CV HAL - Karine Buard

Méthode STEAM et intelligence collective

Karine Buard , Yohann Le Boulair

Ludovia#PF 2025, Jan 2025, Faa'a - Tahiti, French Polynesia

Communication dans un congrès hal-05053514v1

Numérique, coopération et différenciation en classe CINC

Karine Buard , Thibault Lambert , Émilie Baron , Gabriel Tricoche

Ludovia#PF 2025, Jan 2025, Faa'a - Tahiti, Polynésie française

Communication dans un congrès hal-05053513v1

Comment un dispositif innovant d’inclusion peut être transféré vers la formation des enseignants de lycées professionnels ?

Muriel Epstein , Karine Buard , Thibault Lambert , Gabriel Tricoche

Penser les pratiques inclusives, dans et hors les murs, de l’école à l’université : enjeux sociaux, politiques et éducatifs, UCO Angers, Jan 2024, Angers, France

Communication dans un congrès hal-04517786v1

Classe CINC : Le numérique au quotidien pour une école inclusive

Muriel Epstein , Karine Buard , Thibault Lambert , Gabriel Tricoche

Colloque Ludovia #21, Aug 2024, Ax-Les-Thermes, France

Communication dans un congrès hal-05026010v1

Innover dans l’évaluation pour une éducation de qualité pour tous, levier de développement professionnel de l’équipe enseignante. Exemple d’une recherche intervention qui accompagne le déploiement, dans un collège français, d’un dispositif spécifique d’évaluation des élèves.

Karine Buard , Natacha Dangouloff , Émilie Baron , Hanna Rym Nouri

35ème colloque ADMEE-Europe. L’évaluation face aux défis de la diversité et de l’inclusion : entre normes et différenciations, ADMEE Europe, Feb 2024, Braga, Portugal

Communication dans un congrès hal-04461819v1

Quand les enseignants co-construisent une recherche. Récursivité d'une démarche inclusive.

Muriel Epstein , Karine Buard , Thibault Lambert , Gabriel Tricoche

Terrains et recherches dans les sciences de l'éducation, Nov 2024, Rouen, France

Communication dans un congrès hal-05301065v1

Engagez-vous, rengagez-vous qu'ils disaient ! L'engagement dans la recherche pour la formation professionnelle des enseignants

Stéphane Balas , Thibault Lambert , Karine Buard , Muriel Epstein

Colloque. Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement, Université de Paris-Nanterre, Nov 2023, Nanterre, France

Communication dans un congrès hal-04405316v1

Le numérique pour déminer le terrain de l’inclusion scolaire ? Approche critique des types d’usage en éducation dans le cadre d’un Groupe Technique numérique (GTnum).

Hervé Benoit , Karine Buard

100 ans de savoirs pour un monde durable, Acfas, May 2023, Montréal Québec, Canada

Communication dans un congrès hal-04462936v1

How the Use of Technology Can Contribute to Teacher Education for Inclusion?

Muriel Epstein , Karine Buard

European Conference on Educational Research, EERA (European Educationnal Research Association), Aug 2023, Glasgow, United Kingdom

Communication dans un congrès hal-04238497v1

Les enjeux de l’auto-évaluation de la qualité des dispositifs éducatifs

Karine Buard

Colloque International des Jeunes Enseignants-Chercheurs en Sciences de l’Éducation, Jan 2023, Dakar (Sénégal), Sénégal

Communication dans un congrès hal-04349687v1

Un apprentissage expérientiel de seconde main : Des effets indirects d’une recherche sur l’enseignement-apprentissage dans les environnements intégrant du numérique

Gabriela Valente , Jean-François Desbiens , Fatiha Tali , Christiana Charalampopoulou , Karine Buard

Faire résultat(s) dans les recherches en éducation. Pourquoi ? Avec qui ? Comment ?, UMR EFTS, Jun 2023, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-04136356v1

Les robots de téléprésence en classe : de nouveaux outils à s’approprier

Karine Buard , Sabine Zorn

8ème colloque international en éducation, enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, CRIFPE, Apr 2021, Montréal Québec, Canada

Communication dans un congrès hal-04462965v1

Socialisation et développement professionnel des enseignants, quelles plateformes numériques pour le développement professionnel des enseignants ?

Muriel Epstein , Stéphanie Netto , Karine Buard

Ludovia#18 - Le numérique est-il social ?, Aug 2021, Ax-les-Thermes, France

Communication dans un congrès hal-03328173v1

Les robots de téléprésence en contexte scolaire, quelle dynamique collective de l'équipe d'établissement et quelles interactions en classe ?

Sabine Zorn , Karine Buard

Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux, débats et perspectives, inter-congrès AREF, Jun 2021, Nancy, France

Communication dans un congrès hal-04462953v1

Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collège

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Forum Citoyen International de l’Éducation. Gouvernance et qualité des systèmes éducatifs : enjeux, défis et perspectives, Mar 2019, Tunis, Tunisie

Communication dans un congrès hal-04191068v1

Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

1st Thematic European Council for High Ability Conference: Creativity Research and Innovation in Gifted Education: Social, Individual and Educational Perspective, Oct 2019, Dubrovnik, Croatia

Communication dans un congrès hal-04191061v1

L’accompagnement individuel par un adulte pour les collégiens intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif spécifique dans leur établissement : évaluation des pratiques du point de vue des élèves.

Karine Buard , Minna Puustinen

Entre normalisation, contrôle et développement formatif. Évaluations sources de synergies ?, ADMEE Europe, Jan 2019, Lausanne ( CH), Switzerland

Communication dans un congrès hal-04461982v1

Evaluer la qualité de dispositifs éducatifs, présentation d’un nouveau modèle.

Karine Buard , Minna Puustinen

L’évaluation en éducation et en formation face aux transformations des sociétés contemporaines, ADMEE Europe, Jan 2018, Esch sur Alzette, Luxembourg

Communication dans un congrès hal-04462014v1

Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Colloque international « Mêlées et démêlés, 50 ans de recherches en éducation », Université Toulouse Jean Jaurès, Sep 2017, Toulouse, France

Communication dans un congrès hal-01685336v1

DMP DU PROJET "COMMENT EVALUER L’INCLUSIVITE D’UN DISPOSITIF NUMERIQUE DANS L’EDUCATION DANS UNE APPROCHE PLURIDISCIPLINAIRE ET SYSTEMIQUE (DONNEES DISPONIBLES ET CAS D’USAGE, FRANCE ET INTERNATIONAL" (GTnum #EvalNumInclus)

Hervé Benoit , Frédéric Dupré , Karine Buard

Insei. 2025

Rapport (plan de gestion de données/data management plan) hal-05480640v1

Plateformes numériques de formation des enseignants et école inclusive

Muriel Epstein , Karine Buard

Critique de la raison inclusive : formation, apprentissages, médiations, INSEI, pp.83-100, 2025, Recherches, 978-2-36616-137-3

Chapitre d'ouvrage hal-04827308v1

Gifted Students’ Special Educational Programs in France: An Analysis of Students’ Needs as Perceived by Headmasters — A Secondary Publication

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Journal of Contemporary Educational Research, 2024, 8 (4), pp.316-327. ⟨10.26689/jcer.v8i4.6835⟩

Article dans une revue hal-04650476v1

L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Revue française de pédagogie, 2021, 210, pp.37-49. ⟨10.4000/rfp.10043⟩

Article dans une revue hal-03572917v1

Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement

Karine Buard , Minna Puustinen , Amélie Courtinat-Camps

Recherches en éducation, 2021, 44, pp.115-129. ⟨10.4000/ree.3468⟩

Article dans une revue hal-03501440v1

Quelle auto-évaluation de la qualité des dispositifs éducatifs dans les établissements scolaires du second degré ? Proposition d’un nouveau cadre d’analyse

Karine Buard

Evaluer. Journal international de recherche en education et formation, 2020, 6 (3), pp.75-104

Article dans une revue hal-04461364v1

Online Socialization and Teacher Professional Development for inclusion: Study of Four Self-Training Digital Devices in France

Muriel Epstein , Karine Buard

1 (2023), 2023

Proceedings/Recueil des communications hal-04038569v1

Les robots de téléprésence en milieu scolaire : présentation du projet de recherche TÉLÉSCOL (TÉLÉprésence mobile en contexte SCOLaire) et des enjeux de l'évaluation.

Karine Buard , Sabine Zorn , Jérémy Zytnicki

Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation : quelles interactions et quels enjeux ?, Apr 2022, Pointe-à-Pitre (Guadeloupe), France

Poster de conférence hal-04461952v1

L'accompagnement individuel des collégiens à haut potentiel intellectuel dans des dispositifs dédiés : perceptions des adultes accompagnateurs

Karine Buard , Minna Puustinen

Apprentissages, stratégies et politiques éducatives. Quelles interdisciplinarités, méthodologies et perspectives internationales ?, Mar 2021, Marseille (13), France

Poster de conférence hal-04462995v1

Specific school measures designed for gifted French middle school students : presentation and challenges

Karine Buard , Amélie Courtinat-Camps , Minna Puustinen

14e conférence internationale d’ECHA, Sep 2014, Lubjana, Slovenia

Poster de conférence hal-04462985v1

L’évaluation et la qualité au service de l’école inclusive

Karine Buard

Education. Université Paris Nanterre, 2020. Français. ⟨NNT : ⟩

Thèse tel-04461456v1

Karine Buard

Publications

Publications

Méthode STEAM et intelligence collective

Numérique, coopération et différenciation en classe CINC

Comment un dispositif innovant d’inclusion peut être transféré vers la formation des enseignants de lycées professionnels ?

Classe CINC : Le numérique au quotidien pour une école inclusive

Innover dans l’évaluation pour une éducation de qualité pour tous, levier de développement professionnel de l’équipe enseignante. Exemple d’une recherche intervention qui accompagne le déploiement, dans un collège français, d’un dispositif spécifique d’évaluation des élèves.

Quand les enseignants co-construisent une recherche. Récursivité d'une démarche inclusive.

Engagez-vous, rengagez-vous qu'ils disaient ! L'engagement dans la recherche pour la formation professionnelle des enseignants

Le numérique pour déminer le terrain de l’inclusion scolaire ? Approche critique des types d’usage en éducation dans le cadre d’un Groupe Technique numérique (GTnum).

How the Use of Technology Can Contribute to Teacher Education for Inclusion?

Les enjeux de l’auto-évaluation de la qualité des dispositifs éducatifs

Un apprentissage expérientiel de seconde main : Des effets indirects d’une recherche sur l’enseignement-apprentissage dans les environnements intégrant du numérique

Les robots de téléprésence en classe : de nouveaux outils à s’approprier

Socialisation et développement professionnel des enseignants, quelles plateformes numériques pour le développement professionnel des enseignants ?

Les robots de téléprésence en contexte scolaire, quelle dynamique collective de l'équipe d'établissement et quelles interactions en classe ?

Diversité des expériences scolaires chez des élèves intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif dédié dans leur collège

Gifted students’ special educational needs in France: The case of middle schools proposing educational programs for the gifted

L’accompagnement individuel par un adulte pour les collégiens intellectuellement précoces bénéficiant d’un dispositif spécifique dans leur établissement : évaluation des pratiques du point de vue des élèves.

Evaluer la qualité de dispositifs éducatifs, présentation d’un nouveau modèle.

Vers un nouveau modèle d’évaluation de la qualité de dispositifs éducatifs

DMP DU PROJET "COMMENT EVALUER L’INCLUSIVITE D’UN DISPOSITIF NUMERIQUE DANS L’EDUCATION DANS UNE APPROCHE PLURIDISCIPLINAIRE ET SYSTEMIQUE (DONNEES DISPONIBLES ET CAS D’USAGE, FRANCE ET INTERNATIONAL" (GTnum #EvalNumInclus)

Plateformes numériques de formation des enseignants et école inclusive

Gifted Students’ Special Educational Programs in France: An Analysis of Students’ Needs as Perceived by Headmasters — A Secondary Publication

L’accompagnement individuel des collégiens à HPI évalué par les élèves : qualité de la relation adulte/élève et apports psychosociaux perçus

Les dispositifs pour collégiens à haut potentiel intellectuel en France : une analyse des besoins des élèves perçus par les chefs d’établissement

Quelle auto-évaluation de la qualité des dispositifs éducatifs dans les établissements scolaires du second degré ? Proposition d’un nouveau cadre d’analyse

Online Socialization and Teacher Professional Development for inclusion: Study of Four Self-Training Digital Devices in France

Les robots de téléprésence en milieu scolaire : présentation du projet de recherche TÉLÉSCOL (TÉLÉprésence mobile en contexte SCOLaire) et des enjeux de l'évaluation.

L'accompagnement individuel des collégiens à haut potentiel intellectuel dans des dispositifs dédiés : perceptions des adultes accompagnateurs

Specific school measures designed for gifted French middle school students : presentation and challenges

L’évaluation et la qualité au service de l’école inclusive