autonomie de l'apprenant et dimensions affectives de l'autoformation. Etude exploratoire dans les Centres de Ressources en LanguesB. Albero et N. Poteaux. Enjeux et dilemmes de l'autonomie. Une expérience d'autoformation à l'université, Editions de la Maison des Sciences de l'Homme, pp.141-167, 2010, praTICs |
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Du développement de l'autonomie à la construction de soiApprentissages pluriels des adultes : questions d'hier et d'aujourd'hui, L'Harmattan, pp.189-208, 2008 |
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L'exemple d'un parcours collégial, entre personnalisme et réciprocitéApprentissages pluriels des adultes : questions d'hier et d'aujourd'hui, L'Harmattan, pp.61-80, 2008 |
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Introduction : regards de praticiens-chercheurs sur l'apprentissage des adultesApprentissages pluriels des adultes : questions d'hier et d'aujourd'hui, L'Harmattan, pp.15-26, 2008 |
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Autoformation et nouveaux dispositifs de formation en situation de travail: construire la confiance à distanceEmmanuel Triby et Éric Heilmann. A distance : apprendre, travailler, communiquer, Presses de l'Université de Strasbourg, pp.187-200, 2007 |
Former des "hyper-apprenants" : enjeux et déterminants actuels de la formation professionnelleLes Formateurs face aux Technologies de l'Information et de la Communication, REFAD, pp.29-51, 2005 |
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Présentation de la recherche xCALEFrance. 2023 |
Exploring learning contexts : implications for access, learning carreers and identitiesUniversité Rennes 2; ESREA. 2019, 978-2-9564498-0-5 |
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Activité humaine & numérique : état des lieux et prospective en éducation & formation.Raison et Passion. 2019, 978 2 917645 69 7 |
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Voyages, mobilité et formation de soi.2017 |
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Apprentissages pluriels des adultes : Questions d'hier et d'aujourd'huiL'Harmattan, pp.256, 2008 |
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La part d'autrui dans la formation de soi - Autonomie, autoformation et réciprocité en contexte organisationnelL'Harmattan, pp.330, 2005 |
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Analyse de l'activité d'enseignants-chercheurs en situations d'enseignement médiatisées par le numérique - rapport d'activité du projet QUALIFORNUM[Rapport de recherche] Université de Rennes 2; CREAD; Université Bretagne Loire. 2018 |
Education et formation des adultes : enjeux de la recherche.[Rapport de recherche] ATHENA. 2017, pp.140-142 |
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Rapport final d’expérimentation "Usages pédagogiques des médias sociaux dans des dispositifs en alternance[Rapport de recherche] Université Européenne de Bretagne - UEB C@mpus. 2013 |
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Equité et éthique : enjeux sociaux de la formation d'adultes à l'heure du numérique2011 |
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L'usage de l'hypertexte : une dynamique favorisant les processus métacognitifs2011 |
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Compétences sociales et FOAD2005 |
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Vers une modèle d'organisation autoformatrice. Apports du concept de réciprocité à une perspective d'autonomisation en formationEducation. Université de Montréal; Université de Strasbourg, 2003. Français. ⟨NNT : ⟩ |