Marie-joëlle Ramage
Publications
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Identifier les écarts entre les représentations du métier d'étudiante par les étudiantes et par les enseignantesL'enseignement supérieur et les communautés : des dynamiques interconnectées (AIPU 2024 - 33e Congrès de l'Association Internationale de Pédagogie Universitaire - AIPU), Association internationale de pédagogie universitaire (AIPU), May 2024, Sherbrooke (Québec), Canada |
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Étonnements de primo-entrantes à l'université : nature et diversitéDiversité, Réussite[s] dans l’Enseignement Supérieur (2024), Nantes Université [Nantes Univ]; Université Laval Quebec, Apr 2024, Nantes, France |
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Le rapport d'étonnement comme outil pédagogique d’accompagnement pour faciliter l'acculturation des primo-entrants à l'universitéSymposium « Se construire en tant qu’apprenant·e au sein de l’enseignement supérieur : quels dispositifs pour favoriser un processus de trans-formation, acculturation et émancipation chez les primo-arrivant·es et adultes en reprise d’études ? ». Biennale Internationale de l’Éducation, de la Formation et des Pratiques Professionnelles., Institut Catholique de Paris, Sep 2023, Paris, France |
Dispositif “oui-si” à destination des primo-entrants à l’université Paris-Sud : profils et ressenti des étudiantsADMEE 2020, Jan 2020, Casablanca, Maroc |
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Identifier les habitudes de travail des primo-entrants à l’université pour mieux les accompagnerADMEE 2019, Jan 2019, Lausanne, France |
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Spécificité des sciences, de l’art et de la philosophie. Etude exploratoire auprès d’étudiants scientifiquesDixièmes rencontres de l’ARDiST, ARDiST, Mar 2018, Saint-Malo, France |
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Spécificité des sciences, de l’art et de la philosophie. Etude exploratoire auprès d’étudiants scientifiques.10èmes rencontres de l'ARDIST, Mar 2018, Saint-Malo, France |
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Les tests de positionnement disciplinaires peuvent-ils favoriser l’autorégulation des apprentissages ?ADMEE 2018, Jan 2018, Luxembourg, France |
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Evolution empirique d’une formation vers l’approche programmeQPES 2017, Jun 2017, Grenoble, France |
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Images des pratiques scientifiques d’étudiants entrant en première année d’études scientifiques à l’université Paris-Sud.9èmes rencontres de l'ARDIST, Mar 2016, Lens, France |
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La nature des sciences dans les programmes de lycée de physique-chimie et de sciences de la vie et de la Terre.8èmes rencontres de l'ARDIST, 2014, Marseille, France |
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Qu’est-ce-que WIMS et quels sont ses apports potentiels ?27e MIEC "Logiciels et ressources libres pour l'enseignement de la chimie", May 2011, Orsay, France |
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Objets graphiques manipulables et enseignement de la physique : analyse d'appliquettesTechnologie de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et l'Indsutrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.384-390 |
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La technologie au service de pratiques d'apprentissage différenciées : la plateforme WIMS, utilisation en premier cycle universitaireTechnologies de l'Information et de la Connaissance dans l'Enseignement Supérieur et de l'Industrie, Oct 2004, Compiègne, France. pp.121-126 |
Environnements sémiotiques manipulables pour des activités sur modèle dans l’enseignement de la physique.EIAH 2003, Apr 2003, Strasbourg, France |
Accompagner les primo-entrants dans leur acculturation à l'université par la rédaction d'un rapport d'étonnement.Journées d'Etude AIPU Section France, Nov 2023, Université Paris-Saclay, Campus Vallée, France, Nov 2023, Orsay, France |
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Accompagner les primo-entrants dans leur acculturation à l'université par la rédaction d'un rapport d'étonnementJournées d'Etude AIPU Section France, Nov 2023, Université Paris-Saclay, Campus Vallée, France, Nov 2023, Saclay, France. |
WIMS pour la chimie des solutions à l'Université9ème colloque WIMS, Jun 2022, Belfort, France |
Images des pratiques scientifiques d’étudiants entrant en première année d'études scientifiques à l'université Paris-SudIsabelle Kermen. Diversité des approches en didactique des sciences et des technologies, Artois Presse Université, p.35-48, 2020, 978-2-84832-392-3 |
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Scientific college freshmen’s views of science : a gender issue ?Odilla Finlayson; Eilish McLoughlin; Sibel Erduran; Peter Childs; Henriette Tolstrup Holmegaard; Margareta Enghag. Proceedings of the ESERA 2017 Conference: Research, practice and collaboration in science education. Part 12 : Cultural, Social and Gender Issues in Science and Technology Education, Dublin City University, pp.1558-1569, 2018, 978-1-873769-84-3 |
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Exploring scientific French college freshmen’s images of science: which positioning ?J. Lavonen; K. Juuti; J. Lampiselkä; A. Uitto; K. Hahl. E-Book Proceedings of the ESERA 2015 Conference : Science Education Research: Engaging learners for a sustainable future. Part 6, pp.884-895, 2016, 978-951-51-1541-6 |