Matthieu Quignard
- Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR)
Présentation
Ingénieur de recherche au CNRS, PhD
Linguistique, informatique, sciences cognitives Affectation actuelle : Laboratoire ICAR (UMR 5191), Lyon Précédentes affectations2002-2009 : Equipe Langue et Dialogue, LORIA, Nancy
1998-2002 : Groupe de Recherche sur les Interactions Communicatives (GRIC), Lyon
1995-1998 : Equipe COAST (Communication et Acquisition des savoirs Scientifiques et Techniques), Lyon.
Publications
Publications
Le dispositif DYTRACKERJournée Sciences avec et pour la société, Partage de 15 ans d’expérience du laboratoire d’excellence ASLAN, Jan 2026, Lyon, France |
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Dynamics of writing of students with dyslexia: relating writing online indicators with eye movementsSIG Writing conference 2026, Writing research for writing practice, Jun 2026, Zurich, Switzerland |
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Studiying writing dynamics of students of dyslexia: the DYSTRACKER setupSIG Writing conference 2026, Writing research for writing practice, Jun 2026, Zurich, Switzerland |
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Explanatory interviews to study synesthetic phenomena and shed light on the dynamics of languageVIII International Conference "Synesthesia: Science and Art", Oct 2025, Alcala la Real, Spain |
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Décrire l’expérience synesthésique : apports des entretiens d’explicitationSynesthésies et sciences du langage, Mar 2025, Lyon, France |
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Règles de grammaire à l’épreuve des règles de quasi-implicationASI13-2025 : XIIIe Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, Université Lumière Lyon2 - Lyon & Université des Antilles - Martinique, Nov 2025, Fort de France (Martinique), France. pp.678 |
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On-line and off-line analyze of the punctuation of students with dyslexia: a way to underline persistent difficulties13th conference of The British Dyslexia Association, Dimensions of Dyslexia: Evidence and Practice, 2024, Surrey, United Kingdom |
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Persistence of written production difficulties in dyslexic students: Implementation in clinical practice13th conference of The British Dyslexia Association, Dimensions of Dyslexia: Evidence and Practice, 2024, Surrey, United Kingdom |
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Study of duration and location of pauses in written processes development by students with dyslexiaConference Sig Writing 2024, 2024, Paris, France |
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Online processes and eye movements indicators during reading and writing: methodological considerationsConference Sig Writing 2024, 2024, Paris, France |
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Dyslexia in adulthood: a better comprehension for a better inclusion in University and workplace.Colloque European Dyslexia Association, 2023, San Marino, Italy |
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Persistance des difficultés en production écrite chez l’étudiant dyslexique : implémentation d’une chaîne de traitement lexical en pratique cliniqueColloque XXIIèmes Rencontres Internationales d’Orthophonie, Nov 2022, Paris, France. pp.277-304 |
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Textometric Exploitation of Coreference-annotated Corpora with TXM: Methodological Choices and First OutcomesFourteenth International Conference on the Statistical Analysis of Textual Data, Jun 2018, Rome, Italy. pp.610-615 |
Jouer et apprendre en classe : Étude des pratiques interactionnelles dans des environnements d’apprentissage hybrides et émergentsJournée d’étude : Jeux Vidéo en pratique, Nov 2018, Lyon, France |
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La mesure de l’émotion pendant le discours: verrous théoriques, analytiques et technologiquesEmotions : mécanismes et mesures en situations écologiques, Dec 2017, Lyon, France |
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Interactional Epistemic Network Analysis (iENA): A Cognitive and Interactional Approach to Epistemic Game Based Learning.International Convention of Psychological Science, Mar 2017, Vienna, Austria |
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The dangers of assuming before analysisMaking a difference: prioritizing equity and access in CSCL: Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) 2017, International Society of the Learning Sciences, Jun 2017, Philadelphia, Pennsylvania, United States. pp.(forthcoming) |
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La dissémination lexicographique de émotion, emozione, emociónEMO-LEARNING: AFFECTS IN LANGUAGE LEARNING, Jul 2017, Louvain, Belgique |
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Du discours programmateur dans la correspondance de guerre du soldat vers sa famille : informer sans alarmerJournées d'études internationales "Les Discours Programmateurs", Oct 2017, Lyon, France |
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Chaînes de référence, structuration textuelle et genres textuels en diachronie : premières explorations du corpus DemocratJournée d’étude « Référence, coréférence et structure textuelle », Nov 2017, Lyon, France |
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Une méthode instrumentée pour l’analyse multidimensionnelle des tonalités émotionnelles dans l’interactionCongrès Mondial de Linguistique Française - CMLF 2016, Franck Neveu, Gabriel Bergougnioux, Marie-Hélène Côté, Jean-Michel Fournier, Linda Hriba, Sophie Prévost, Jul 2016, Tours, France |
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« Ma Guerre 1914-1918 », de Charles Bruneau. Les mots d'un linguiste sur le frontNuits des Chercheurs, Université de Lyon, Sep 2016, Lyon, France |
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« Tu vends que l` truc orange » Concurrence de présences à l'écran vs. hors écran dans une situation professionnelle de co-conceptionInteractions Multimodales Par ÉCran, Jul 2016, Lyon, France. pp.6 - 8 |
Dialectal Characterization of Linguistics Variability on TwitterData Driven Approach to Network and Language, May 2016, Lyon, France |
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Orchestration Challenges Raised by Transposing a Paper-Based Individual Activity into a Tablet-Based CSCL Activity: An Example11th International conference in Computer-Supported Collaborative Learning, Jun 2015, Goteborg, Sweden. pp.523-528 |
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« Ma Guerre 1914-1918 », les mots de la guerre de Charles BruneauEn guerre avec les mots, Oct 2015, Gênes, Italie |
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When researchers orient their gaze: Three case studies on argumentation and cognition.16th European Conference for Research on Learning and Instruction (EARLI). Towards a Reflective Society: Synergies Between Learning, Teaching and Research, EARLI, Sep 2015, Limassol, Cyprus |
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A Model to Support Monitoring for Classroom Orchestration in a Tablet-Based CSCL Activity10th European Conference on Technology Enhanced Learning, Sep 2015, Toledo, Spain. pp.491-496 |
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Caractérisation dialectale de variabilité linguistique sur TwitterLANGUAGE, COGNITION AND SOCIETY (AFLiCo 6), May 2015, Grenoble, France |
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The dangers of theorizing before analysis : four case studies about argumentation and cognitionEmpirical Approaches to Argumentation, Marianne Doury, Jul 2014, Paris, France |
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Détection de conflits dans les communautés épistémiques en ligneTALN 2012. 19e conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles, Jun 2012, Grenoble, France |
Robustesse et portabilités multilingue et multi-domaines des systèmes de compréhension de la parole : les corpus du projet PortMediaActes de la conférence conjointe JEP-TALN-RECITAL 2012, volume 1: JEP, 2012, Grenoble, France. pp.779--786 |
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Leveraging study of robustness and portability of spoken language understanding systems across languages and domains: the PORTMEDIA corporaThe International Conference on Language Resources and Evaluation, May 2012, Istanbul, Turkey |
Visualising zones of collaboration in online collective activity: a case study in Wikipedia30th Annual European Conference on Cognitive Ergonomics (ECCE 2012), Aug 2012, Edinburgh, United Kingdom. ⟨10.1145/2448136.2448160⟩ |
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An Incremental Architecture for the Semantic Annotation of Dialogue Corpora with High-Level Structures. A case study for the MEDIA corpus12th annual SIGdial Meeting on Discourse and Dialogue - SIGDIAL 2011, ACL, Jun 2011, Portland Oregon, United States. pp.332-334 |
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Using MMIL for the High Level Semantic Annotation of the French MEDIA Dialogue CorpusNinth International Conference on Computational Semantics - IWCS 2011, ACL, Jan 2011, London, United Kingdom |
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The role of argumentation in online epistemic communities: the anatomy of a conflict in Wikipedia28th Annual European Conference on Cognitive Ergonomics (ECCE 2010), European Association of Cognitive Ergonomics, Aug 2010, Delft, Netherlands. pp. 91-98, ⟨10.1145/1962300.1962320⟩ |
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Extending MMIL Semantic Representation: Experiments in Dialogue Systems and Semantic Annotation of CorporaFifth Joint ISO-ACL/SIGSEM Workshop on Interoperable Semantic Annotation isa-5, Jan 2010, Hong-Kong, China |
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Exploitation du terrain commun pour la production d'expressions référentielles dans les systèmes de dialogueConférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles - TALN'09, Jun 2009, Senlis, France. pp.24 - 26 |
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Modélisation du principe d'ancrage pour la robustesse des systèmes de dialogue homme-machine finalisésConférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles - TALN 2008, Jun 2008, Avignon, France. pp.89-98 |
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Résolution de la référence dans des dialogues homme-machine : évaluation sur corpus de deux approches symbolique et probabilisteActes de la 14e conférence sur le Traitement Automatique des Langues Naturelles - TALN 2007, Jun 2007, Toulouse, France. pp.261-270 |
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Incorporating Asymmetric and Asynchronous Evidence of Understanding in a Grounding Model11th Workshop on the Semantics and Pragmatics of Dialogue - DECALOG 2007, May 2007, Trento, Italy |
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Resolution of Referents Groupings in Practical Dialogues7th SIGDial Workshop on Discourse and Dialogue - SIGdial'06, 2006, Sydney, Australia |
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A Deep-Parsing Approach to Natural Language Understanding in Dialogue System: Results of a Corpus-Based EvaluationProceedings of Language Resources and Evaluation Conference, 2006, Genoa, Italy. pp.339-344 |
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A model of grouping for plural and ordinal references18th European Summer School in Logic, Language and Information - ESSLLI 2006, 2006, Malaga, Spain |
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Results of the French Evalda-Media evaluation campaign for literal understandingThe fifth international conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2006), May 2006, Genes, Italy |
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Le dialogue naturel comme un service dans un contexte multi-applicatif2004, pp.57-66 |
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Conception d'une situation d'apprentissage médiatisée par ordinateur pour le développement de la compréhension de l'espace du débatEnvironnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain 2003, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.355-366 |
Computer-supported collaborative learning in the space of debateFifth International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning - CSCL'2003, Jun 2003, Bergen, Norvège, 11 p |
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Computer-supported collaborative learning in the space of debate.International Conference on Computer Supported Collaborative Learning 2003, 2003, France. pp.11-20 |
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Conception d'une situation d'apprentissage médiatisée par ordinateur pour le développement de la compréhension de l'espace du débat2003, pp.355-366 |
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DREW : Un outil Internet pour créer des situations d'apprentissage coopérantEIAH2003 Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain, Apr 2003, Strasbourg, France. pp.109-113 |
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Computer-supported collaborative learning in the space of debate2003, pp.11-20 |
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Élaboration et étude d'une situation d'apprentissage médiatisée par ordinateur pour le développement de la compréhension de l'espace du débatTechnologies pour l'Apprentissage et l'Education : Entre Recherche et Usages Pédagogiques, Nov 2003, Paris, France. pp.15-16 |
Designing a computer-supported collaborative learning situation for broadening and deepening understanding of the space of debate.International Society for the Study of Argumentation (ISSA 2002), 2002, Amsteram, Netherlands. pp.55-61 |
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A collaborative model of argumentation in dyadic problem-solving interactionsFifth Conference of the International Society for the Study of Argumentation (ISSA’02), Jun 2002, Amsterdam, Netherlands. pp.867-873, ⟨10.1075/cvs.2.07qui⟩ |
Computer-mediated epistemic interactions for co-constructing scientific notions: Lessons learned from a five-year research programme.European Perspectives on Computer-Supported Collaborative Learning 2001, 2001, Maastricht, Netherlands. pp.89-96 |
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Modélisation cognitive de dialogues argumentatifs entre élèvesColloque Jeunes Chercheurs en Sciences Cognitives, Bruno Vivicorsi, Apr 1999, Soulac, France |
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Favouring modellable computer-mediated argumentative dialogue in collaborative problem-solving situations9th World Conference on Artificial Intelligence in Education (AIEd'99), Jul 1999, Le Mans, France |
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Provoking Spontaneous Argumentative Dialogues between Learners4th International Conference of the International Society for the Study of Argumentation (ISSA'98), Jun 1998, Amsterdam, Netherlands |
Do You Tweet Like You Write or Like You Speak ?IC2S2 : 2nd Annual International Conference on Computational Social Science, Jun 2016, Evanston, United States. , 2016 |
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Social, geographical and linguistic structure of the French speaking Twitter communityInternational Conference on Network Science (NetSci2015), Jun 2015, Zaragoza, Spain |
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Dialectal characterization of linguistics variability on Twitter1st International Conference on Twitter for Research, Apr 2015, Lyon, France |
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Dialectal characterization of linguistics variability on TwitterINTERNATIONAL CONFERENCE ON COMPUTATIONAL SOCIAL SCIENCE (ICCSS 2015), Jun 2015, Helsinki, Finland |
Ma Guerre 1914-1918Terres Ardennaises, 2022, 979-10-96497-14-0 |
Règles de grammaire à l’épreuve des règles de quasi-implicationJean-Claude Régnier (Ed). Analyse statistique implicative Applications multidisciplinaires et interactions avec des questions de recherche multicontextuelles, XIII Colloque International d'Analyse Statistique Implicative, pp.313-336, 2025, 978-2-9562045-7-2 |
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La Wallonie dans les émissions radiophoniques de Charles BruneauJean Germain. Charles Bruneau et la Wallonie, 25, Société de Langue et de Littérature Wallonnes, 2024, Mémoire wallonne, 978-2-930505-42-8 |
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Raconter l'indicible. Les carnets et la correspondance de Charles Bruneau (1883-1969) pendant la Grande GuerreLuca Greco. La narration : du discours à la multimodalité, Lambert-Lucas, pp.32-54, 2024, 978-2-35935-419-5 |
The role of cursor movements in screen-based video game interactionsD. vom Lehn, W. Gibson & N. Ruiz-Junco. People, Technology, and Social Organization: Interactionist studies of everyday life, Routledge, In press |
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Persistance des difficultés en production écrite chez l’étudiant dyslexique : implémentation d’une chaîne de traitement lexical en pratique cliniqueActualités du langage écrit, Ortho Édition, pp.277-304, 2022 |
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Les « petites histoires » de la Grande Guerre. Les expériences sensorielles de la guerre dans la correspondance et les carnets de soldat de Charles Bruneau (1883-1969)Patron, Sylvie. Small stories. Un nouveau paradigme pour les recherches sur le récit, Hermann, pp.69-90, 2020, (coll. Cahier Textuel) |
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Les "petites histoires" de la Grande GuerreSylvie Patron. Small Stories. Un nouveau paradigme pour les recherches sur le récit, Hermann, pp.69-90, 2020, Cahiers Textuel, 9791037002877 |
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« Ma Guerre 1914-1918 », de Charles Bruneau : les mots d'un linguiste sur le frontFabio Caffarena & Nancy Murzilli. In guerra con le parole : il primo conflitto mondiale dalle testimonianze scritte alla memoria multimediale, Fondazione Museo Storico del Trentino, pp.109-126, 2018, 978-88-7197-234-3 |
Les dangers de la théorisation avant analyse : trois cas d’étude portant sur l’argumentation et la cognitiondans S. Teston-Bonnard, N. Blanc, I. Colón De Carvajal, C. Guillot, V. Markakki (Eds.). Recherches en linguistique et en didactique: apports de l’analyse des interactions et de la linguistique de corpus, Éditions Lambert-Lucas, pp.255-265, 2017, 978-2-35935-178-1 |
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O computador como suporte de aprentizagem colaborativa no espaço do debateInterações virtuais, perspectivas para o ensino de Lingua Portuguesa a distância, Claraluz, pp.57-71, 2008 |
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Media : évaluation de la compréhension dans les systèmes de dialogueStéphane Chaudiron; Khalid Choukri. L'évaluation des technologies de traitement de la langue, les campagnes Technolangue, Hermès, Lavoisier, pp.209-232, 2008, Cognition et traitement de l'information, 978-2746219922 |
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O computador como suporte de aprendizagem colaborativa no espaço do debateS.C. Marquesi and V.M. da Silva Elias et A.L. Tinoco Cabral. Interações Virtuais : Perspectivas para o ensino de Língua Portuguesa a distância, 1, Claraluz Ltda. : Sao Carlos-SP, pp.57--72, 2008 |
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Approfondir une question dans un débat médiatisé par ordinateurs : complexité d'une situation d'apprentissage collaboratifEnvironnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage : conception et usages, regards croisés, Hermès, pp.89-105, 2007 |
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Approfondir une question dans un débat médiatisé par ordinateurs : complexité d'une situation d'apprentissage collaboratifMonique Baron, Dominique Guin et Luc Trouche. Environnements informatisés et ressources numériques pour l'apprentissage : conception et usages, regards croisés, Hermès, pp.89-105, 2007, Systemes de formation et d'enseignement |
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Gestion de l'interaction et modèles de dialoguesM. Grandbastien et J.-M. Labat. Environnements informatiques et apprentissages humains, Hermès, pp.117-138, 2006, Hermès Science Publications |
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A Collaborative Model of Argumentation in Dyadic Problem-Solving InteractionsFrans van Eemeren & Peter Houtlosser. Argumentation in Practice, John Benjamins, pp.69-86, 2005, Controversies |
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Interactions épistémiques médiatisées par ordinateur pour la co-élaboration des notions scientifiquesC. Deaudelin et Thérèse Nault. Collaborer pour apprendre et faire apprendre, la place des outils technologiques, Presses Universitaires du Québec, pp.121-134, 2003, Education Recherche |
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La co-élaboration des notions scientifiques dans les dialogues entre apprenants : le cas des interactions médiatisées par ordinateurJosie Bernicot, Alain Trognon, Michèle Guidetti, Michel Musiol. Pragmatique et psychologiquee, Presses Universitaires de Nancy, pp.109-138, 2002, 2-86480-876-5 |
Objets analytiques à étudier lors de l'évaluation à temps différé, année 2[Rapport de recherche] ICAR UMR-5191; IFE - ENS de Lyon. 2016 |
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Nouvelle approche méthodologique iENA (Interactional Epistemic Network Analysis), possible grâce à la combinaison d’ENA et des analyses interactionnelles.[Rapport de recherche] ICAR UMR-5191; IFE - ENS de Lyon. 2016 |
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Objets analytiques à étudier lors de l'évaluation à temps différé, Année 1[Rapport de recherche] ICAR UMR-5191; IFE - ENS de Lyon. 2015 |
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Modélisation cognitive de l’argumentation dialoguée : étude de dialogues d’élèves en résolution de problème de sciences physiquesLinguistique. Université Joseph Fourier (Grenoble I), 2000. Français. ⟨NNT : ⟩ |