MALIKA KAHERAOUI
Publications
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Analyse des interactions entre professeurs des écoles stagiaires à partir de leurs annotations d’un écrit d’élèveJournée d’étude « Lire et corriger les écrits des élèves : regards croisés sur l’annotation », INSPÉ de l’académie de Poitiers; Muriel Coret; Malika Kaheraoui; Stéphanie Volteau, Jan 2026, Poitiers, France |
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L’exploitation du corpus et enjeux sur la pratique des enseignants en didactique du français langue maternelleLes langues étrangères et la littérature : regards en recherche et éducation, Université AIN SHAMS. Faculté des arts, science et éducation, Apr 2025, Le Caire (Egypte), Egypt |
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Le rôle du langage dans la pratique enseignante - La notion de « geste langagier » comme analyseur de l’agir enseignant.10ème Colloque international en éducation, Montréal, QC, CA., May 2023, Montréal (Québec), Canada |
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Quelle appropriation des modèles des gestes professionnels en formation initiale ? pour un regard croisé formateur/forméColloque internationale "Modèles en didactique du français et formation des enseignants ", INSPE et Université Toulouse Jean Jaurès, Mar 2023, Toulouse, France |
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L’articulation entre recherche en didactique du français et formation des enseignants : pour un regard croisé, France -Maroc.La discipline « français » en question(s) : Contenus disciplinaires, contextes institutionnels et progression(s) curriculaire(s), Faculté des Sciences de l’Éducation – Rabat, Maroc, Feb 2022, Rabat, Morocco |
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Les marqueurs discursifs dans les gestes langagiers de l’enseignantColloque L’école primaire au 21e siècle, Cergy 12-14 octobre 2021., Cergy (CY Paris Université), Oct 2021, Cergy-Paris, France |
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L'institutionnalisation. De l'importation d'un concept en didactique du français.Les concepts dans la recherche en didactique du français, Aug 2019, Lyon, France |
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L’argumentation dans la langue et le débatDébattre pour former le citoyen, Université d'été, ESPE de Lyon, Jul 2017, Lyon, France |
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Pratique d'institutionnalisation de l'enseignant. Approche InterdisciplinaireAnalyse didactique des pratiques d'enseignement et de formation : quelles perspectives ?, Mar 2016, Toulouse, France |
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L'articulation entre recherche en didactique du français et formation des enseignants : la modélisation des gestes professionnels comme exemplePresses Universitaires de Namur. dans Anass El Gousairi, Mohammed Bouchekourte, Rachid Souidi eds, Le français comme discipline : histoire, tensions et spécifications., pp. 365-386., 2025, 978-2-39029-209-8 |
Les modèles, en tant qu’objets complexes et historicisés, et leurs enjeuxPresses Universitaires de Bordeaux. La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes, Presses Universitaires de Bordeaux, 2024, 979-10-300-1046-6 |
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De l'appropriation des modèles dans les pratiques des enseignants débutants : écriture, étude de la langue et rôle des ressourcesPresses Universitaires de Bordeaux. La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes, 2024, 979-10-300-1046-6 |
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La place du concept grammatical dans le discours scolaire. Approche historique du concept de "verbe" dans les manuels de 1880 à nos jours : du savoir savant au savoir scolaire.Chabrolles-Cerretini, A. M. (dir.), Paradigmes et concepts pour une histoire de la linguistique romane, Limoges : Lambert-Lucas. 45-53., 2017, 978-2-35935-215-3 |
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Pour une didactique contextualisée : étude comparative, français langue maternelle, français langue seconde au MarocKarsenti, T. (éd.). Mieux former les enseignants dans la Francophonie. Principaux enjeux actuels et futurs. Montréal, QC : AUF. 537-547., 2016 |
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Les subordonnées : Avant-proposLes subordonnées : corpus, acquisition et didactique, pp.9-18, 2015 |
La transposition didactique des savoirs linguistiques sur la relative. De l’analyse de situation d’enseignement vers le concept de transposition didactique.TREVISIOL-OKAMURA, Pascale & KAHERAOUI, Malika (dir.). Les subordonnées : corpus, acquisition et didactique.159-188., 2015 |
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Les connecteurs de cause en arabe classique et en français : li-'anna/parce que, fa-'inna/car, ma-dama/puisquePresses Universitaires de Rennes. Hélène Chuquet et Michel Paillard (dir.) Causalité et contrastivité. Etude de corpus, pp. 147-169., 2006, 978-2-753502673 |
La circulation des modèles théoriques en didactique du français dans les pratiques enseignantes.Presses Universitaires de Bordeaux. Presses Universitaires de Bordeaux, 2024, Etudes sur l'Education, 979-10-300-1046-6 |
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Les subordonnées : corpus, acquisition et didactiquePresses Universitaires de Rennes (PUR). 2015, Rivages linguistiques, 978-2-7-535-4001-9 |